您现在的位置是：NEWS > Thời sự
Độc đạo tập 6: Hồng vào tận hang ổ của Dương ‘cơ bắp’ để cứu em trai
NEWS2025-04-04 21:30:55【Thời sự】8人已围观
简介Trong Độc đạotập 6 lên sóng tối nay,ĐộcđạotậpHồngvàotậnhangổcủaDươngcơbắpđểcứman city 11/9, Hồng (Doman cityman city、、
Trong Độc đạotập 6 lên sóng tối nay,ĐộcđạotậpHồngvàotậnhangổcủaDươngcơbắpđểcứman city 11/9, Hồng (Doãn Quốc Đam) thấy em trai bị bắt cóc nên một mình dấn thân vào nguy hiểm để cứu Khương (Duy Hưng) dù không cùng máu mủ.
"Nếu cháu uống hết chỗ rượu này, chú sẽ xé giấy nợ cho thằng Khương", Dương "cơ bắp" (NSƯT Hồ Phong) nói.
Hồng đáp: "Chuyển khoản cho nhanh. Ông dám làm hại thằng Khương à?". Dương đáp lại với thái độ thách thức: "Mày nhìn xem, đất này là đất của ai mà tao không dám". Biết không thể đối đầu với băng nhóm của Dương, Hồng uống hết 4 bát rượu để sẵn trên bàn và uống thêm bát thứ 5 khiến Dương trố mắt.
Ở một diễn biến khác, khi anh trai đến cứu, Khương vẫn vô tư như đứa trẻ.
"Cái sới bạc em chơi mòn rồi, khả năng mình đầu tư vào đó là kiếm bội tiền. Em có tiền về nuôi cả nhà luôn", Khương nói. Hồng đáp: "Cả nhà đội ơn anh nhưng cả nhà chưa muốn anh phải đi kiếm tiền đâu". Thấy anh trai nói vậy, Khương tỏ ra giận dỗi.
Cũng trong tập này, phía Long (Hà Việt Dũng) và Phùng (Bảo Anh) đã dần hé được cánh cửa để bước vào chuyên án điều tra ma túy. Tuy nhiên, điều bất ngờ chính là Hồng có thể sẽ là mắt xích trong chuyên án đó.
"Hồi đó ở huyện Văn Châu có 2 vụ án mạng, nạn nhân là 2 người đàn ông không liên quan gì tới nhau, cùng bị sát hại trong một căn nhà ở trên đồi. Theo điều tra, một nạn nhân là dân anh chị bị truy sát chạy bừa vào nhà người kia nhưng không thoát và còn làm liên lụy đến chủ nhà. Người chủ nhà là Trần Xuân Hội - bố đơn thân có 2 con trai", Phùng nói.
Long đáp: "Hồng là con trai nuôi của Lê Toàn (NSƯT Hoàng Hải). Tính ra năm nay Hồng cũng tầm tuổi của đứa trẻ lớn trong vụ án năm đó. Đây là trùng hợp hay gì?".
Phùng nói tiếp: "Chưa xác định được, chỉ biết hai đứa trẻ cùng biến mất ngay đêm hôm đó".
Hồng có cứu được em trai? Anh có phải là 1 trong 2 cậu bé mà Long và Phùng đang phỏng đoán? Diễn biến chi tiết tập 6 phim Độc đạosẽ lên sóng tối nay trên VTV3.
Mỹ Hà
很赞哦!（757）
相关文章
- Nhận định, soi kèo Leon vs Pumas UNAM, 08h05 ngày 31/3: Đòi lại ngôi nhì
- Kiên Giang phát triển chính quyền số phục vụ người dân, doanh nghiệp tốt hơn
- Thanh Hằng mặc gợi cảm hát hit Mỹ Tâm
- Lý do Phương Thanh từ chối cảnh hôn với tài tử Thái San
- Nhận định, soi kèo Bistrica vs Koper, 21h00 ngày 1/4: Khó có bất ngờ
- Bộ Giáo dục nói về biện pháp “chống sai” đề thi THPT quốc gia 2017
- Bắt 3 hacker Tây Ban Nha trong vụ tấn công Sony
- Gia đình mình vui bất thình lình tập 27: Hà nói xấu sếp mới giữa công ty
- Nhận định, soi kèo Medeama vs Basake Holy Stars, 22h00 ngày 1/4: Khách thất thế
- Ra mắt cổng đào tạo trực tuyến toàn diện cho người Việt
热门文章
站长推荐
Nhận định, soi kèo Fauve Azur Elite vs Panthere, 22h00 ngày 31/3: Tin vào chủ nhà
">
Khoá xế hộp không dây dễ dàng bị hack
Hội nghị được kết nối trực tuyến tới hơn 70 điểm cầu trong khu vực ASEAN.
