Cam bái hạ phong trước game thủ chơi Lucio trong Overwatch bằng bàn chơi nhạc DJ

Nhiều độc giả đề xuất, để IELTS về đúng vị trí, chỉ nên áp dụng ưu tiên với những ngành nghề liên quan đến ngôn ngữ hoặc những ngành xác định sẽ sử dụng tiếng Anh trong công việc để tăng hội nhập của Việt Nam ra thế giới. Những lĩnh vực khác không nên cộng điểm.

“IELTS chỉ nên dùng đúng mục đích của chứng chỉ này là đánh giá năng lực tiếng Anh. Sử dụng sai mục đích, dùng tiếng Anh để xét vào đại học là méo mó, cho dù có xét thêm điểm học bạ.

Cả xã hội cuồng lên học IELTS dễ tạo ra căn bệnh chạy theo bệnh thành tích. Cho nên, cần đưa IELTS về đúng vai trò có nó là một bài kiểm tra ngắn hạn cho khối ngành dùng tiếng Anh”.

Nhiều độc giả cũng chia sẻ hiện nay nhiều trường đại học tuyển sinh bằng IELTS kết hợp với học bạ, nhưng học bạ “không mấy thực chất”, “điểm số vốn dĩ rất đẹp” nên vai trò IELTS tác động không nhỏ đến việc đỗ - trượt. Trong khi đó, IELTS lại không phải bài thi phản ánh đầy đủ tất cả.

“Hiện tượng coi trọng IELTS của các đại học đã làm nảy sinh cuộc chạy đua học IELTS. Điều đó đã khiến giảm nhẹ vai trò của việc học thực chất để lấy kiến thức”, một độc giả viết.

Độc giả Phạm Hồng Phúc kiến nghị Bộ GD-ĐT nên chỉ đạo để các trung tâm khảo thí có uy tín trong nước hoặc một số trường đại học tổ chức kỳ thi “quốc nội” nhằm đánh giá năng lực ngoại ngữ cho học sinh.

“Tạo ra một kỳ thi chất lượng, công bằng, phù hợp cho thí sinh ở các vùng miền là cần thiết, giúp tiết kiệm tối đa chi phí và giảm áp lực cho học sinh”, độc giả đề xuất.

Lịch thi đấu vòng bán kết Copa America 2024(giờ Việt Nam)

Kết quả vòng tứ kết Copa America 2024
nGÀY - GIỜ	CẶP ĐÂU	TRỰC TIẾP
05/07/2024 08:00:00	Ecuador	K+SPORT1
06/07/2024 08:00:00	Canada	K+SPORT1
07/07/2024 05:00:00	Panama	K+SPORT1
07/07/2024 08:00:00	Brazil	K+SPORT1

Tuy nhiên, xét đến vấn đề áp lực tài chính của phụ huynh, nhà trường quyết định mỗi học sinh chỉ cần mua 3 thùng sữa trị giá 330 NDT (1.081.000 đồng).

Tôi mong rằng, các phụ huynh sẽ hiểu vấn đề này. Nếu có điều kiện gia đình hãy chủ động đặt sữa, nếu không có điều kiện phụ huynh cũng nên cố gắng mua. Cảm ơn về sự hợp tác của phụ huynh".

Xoay quanh vấn đề này, đại diện trường tiểu học cho biết dự án sữa học đường do chính quyền tỉnh và thành phố triển khai. "Việc bán sữa học đường chỉ dành cho những học sinh có nhu cầu, dựa trên cơ sở tự nguyện. Tuy nhiên, do cách triển khai của giáo viên chưa đúng, nên dẫn đến hiểu lầm", đại diện trường lý giải.

Chiều 8/9, đại diện Phòng Giáo dục huyện Chính Dương cho biết: "Khi triển khai dự án sữa học đường, chúng tôi thống nhất yêu cầu học sinh mua với hy vọng chúng sẽ lớn lên khỏe mạnh. Tuy nhiên, việc bán sữa học đường buộc phải tuân thủ nguyên tắc tự nguyện". 

Dự án này được triển khai đầu năm học mới, tuy nhiên một số trường đã xử lý chưa đúng cách, có hành động ép phụ huynh mua. Đại diện Phòng Giáo dục huyện này khẳng định thời gian tới, sẽ tăng cường công tác quản lý và chấn chỉnh toàn bộ các khoản chi phí trường ép phụ huynh mua hoặc đóng tiền. 

Hiện tại, thông báo này của nhà trường nhận về không ít những ý kiến trái chiều. Phần lớn phụ huynh đều phản ứng gay gắt cho rằng, dự án mua sữa học đường được triển khai tự nguyện nhưng nhà trường đang bán trên ‘tinh thần’ ép buộc.

"Việc ép phụ huynh mua sữa là không nên. Thay vào đó, nhà trường hãy nâng cao chất lượng dạy, đầu tư cơ sở vật chất nhằm tạo điều kiện tối đa cho người học", một phụ huynh cho biết. 

