[LMHT] Young Generation nói về trận thắng FFQ: “Bọn mình chỉ cho 5

ĐÁP ÁN MÔN TOÁN

ĐÁP ÁN MÔN NGỮ VĂN

BÀI THI KHOA HỌC XÃ HỘI

ĐÁP ÁN MÔN ĐỊA LÝ

ĐÁP ÁN MÔN LỊCH SỬ

ĐÁP ÁN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN

BÀI THI KHOA HỌC TỰ NHIÊN

ĐÁP ÁN MÔN VẬT LÝ

ĐÁP ÁN MÔN HÓA HỌC

ĐÁP ÁN MÔN SINH HỌC

CÁC MÔN NGOẠI NGỮ

ĐÁP ÁN MÔN TIẾNG ANH

ĐÁP ÁN MÔN TIẾNG ĐỨC

ĐÁP ÁN MÔN TIẾNG PHÁP

ĐÁP ÁN MÔN TIẾNG TRUNG

ĐÁP ÁN MÔN TIẾNG NGA

ĐÁP ÁN MÔN TIẾNG NHẬT

Thầy giáo lo cho thí sinh "như lo con mọn"

Đến kỳ thi THPT quốc gia, thầy Hoàng Khắc Tuấn (giáo viên Trường THPT Quế Phong, Nghệ An) thông báo rộng rãi cho những sĩ tử và phụ huynh có nhu cầu đến ở miễn phí tại khu nhà trọ của mình.

Ứng dụng Flappy Bird giả mạo có vẻ ngoài giống hệt bản gốc.

Nhanh chóng nắm bắt cơ hội này, những kẻ lừa đảo đã viết các ứng dụng “nhái” chứa phần mềm độc hại. Trend Micro cảnh tỉnh trên blog: tất cả các phiên bản giả mạo đều gửi đi tin nhắn tới các đầu số có thu phí, khiến chủ nhân thiết bị mất tiền oan.

Chúng kết nối với máy chủ để nhận lệnh rồi gửi đến các đầu số có thu phí.

Trong khi bạn đang chơi game, mã độc kết nối với máy chủ điều khiển C&C để nhận lệnh rồi gửi tin nhắn đến số cho trước. Chúng ngụy trang trên mục thông báo bằng các tin nhắn văn bản đã nhận để người dùng không hay biết. Chúng còn đòi hỏi nhiều sự cho phép khác từ người dùng như cho phép đọc/gửi tin nhắn trong khi cài đặt, điều mà ứng dụng Flappy Bird gốc không có.

Game Flappy Bird giả mạo đòi truy cập cả thông tin cá nhân như lịch sử duyệt web, điều mà game gốc không yêu cầu.

Các game giả mạo tràn lan trên kho ứng dụng tại Nga và cả Việt Nam, quê hương của tác giả Nguyễn Hà Đông. Ngoài rủi ro về cước phí bất thường, chúng đe dọa làm lộ thông tin cá nhân vì gửi đi cả số điện thoại, nhà mạng, địa chỉ Gmail đăng ký trên thiết bị.

Theo ICTnews/BBC, Forbes

Theo Bộ Quốc phòng, 2 tỷ USD tài trợ sẽ dành cho chương trình Microelectronics Commons từ năm 2023 đến 2027, giúp tăng tốc độ phát triển nguyên mẫu phần cứng và chuyển đổi từ phòng thí nghiệm đến nhà máy (lab to fab) với công nghệ bán dẫn. Mục tiêu tổng thể là giảm thiểu bất kỳ vấn đề chuỗi cung ứng nào trong tương lai và bảo đảm tiếp cận bán dẫn tối tân cho lực lượng vũ trang.

Khoảng cách“lab to fab” được Thứ trưởng Hicks gọi là “thung lũng chết chóc khét tiếng giữa R&D và sản xuất”.