Theo Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ, trong xã hội hiện nay, năng lực số là không thể thiếu đối với mỗi học sinh. Năng lực số ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu suất học tập, việc tìm kiếm nguồn tài liệu học tập, khả năng kết nối tri thức cũng như phát huy năng lực sáng tạo vượt ra khỏi phạm vi một lớp học hay trường học.
Do đó, việc rèn luyện kĩ năng số phải được triển khai từ sớm, ngay từ những cấp học đầu tiên ở các dạng thức đơn giản, phù hợp với lứa tuổi.
Nhận thức được vấn đề quan trọng này, ngành giáo dục Việt Nam tập trung trang bị cho học sinh những kĩ năng về chuyển đổi số ở mọi cấp học, hướng đến hình thành một thế hệ công dân số. Trong đó, môn Ngoại ngữ và Tin học đã đưa vào giảng dạy ngay từ đầu cấp tiểu học.a
Giáo dục STEM cũng được đẩy mạnh thông qua việc học tập qua dự án và phát triển các không gian đổi mới sáng tạo trong trường học. Ngành giáo dục cũng đang xây dựng khung năng lực số cho học sinh, từ bậc mầm non đến phổ thông, trong đó không chỉ dừng lại ở những kĩ năng sử dụng, kiến thức công nghệ mà hướng đến phát triển năng lực tư duy, khả năng sáng tạo, thích ứng với môi trường công nghệ.
Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ chia sẻ tại hội nghị. Cũng để đáp ứng những đổi mới, Bộ trưởng cho biết đã đẩy mạnh quá trình chuyển đổi số trong giáo dục. Trong nhiều năm qua, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới nội dung, phương pháp dạy học đã được các nhà trường áp dụng thường xuyên, liên tục.
Cụ thể, Bộ GD-ĐT đã tổ chức các cuộc thi quốc gia thường niên về thiết kế bài giảng e-learning nhằm nâng cao năng lực chuyển đổi số của giáo viên và tạo ra kho học liệu số toàn ngành với hơn 7.000 bài giảng có chất lượng.
Khi dịch Covid-19 bùng phát, các nhà trường phải đóng cửa tạm thời để chống dịch, với phương châm “tạm dừng đến trường, không ngừng việc học”, Bộ GD&ĐT chỉ đạo và hướng dẫn nhà trường nhanh chóng chuyển sang tổ chức dạy học trực tuyến; những nơi khó khăn áp dụng dạy học trên truyền hình. Đồng thời có hướng dẫn kiểm tra đánh giá, công nhận kết quả dạy học trực tuyến.
Kết quả, đã có hơn 80% nhà trường áp dụng dạy học và đánh giá trực tuyến ở các mức độ khác nhau, đảm bảo thực hiện kế hoạch năm học 2019-2020.
Ông Nhạ cũng đề nghị các Bộ trưởng Giáo dục ASEAN chung tay xây dựng thống nhất bộ chuẩn kỹ năng nhân lực số trong khu vực, hướng đến một mặt bằng nhân lực số giữa các nước thành viên, tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao, sẵn sàng kết nối, chia sẻ, tham gia nền kinh tế số, xã hội số không chỉ ở mỗi quốc gia mà còn trong toàn bộ cộng đồng ASEAN.
Theo ông Nhạ, trong tháng tới Bộ GD-ĐT Việt Nam sẽ phối hợp với Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc tổ chức Hội nghị Bộ trưởng Giáo dục ASEAN với chủ đề “Chuyển đổi kĩ năng số trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo trong khu vực ASEAN” nhằm tăng cường thúc đẩy phát triển kỹ năng số và kỹ năng chuyển đổi số trong hệ thống giáo dục của các nước thành viên ASEAN. Hội nghị sẽ là diễn đàn để tiếp tục thảo luận về các cơ hội, thách thức và triển vọng hợp tác đối với nội dung quan trọng này.
