Nhận định, soi kèo Lens vs Le Havre, 1h00 ngày 2/3: Nỗ lực trụ hạng

Ông Sen cho biết, theo một điều tra về thu nhập, trong số 984 giảng viên của trường có khoảng 70 người có mức lương dưới 4 triệu đồng/tháng. 

Trường có ý muốn trợ cấp thêm thu nhập nhưng có trên 30 người từ chối vì nhà có công ty riêng. Chỉ còn hơn 30 người có mức lương thấp, nhưng so với tổng số giảng viên thì con số này không đáng kể.

Dưới 4 triệu đồng/tháng là mức lương theo quy định; ngoài ra giảng viên còn có thêm thu nhập khác như dạy thêm ngoài giờ, tham gia các đề tài nghiên cứu khoa học (trả trực tiếp...).

Ông Võ Văn Sen tại buổi họp báo.

Cũng theo ông Sen, hiện tại trường đã giảm tối đa hệ vừa làm vừa học từ 8.000 sinh viên xuống còn 3.000. 

Hệ này được xem là "bầu sữa” của giảng viên; nhưng việc giảm chỉ tiêu không ảnh hưởng tới thu nhập  vì thầy cô có thu nhập bù từ công việc khác.  

Giải thích về hiện tượng giảng viên đại học của trường đi dạy cho các trường khác, ông Sen bày tỏ:

“Chúng tôi không thể cấm chuyện này, vì đây là khó khăn chung của trường đại học Việt Nam hiện nay. Chúng tôi không thể bắt các giảng viên phải toàn tâm toàn ý cho trường mình vì ngay cả Trường ĐH Quốc tế - trả lương giảng viên tới hơn 20 triệu mỗi tháng - cũng không cấm được giảng viên đi dạy ở trường khác. Bởi, dẫu có trả cao như mức trên cũng “thua rất xa” mức thu nhập khi dạy thêm, thậm chí còn không bằng những trường chỉ trả lương 7- 8 triệu mà cho giảng viên đi dạy bên ngoài".

Theo ông Sen, xảy ra hiện tượng giảng viên "chạy sô" là do số lượng giảng viên có trình độ quá ít, lại chủ yếu tập trung ở các trường công lập.

Đặc biệt có nhiều trường đại học chỉ có 5-10 tiến sĩ cơ hữu trong khi có hàng chục ngàn sinh viên; vì vậy phải “mượn” tên giảng viên trường khác, nhất là trường tư “mượn” trường công.

Cũng theo ông Sen, Luật Giáo dục hiện nay chỉ quy định nếu giảng viên không hoàn thành nhiệm vụ tại chỗ sẽ không được đi dạy nơi khác. 

Trường chỉ có biện pháp duy nhất là quy định về nghiên cứu như công bố khoa học, số lượng giờ giảng để giảng viên hoàn thành nhiệm vụ. Khi đã hoàn thành, giảng viên có thể đi làm thêm bên ngoài.  

Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM sẽ thực hiện giảm quy mô đào tạo ở các hệ chính quy và vừa học hệ làm, nhưng sẽ tăng quy mô hệ sau đại học để phát triển trường theo định hướng nghiên cứu. 

Trong kỳ tuyển sinh năm 2017 chỉ tiêu của trường là 2.850 thí sinh. 

Trường đã tuyển được 2. 750 thí sinh chứ không sử dụng hết số chỉ tiêu còn lại.

Theo ông Sen, có thể chỉ tiêu tuyển sinh hàng năm của trường sẽ cố định ở mức 2.700 đến 2.800 thí sinh.

Lê Huyền

Hội thảo với chủ đề “Tương lai bán lẻ: Nâng tầm trải nghiệm khách hàng với Generative AI” hứa hẹn mang đến cơ hội để các doanh nghiệp Bán lẻ tiếp cận những lợi ích to lớn và thực tiễn từ công nghệ GenAI. Cùng với đó, các nhà lãnh đạo sẽ được trang bị những kiến thức về các dịch vụ GenAI của AWS để cách mạng hóa hoạt động kinh doanh và tạo ra những trải nghiệm khách hàng vượt trội trong tương lai. 

