Top ghi bàn La Liga 20/21: Messi vươn lên dẫn đầu

Viện Kiểm sát Nhân dân tỉnh trao giải cuộc thi Kỹ năng ứng dụng phần mềm ImindMap 10 để vẽ và thuyết trình sơ đồ tư duy trong báo cáo án.

Bước đột phá trong công tác kiểm sát

Nghị quyết số 49-NQ/TW, ngày 02/6/2005 của Bộ chính trị về chiến lược CCTP đã đề ra các nhiệm vụ CCTP, trong đó có nhiệm vụ tăng cường áp dụng công nghệ thông tin trong hoạt động của các cơ quan tư pháp. Thực hiện Nghị quyết số 49 của Bộ Chính trị, thời gian qua, VKSND 2 cấp tỉnh tích cực nghiên cứu, triển khai đẩy mạnh chuyển đổi số trong công tác kiểm sát. Trong đó đặc biệt chú trọng công tác số hóa hồ sơ vụ án, xây dựng sơ đồ tư duy, báo cáo án bằng hình ảnh đối với các vụ án, nhất là các vụ án hình sự.

Theo Chánh Văn phòng VKSND tỉnh - Phạm Thị Thanh Nhã, trước đây, việc báo cáo, đề xuất giải quyết án của kiểm sát viên trước lãnh đạo thường được thực hiện bằng cách mang toàn bộ hồ sơ vụ án đến phòng lãnh đạo rồi đọc nội dung hồ sơ trước lãnh đạo để xin quan điểm giải quyết vụ án. Tuy nhiên, phương pháp này chỉ hiệu quả đối với những vụ án đơn giản, ít bị can, bị cáo.

Đối với những vụ án lớn, phức tạp, số lượng bị hại có thể lên đến hàng trăm người và bị can, bị cáo hàng chục người thì phương pháp này rất khó khăn để lãnh đạo đơn vị có thể nắm rõ nội dung vụ án, quá trình tiến hành tố tụng để cho ý kiến, quan điểm chỉ đạo giải quyết. Từ thực trạng đó, đầu năm 2023, VKSND tỉnh đưa ra giải pháp ứng dụng phần mềm ImindMap 10 để vẽ sơ đồ tư duy trong báo cáo đề xuất giải quyết án.

“Việc ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng sơ đồ tư duy, báo cáo án bằng hình ảnh đối với các vụ án, nhất là các vụ án hình sự giúp kiểm sát viên hệ thống lại toàn bộ diễn biến quá trình tố tụng, sắp xếp một cách logic các tình tiết của vụ án. Từ đó dễ dàng phát hiện những thiếu sót, vi phạm trong quá trình giải quyết vụ án. Đồng thời, khi báo cáo, đề xuất vụ án bằng sơ đồ tư duy, nội dung báo cáo, đề xuất sẽ mang tính thuyết phục cao hơn; giúp lãnh đạo VKSND dễ dàng nắm rõ nội dung vụ án, quá trình tố tụng đã tiến hành cũng như ý kiến đề xuất của kiểm sát viên trước khi cho ý kiến, quan điểm chỉ đạo giải quyết vụ án. Đây cũng là một trong những giải pháp thúc đẩy chuyển đổi số trong ngành Kiểm sát, đáp ứng yêu cầu CCTP hiện nay” - bà Phạm Thị Thanh Nhã cho biết.

Ngoài ra, trong thời gian qua, VKSND 2 cấp tỉnh cũng tập trung đẩy mạnh công tác số hóa hồ sơ vụ án trong các vụ án hình sự và vụ án, vụ việc dân sự, qua đó nâng cao tính thuyết phục đối với những người tham gia tố tụng, bảo đảm tính chính xác, khách quan, công minh trong xét xử; đồng thời, tạo thuận lợi cho việc lưu trữ, nghiên cứu, trích cứu, chia sẻ dữ liệu giữa các cơ quan tiến hành tố tụng.