Hải Nguyên
Cơ hội để quyết liệt chuyển đổi số và dạy học trực tuyến
Mặc dù đối với phương thức dạy học trực tuyến, con người là quyết định nhưng một yếu tố không kém phần quan trọng để hoạt động này đạt hiệu quả chính là cơ sở vật chất như hạ tầng công nghệ thông tin, các trang thiết bị đầu cuối…
">Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ: 'Năng lực số không thể thiếu với mỗi học sinh'
Ứng dụng công nghệ số trong sản xuất tại Công ty cổ phần công nghiệp Việt Nhật HTVJ (Khu công nghiệp Dệt may Phố Nối). Công ty TNHH Traphaco Hưng Yên (Văn Lâm) là doanh nghiệp luôn tiên phong trong ứng dụng công nghệ tiên tiến vào sản xuất. Trong những năm gần đây, công ty đã chủ động đầu tư công nghệ dược phẩm hiện đại theo tiêu chuẩn quốc tế. Với việc ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong quản lý và vận hành sản xuất, nhà máy sản xuất của công ty được đồng bộ và tự động hóa hoàn toàn tại các dây chuyền sản xuất nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm.
Bên cạnh đó, từ năm 2017, công ty chú trọng nâng cấp hệ thống quản trị doanh nghiệp thông qua nền tảng tích hợp ERP. Hệ thống ERP giúp công ty quản lý các hoạt động gồm: kế toán, phân tích tài chính, quản lý mua hàng, quản lý tồn kho, hoạch định và quản lý sản xuất, quản lý hậu cần, quản lý quan hệ với khách hàng…
Nhờ áp dụng hệ thống ERP, công ty có thể số hóa và kiểm soát những vấn đề như: quản lý ngày hết hạn sản phẩm, truy vết hàng trong chuỗi cung ứng, cập nhật giá cho các kênh bán hàng khác nhau, dự báo nhu cầu...
Bà Phạm Thị Thanh Duyên, Giám đốc Công ty TNHH Traphaco Hưng Yên cho biết: Chuyển đổi số đã tạo ra những giá trị mới, giúp doanh nghiệp nâng cao sức cạnh tranh trên thị trường. Với việc tích cực ứng dụng công nghệ số vào sản xuất, kinh doanh và quản lý, điều hành đã giúp công ty tối ưu hóa quy trình sản xuất, kinh doanh, tăng khả năng quản lý, kiểm soát chất lượng sản phẩm.
Tại nhiều công đoạn sản xuất, công ty thực hiện tự động hóa hoàn toàn, sử dụng rô-bốt thay thế con người nhằm nâng cao năng suất, chất lượng và hiệu quả kinh tế. Nhờ vậy, sản phẩm dược phẩm của công ty luôn đạt các tiêu chuẩn quốc tế.
Mặc dù mới đi vào hoạt động được 5 năm nhưng HTX sản xuất rau, củ, quả an toàn Văn Giang (Văn Giang) đã tích cực ứng dụng công nghệ số trong sản xuất, kinh doanh. HTX hiện nay có tổng diện tích sản xuất gần 48 héc-ta, trong đó chủ yếu là các loại cây ăn quả và rau ăn lá. HTX đầu tư lắp đặt 1 bộ điều khiển thông minh giúp kiểm soát lượng nước, chất dinh dưỡng cung cấp cho cây trồng và kiểm soát chất lượng đất trồng.
Thông qua bộ điều khiển thông minh được kết nối thông tin, cảnh báo tới điện thoại thông minh của người sử dụng giúp HTX có biện pháp chăm sóc cây trồng tốt nhất nhằm tăng năng suất, chất lượng và bảo đảm an toàn.
Ngoài ra, HTX tham gia Hệ thống thông tin điện tử sử dụng mã QR truy xuất nguồn gốc sản phẩm hàng hóa tỉnh Hưng Yên (https://hy.check.net.vn), đồng thời tích cực quảng bá, giới thiệu sản phẩm, hàng hóa trên mạng xã hội.
