Soi kèo góc Sevilla vs Osasuna, 3h00 ngày 3/12

Đáng chú ý, trong danh mục dự án, nhiệm vụ được Bộ KH&CN ưu tiên triển khai năm 2022, có 10 dự án, nhiệm vụ về bảo đảm an toàn thông tin, trong đó có nhiệm vụ: Thuê dịch vụ kiểm tra, đánh giá an toàn thông tin cho hệ thống thông tin của Bộ KH&CN tại 113 Trần Duy Hưng; Thuê dịch vụ giám sát và bảo đảm an toàn mạng cho hệ thống thông tin của Bộ KH&CN tại 113 Trần Duy Hưng; Thuê dịch vụ giám sát hoạt động, giám sát an toàn thông tin phục vụ vận hành các hệ thống CNTT của Bộ KH&CN thuê đặt tại Trung tâm dữ liệu bên ngoài; Rà soát và xử lý các nguy cơ có thể bị tin tặc tấn công, chiếm quyền kiểm soát và thất thoát dữ liệu của các cán bộ sử dụng mạng tại trụ sở 113 Trần Duy Hưng; Rà soát và xử lý các nguy cơ có thể bị tin tặc tấn công, chiếm quyền kiểm soát và thất thoát dữ liệu của các cán bộ...

Trong năm 2021, Bộ KH&CN đã hoàn thành 95% kế hoạch đảm bảo an toàn thông tin mạng. Cụ thể, Bộ hiện có 43 hệ thống thông tin, trong đó có 6 hệ thống thông tin được xác định cấp độ và triển khai phương án bảo đảm an toàn thông tin theo cấp độ. Mặc dù chưa triển khai Trung tâm giám sát, điều hành, an toàn, an ninh mạng (SOC), nhưng từ tháng 10/2019 Bộ KH&CN đã chia sẻ thông tin giám sát với Trung tâm NCSC.

Bên cạnh đó, Bộ KH&CN đã triển khai nhiều giải pháp đảm bảo an toàn thông tin cả ở lớp mạng; lớp ứng dụng, web; lớp cơ sở dữ liệu cũng như lớp thiết bị đầu cuối. Đơn cử như, ở lớp mạng, đã đầu tư thiết bị tường lửa UTM, Checkpoint; lớp ứng dụng, web có Checkpoint IPS và phần mềm mã nguồn mở tường lửa ứng dụng web ModSecurity, URLScan, WebKnight; lớp cơ sở dữ liệu có Checkpoint IPS & Deep Security, hãng Trend Micro; và giải pháp ở lớp thiết bị đầu cuối gồm có ESET Enpoint Protection & Deep Security, hãng Trend Micro.

Ngoài ra, Bộ KH&CN cũng thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn, nâng cao nhận thức và trang bị kỹ năng cơ bản về an toàn thông tin.

Vân Anh

90% bộ, tỉnh mới bảo đảm an toàn thông tin theo mô hình 4 lớp mức cơ bản

Theo đại diện Cục An toàn thông tin, hiện nay 100% các bộ, tỉnh đã thực hiện bảo đảm an toàn thông tin theo mô hình 4 lớp, tuy nhiên 90% trong số đó mới triển khai mô hình 4 lớp ở mức cơ bản.

"Này Diệp! Tôi vẫn chưa hiểu chị biết tôi và anh Huy vốn không là gì của nhau mà còn gọi tôi ra đây để tuyên bố 2 người quay trở về với nhau làm gì?", Phương hỏi Diệp.

Diệp đáp: "Chị thấy em nhận tiền xong vẫn lởn vởn cạnh anh Huy. Chắc em định ôm mộng chuột sa chĩnh gạo chứ gì?".

Phương phản pháo: "Chị sợ anh Huy rung động vì tôi nhỉ?".

Diệp tức tối tuyên bố: "Tóm lại, cô tránh xa anh Huy ra, đừng ôm mộng nữa. Làm nghề mang thân ra đóng giả hết người này đến người kia để kiếm tiền, cô mất hết tự trọng rồi à?".