Thông tin từ VKSND tỉnh, giải pháp nâng cao kỹ năng ứng dụng phần mềm ImindMap 10 trong vẽ sơ đồ tư duy và báo cáo án hình sự, dân sự tại VKSND hai cấp tỉnh được VKSND tối cao công nhận là sáng kiến, ứng dụng mang lại hiệu quả, có phạm vi ảnh hưởng và nêu gương trong ngành KSND năm 2023. Hiện việc xây dựng sơ đồ tư duy trong báo cáo đề xuất giải quyết án đang được VKSND hai cấp tỉnh đẩy mạnh triển khai, thực hiện trong toàn ngành.

Đẩy mạnh chuyển đổi số trong công tác kiểm sát

Phó Viện trưởng Viện Kiểm sát Nhân dân tỉnh - Nguyễn Công Pha khẳng định, việc tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số là nhiệm vụ quan trọng, bước đột phá trong hoạt động của ngành, đáp ứng yêu cầu công tác cải cách tư pháp.

Theo Phó Viện trưởng VKSND tỉnh - Nguyễn Công Pha, thực hiện chương trình CCTP, những năm qua, ngành KSND tỉnh tập trung đẩy mạnh công tác chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ thông tin, xem đây là khâu đột phá của ngành trong công tác kiểm sát. Trong đó, việc xây dựng sơ đồ tư duy trong báo cáo đề xuất giải quyết án là một trong những giải pháp thiết thực được VKSND 2 cấp tỉnh ứng dụng vào thực tiễn.

“Nếu theo phương pháp cũ, khi cần tìm thông tin, dữ liệu vụ án, kiểm sát viên phải tìm từng trang bút lục, tốn nhiều thời gian, khó chủ động trong việc phân tích, đánh giá vụ án. Nhưng với hoạt động báo cáo án bằng sơ đồ tư duy trực quan, sinh động, lãnh đạo viện dễ theo dõi, nắm bắt nhanh toàn bộ nội dung vụ án để có hướng chỉ đạo giải quyết vụ án đúng pháp luật; đồng thời, tạo điều kiện thuận lợi trong lưu trữ, tra cứu hồ sơ, giúp kiểm sát viên dễ trích dẫn, sử dụng các chứng cứ, tài liệu trong nghiên cứu hồ sơ vụ án.

Điều này cũng mang đến những thuận lợi hơn cho kiểm sát viên trong quá trình tranh luận, đối đáp tại các phiên tòa, làm rõ được bản chất tội phạm, thuyết phục được hội đồng xét xử cũng như bảo vệ quan điểm luận tội của VKSND trong các vụ án” - ông Nguyễn Công Pha nhấn mạnh.

Hiện Viện Kiểm sát Nhân dân 2 cấp tỉnh tập trung đẩy mạnh chuyển đổi số trong ngành Kiểm sát.

Bên cạnh đó, theo VKSND tỉnh, từ hiệu quả của việc đẩy mạnh chuyển đổi số trong ngành KSND, thời gian tới, VKSND tỉnh tiếp tục chỉ đạo các phòng nghiệp vụ, VKSND cấp huyện nâng cao nhận thức về vai trò, vị trí của ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành KSND, đáp ứng yêu cầu công tác CCTP hiện nay.

Trong đó, VKSND tỉnh cũng xác định tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số là nhiệm vụ quan trọng, bước đột phá trong hoạt động của ngành. “VKSND tỉnh cũng yêu cầu toàn ngành đẩy mạnh hơn nữa ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác nghiệp vụ, trong đó, tập trung số hóa hồ sơ vụ án, xây dựng sơ đồ tư duy trong báo cáo án, đề xuất giải quyết vụ án. Đối với người đứng đầu cơ quan, đơn vị cần phát huy vai trò, trách nhiệm gắn với việc tăng cường quản lý, kiểm tra chặt chẽ thường xuyên, bảo đảm việc ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong ngành đi vào thực chất trong tất cả các khâu, lĩnh vực công tác, góp phần nâng cao chất lượng công tác kiểm sát” - ông Nguyễn Công Pha cho biết./.