Bà Lý Thị Hà, Giám đốc HTX cho biết: Nhờ áp dụng công nghệ số vào sản xuất, kinh doanh, đã giúp HTX giảm chi phí đầu vào, giảm nhân công lao động, tăng năng suất, chất lượng sản phẩm đầu ra. Chuyển đổi số không chỉ thúc đẩy quá trình sản xuất mà còn giúp chúng tôi tiếp cận dễ dàng, nhanh chóng hơn với khách hàng trên cả nước; từ đó kết nối, đưa sản phẩm, hàng hóa có chất lượng, bảo đảm an toàn đến khách hàng, mang lại hiệu quả kinh tế cao hơn gấp 2 lần so với trước kia. Đến nay, HTX đã có 2 sản phẩm là: ổi và cam được cấp giấy chứng nhận sản phẩm OCOP.
Công nghệ số không chỉ được ứng dụng mạnh mẽ trong sản xuất mà còn được áp dụng vào một số nghiệp vụ ảnh hưởng trực tiếp tới doanh thu của doanh nghiệp, cơ sở sản xuất, kinh doanh như: hệ thống kênh phân phối, tiếp thị, bán hàng và chăm sóc khách hàng.
Với sự phát triển của các sàn thương mại điện tử, mạng xã hội, quảng bá và bán hàng qua mạng ngày càng phổ biến và phát triển, được hầu hết các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất, kinh doanh lựa chọn. Hiện nay, hầu hết các doanh nghiệp, HTX trên địa bàn tỉnh đều đã xây dựng các website, trang thông tin điện tử nhằm quảng bá, giới thiệu về đơn vị.
Nhiều doanh nghiệp, HTX tham gia đưa sản phẩm lên chào bán tại các nền tảng bán hàng trực tuyến như: shopee, lazada, tiki, sendo… và các nền tảng mạng xã hội như: facebook, instagram, zalo, tiktok…
Ứng dụng công nghệ số trong sản xuất thuốc tân dược tại Công ty TNHH Traphaco Hưng Yên (Văn Lâm). Hiện nay, ngoài ứng dụng công nghệ thông tin đơn thuần, nhiều doanh nghiệp, cơ sở sản xuất, kinh doanh đã từng bước thực hiện các quy trình chuyển đổi số cao hơn, như: số hóa quy trình quản trị, vận hành, sử dụng các phần mềm quản lý nhân sự từ xa, quản lý chứng từ, kho hàng, chuyển đổi số bán hàng và marketing, đẩy mạnh thương mại điện tử, ứng dụng thanh toán điện tử, đầu tư máy móc, dây chuyền tự động hóa vào sản xuất...
Đồng chí Trần Tùng Chuẩn, Giám đốc Sở Khoa học và Công nghệ cho biết: Khoa học công nghệ, trong đó đặc biệt là công nghệ số đang ngày càng được các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất, kinh doanh trên địa bàn tỉnh quan tâm ứng dụng, coi đó là “chìa khóa” cho sự phát triển của đơn vị.
Để thúc đẩy chuyển đổi số trong hoạt động sản xuất, kinh doanh, hằng năm, Sở Khoa học và Công nghệ tổ chức, phối hợp tổ chức nhiều hội nghị tập huấn, hướng dẫn doanh nghiệp, HTX trong việc ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số vào sản xuất, kinh doanh.
Ngoài ra, sở thường xuyên hỗ trợ, tư vấn cho doanh nghiệp, HTX trong tiếp nhận, chuyển giao công nghệ tiên tiến, hiện đại, xây dựng quy trình quản lý theo tiêu chuẩn ISO, đồng thời xây dựng, đăng ký bảo hộ nhãn hiệu và thực hiện truy xuất nguồn gốc sản phẩm, hàng hóa…
Theo Báo Hưng Yên
">Ứng dụng công nghệ số trong sản xuất, kinh doanh
Nhận định, soi kèo Napoli vs AC Milan, 1h45 ngày 31/3: Tiếp tục bám đuổi
Từ học sinh chuyên Nga thành game thủ
Những năm còn học tại lớp chuyên Nga của Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam, Đức Hoàng luôn thích thú tìm hiểu các kiến thức về công nghệ viễn thông. Với bản tính tò mò, thích tìm hiểu cái mới, cậu học trò trường Ams quyết định “liều mình” đăng ký khối A, ngành Điện tử Viễn thông của Trường ĐH Giao thông Vận tải.