Bộ Quốc phòng xác định 6 lĩnh vực quan trọng đối với lực lượng vũ trang và mỗi Commons Hub sẽ“thúc đẩy vai trò lãnh đạo của Mỹ” trong một hoặc nhiều lĩnh vực. Chúng bao gồm 5G/6G, Secure Edge Internet of Things, phần cứng AI, lượng tử, chiến tranh điện tử, công nghệ nhảy vọt so với công nghệ thương mại.

Ngoài ra, các trung tâm (hub) còn dự kiến thúc đẩy tăng trưởng kinh tế trong các khu vực tương ứng và kinh tế chung. Đến cuối chu kỳ 5 năm đầu tiên, họ có thể đạt tự chủ.

Các hub được giao nhiệm vụ phát triển hệ sinh thái cần thiết để hỗ trợ việc nghiên cứu và phát triển vi điện tử đang diễn ra, bao gồm xây dựng các mô hình giáo dục và đào tạo lại để bảo đảm trang bị kỹ năng cho người Mỹ.

Theo Thứ trưởng Hicks, các hub này sẽ giải quyết nhiều thách thức kỹ thuật liên quan đến các sứ mệnh của Bộ Quốc phòng để đưa những vi chip hiện đại nhất vào trong hệ thống mà quân đội sử dụng hằng ngày: tầu, máy bay, xe tăng, đạn dược tầm xa, thiết bị liên lạc, cảm biến...

CEO IBM Arvind Krishna bày tỏ, các trung tâm sẽ đóng vai trò quan trọng với quốc gia vì củng cố lực lượng nhân lực bán dẫn nội địa và kích thích năng lực R&D để duy trì vị thế lãnh đạo của Mỹ trong ngành bán dẫn.

(Theo The Register)

Nguyễn Thị Vân Nhi trở thành thủ khoa của kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 của toàn tỉnh Nghệ An với điểm số đáng nể: Toán 10 điểm, Ngữ văn 9,5 điểm và Tiếng Anh 9,25 điểm.

Vân Nhi chia sẻ “Sau khi thi xong, em tự tính và áng chừng số điểm của mình nhưng thật không nghĩ mình lại trở thành thủ khoa của toàn tỉnh. Điều này thật bất ngờ vì em biết nhiều bạn ở thành phố và các huyện khác có học lực rất giỏi”.

Vân Nhi vừa đạt kết quả rất cao trong kỳ thi tuyển vào lớp 10 của Nghệ An

Với riêng anh Nguyễn Ngọc Anh, bố của Vân Nhi thì đó là kết quả xứng đáng với sự nỗ lực của cô con gái. “Khi biết tin, gia đình tôi rất vui mừng bởi Nghệ An có nhiều trường và học sinh giỏi, có điều kiện tốt hơn nhiều so với trường con theo học. Từ trước tới nay, Diễn Châu cũng được biết đến là vùng đất học nhưng có thủ khoa cả tỉnh thì đã lâu lắm rồi”. 

Anh Ngọc Anh tin vào khả năng con gái bởi năm lớp 6, Vân Nhi từng thi đỗ vào Trường THCS Cao Xuân Huy - trường điểm của huyện, và cũng là thủ khoa khóa đó. Nhưng khi Vân Nhi học ở đó được một năm, trước cảnh từ nhà lên trường xa 7km, lại kén ăn, sức khỏe không tốt, nên vợ chồng anh chị quyết định chuyển con về trường của xã, ngay sát nhà là Trường THCS Diễn Hạnh.

“Con hơi kén ăn mà trường điểm nên việc học sẽ căng thẳng. Lúc đó tôi nghĩ trong những năm cấp 2 thì chưa cần thiết phải học căng ở mức độ như thế. Tôi quyết tâm cho con về học trường làng. Bởi ngoài để con tự thân phát triển thì con sẽ vừa được học vừa được chơi. Tôi muốn con được cùng bạn bè tham gia được nhiều hoạt động hơn, chứ không muốn con lúc nào cũng chỉ có học và học" - anh Ngọc Anh nói về quyết định năm xưa của mình.