Generative AI - Công nghệ tái định nghĩa ngành Bán lẻ

Generative AI (GenAI) là một phần lĩnh vực của AI, có khả năng tạo ra nhiều loại dữ liệu khác nhau như mã nguồn, hình ảnh, video, âm thanh, văn bản,… Với các ứng dụng thực tiễn trong nhiều lĩnh vực, GenAI đóng vai trò quan trọng trong việc mở rộng khả năng sáng tạo của con người. Đây không chỉ là một xu hướng công nghệ mới mà còn là chìa khóa giúp các doanh nghiệp Bán lẻ vượt qua thách thức và dẫn đầu trong thị trường cạnh tranh.

Tại hội thảo, các doanh nghiệp bán lẻ sẽ được tìm hiểu sâu về GenAI và những cơ hội mà công nghệ này mang lại trong việc cá nhân hóa trải nghiệm khách hàng, thông qua các ứng dụng thực tiễn trong marketing nói riêng và trong ngành Bán lẻ nói chung. Bởi GenAI có khả năng phân tích hành vi và sở thích của từng khách hàng dựa trên dữ liệu mua sắm, từ đó đưa ra các gợi ý sản phẩm phù hợp. Bởi lẽ đó, GenAI đang tạo ra một trải nghiệm mua sắm mới mẻ, cá nhân hóa và khác biệt với phương thức truyền thống. 

Đại diện CMC Telecom cho biết: “Trong marketing, GenAI có thể giúp doanh nghiệp tạo ra các nội dung quảng cáo và tài liệu bán hàng được cá nhân hóa cho từng đối tượng khách hàng. Điều này giúp doanh nghiệp tăng tỷ lệ chuyển đổi và thu hút được những khách hàng thực sự có nhu cầu”.

GenAI của AWS hỗ trợ hiện thực hóa những ý tưởng mới

Hiện nay, CMC Telecom là đối tác Advanced Tier Services của AWS tại Việt Nam. Đây là một trong những nhà cung cấp dịch vụ đám mây hàng đầu thế giới với cơ sở hạ tầng mạnh mẽ và công nghệ tiên tiến. Tại sự kiện, các chuyên gia từ CMC Telecom và AWS sẽ giới thiệu Amazon Q - một công cụ GenAI của AWS ra mắt vào năm 2023, giúp lập trình viên viết code nhanh chóng và hiệu quả hơn, từ đó đẩy nhanh quá trình phát triển sản phẩm và dịch vụ của doanh nghiệp. Sử dụng Amazon Q, doanh nghiệp có thể giảm thiểu rủi ro và chi phí phát triển sản phẩm nhờ khả năng phát hiện, sửa lỗi và tăng cường chất lượng mã nguồn.

Hội thảo ngày 28/5 tới đây sẽ là dịp để các nhà lãnh đạo nắm bắt sâu sắc về công nghệ GenAI và cách ứng dụng xu hướng công nghệ này vào hoạt động kinh doanh, nhằm nâng cao trải nghiệm khách hàng và tối ưu chất lượng sản phẩm. 

Tham gia sự kiện, các nhà lãnh đạo không chỉ được trang bị kiến thức quý báu mà còn có cơ hội khám phá các dịch vụ GenAI hàng đầu của AWS và xây dựng những mối quan hệ kinh doanh chiến lược, mở ra cánh cửa cho sự phát triển bền vững trong tương lai.

Thuý Ngà 

Các nhà sản xuất và người bán hàng có 6 tháng để đáp ứng các yêu cầu cần thiết, quy định có hiệu lực từ ngày 9/10.

Theo những sửa đổi trong "Lệnh hàng hóa điện tử và công nghệ thông tin (yêu cầu đăng ký bắt buộc) năm 2021", không ai được sản xuất hoặc lưu trữ để mua bán, nhập khẩu, phân phối hàng hóa không phù hợp với Tiêu chuẩn Ấn Độ. Do đó, tất cả các camera giám sát được triển khai ở Ấn Độ đều an toàn trước các vấn đề an ninh quốc gia.