Ở một diễn biến khác, một bức ảnh chụp Phương đang thân mật với khách hàng của mình được gửi đến điện thoại của Huy đã khiến Huy không mấy vui vẻ. 

Cũng trong tập này, Lân (Tiến Quang) biết được các ông bà cũng thích nghe chuyện của Phương và Huy nên cũng chẳng ngại kể cho ông bà nghe về người yêu bí mật của Huy. 

"Lân ơi! Cháu tả cho bà chị mà cháu nhìn thấy trông như thế nào, người cao hay thấp, đen hay trắng, mặt mũi ra sao?", bà Thương (NSND Lan Hương) nói với Lân.

Phương sẽ "phản pháo" như thế nào khi bị nói tránh xa Huy? Diễn biến chi tiết tập 14 phim Gặp em ngày nắngsẽ lên sóng tối nay trên VTV3.

Thu Nhi

Vụ việc xảy ra vào lúc 9h45, ngày 21/2, tại trường THCS Trần Quốc Toản, TP. Hạ Long (Quảng Ninh).

Sở GDĐT tỉnh Quảng Ninh xác nhận, cháu Nguyễn Công Minh là học sinh lớp 6A5, Trường Trần Quốc Toản, trong giờ ra chơi lúc nô đùa đã trèo ra lan can tầng 4 bất ngờ bị ngã xuống đất bất tỉnh.

Cháu Minh tử vong do rơi từ tầng 4 trong giờ ra chơi, trong ảnh là trường THCS Trần Quốc Toản, nơi cháu Minh theo học

Ngay sau đó, cháu Minh được sơ cứu tại trường và được đưa đi cấp cứu tại Bệnh viện đa khoa tỉnh Quảng Ninh. 

Tại bệnh viện, em Nguyễn Công Minh được chẩn đoán bị dập phổi, lá lách. Đến thời điểm 15h, em Minh được tiến hàng phẫu thuật phần lá lách bị dập nát.

17h cùng ngày, ông Trịnh Văn Mạnh, Giám đốc Bệnh viện đa khoa tỉnh Quảng Ninh trao đổi và xác nhận, tuy các y bác sỹ của bệnh viện đã nỗ lực hết sức cứu chữa cháu Nguyễn Công Minh. Nhưng do vết thương quá nặng nên cháu đã không qua khỏi. Gia đình đã nhận cháu và đưa về lúc 16h30.

Theo Ban Giám hiệu Trường THCS Trần Quốc Toản, ngay sau khi xảy ra sự việc, lực lượng Công an, Sở GDĐT đã có mặt tại hiện trường để làm rõ nguyên nhân vụ việc.

• Phạm Công

Khi kỳ tuyển sinh lớp 6 vào trường Ams năm nay đang đến gần, câu chuyện này một lần nữa lại trở nên ồn ào. Mặc dù đã giảm 2 điểm so với mức điểm sơ tuyển năm ngoái (từ 139 xuống 137 điểm), nhưng học sinh vẫn phải đạt kết quả kiểm tra định kỳ cuối năm là 10 điểm ở hầu hết môn mới có thể được vào vòng dự tuyển.

Sân chơi của nhà giàu?

Nhiều ý kiến cho rằng, với chương trình tiểu học hiện nay, việc đạt điểm 10 là không khó. Song, chị Hằng (Ba Đình, Hà Nội) thì hoài nghi về tính trung thực của những điểm 10 này.

"Có cháu hàng xóm hồ sơ toàn điểm 10 mà năm ngoái thi vào trường Ams chỉ đạt 3 điểm toán" - chị Hằng nghi ngờ.

"Tại sao lại phải đưa ra những yêu cầu cao để sàng lọc khắt khe như vậy?"

"Trường chuyên là trường đào tạo giỏi hay chỉ là nơi tập trung những cá nhân giỏi sẵn?",  nhiều người bày tỏ sự băn khoăn trên mạng xã hội.