Quyết định từ bỏ trường điểm của huyện với môi trường học tập tốt thời điểm đó cũng khiến Vân Nhi rất buồn và nuối tiếc. Nhưngvì thế, em càng dặn mình phải cố gắng, phấn đấu học tập để có thể không thua kém bạn bè. “Ngày ấy, em thấy có một chị học ở trường làng nhưng cũng giỏi không kém các anh chị khác học trường điểm, và em tin rằng nếu mình cố gắng thì hoàn toàn có thể làm được như chị ấy” - Vân Nhi tâm sự.

Bố mẹ Vân Nhi không bao giờ tạo bất kỳ một áp lực nào mà ngược lại, họ còn khuyến khích em tự phát huy khả năng của mình.

Sau này, khi chuyển về "trường làng", điểm thi môn Toán của Vân Nhi vẫn đứng đầu và hầu như năm nào cũng dẫn đầu huyện. Điểm tổng kết trong các năm học của em đều trên 9. Năm lớp 9, điểm trung bình các môn của em là 9,3.

Điều đặc biệt, dù được điểm cao cả 3 môn thi vào lớp 10 nhưng Vân Nhi hoàn toàn không đi học thêm. Ngoài kiến thức học ở lớp, Nhi chủ yếu học ở nhà và bổ sung kiến thức qua những lớp bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi của trường.

“Học đều nhưng cháu có năng khiếu đặc biệt với môn Toán. Ngoài học trên lớp, về nhà cháu thường nhờ mẹ sưu tầm các sách nâng cao và lên mạng tìm những đề thi khóa trước, giải toán tuổi thơ...” - anh Ngọc Anh cho biết.

Không gì bằng đam mê

Vân Nhi chia sẻ bí quyết để em có thể học đều và tốt tất cả các môn đơn giản là soạn bài đầy đủ trước ở nhà và tập trung các giờ học trên lớp.

“Em thấy không có gì bằng niềm đam mê, sự tìm tòi học hỏi của mình và học từ chính thầy cô và bạn bè. Khi thấy kiến thức gì quan trọng, hay, bổ ích thì em thường ghi lại vào những mẩu giấy nhớ và dán lên tường. Sau đó, cứ mỗi lần đi qua, nhìn thấy, thì mình có thể nhớ được lâu hơn. Em đặc biệt sử dụng phương pháp này với môn Tiếng Anh và một số công thức toán”.

Chính vì thế mà ngôi nhà cũ trước đây của gia đình Vân Nhi đầy những mảnh dán khắp trên tường.

Một kỷ niệm từ lớp 5, khi được tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán và quyết tâm giải một bài toán trong 2 ngày khiến Vân Nhi nhớ mãi. “Lần đó, em đọc được một bài toán mà cả ngày hôm đó suy nghĩ không thể nghĩ ra cách giải. Một bài toán hình mà em cầm tờ giấy xoay ngang, xoay dọc, vẽ thêm nhiều các đường nhưng vẫn không giải được. Đến tối, em chợt mường tượng ra cách giải nhưng vì buồn ngủ quá nên thiếp đi và không kịp ghi lại. Sáng hôm sau tỉnh dậy em lại chả nhớ ra hướng giải nữa và phải tiếp tục ngồi nghĩ cả ngày hôm sau”.

Trong 2 ngày đó, cũng có lúc Vân Nhi nghĩ hay thôi không làm nữa, nhưng cứ làm việc khác là bài toán đó lại hiện lên trong đầu. Việc chưa giải được bài toán thực sự khiến em bứt rứt.

Không bỏ cuộc, sau cùng thì em cũng tìm ra được lời giải và cảm thấy nhẹ nhõm hơn. “Nếu không tìm ra thì chắc là em vẫn sẽ nghĩ tiếp, còn không nghĩ được chắc chắn sẽ phải chạy đi hỏi thầy cô hoặc bạn bè bởi sẽ thật khó chịu khi không làm được bài” - Vân Nhi nói về sự say mê và quyết tâm của mình...