Ấn Độ là một thị trường camera giám sát khổng lồ. Các công ty Trung Quốc thống trị trong một thời gian dài nhờ giá cả hợp lý và công nghệ tiên tiến. Theo các chuyên gia, quy mô thị trường camera giám sát Ấn Độ ước tính đạt 4,38 tỷ USD vào năm 2022, dự kiến tăng trưởng ở mức 17% trong những năm tới để đạt giá trị 13,08 tỷ USD vào năm 2029.

Tuy nhiên, do những lo ngại về quyền riêng tư và tranh chấp biên giới gần đây với Trung Quốc, Chính phủ Ấn Độ, một trong những bên mua hệ thống camera giám sát lớn nhất, đã đảm bảo rằng các nhà sản xuất Trung Quốc không được phép cạnh tranh trong các hợp đồng của chính phủ. Các công ty tư nhân Ấn Độ cũng không được khuyến khích bắt tay các công ty Trung Quốc.

Theo các quy tắc sửa đổi, các nhà cung cấp muốn hoạt động ở Ấn Độ và cần "Dấu tiêu chuẩn" sẽ cung cấp các chi tiết như bảng thông số kỹ thuật của chipset sử dụng trong thiết bị và quy trình sản xuất/cung cấp thiết bị. Họ cũng phải xác minh rằng các khóa và chứng chỉ mật mã là độc nhất cho mỗi thiết bị riêng lẻ.

Nhà sản xuất phải gửi danh sách tất cả các khóa và chứng chỉ đang dùng trong hệ sinh thái thiết bị và danh sách tất cả dữ liệu nhạy cảm kèm mục đích sử dụng và cơ chế lưu trữ an toàn trong thiết bị. Hơn nữa, các biện pháp trong thiết bị để ngăn chặn giả mạo phần mềm và giả mạo phần cứng cũng cần được đề cập và chứng minh rõ ràng. Họ cần tiết lộ có đang dùng bất kỳ công nghệ bảo vệ sở hữu trí tuệ nào hay không.

Quan trọng nhất, nhà cung cấp cần gửi một tài liệu đề cập đến tình huống khi thiết bị sẽ thiết lập kết nối máy chủ với môi trường bên ngoài, với thông tin chi tiết về các biện pháp bảo mật tại chỗ trong khi xác thực chữ ký số của các kết nối máy chủ. Điều này sẽ đảm bảo rằng các nguồn cấp dữ liệu từ camera quan sát không được truy cập từ bất kỳ quốc gia thứ ba nào hoặc từ một nơi ngoài ý muốn. 

Một công ty cũng sẽ phải đảm bảo rằng các biện pháp kiểm soát bảo mật được áp dụng để cản trở kỹ thuật đảo ngược firmware. Cuối cùng, các nhà cung cấp phải trình chính sách rủi ro chuỗi cung ứng/kinh doanh liên tục để chứng minh cách họ dự định xử lý khi chuỗi cung ứng gián đoạn.

(Theo sundayguardianlive)

Bà Nguyễn Thị Mai Hoa - Ủy viên Thường trực Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng tham gia tọa đàm: "Chúng ta cần trả người thầy về đúng vị trí của người thầy, đúng tâm thế của người thầy, giúp cho người thầy có một môi trường làm việc an lành nhất”.

‘Làm thầy bây giờ rất nhiều rủi ro’

Câu chuyện áp lực của người thầy trong xã hội hiện đại được các khách mời nhắc đến nhiều nhất trong cuộc trao đổi.

Bà Nguyễn Thị Mai Hoa - Ủy viên Thường trực Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng cho rằng, trước hết người thầy phải chịu áp lực từ chính những đòi hỏi đổi mới.

“Đứng trước đòi hỏi đổi mới ấy, người thầy có yên tâm với kiến thức mình đang có không? Có yên tâm với phương pháp mình đang có không? Người thầy phải tự bồi dưỡng như thế nào để đáp ứng được chương trình đổi mới sắp tới? Đó là một áp lực rất lớn”.

