Intel ra mắt bộ vi xử lý Quad

Cô giáo Nguyễn Thị Kim Dung, Hiệu trưởng Trường THCS Đông La (Hoài Đức, Hà Nội) và cũng là một giáo viên dạy Văn nhận định, các bộ sách giáo khoa (SGK) Ngữ văn 6 năm nay hay hơn trước.

Với bộ SGK nhà trường chọn dạy là Kết nối tri thức với cuộc sống, một số văn bản được đưa từ các lớp trên xuống như chùm ca dao về quê hương đất nước ở lớp 7 cũ, truyện "Cô bé bán diêm" ở sách lớp 8 cũ, bài thơ "Mây và sóng" ở sách lớp 9 cũ.

Cô Dung cho rằng điều này cũng có cái hay, học sinh lớp 6 bây giờ đã có những thay đổi nhất định so với các anh chị. Việc cho các em học những tác phẩm trước đây dành cho độ tuổi lớn hơn sẽ nâng tầm nhận thức của học sinh lên.

Học sinh lớp 6 năm nay được học theo chương trình và SGK mới. Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Theo cô giáo Nguyễn Thị Thùy Mia, Trường THCS Cát Linh (Giảng Võ, Hà Nội), trong bộ SGK mà trường lựa chọn có những văn bản mới hoàn toàn như "Bắt nạt", "Con chào mào", "Cửu Long Giang ta ơi", "Hang Én, Trái đất – cái nôi của sự sống"…

Theo đánh giá của cô giáo này, các tác giả SGK đã lựa chọn những văn bản có nội dung gần gũi, dễ hiểu, phù hợp với từng chủ đề và nhận thức của học sinh đầu cấp. 

“Bộ sách năm học tới mới được đưa vào dạy học nhưng đã có văn bản vấp phải sự phản ứng của dư luận như bài thơ “Bắt nạt”. Tuy nhiên theo tôi, với học sinh lớp 6, bài thơ cũng không quá “trẻ con”, vì bắt nạt chính là biểu hiện của thực trạng bạo lực học đường – vốn là vấn đề nhức nhối của bậc học THCS” – cô Mia nhận xét.

Tuy nhiên, cũng có giáo viên không đồng tình.

“Theo quan sát của tôi trong cả 3 bộ SGK Ngữ văn đều đưa những văn bản quá dài, dung lượng kiến thức nhiều quá so với độ tuổi 11. Ví dụ như ở lớp 6 đã học về thể loại – kiến thức lý luận kiểu này trước đây không có…” – một giáo viên ở TP.HCM nói.

Để dạy học không định kiến

Một câu chuyện có thật của cố nhà văn Nguyễn Khải từng được con trai ông chia sẻ lại như sau: Khi con trai của nhà văn Nguyễn Khải học cấp II, cô giáo ra đề văn phân tích tác phẩm "Mùa lạc". Cậu con trai hớn hở mang bài tập về nhà nhờ bố làm và cha đẻ của "Mùa lạc" cũng ngồi cả tối để làm bài. Ấy vậy mà, con trai ông lại chỉ nhận về 2 điểm với lời bình "Lạc đề. Em không hiểu ý tác giả".

Câu chuyện này được cô giáo Nguyễn Thị Nhin, Trường THCS Ba Đình (Hà Nội) đưa ra để làm ví dụ cho thấy chuyện dạy - học và cảm thụ văn học khó như thế nào.

Cô Nhin cho rằng đối với tác phẩm văn học, việc cảm thụ là do khả năng của bản thân, nên cũng sẽ có những trường hợp giáo viên không hiểu ý tác giả. Nếu có sự giao lưu trực tiếp, giáo viên sẽ hiểu ý hơn.

Cô giáo Nguyễn Thị Thùy Mia lại nhấn mạnh tới vai trò của các tác giả bộ SGK trong việc kết nối giữa giáo viên và tác giả của tác phẩm mới được đưa vào.