Với kết quả học tập đáng nể, Vân Nhi khiến nhiều thầy cô và bạn bè bất ngờ khi quyết định không thi vào trường chuyên cấp 3 nào của tỉnh. “Trường chuyên là môi trường rất tốt để phát triển, nhưng ở trường thường em sẽ không phải chịu những áp lực học tập nặng nề và có thời gian tham gia nhiều hơn các hoạt động khác cùng bạn bè. Đó cũng là lý do mà em chọn Trường THPT Diễn Châu 3” -Vân Nhi nói.

Chia sẻ về dự định của mình, nữ sinh này cho biết thời gian tới sẽ cố gắng duy trì việc học đều các môn. Và em đang nuôi ước mơ vào một trường đại học y, để trở thành một bác sĩ trong tương lai.

Thanh Hùng

“Vừa học vừa áp dụng kiến thức mới vào bài dạy”

Tham gia bồi dưỡng qua mạng với sự hỗ trợ của giáo viên cốt cán, cô giáo Tại Thị Sim, trường THPT Tây Tiền Hải nói, nhờ học các mô đun bồi dưỡng của ETEP, cô đã thấm dần việc sử phương pháp giảng dạy phát triển năng lực học sinh.

Cô Sim chia sẻ, “Hiện tôi đang áp dụng, khi thao giảng, tôi sẽ áp dụng kĩ thuật “Khăn trải bàn” vào bài dạy. Chúng tôi sẽ không bỡ ngỡ khi triển khai chương trình mới vào năm tới”.

Học trên Hệ thống bồi dưỡng trực tuyến LMS, cô Bùi Thu Phương, trường THPT Lê Hồng Phong đánh giá cao chất lượng tài liệu, nội dung rất thiết thực đối với giáo viên tại thời điểm đang chuẩn bị triển khai Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018. Đặc biệt là có nhiều video minh hoạ, có thể áp dụng.

“Ngay khi học xong, giáo viên chúng tôi đã áp dụng một số kỹ thuật dạy học tích cực vào giờ dạy nên rất hiệu quả, học sinh hứng thú học tập hơn so với trước đây”, cô Phương cho hay.

Đối với cô Đỗ Khánh Hoàn, trường THPT Tây Tiền Hải thì mô hình bồi dưỡng mới với hình thức học trực tuyến có hỗ trợ của giáo viên cốt cán và giảng viên sư phạm giúp giáo viên vừa đảm bảo công việc giảng dạy, vừa chủ động việc học, không phải đi bồi dưỡng tập trung, đỡ tốn kém. Mặt khác, có chỗ nào chưa hiểu rõ, giáo viên có thể học đi học lại, có thể học bất cứ đâu, bất cứ khi nào rảnh rỗi vì tài liệu luôn có trên hệ thống.

Tính đến tháng 1/2021, Thái Bình đã hoàn thành bồi dưỡng mô đun 1,2,3 cho giáo viên cốt cán với tỷ lệ hoàn thành 99% và bồi dưỡng mô đun 1, 2 cho hơn 1.300 cán bộ quản lý, giáo viên phổ thông đại trà, đạt 90% và được đánh giá là một trong những địa phương về đích sớm trong bồi dưỡng đại trà.

Có được kết quả đó, theo ông Nguyễn Viết Hiển - Giám đốc Sở GD&ĐT Thái Bình là nhờ nhận thức rõ tầm quan trọng đội ngũ trong thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới, Sở đặt chất lượng bồi dưỡng giáo viên lên hàng đầu. Sở đã chỉ đạo các trường tổ chức họp hội đồng, hướng dẫn giáo viên cách truy cập vào tài khoản, tìm hiểu các nhiệm vụ học tập phải hoàn thành, đồng thời giao nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên cốt cán hỗ trợ giáo viên đại trà tự bồi dưỡng trên Hệ thống LMS.