ThS Nguyễn Đức Hoàng (1986) hiện đang là Trưởng phòng Nghiên cứu phát triển Ứng dụng Đa phương tiện, Viện Công nghệ thông tin và Truyền thông thuộc Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông Đỗ vào trường, nhưng sau năm học đầu tiên, Hoàng lại bắt đầu băn khoăn trước câu hỏi: “Học để làm gì?”. Thậm chí, câu hỏi này đã theo anh trong suốt 5 năm thời đại học.
“Mình không biết sẽ phải làm gì sau khi ra khỏi trường. Mọi thứ khá mơ hồ và bản thân mình cũng không rõ sẽ phải đi ra sao trên con đường ấy”, anh nhớ lại.
Cũng trong giai đoạn đó, Hoàng tìm hiểu nhiều hơn về trò chơi điện tử hay còn gọi là game. Từ chỗ là người chơi, cậu tìm hiểu về cách thức vận hành trò chơi, tạo ra trò chơi. Cậu cũng nhận thấy một nền công nghiệp trò chơi còn non trẻ của Việt Nam không thể dựa vào việc nhập những trò chơi từ nước ngoài về phát hành mà cần phải được làm bởi chính bàn tay người Việt, kể những câu chuyện của người Việt, thể hiện văn hoá của người Việt. Sau quãng thời gian này, cậu cũng nhận ra nguồn nhân lực cho ngành công nghiệp này ở Việt Nam còn thiếu và yếu. Cậu mong muốn tạo ra một ngành công nghiệp không khói, nhiều màu sắc, hấp dẫn và mang bản sắc của dân tộc.
Là "game thủ" và bây giờ là một thầy giáo, Đức Hoàng cho biết: “Không có khái niệm chơi game là xấu. Nó chỉ xấu khi mình chơi game không đúng cách. Ví dụ, có những người khi chơi game sẽ nói tục chửi bậy hoặc quá đắm chìm vào game mà quên đi mọi thứ xung quanh.
Mình cho rằng, chơi game cũng rất hữu ích nếu chơi đúng cách vì nó yêu cầu người chơi cần phải có một cái đầu biết suy nghĩ và luôn tính toán kỹ càng mọi thứ”.
Song song với việc giảng dạy, ThS Nguyễn Đức Hoàng cũng dành nhiều thời gian cho việc nghiên cứu.
Năm 2009, Nguyễn Đức Hoàng về Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông với vai trò là nghiên cứu viên Viện công nghệ Thông tin và Truyền thông CDIT. Sau đó 3 năm, anh có cơ duyên tham gia vào nhóm sáng lập Khoa Đa phương tiện và tham gia giảng dạy trong Khoa tới nay.
Từng băn khoăn trước câu hỏi “Học để làm gì”, nhưng giờ đây, trước khi bắt đầu môn học, thầy Hoàng đều chỉ ra cho sinh viên của mình biết “Tại sao cần phải học những kiến thức này và nó sẽ được ứng dụng ra sao sau khi ra trường”.
Do vậy, hầu hết sinh viên sau khi học xong đều tìm được con đường đi riêng cho bản thân và sống tốt với vốn kiến thức đã được trang bị. Nhiều bạn sinh viên sau khi tốt nghiệp đã trở thành những nghiên cứu viên cùng các thầy phát triển ra nhiều công nghệ mới, ứng dụng mới phục vụ hữu ích cho cuộc sống.
Xây giấc mơ “Ảo” trong cuộc sống “Thực”
Song song với việc giảng dạy, ThS Nguyễn Đức Hoàng cũng dành nhiều thời gian cho việc nghiên cứu, bởi với anh “những cái mới luôn có sức lôi cuốn kỳ lạ”. Đặc biệt, anh đam mê và nghiên cứu sâu về công nghệ Thực tại Ảo (VR) với mong muốn xây dựng, tái tạo những giá trị hữu ích trên không gian số.
ThS Hoàng đang tham gia một đề tài cấp Nhà nước trong lĩnh vực y tế nhằm hỗ trợ thực hành tiền lâm sàng Nhi khoa dựa trên công nghệ thực tế ảo. Đề tài giúp cho các bác sĩ Nhi khoa được thực hành với bệnh nhân ảo 3D trong môi trường ảo mọi lúc, mọi nơi.