Mặc dù năm 2023, VKSND tỉnh mới bắt đầu ứng dụng báo cáo án bằng sơ đồ tư duy nhưng đến nay, việc ứng dụng báo cáo án bằng sơ đồ tư duy đã nhận được sự hưởng ứng của toàn ngành.

Riêng VKSND tỉnh, các vụ án hình sự đa số đều áp dụng báo cáo án bằng sơ đồ tư duy. Trong đó, ​Phòng thực hành quyền công tố, kiểm sát điều tra, kiểm sát xét xử sơ thẩm án hình sự về trật tự - xã hội áp dụng 100%, Phòng thực hành quyền công tố và kiểm sát xét xử phúc thẩm án hình sự áp dụng khoảng 80%; nhiều VKSND cấp huyện cũng áp dụng, có đơn vị đạt 100% đối với án hình sự.

VietNamNetcó cuộc trao đổi với PGS. TS Phan Thanh Bình, Chủ nhiệm Ủy ban, về những vấn đề của giáo dục phổ thông sẽ được đặt ra tại hội thảo lần này.

PGS. TS Phan Thanh Bình cho rằng, giáo dục phổ thông sẽ tạo nên chất của con người trong tương lai. Ảnh: Lê Văn.

Giáo dục phổ thông tạo nên chất của con người tương lai

Phóng viên: Thưa ông, vì sao Ủy ban lại chọn chủ đề "Về chất lượng giáo dục phổ thông" cho hội thảo giáo dục 2017 mà không phải là một chủ đề khác?

PGS. TS Phan Thanh Bình: Hiện nay, chúng ta đang đứng trước 3 thách thức lớn: Chúng ta đang trong giai đoạn chuyển chất, từ một nước nghèo thu nhập thấp trở thành một nước thu nhập trung bình. Bên cạnh đó, chúng ta cũng đang chuyển đổi từ một nền kinh tế kế hoạch tập trung sang nền kinh tế thị trường. Thứ ba là chúng ta đang bước giai đoạn hội nhập và toàn cầu hóa.

Cả ba "vòng xoáy" nêu trên đều đòi hỏi rất lớn ở giáo dục để có thể đào tạo ra những con người có thể thích ứng với những yêu cầu mới.

Trong giáo dục, giáo dục phổ thông sẽ tạo nên cái chất của những con người của tương lai. Vì vậy chúng tôi muốn tập trung vào vấn đề này.

Giáo dục phổ thông của chúng ta trong những năm qua không phải không có kết quả song so với yêu cầu vẫn còn xa. Chính điều này tạo ra sự phân tán của dư luận đối với vấn đề giáo dục.

Đa phần những ý kiến góp ý đều tốt, song mỗi người chỉ mới đứng ở góc nhìn của mình, thành ra đôi khi chưa chia sẻ với nhau. Vì vậy, với trách nhiệm được Quốc hội giao, Ủy ban thấy cần thiết phải tổ chức một hội thảo, cùng ngồi lại để có thể hiểu nhau, từ đó mới đặt ra vấn đề làm chính sách, làm luật cho đúng.

Chúng tôi cũng không hình dung đây là một hội thảo nơi người ta đưa ra những đánh giá hay tìm ra lời giải cho các vấn đề của chất lượng giáo dục phổ thông mà là sự chia sẻ, trao đổi quan điểm của mình. Giống như những vecto đang rất phân tán, nay tạo ra một "từ trường" tương đối để đi về một hướng, đích đến cuối cùng là nền giáo dục của chúng ta.

Vậy đây sẽ là một nơi mà tất cả những thành phần quan tâm tới giáo dục phổ thông sẽ được trình bày ý kiến, quan điểm của mình, thưa ông?

- Sẽ có 5 thành phần tham gia vào hội thảo lần này: Những người làm chính sách chính là các đại biểu Quốc hội, những người làm công tác quản lý Nhà nước liên quan tới ngành giáo dục... Bên cạnh đó là các thầy cô giáo, các nhà nghiên cứu và cả những người làm công tác truyền thông.