"Mua sữa học đường không phải là vấn đề đơn giản. Thực tế, nhiều gia đình khó khăn, tài chính không đủ để mua. Mặt khác, một số học sinh có thể bị dị ứng với sữa hoặc không thể uống sữa vì nhiều lý do. Việc này, nhà trường cần xem xét tình hình và nhu cầu thực tế của học sinh", một phụ huynh khác đưa ra ý kiến. 

Liên quan đến các khoản phí thu đầu năm không hợp lý, vừa qua trường tiểu học tư thục Jieshang ở  Quảng Đông, Trung Quốc cũng gây xôn xao vì thông báo thu tiền ngủ trưa của học sinh từ 200-860 NDT/kỳ (661.000-2,8 triệu đồng).

Năm nào cũng thu tiền sửa chữa cơ sở vật chất, Sở GD-ĐT TP.HCM nói gì?

Năm 1999, Tập đoàn FPT đã đàm phán thành công đưa Chương trình Lập trình viên Quốc tế Aptech về Việt Nam, trở thành một trong những đơn vị đầu tiên xây dựng và phát triển mô hình trường học trong lòng doanh nghiệp. 

Sau đó, FPT liên tiếp ra mắt những mô hình đào tạo mới đa dạng cho các cấp học từ THCS, THPT, cao đẳng, đại học, liên kết quốc tế... Lấy mục tiêu đào tạo nhân sự cho tập đoàn và cung cấp nguồn lao động chất lượng cao cho thị trường, các đơn vị đào tạo của FPT đã và đang dẫn đầu mô hình trường học trong lòng doanh nghiệp. Thống kê sơ bộ, có hàng trăm nghìn sinh viên, học viên và học sinh đang theo học tại các mô hình đào tạo khác nhau.

Trong số đó, trường Cao đẳng FPT Polytechnic là một trong các đơn vị đào tạo đã và đang triển khai thành công mô hình này. Với triết lý “Thực học - Thực nghiệp”, 70% thời lượng chương trình học dành cho việc thực hành, sinh viên được trang bị năng lực sát với ngành nghề nhất, đồng thời tiếp xúc với nhà tuyển dụng từ sớm. Nhiều sinh viên ngay từ năm nhất đã thực tập trong các công ty thành viên tập đoàn FPT, đến khi tốt nghiệp đã có thể làm việc tại tập đoàn. 

Ước tính hàng nghìn sinh viên tốt nghiệp từ FPT Polytechnic đã vào làm việc tại các vị trí trong FPT, trong bối cảnh tập đoàn này tuyển dụng hàng chục nghìn nhân sự mới mỗi năm. 

Đặc biệt, trong giai đoạn khó khăn như hiện nay, mô hình trường học trong lòng doanh nghiệp mà FPT Polytechnic theo đuổi càng phát huy giá trị, giúp sinh viên nhà trường yên tâm về đầu ra dù học tập tại cơ sở nào trên phạm vi cả nước. 

Những lợi thế riêng cho người học

Vừa qua, nằm trong chuỗi hoạt động “Ngày hội việc làm” kết nối sinh viên và nhà tuyển dụng, trường đã tổ chức sự kiện “Ngày hội sắc cam" - Chương trình tuyển dụng nhân sự làm việc tại các đơn vị thành viên của FPT, dành riêng cho sinh viên FPT Polytechnic. Chương trình này một lần nữa khẳng định tính ưu việt của mô hình trường học trong lòng doanh nghiệp. 

Tại sự kiện, các em được tiếp xúc với ngàn cơ hội việc làm đến từ các đơn vị thành viên như FPT Telecom, FPT Software, FPT Education…  đây là “đặc quyền” chỉ dành riêng cho sinh viên nhà trường. 

Ngoài các gian hàng giới thiệu việc làm và các công ty thành viên, nhà trường còn tổ chức chuỗi talkshow “Học trường F, làm nhà F”, nơi các lãnh đạo mảng nhân sự của tập đoàn và các công ty thành viên chia sẻ về cơ hội với sinh viên. 

Theo đó vào năm 2023, FPT dự kiến tuyển mới trên 20 nghìn người, với 40% vị trí tuyển dụng là CNTT và 60% là các lĩnh vực khác. Môi trường FPT trẻ trung, năng động với trên 50% nhân sự hiện tại là genZ, từ lâu đã đề cao năng lực làm việc hơn bằng cấp. Vì vậy nhiều cơ hội việc làm đang chờ đợi các bạn sinh viên nhà trường. 

Hơn nữa, với chương trình đào tạo sát nhu cầu thực tế và hoạt động ngoại khóa sôi nổi đa dạng, sinh viên FPT Polytechnic đã có sẵn trong mình tinh thần sôi nổi, máu lửa - vốn là “mã gen” của FPT. Đây là một lợi thế lớn vì các bạn sẽ không bị bỡ ngỡ khi tiếp xúc môi trường làm việc tại tập đoàn. 