Một áp lực khác mà bà nêu ra chính là áp lực từ phía phụ huynh và xã hội đối với người thầy.

“Xã hội đang có những yêu cầu, đòi hỏi rất cao và cũng rất chính đáng đối với nhà giáo. Ngày nay, sự quan tâm, đồng hành của phụ huynh với nhà trường rất tốt, rất tích cực, phụ huynh đóng góp rất nhiều trong nhà trường, nhưng bên cạnh đó sự giám sát của phụ huynh cũng là một áp lực không nhỏ đối với người thầy. Ngày xưa, người thầy được toàn quyền tạo ra sản phẩm ấy. Thầy có thể đặt ra yêu cầu rất cao, thực hiện những cách răn dạy của thầy mà phụ huynh không can thiệp vào. Chuyện thầy cô quát mắng học trò tôi không cổ xúy, nhưng cách đây 10-20 năm, nó không phải là vấn đề, còn bây giờ chỉ cần một hành động nhỏ thôi của thầy cô là thông tin tràn ngập trên báo chí, người thầy lập tức bị lên án”.

Cô giáo Bùi Thị Thủy, đại biểu Quốc hội, giáo viên Trường THPT Thạch Thành 4, tỉnh Thanh Hóa tham gia tọa đàm.

Có 16 năm đứng trên bục giảng, bà Mai Hoa cũng bày tỏ sự chia sẻ với các thầy cô về vấn đề đạo đức học đường ngày nay.

Bà nói, đâu đó cũng sẽ có những thầy cô lên lớp, dạy cho hết giờ để ra, chứ không còn hoàn toàn đặt hết tâm huyết như cái cách người thầy cách đây 10-15 năm đã làm.

“Chúng ta cần coi đây là một thách thức lớn, giúp thầy cô tháo gỡ những thách thức này để trả người thầy về đúng vị trí của người thầy, đúng tâm thế của người thầy, giúp cho người thầy có một môi trường làm việc an lành nhất”.

Nói vui về áp lực của người thầy, GS.TS Đinh Quang Báo, nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội chia sẻ:

“Làm thầy giáo bây giờ vô cùng nhiều rủi ro, rủi ro hơn cả tham gia giao thông. Bố mẹ có phạt con một cái coi là chuyện bình thường, nhưng người thầy mà làm thế, bị quay clip đưa lên thì là bạo hành học đường. Những rủi ro ấy diễn ra thường xuyên trong những tình huống sư phạm vô cùng đa dạng. Người thầy bây giờ dạy xong buổi nào mới biết hôm đó mình an toàn”.

Thế giới phẳng, thầy liệu có biết nhiều hơn trò?

PGS.TS Hoàng Văn Cường, đại biểu quốc hội, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Kinh tế quốc dân: “Người thầy luôn phải thay đổi, luôn phải tạo dựng những chuẩn mực mới, thích nghi với chuẩn mực mới".

Trước một xã hội đang có rất nhiều thay đổi, PGS.TS Hoàng Văn Cường, đại biểu quốc hội, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Kinh tế quốc dân cho rằng, người thầy không thể cứ dựa vào những chuẩn mực cũ.

“Người thầy luôn phải thay đổi, luôn phải tạo dựng những chuẩn mực mới, thích nghi với chuẩn mực mới. Vấn đề bây giờ không chỉ đơn thuần là kiến thức, mà là sự hiểu biết, tiếp cận, khả năng nhận biết”.

Theo thầy Cường, ngày xưa thầy trò dạy và học theo sách, còn bây giờ thế giới mở, có cả một kho tàng kiến thức ngoài nhà trường mà học trò có thể tiếp cận. Liệu khi lên lớp, thầy đã biết được nhiều thông tin hơn trò hay chưa? Vì thế, vấn đề ở đây không phải là thầy biết nhiều hơn, mà là thầy làm sao để làm chủ tình huống đó. Thầy muốn làm chủ, thầy phải chủ động, tiếp cận được nhiều cái mới của xã hội trong khi điều kiện của nhà trường còn hạn hẹp. Yêu cầu đó đòi hỏi thầy phải nỗ lực nhiều hơn.