Hiện nay, có đôi khi truyền thông và dư luận đang dẫn dắt những vấn đề của giáo dục vì vậy, tôi nghĩ rằng, khi cả 5 thành phần ngồi lại thống nhất với nhau, chia sẻ và hiểu nhau hơn thì những ý kiến của hội thảo sẽ có tác động tích cực tới những người làm chính sách, tới các nhà quản lý, các thầy cô, các nhà nghiên cứu và thậm chí là cả dư luận.

GS Phan Thanh Bình: "Khi chuyển chất thì cần chuẩn bị rất tốt về giáo dục. Nếu không làm tốt ở chỗ này sẽ làm lỡ cơ hội, không vượt được trần đang lơ lửng trên đầu chúng ta"

Đây là năm đầu tiên chúng tôi tổ chức hội thảo như thế này. Nếu hiệu quả tốt, chúng ta lại tổ chức những hội thảo tiếp theo. Mục tiêu của chúng tôi là từ những hội thảo như thế này để nâng chất của báo cáo hàng năm của Ủy ban về giáo dục, thực hiện đúng vai trò tiếng nói khách quan của Ủy ban.

Làm theo cách này cũng là tạo không gian cho những người hành pháp trong giáo dục đi đến tận cùng các đề án, ý tưởng với điều kiện là quyết tâm, chuẩn bị kỹ càng và làm cho đúng. Nếu không làm như vậy tôi cho rằng sẽ rất khó cho các dự án, ý tưởng đổi mới giáo dục.

Hội thảo sẽ thảo luận về các vấn đề: chương trình, đội ngũ nhà giáo và đội ngũ quản lý.

Cần sớm bàn tới Luật Nhà giáo

Chương trình cho giáo dục phổ thông là một trong 3 nội dung chính của hội thảo lần này. Điều này có ý nghĩa như thế nào khi chúng ta chuẩn bị triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới thưa ông?

- Hội thảo của chúng tôi sẽ tổ chức theo hình thức tương tác giữa các diễn giả (panelists) và các đại biểu tham dự và cũng không bàn tới những vấn đề cụ thể. Như chủ đề thì cái chúng ta cần bàn là chương trình đó nên như thế nào, chứ không phải tranh luận ai đúng ai sai trong những vấn đề cụ thể.

Ở đây, tôi cho rằng, với vấn đề chương trình, chúng ta phải quan tâm tới mấy câu hỏi: Thứ nhất, chúng ta muốn đào tạo cái gì? Thứ 2, vấn đề tổ hợp và tích hợp giải quyết ra sao? Thứ ba, giải quyết vấn đề giữa tính địa phương và toàn quốc và vấn đề giữa địa phương và toàn cầu ra sao?

Hội thảo sẽ là nơi các diễn giả và người tham dự bày tỏ quan điểm còn việc triển khai nó thế nào là việc của Ban soạn thảo và Bộ GD-ĐT. Ủy ban sẽ đi cùng Bộ trong việc triển khai đó.

Còn với đội ngũ giáo viên phổ thông, ông cho rằng đâu là những vấn đề cần quan tâm hiện nay?

- Thầy cô giáo không phải là nghề bình thường vì đối tượng đào tạo của nghề này hướng đến là con người cụ thể. Người ta thường ví các em học sinh là những tờ giấy trắng, tôi không nghĩ đơn giản chỉ là một tờ giấy trắng bởi mỗi em có một cá tính, suy nghĩ riêng. Do đó, nghề giáo viên đòi hỏi người thầy phải có tố chất, có tấm lòng.

Bên cạnh đó, người thầy cần phải có chuyên môn. Đặc biệt với chương trình đang được thay đổi thì chuyên môn là điều được yêu cầu rất lớn, từ kỹ năng cho tới phương pháp.

Thứ ba là vấn đề chính sách xã hội đối với giáo viên. Năm nay, Ủy ban cũng thực hiện việc giám sát về chế độ chính sách của thầy cô giáo và sẽ có một báo cáo riêng. 

Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng Quốc hội cho rằng cần phải tạo không gian để các ý tưởng đổi mới giáo dục được thực hiện đến cùng khi đã chuẩn bị sẵn sàng. Ảnh: Thanh Hùng.

Quan điểm của chúng tôi là cần phải có Luật Nhà giáo để quy định rõ vị trí, chế độ của giáo viên nói chung, kể cả công lẫn tư, sau đó chúng ta mới tính tới chuyện thay đổi về chính sách của đối tượng này. 

Hiện nay, giáo viên vẫn thực hiện theo Luật Viên chức nhưng luật này lại quá rộng, trong khi nghề giáo như tôi nói lại là nghề đặc thù.

Cuối cùng, một vấn đề đáng lưu tâm là hệ thống trường sư phạm nên được chuyển đổi và sắp xếp như thế nào. 

Vấn đề sư phạm kém thu hút thì đã từ lâu nhưng năm nay mới nổi lên. Đặt ra những vấn đề về hệ thống các trường dạy sư phạm. Hiện nay, các trường đào tạo sư phạm nhiều quá, dẫn đến có nhiều hạn chế, bất cập.

Có ý kiến cho rằng một trong những điểm "còn xa với yêu cầu" nhất của giáo dục phổ thông nằm ở khâu quản lý. Ông nghĩ như thế nào?

- “Quản lý trong giáo dục” đã được Nghị quyết 29 đặt ra nhưng đây vẫn là một trong những cái yếu rất lớn. Từ khâu dân chủ và tự chủ trong nhà trường tới vấn đề quản lý hệ thống giữa các bộ, ngành và giữa trung ương với địa phương.

Chúng ta đều biết, trong ngành giáo dục thì nhân sự gắn nhiều với Bộ Nội vụ, tài chính lại gắn nhiều với Bộ Tài chính, Bộ GD-ĐT chỉ làm chuyên môn. Điều này có những chia cắt nhất định, gây ra những khó khăn trong điều hành chung của ngành.

Chẳng hạn, chúng ta đều biết Nghị quyết của Quốc hội chi cho ngành giáo dục là 20% tuy nhiên, 20% này được chi ra sao cho từng cấp học thì rất khó biết, dẫu chúng ta đều biết, tới 80% trong số này là chi cho các thầy cô. Điều này cũng rất khó cho Bộ GD-ĐT vì Bộ chỉ quản lý phần ngân sách được giao cho Bộ thôi, đâu đó chừng 4,7% trong tổng số này.

Năm nay, theo Luật Ngân sách, Ủy ban sẽ tham gia thêm việc giám sát về tài chính vì vậy, chúng tôi muốn đặt vấn đề nắm bắt dòng tiền chia đi các nơi như thế nào. Hiện nay, việc chi tiêu tiền cho giáo dục như ma trận, nhiều bộ ngành cùng chi và lại chia theo nhiều cấp từ Trung ương tới quận huyện.

Các báo cáo quyết toán của Bộ Tài chính thì cần độ trễ tới 2 năm trong khi chúng ta cần có nắm bắt sớm để biết mình đang làm giáo dục như thế nào và hiệu quả đến đâu để có thể điều chỉnh kịp thời.

Bên cạnh đó, trong vấn đề quản lý, cũng phải bàn đến vấn đề đội ngũ cán bộ quản lý như thế nào, cũng như vấn đề xã hội hóa giáo dục. Cá nhân tôi cho rằng, các trường tư thục là một nhân tố mới để tạo ra động lực cho sự thay đổi của hệ thống giáo dục của chúng ta.

Nếu tô màu cho bức tranh giáo dục, ông sẽ tô màu như thế nào?

- Nhìn lại giáo dục của mình, theo tôi đánh giá thì không phải giáo dục không có kết quả, nhưng so với yêu cầu thì chúng ta còn phải làm nhiều việc, đặc biệt đất nước đang trong giai đoạn chuyển chất – như tôi đã đề cập lúc đầu.

Khi chuyển chất thì cần chuẩn bị rất tốt về giáo dục. Nếu không làm tốt ở chỗ này sẽ làm lỡ cơ hội, không vượt được trần đang lơ lửng trên đầu chúng ta.