Anh cùng cộng sự đã xây dựng được nguyên mẫu mô hình cơ thể Nhi (robot thực hành) và cơ thể nhi ảo 3D (thực tại ảo) có khả năng tương tác và có những tham số cơ bản về chức năng sống như nhiệt độ, nhịp thở, mạch, huyết áp, chuyển động, … nhằm mô phỏng lại một bệnh nhi điển hình, phục vụ cho việc thực hành của các bác sĩ trước khi khám chữa bệnh lâm sàng.
ThS Nguyễn Đức Hoàng kỳ vọng, sản phẩm sau khi thử nghiệm thành công sẽ được chuyển giao cho Bệnh viện Nhi Trung ương và các bệnh viện nhi khác để phục vụ cho công tác thực hành tiền lâm sàng đối với 8 trường hợp cấp cứu Nhi khoa thường gặp trong nỗ lực cải thiện tỷ lệ tử vong trên trẻ cấp cứu.
ThS Nguyễn Đức Hoàng cùng đồng nghiệp
Một trong những nghiên cứu khác của giảng viên trẻ là về việc nghiên cứu phát triển hệ thống hỗ trợ du lịch thông minh dựa trên nền tảng trí tuệ nhân tạo. Với ứng dụng này, người dùng có thể thử trải nghiệm cảnh quan ở một địa điểm nào đó trước khi quyết định có đi tới điểm này hay không thông qua công nghệ thực tế ảo.
Bên cạnh đó, ứng dụng này cũng sẽ gợi ý cho du khách những nơi nên đi, những thứ nên mua và việc ăn uống, nghỉ ngơi sẽ ra sao. Bằng công nghệ mới như AI, các lời giải đáp sẽ được trả lời tự động tới du khách.
“Ví dụ, nếu du khách muốn tới Nam Trà My nhưng không biết địa điểm đó có đẹp hay không, ứng dụng sẽ giúp du khách quan sát toàn cảnh của địa điểm và chi tiết từng vùng dựa trên những bức ảnh 360 độ.
Bên cạnh đó, ứng dụng này cũng sẽ giới thiệu về các đặc sản của địa phương, ví dụ tới Nam Trà My, du khách có thể trải nghiệm tới những nơi trồng Sâm Ngọc Linh, xem củ sâm bằng những hình ảnh đã được số hóa”, anh Hoàng nói.
Để có được những hình ảnh này, nhóm nghiên cứu đã phải đi tới cả những vùng sâu, vùng xa để thu thập tư liệu. Anh Hoàng cũng từng trải qua những lần “suýt chết” vì lở đá hay phải qua đêm tại lán giữa lưng chừng vách núi.
“Đó đều là những trải nghiệm vô cùng quý giá. Mình hy vọng có thể thực hiện được ở nhiều địa điểm hơn nữa để có thể số hóa lại toàn bộ không gian quốc gia”.
Bên cạnh đó, ThS Hoàng còn ứng dụng công nghệ 3D và thực tế ảo vào công tác tuyên truyền chủ quyền Biển đảo Việt Nam phối hợp cùng Cục thông tin Cơ sở - Bộ Thông tin và Truyền thông. Sản phẩm triển lãm số “Hoàng Sa, Trường Sa của Việt Nam – Những bằng chứng lịch sử và pháp lý” xây dựng trên công nghệ thực tế ảo đã được triển khai tại hàng chục cuộc triển lãm trên toàn quốc và trong năm 2019, sản phẩm đã được triển khai trên internet để người dân Việt Nam có thể trải nhiệm mọi lúc, mọi nơi.
“Thông qua những cú nhấp chuột, bà con có thể xem chi tiết các hiện vật mà không cần tới phòng triển lãm. Ứng dụng cũng có tính năng hướng dẫn viên ảo để người dùng có thể xem thuyết minh toàn bộ nội dung cùng những tư liệu đã được số hóa rất chi tiết và chân thực.
Ví dụ, mảnh vỡ tàu cảnh sát biển bị đâm vỡ có khối lượng nặng, khó có thể mang đi triển lãm cũng được số hóa lại, cho phép người xem như được “chạm” vào hiện vật”.
Với những đóng góp trong vai trò Trưởng phòng Nghiên cứu phát triển Ứng dụng Đa phương tiện, giảng viên môn Thiết kế trò chơi, khoa Thiết kế sáng tạo Đa phương tiện, Viện Công nghệ thông tin và Truyền thông (Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông), Ths Nguyễn Đức Hoàng vừa được tôn vinh là 1 trong 41 cá nhân điển hình tiên tiến tại Đại hội thi đua yêu nước của Bộ Thông tin và Truyền thông lần thứ IV năm 2020.