Phụ huynh thấp thỏm chờ con thi vào Trường THCS Ngoại ngữ (Ảnh: Thúy Nga)

Có người cho rằng, yêu cầu về một bảng điểm đẹp như mơ chắc chắn sẽ khiến nhiều đứa trẻ phải gánh trên vai áp lực nặng nề. Đó còn là sự kỳ vọng và đầu tư của cha mẹ cả về công sức, thời gian lẫn tiền bạc.

“Cách thức tuyển sinh này sẽ tạo ra quá nhiều bất bình đẳng trong giáo dục. Chúng ta đều hiểu rằng để vượt qua được kỳ thi khốc liệt này, rất hiếm học sinh có đủ tự tin nếu chưa từng qua các lò luyện thi này, lớp học thêm khác.

Những đứa trẻ có điều kiện tốt sẽ lợi thế hơn rất nhiều so với những đứa trẻ kém điều kiện hơn. Xét cho cùng, với cách thức này, trường chuyên vẫn chỉ là sân chơi của những đứa trẻ nhà giàu”.

Không phủ nhận điều này, chị Hà My (Hoàng Mai, Hà Nội) cho rằng, kinh nghiệm của bạn bè, đồng nghiệp có con học ở các trường chất lượng cao cho thấy, không thể không đồng hành và rèn giũa con từ khi còn nhỏ. Vì vậy, cháu Hoàng Anh con chị bắt đầu đi học Tiếng Anh từ lúc 4,5 tuổi, ngoài ra còn học thêm toán bàn tính. Từ lớp 3, ngoài học tiếng Anh ở các trung tâm có giáo viên nước ngoài, Hoàng Anh còn học toán nâng cao, học thêm tiếng Anh nặng về ngữ pháp theo hướng thi chuyên - chọn.

Chị My tính nhanh, chi phí học tiếng Anh khoảng 5 triệu đồng cho một khóa 12 tuần, thì mỗi năm chị đã hết hơn 20 triệu. Trong 6 năm qua, gia đình chị đã đầu tư cho con trên 120 triệu đồng tiền học tiếng Anh.

"Ngoài ra, còn tiền học toán và tiếng Việt, nếu cộng vào thì chắc đã tốn khoảng hơn 200 triệu, chưa kể các chi phí khác" - chị My nói.

Trong khi đó, chị Thu Hương, hiện đang sống và làm việc ở Hà Nội, cho biết chị cũng là dân trường chuyên ở một tỉnh miền núi phía Bắc. Trước cuộc đua vào các trường top đang diễn ra, chị nhìn nhận ở Hà Nội kỳ thi này dù gay cấn nhưng có lẽ còn “sòng phẳng”, chỉ là bé nào được đầu tư sớm, hay nổi trội hơn thì có lợi thế hơn.

“Trường tôi từng học trước đây là nơi nhiều con cái quan chức được “gửi gắm”. Dĩ nhiên có bạn học tốt, nhưng cũng có bạn chỉ học làng nhàng, thậm chí là kém” - chị Hương kể.

Cần đổi mới thay vì xoá bỏ

Từ câu chuyện chạy đua vào lớp 6 các trường top ở Hà Nội đã nảy ra những tranh cãi về mô hình trường chuyên, trường chất lượng cao ở các cấp học.

Trước ý kiến xóa bỏ trường chuyên, nhiều giáo viên và các cựu học sinh trường chuyên lại cho rằng việc phải có một hệ thống đào tạo học sinh tài năng, tinh hoa để “ươm mầm” đội ngũ dẫn dắt xã hội là cần thiết ở bất cứ hệ thống giáo dục nào.

Là cựu học sinh chuyên Hoá, Trường THPT Chuyên Hà Nội-Amsterdam, chị Lê Hải Anh cho rằng việc tồn tại trường chuyên là phù hợp.

“Giáo dục tài năng không phải là một đặc ân cho một bộ phận mà là việc đáp ứng nhu cầu được phát triển theo khả năng của những học sinh có năng lực và cố gắng vượt trội. Thực tế cho thấy, trường chuyên đào tạo người có tỷ lệ thành công cao hơn hẳn so với các trường học khác”.