Tôi nghĩ không nên đặt chuyện “màu sáng hay màu tối” ở đây. Nhìn tổng thể, đó là bức tranh màu sáng; nhưng so với yêu cầu về hội nhập thì còn phải phấn đấu nhiều.

-Xin cảm ơn ông!

Hạ Anh - Lê Văn(thực hiện)

Chiếc ví có giá 11 đô la Mỹ này được thiết kế bởi một học sinh Singapore ở Pathlight – trường học dành cho trẻ tự kỷ đầu tiên ở nước này.

Thủ tướng Lý Hiển Long và phu nhân Ho đã có mặt ở Washington từ hôm 1/8. Ban đầu, sự lựa chọn này của bà Ho đã vấp phải một số chỉ trích trên cộng đồng mạng. Tuy nhiên, ngay khi phát hiện ra chiếc ví được thiết kế bởi Seetoh Sheng Jie, 19 tuổi tới từ trường Pathlight, doanh số bán chiếc ví đã tăng vọt.

Trước đó, trường chỉ bán được khoảng 200 chiếc trong vòng 4 tháng, nhưng sau khi được phu nhân Lee sử dụng trong chuyến thăm cấp nhà nước, doanh số tăng lên 200 chiếc trong vòng 1 ngày – nhà trường cho biết.

Hiện tại chiếc ví đặc biệt này đã hết hàng.

Bà Ho Ching bị chỉ trích vì ăn mặc quá giản dị trong một chuyến thăm cấp nhà nước

Hiệu trưởng trường Pathlight – Linda Kho – nói rằng nhà trường không hề biết bà Lee sẽ mang chiếc ví đến Washington. Trước đó, bà mua nó tại một sự kiện gây quỹ của trường.

“Chúng tôi vô cùng bất ngờ và vinh dự khi phu nhân chọn chiếc ví này trong một chuyến thăm chính thức. Đó là một cột mốc tuyệt vời đối với người thiết kế nó trong Chương trình phát triển nghệ sĩ của chúng tôi” – bà chia sẻ với BBC.

“Bà nổi tiếng là người rất thực tế và việc bà mang một chiếc ví chưa tới 20 đô la Sing tới sự kiện được cả thế giới chú ý cho thấy bà rất tự tin”.

Ban đầu bà Ho phải đối mặt với nhiều sự chỉ trích vì sự lựa chọn trang phục quá giản dị của mình. Các cư dân mạng nhanh chóng chỉ ra sự khác biệt giữa trang phục của bà Obama và bà Ho. “Bà ấy thực sự có thể chọn thứ gì đó tốt hơn, tươi trẻ hơn” – bác sĩ Siew Tuck Wah – một bác sĩ thẩm mỹ bình luận trên Facebook. “Chúng ta cần thuê một ‘stylist’ cho bà ấy” – ông nói.

Chiếc ví 14,8 đô Sing hiện đã hết hàng

Trang web của trường Pathlight miêu tả người thiết kế chiếc ví “cực kỳ am hiểu về khủng long”, và lấy ví dụ từ những kiến thức của cậu.

Bố Seetoh cho biết em rất vui khi biết câu chuyện. “Chắc chắn bố mẹ em sẽ rất tự hào và vinh dự” - bà Shae Hung Yee, quản lý cấp cao của Hội hợp tác & sinh viên thuộc trường Pathlight cho hay.

Hiện bà Ho đang là cố vấn cho Trung tâm Hỗ trợ Tự kỷ của Singapore – đơn vị đã giúp thành lập trường Pathlight.

• Nguyễn Thảo(Theo BBC)

Theo tìm hiểu của VietNamNet, để tạo những hình ảnh hoạt hình như vậy, người dùng phải tải về một ứng dụng chỉnh sửa ảnh có tên Voilà AI Artist. 

Theo giới thiệu của đội ngũ phát triển, Voilà AI Artist là một ứng dụng kết hợp sự sáng tạo của con người và trí thông minh nhân tạo. Mục đích là để biến những bức ảnh thành hình hoạt hình vui nhộn và tạo ra những kiệt tác tuyệt đẹp.