Theo cô Mia, đây là một vấn đề khó để luôn tạo được hiệu ứng tốt, chuẩn xác. Để tạo được sự thống nhất, tác giả của bộ sách phải kết nối tốt với tác giả của tác phẩm, để từ đó, tác giả bộ sách chính là sợi dây liên kết tư tưởng, tình cảm, tri thức của tác giả văn bản với người dạy/người học, theo đúng định hướng phẩm chất, năng lực mong muốn.

Đồng ý kiến với cô giáo Nhin, một giáo viên Ngữ văn ở TP.HCM chia sẻ: “Tôi nghĩ rằng là tác giả có tác phẩm được đưa vào SGK mà bị chê dở thì sẽ buồn, nhất là đối với thơ. Trong khi đó, cảm xúc, cảm nhận của mỗi người về một tác phẩm văn học là mỗi khác, không thể gò ép. Ví dụ như trường hợp bài thơ 'Bắt nạt' gây dư luận trái chiều trong những ngày qua.

Tuy nhiên, điều các giáo viên phải làm là truyền tải lại tác phẩm đó cho học sinh. Nếu có định kiến về tác phẩm, liệu người giáo viên sẽ làm tròn vai với học sinh?” – giáo viên này đặt câu hỏi.

Vì vậy, theo chị, với những tác phẩm mới được đưa vào chương trình, thay vì chỉ trao đi đổi lại trên mạng xã hội giữa tác giả và giáo viên một cách tự phát, thì các nhà xuất bản nên tổ chức cho tác giả giao lưu, trao đổi cụ thể, trực tiếp với giáo viên, giải đáp thắc mắc của giáo viên về tác phẩm.  

“Nếu làm được như vậy sẽ tránh được việc giáo viên thấy không hay mà vẫn phải dạy, còn tác giả lại bất mãn vì 'ý tôi không phải thế'”.

Bài 3: SGK Ngữ văn 6: 'Thách thức lớn nhất là thay đổi cách dạy'

Phương Chi

Những 'luồng gió mới' trong Sách giáo khoa Ngữ văn 6

Với việc 3 bộ SGK theo chương trình mới sẽ được triển khai từ năm học 2021-2022 này, học sinh lớp 6 năm nay sẽ được tiếp cận với khá nhiều tác phẩm văn học mà các thế hệ phụ huynh, anh chị của mình chưa từng học qua.

17 ngày tuổi, bé Nam xuất hiện triệu chứng sốt, co giật. Vợ chồng chị Giang khi ấy trọ ở huyện Bình Chánh, đã đưa con đến Bệnh viện Nhi đồng 3 (TP.HCM) khám. Mới đầu, bác sĩ chẩn đoán con bị viêm màng não và nhiễm khuẩn máu. Sau khi tiến hành chọc tủy, bác sĩ phát hiện Nam mắc chứng máu khó đông. Đây là căn bệnh hết sức nguy hiểm, đặc biệt là đối với trẻ sơ sinh, chưa có thuốc đặc trị.

Sau 24 ngày điều trị, bé Nam được xuất viện, nhưng chỉ vừa về nhà thì khắp cơ thể con xuất hiện vết bầm tím. Mẹ con chị Giang phải quay lại bệnh viện để truyền huyết tương. Từ đó, cứ mỗi 14 ngày, Nam lại nhập viện một lần.

Khoảng tháng 5/2022, đứa trẻ khốn khổ ấy bị xuất huyết não nặng. Các bác sĩ khuyên gia đình nên đưa ra Viện huyết học và truyền máu Trung ương ngoài Hà Nội. Vậy là chị Giang lặn lội đưa con vượt qua quãng đường xa xôi tìm kiếm hy vọng sống.

Nhưng chỉ đến cuối tháng 6/2022, Nam tiếp tục bị xuất huyết não. Lần này con kháng thuốc nên bác sĩ không còn cách nào khác, đành cho về nhà.