Vấn đề tốc độ phát triển của tri thức cũng được GS.TS Đinh Quang Báo đặt ra. Ông cho rằng, thế giới phẳng dẫn tới thay đổi chức năng của nhà giáo. “Học trò bây giờ đắm mình trong bể thông tin. Cho nên, người thầy phải làm gì để chuyển đổi từ người cung cấp thông tin sang người dạy cho học trò biết thu nhập, xử lý, cư xử với thông tin ấy để trở thành những thông tin có lợi cho mình, cho cộng đồng và xã hội” – GS. Báo nói.

Bàn về vấn đề này, cô giáo Đặng Thị Phương Thảo, đại biểu Quốc hội, giáo viên Trường THPT Giao Thủy, Nam Định cho rằng, với nguồn thông tin đa chiều, hoàn toàn khác với cách đây 10-20 năm, học sinh bây giờ biết tìm đến những bài học hay trên mạng, được mô tả cụ thể và dễ hiểu hơn so với bài giảng của thầy mình rất nhiều.

“Vậy, nếu người thầy không thay đổi, sẽ gây nhàm chán, bản thân người thầy sẽ tự đào thải chính mình. Học sinh sẽ đào thải cách dạy của thầy để tiếp phương pháp mới từ xa”.

“Với xu hướng của cuộc cách mạng 4.0, giữa cái thực và ảo có những giới hạn mập mờ, thông tin sẽ là con dao hai lưỡi nếu như người thầy không định hướng cho học sinh tìm nguồn tri thức chính xác”.

Theo cô Thảo, giáo viên phải là người kích thích khả năng tự học của học sinh. Giáo viên phải tự đổi mới, tiên phong đi trước, nhìn thấy mặt trái của vấn đề, tiên lượng những tình huống có thể xảy ra, khi đó giáo viên mới là người định hướng con đường đúng giúp học sinh tiếp cận kiến thức.

Người thầy phải có quyền lực cao nhất

Cô giáo Đặng Thị Phương Thảo, đại biểu Quốc hội, giáo viên Trường THPT Giao Thủy, Nam Định: “Nếu người thầy không thay đổi, sẽ gây nhàm chán, bản thân người thầy sẽ tự đào thải chính mình".

Bà Nguyễn Thị Mai Hoa và cô giáo Đặng Thị Phương Thảo đều đồng tình rằng, một trong những vấn đề cần làm sớm để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo là cải thiện chất lượng đầu vào của sinh viên sư phạm.

Vừa qua đã có những câu chuyện điểm thi vào các trường sư phạm quá thấp, một số ít trường hợp giáo viên xin ra khỏi ngành.

Bà Hoa nói:

“Chúng ta phải tiên lượng, nếu cơ chế chính sách không thay đổi, thì không chỉ là việc sinh viên không chọn nghề giáo, mà chúng ta có thể phải đối mặt với vấn đề nhà giáo phải rút ra khỏi ngành. Đó sẽ là một áp lực rất lớn cho ngành sư phạm”.

Bà cho biết, trong năm nay, Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng đã tiến hành giám sát về việc thực hiện chính sách cho nhà giáo.

“Hiện có tới 168 văn bản liên quan tới chính sách cho nhà giáo, rất nhiều và rộng, nhưng trong cái nhiều và rộng ấy lại rất thiếu, lạc hậu, không đồng bộ, cho nên nhiều chính sách không thể đi vào thực tế cuộc sống. Nghề giáo là nghề đặc thù nhưng chính sách không đặc thù thì sẽ không động viên, tạo động lực cho người thầy”.

Bà Hoa cũng nhắc lại chia sẻ của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ mới đây: Bộ GD-ĐT phải chịu trách nhiệm về chất lượng giáo dục nhưng lại không quyết được về hai vấn đề nhân sự và tài chính.

Nghe GS Đinh Quang Báo nói tại toạ đàm