Cách sử dụng Voilà AI Artist khá đơn giản, ứng dụng này cung cấp 4 nhóm bộ lọc khác nhau. Người dùng có thể tải về và sử dụng miễn phí mà không cần tạo tài khoản.

Nếu muốn sử dụng bản trả phí với các tính năng nâng cao hơn, người dùng sẽ phải trả 48.000 đồng/tuần, 87.000 đồng/tháng hoặc 476.000 đồng/năm sử dụng. Việc trả phí sẽ giúp tốc độ xử lý ảnh nhanh hơn, ngoài ra hình ảnh trả về không bị đóng dấu watermark.

Các bộ lọc của ứng dụng chỉnh sửa ảnh Voila AI Artist. Ảnh: Trọng Đạt

Để tạo ảnh hoạt hình, người dùng chỉ cần tải ảnh lên ứng dụng để hệ thống AI tự động xử lý. Ngoài việc tạo các hình ảnh theo phong cách nhân vật hoạt hình Pixar, ứng dụng còn giúp biến các hình ảnh chụp thông thường thành tranh vẽ phục hưng hoặc tranh biếm họa. 

Với những tính năng hấp dẫn như vậy, dù chỉ mới xuất hiện từ ngày 31/5/2021 trên A, thế nhưng Voilà AI Artist đã làm mưa làm gió và tạo nên một cơn sốt với hơn 10 triệu lượt tải xuống trên toàn cầu. Và người dùng Việt Nam cũng rất nhanh bị cuốn theo trào lưu đầy mới lạ đó.

Ngoài tạo ảnh hoạt hình, Voila AI Artis còn có thể tạo ra những bức vẽ theo phong cách phục hưng.

Tuy vậy, người dùng cần lưu ý bởi ngoài các quyền phải có ở những ứng dụng chỉnh sửa ảnh thông thường như truy nhập vào camera, chụp ảnh, đọc nội dung, sửa đổi hoặc xóa nội dung trong bộ nhớ, Voilà AI Artist còn yêu cầu khá nhiều quyền nhạy cảm. 

Theo đó, một trong những yêu cầu khi sử dụng Voilà AI Artist là quyền truy cập vị trí, quyền chạy khi khởi động, đọc thông báo và ngăn điện thoại chuyển sang chế độ ngủ. 

Voilà AI Artist là sản phẩm của Wemagine.AI. Đây là một công ty được đăng ký tại bang Bristish Colombia (Canada). 

Theo đơn vị phát triển, bằng cách tải về và cài đặt ứng dụng, người dùng đồng ý bị rằng buộc bởi điều khoản và chính sách quyền riêng tư của Voilà AI Artist. 

Người dùng cần cảnh giác bởi chính sách của đơn vị phát triển Voila AI Artis có nhiều điểm vô lý. Ảnh: Trọng Đạt

Bằng cách truy nhập ứng dụng, ngay từ lần truy nhập đầu tiên, người dùng đã đồng ý vô điều kiện với các điều khoản của Voilà AI Artist và không thể hủy ngang các ràng buộc này.

Đơn vị phát triển ứng dụng còn có quyền thay đổi các điều khoản và điều kiện và những thay đổi này ngay lập tức có hiệu lực không thông qua ý kiến người dùng. 

Nhìn chung, với các ứng dụng chỉnh sửa ảnh như Voilà AI Artist, người dùng cần phải hết sức cảnh giác đối với những vấn đề liên quan đến dữ liệu và quyền riêng tư. Điều này là bởi, thông qua việc phát triển Voilà AI Artist , đơn vị phát triển có thể thu thập hình ảnh cá nhân của người dùng để phục vụ cho các mục đích khác. 

Trọng Đạt

Hacker 'đọc' những gì bạn đăng trên mạng xã hội?

Mọi hoạt động của bạn trên mạng xã hội đều để lại dấu vết, có thể bị những hacker khai thác.