Giám sát chặt chẽ hoạt động hỗ trợ giáo viên tự bồi dưỡng, Sở phối hợp với Tập đoàn Công nghiệp - Viễn thông Quân đội (Viettel) liên tục cập nhật số liệu gửi cho các phòng Giáo dục hàng tuần, đây là cơ sở để các Phòng phấn đấu đạt tiến độ bồi dưỡng.

Phát huy vai trò của cốt cán

Theo ông Nguyễn Viết Hiển, hoạt động hiệu quả của đội ngũ cốt cán trong tỉnh đã có những tác động tích cực đến chất lượng tự bồi dưỡng của giáo viên đại trà.

Thầy giáo Vũ Văn Trịnh, giáo viên cốt cán cán môn Địa lý, trường THPT Tây Tiền Hải phụ trách 42 giáo viên đại trà. Thầy đã lập nhóm zalo giáo viên môn Địa lý trong tỉnh, hỗ trợ trực tuyến qua hộp thư, zalo và giải đáp thắc mắc của mọi người thông qua sinh hoạt chuyên môn. Thầy Trịnh tâm đắc với việc chia sẻ tài liệu và trao đổi thông tin đã giúp giáo viên nạp thêm kiến thức, phát triển năng lực nghề nghiệp ngay tại nhà trường.

Với vai trò cốt cán, thầy Trịnh xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp chi tiết đến từng nội dung và kết nối, trao đổi với các giảng viên sư phạm để có thể giải đáp mọi khúc mắc của giáo viên. Thầy Trịnh cùng các đồng nghiệp đang từng bước ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực từ mô đun 2.

Cũng như thầy Trịnh, cô Trần Thị Nga, giáo viên cốt cán trường THCS Đông Hưng ngày nào cũng vào Hệ thống LMS để kịp thời tháo gỡ khó khăn cho đồng nghiệp. Giáo viên cốt cán như cô được Phòng GD&ĐT Đông Hưng tạo điều kiện thuận lợi như tổ chức họp đội ngũ cốt cán cấp trường với đại diện Viettel, hướng dẫn chi tiết việc học trên Hệ thống LMS để giáo viên cốt cán hỗ trợ đại trà một cách bài bản.

Theo cô Nga, để đảm bảo giáo viên đại trà tự bồi dưỡng hiệu quả thì giáo viên cốt cán phải thực sự tâm huyết và “tròn vai”. Tuy nhiên, một số giáo viên cốt cán cho biết họ đang “quá tải”. Như thầy Phạm Hải Ninh - giáo viên cốt cán môn Ngữ Văn - Trường THPT Bắc Kiến Xương, được phân công hỗ trợ 127 giáo viên đại trà, thuộc 12 trường. Thầy Ninh mong muốn tăng cường đội ngũ cốt cán để hỗ trợ giáo viên hiệu quả hơn, cũng như cần sự phối hợp chặt chẽ của tổ trưởng chuyên môn và Ban giám hiệu nhà trường trong việc đôn đốc giáo viên đại trà hoàn thành các mô đun bồi dưỡng.

Ông Phạm Tuấn Long, trưởng phòng Tổ chức cán bộ - Sở GD&ĐT Thái Bình cho biết, Thái Bình có hơn 600 giáo viên cốt cán ở 3 cấp: Tiểu học, THCS, THPT và Sở đang có kế hoạch bổ sung giáo viên cốt cán môn Mỹ thuật, Lịch sử, Địa lý và Hoạt động trải nghiệm hiện đang thiếu.

Dự kiến, cuối tháng 04/2021, Sở GD&ĐT Thái Bình sẽ triển khai việc hỗ trợ tự bồi dưỡng mô đun 3 về “Kiểm tra đánh giá học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực” cho giáo viên đại trà.

Lệ Thanh