Nụ cười của học sinh trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam

Có con từng học tại Trường THPT Lê Hồng Phong (Nam Định), chị Lê Thị Tuyết cho rằng, từ bao nhiêu năm nay các tỉnh/thành trong cả nước đều có trường chuyên. Chính những mái trường này đã đào tạo ra rất nhiều nhân lực chất lượng cao cho xã hội.

“Hãy để cho những trò giỏi có cơ hội phát triển”, chị Tuyết nói.

Trong khi đó, chị Mai Hồng (cựu học sinh chuyên Bắc Giang), có con học lớp 8 ở một trường chất lượng cao của Hà Nội cho hay: "Thực tế là giờ các cháu giỏi được như thế thì đa số đi học thêm ở bên ngoài, trừ những lớp đội tuyển hoặc chuẩn bị cho các kì thi, chương trình học ở các trường chuyên, trường chất lượng cao không có gì đặc biệt. Ở lớp học thêm của những thầy cô nổi tiếng, thì đa số học sinh là của các trường chuyên, trường chất lượng cao". 

Còn anh Trường Hùng, một cựu học sinh Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam cho rằng quan điểm bỏ trường chuyên không có nghĩa là khiến trường chuyên ấy biến mất như dư luận đang lo lắng. Nó chỉ có nghĩa là “xóa” đi mô hình mỗi lớp học tập trung sâu, nghiêng lệch vào một môn. Thay vào đó, các lớp sẽ học đồng đều như nhau và đồng đều ở các môn.

“Tóm lại, trường vẫn là trường, thầy trò vẫn như thế, chỉ có cách tổ chức dạy và học là thay đổi theo hướng cân đối hơn giữa các môn học” - anh Hùng đề xuất.

Thúy Nga - Hồng Hạnh

Làm gì để trường chuyên, trường chất lượng cao thực sự trở thành nơi tuyển chọn và bồi dưỡng nhân tài? Ý kiến của độc giả vui lòng gửi về email: [email protected]

Nước Mỹ tuyển chọn học sinh năng khiếu như thế nào?

Yếu tố điểm số cũng có trong quá trình xét duyệt nhưng chỉ là một phần nhỏ, và không phải yếu tố tiên quyết trong việc chọn học sinh năng khiếu.

Theo đó, ông Cường đã ký quyết định kỷ luật đối với bà Ngô Thị Thùy Linh (sinh năm 1989), giáo viên dạy lớp mầm non 3 bằng hình thức sa thải vì bà Linh đã mắc phải các lỗi như: Vi phạm Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, vi phạm nội quy quy chế của nhà trường; vi phạm về quy định đạo đức nhà giáo; vi phạm điều 4 hợp đồng lao động.

Chân bé Phương sau khi bị cô đánh

Trước đó như VietNamNet đã đưa tin, chiều ngày 9/2, khi gia đình anh Phạm Tùng Lâm đón con là cháu Phạm Thu Phương (sinh năm 2014) đi học về thì thấy cháu liên tục kêu đau ở chân, hỏi ra mới biết cháu bị cô giáo dùng đũa đánh.

Thấy con gái bị đau bất thường, gia đình anh Lâm đã đưa cháu đến trường để yêu cầu làm rõ sự việc, đồng thời mời công an Thành phố Thanh Hóa, đại diện Phòng Giáo dục cùng có mặt. Tại đây, nhà trường và cô giáo Ngô Thị Thùy Linh đã thừa nhận là cô giáo Linh dùng đũa đánh cháu Phương.

Nguyên nhân là do khi cô giáo này đưa cháu Phương đi vệ sinh, cháu cứ vùng ra và đạp vào bụng cô Linh. Cộng thêm việc từ hôm đi học đến nay ngày nào cháu Phương cũng chạy ra ngoài khóc, nên cô giáo Linh đã nóng giận dùng đũa ăn cơm đánh cháu 7 cái. Thấy cháu khóc to, cô Linh đã bế cháu Phương vào, xịt nước vào chân cho đỡ đau...

Lê Anh