Thầy Vũ Chí Thành, hiệu trưởng nhà trường chia sẻ: “Giữ vững phong thái này khi làm việc tại FPT, nhiều bạn cựu sinh viên đều chia sẻ với thầy rằng các em đi làm rất vui, có rất nhiều ngày hạnh phúc như được sống lại thời sinh viên trẻ trung chứ không phải chỉ có áp lực khi đi làm”.

Tại sự kiện Ngày hội sắc cam, ước tính hơn 5.000 lượt sinh viên nhà trường đã tham gia tìm hiểu các vị trí công việc tại các công ty thành viên tập đoàn. Cùng với đó, hoạt động tuyển dụng nội bộ đã diễn ra đồng thời tại các cơ sở Hà Nội, Đà Nẵng, Tây Nguyên, TP.HCM và Cần Thơ. Trong bối cảnh nhiều sinh viên và người lao động lao đao vì mất việc, thiếu cơ hội thăng tiến, sinh viên FPT Polytechnic đã và đang hưởng nhiều quyền lợi từ mô hình trường học trong lòng doanh nghiệp, giúp các bạn tự tin học tập và phát triển sự nghiệp sau này. 

Bích Đào

Sáng nay, công bố điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2023

Giao nhiệm vụ cho hai ĐHQG, Phó Thủ tướng nhấn mạnh: “Tôi rất quan tâm vấn đề cơ chế tổ chức, mối quan hệ giữa nghiên cứu cơ bản và nghiên cứu ứng dụng, về doanh nghiệp, các trung tâm khởi nghiệp trong ĐHQG, về liên thông giữa sự nghiệp với các doanh nghiệp trong ĐHQG, về hệ sinh thái của ĐHQG cần như thế nào để tạo ra sự khác biệt”.

Phó Thủ tướng lưu ý, hai ĐHQG cần phải đặt ra tầm nhìn và mong muốn của mình về ĐHQG. Từ đó, bằng nguồn lực nhà nước, cơ chế chính sách, mô hình để vận hành đạt những mục tiêu này. “”ĐHQG phải xây dựng cho mình triết lý phát triển riêng, đúng tầm và vai trò của mình” - Phó Thủ tướng nhấn mạnh.

Tại buổi làm việc, Bộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn đã lưu ý những điểm cần chú trọng với từng đơn vị. Với ĐH Quốc gia TP.HCM, hiện tỷ lệ giảng viên có trình độ từ tiến sĩ trở lên mới ở mức trung bình, chiếm 39,4% tổng cán bộ, giảng viên. Vì vậy phải “tập trung ưu tiên phát triển đội ngũ".

"Đối với ĐH Quốc gia Hà Nội tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ chiếm 62% như vậy ưu tiên trước mắt là phải xây cơ sở hạ tầng", Bộ trưởng Sơn cho biết.

Trách nhiệm quốc gia về đào tạo nhân lực số

Bộ trưởng Thông tin và Truyền thông Nguyễn Mạnh Hùngcho hay, nhu cầu nhân lực công nghệ số cần khoảng 150.000 người/năm nhưng hiện mới chỉ đáp ứng được khoảng 60%. Ngành công nghiệp bán dẫn cần khoảng 10.000 kỹ sư/năm nhưng hiện nay mới chỉ đáp ứng dưới 20%.

Vì vậy hai ĐHQG cần xem đây là thị trường cũng là trách nhiệm quốc gia về tạo nhân lực số.

Theo Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng, đối với các mô hình đại học bền vững như Harvard, 40% nguồn thu đến từ học phí, 30% từ nghiên cứu, 30% từ tài sản.

Vì vậy, Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng kiến nghị Chính phủ cân nhắc, xem xét cơ chế về nguồn thu. Để nguồn thu từ nghiên cứu, tài sản của ĐHQG tăng lên, Chính phủ có thể tăng đặt hàng nghiên cứu quốc gia, cũng như cho các ĐHQG được phép kinh doanh một số tài sản của mình.

Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng nhấn mạnh Bộ Thông tin và Truyền thông có thể hỗ trợ hai ĐHQG một số việc như ra báo cáo hàng năm về nhu cầu nhân lực, sử dụng nhân lực CNTT, công nghệ số và gửi báo cáo này đến các ĐH.

Thứ hai, sẽ tạo ra nhu cầu về nhân lực số thông qua thúc đẩy chuyển đổi số, phát triển công nghiệp bán dẫn. Hiện Bộ Thông tin và Truyền thông sắp trình Chính phủ chiến lược quốc gia về phát triển công nghiệp bán dẫn trong năm nay.

Bộ sẽ tạo ra sự gắn kết của gần 70.000 doanh nghiệp công nghệ số Việt Nam với hai ĐHQG, cũng như đề xuất Chính phủ một số chính sách thí điểm phát triển công nghệ số tại ĐHQG như phòng thí nghiệm quốc gia…

Hai đại học quốc gia kiến nghị nhiều vấn đề quan trọng lên Chính phủ