“Ngồi bế con thở oxy trên xe cấp cứu, tôi khóc nức nở. Tôi mong chuyến xe có thể kéo dài để bên con lâu thêm chút nữa. Vì tôi biết chỉ cần về nhà, con có thể sẽ ra đi bất cứ lúc nào”, người mẹ đau lòng.

Nhưng kỳ diệu thay, về nhà được khoảng 3 ngày, bé Nam bắt đầu khỏe hơn, sức khỏe có dấu hiệu ổn định. Chị Giang hồi hộp đưa con quay trở lại bệnh viện, điều trị tiếp cho đến tận thời điểm hiện tại.

Thế nhưng, hy vọng vừa được nhen nhóm, gia đình chị đã đối diện với khó khăn chồng chất. Dù được bảo hiểm chi trả 100% chi phí điều trị song phác đồ dành cho Nam cần dùng nhiều loại thuốc nằm ngoài danh mục. 

Trong khi đó, chị Giang đã nghỉ việc để theo con đi viện. Chồng chị làm bảo vệ cho một công ty trên địa bàn huyện Bỉm Sơn (tỉnh Thanh Hóa), thu nhập chỉ 6 triệu đồng/tháng. Ngoài Nam, vợ chồng chị còn một con gái nhỏ mới 3 tuổi, đang gửi ông bà ngoại.

Để có tiền cho Nam theo đuổi việc chữa bệnh trong Nam, ngoài Bắc, hai vợ chồng phải vay số tiền lớn, lên đến 200 triệu đồng, hiện vẫn chưa trả được.

Dự kiến, quá trình chữa bệnh cho bé Nam còn phát sinh nhiều chi phí tốn kém. Mỗi ngày, ngoài chăm sóc con, chị Giang cũng đau đầu tính toán, tìm kiếm sự giúp đỡ. Tính mạng con trai còn mong manh mà cha mẹ đã sức cùng, lực kiệt. Phép màu đã đến một lần, nhưng nếu không cố gắng chạy chữa, không biết còn cơ hội nào cho con.

Bà Vũ Thị Chiên, Hội trưởng hội phụ nữ thôn chia sẻ: Hoàn cảnh gia đình chị Nghiêm Thị Giang rất khó khăn. Trước kia vợ chồng đi làm ăn xa. Từ ngày sinh con trai không may mắc căn bệnh hiểm nghèo, gia đình chuyển về ở cùng bố mẹ. Con mắc bạo bệnh, kinh tế vô cùng khó khăn. Mong xã hội quan tâm, chia sẻ để cháu bé sớm được chữa bệnh.

Bruno Fernandes bỏ qua MU để gia nhập Tottenham

Tuy nhiên, nguồn tin từ Daily Mail cho hay, tiền vệ tấn công 24 tuổi này bất ngờ đổi ý muốn gia nhập Tottenham thay vì đội bóng của HLV Solskjaer.

Bruno Fernandes cùng người đại diện đã gặp chủ tịch Sporting Lisbon - ông Federico Varandas hôm thứ Sáu vừa qua để thông báo về ý định chuyển nhượng của mình.

Anh hy vọng đội bóng chủ quản sẽ không gây khó dễ về mức phí để có thể thỏa ước nguyện khoác áo Spurs thi đấu tại Ngoại hạng Anh.

Hiện Sporting Lisbon yêu cầu khoản tiền 64 triệu bảng, nhưng Tottenham và cả MU định giá Bruno Fernandes dưới 50 triệu bảng.

Được biết, trong tuần qua, hai nhân vật cấp cao của Spurs cũng có mặt ở Lisbon để dàn xếp thương vụ Fernandes.

Các cuộc đàm phán sẽ được nối lại sau khi cầu thủ người Bồ Đào Nha tham dự trận Siêu cúp Sporting chạm trán Benfica đêm nay.

Paris Saint-Germain, Marseille và Real Madrid cũng quan tâm đến Bruno Fernandes. Mặc dù vậy, anh đang hướng trái tim về phía Tottenham.

* An Nhi