Thúy Nga
Nữ giảng viên 8X vượt qua cái khó của 'người tìm đường'
Trong 15 năm giảng dạy, cô Hằng gặp không ít sinh viên giỏi, thậm chí có những kỹ năng vượt trội hơn giảng viên. Nhưng cô lại cho đó là điều bình thường, bởi “ngay như huấn luyện viên Park Hang-Seo cũng chưa chắc đá bóng giỏi bằng Quang Hải”.
">Nguyễn Đức Hoàng
- Bộ GD-ĐT vừa công bố đề thi thử nghiệm môn Tiếng Anh kỳ thi THPT quốc gia năm 2017 để các học sinh tham khảo.Mời thí sinh và quý độc giả xem chi tiết tại đây.
Thanh Hùng
Đề thi thử nghiệm môn Ngữ văn kỳ thi THPT quốc gia năm 2017">Đề thi thử nghiệm môn Tiếng Anh kỳ thi THPT quốc gia năm 2017
- Đề thi lớp 10 TP.HCM có sự phân hoá trình độ học sinh, phù hợp với thời gian quy định cho từng môn thi. Học sinh làm bài thi trong hai ngày 2 - 3/6.
Theo lịch tuyển sinh UBND TP.HCM ban hành, học sinh lớp 9 sẽ dự thi vào lớp 10 ngày 2 và 3/6, sớm hơn các năm trước 10 ngày.
Học sinh TP.HCM (Ảnh: Đinh Quang Tuấn) Theo quy định, học sinh được đăng ký 3 nguyện vọng ưu tiên 1, 2, 3 vào các trường trung học phổ thông công lập (trừ Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong, Trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa và Trường Phổ thông năng khiếu Đại học Quốc gia). Học sinh không được đổi nguyện vọng sau khi trúng tuyển.
Học sinh sẽ thi viết ba môn: Ngữ văn, Toán và Ngoại ngữ. Trong đó, môn Toán và Ngữ văn nhân hệ số 2, môn Ngoại ngữ nhân hệ số 1.
Thời gian làm bài thi môn Ngữ văn, môn Toán là 120 phút, môn Ngoại ngữ là 60 phút. Điểm bài thi là tổng điểm thành phần của từng câu hỏi trong đề thi, điểm bài thi được cho theo thang điểm từ điểm 0 đến điểm 10, điểm lẻ đến 0,25.
Điểm thi tuyển là tổng điểm ba bài thi đã tính theo hệ số và điểm cộng thêm cho đối tượng ưu tiên, khuyến khích. Thí sinh trúng tuyển phải dự thi đủ ba bài thi và không có bài thi nào bị điểm 0 (không).
Ở một trường, điểm chuẩn nguyện vọng 2 cao hơn điểm chuẩn nguyện vọng 1 và điểm chuẩn nguyện vọng 3 cao hơn điểm chuẩn nguyện vọng 2 không quá 1 điểm.
Đề thi nằm trong phạm vi chương trình trung học cơ sở do Bộ GD-ĐT ban hành, chủ yếu ở lớp 9, nhưng phân hoá được trình độ học sinh, phù hợp với thời gian quy định cho từng môn thi.
Về tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông của các trường, lớp chuyên, học sinh phải xếp loại hạnh kiểm, học lực cả năm học của các lớp 6, 7, 8 từ khá trở lên, tốt nghiệp trung học cơ sở loại giỏi.
Thí sinh thi vết bốn môn Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ và môn chuyên. Thời gian làm bài các môn Ngữ văn và môn Toán là 120 phút, môn Ngoại ngữ là 60 phút. Các bài thi chuyên mỗi môn là 150 phút.
Điểm xét tuyển vào lớp chuyên là tổng điểm: điểm Ngữ văn + điểm Ngoại ngữ + điểm Toán + (điểm môn chuyên x 2) + điểm khuyến khích (nếu có).
Nếu không trúng tuyển vào các trường, lớp chuyên, học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở tại TP.HCM vẫn được tham gia dự tuyển vào lớp 10 trung học phổ thông khác theo ba nguyện vọng đã đăng ký thi tuyển.
Lê Huyền
">Đề thi lớp 10 TP.HCM sẽ có sự phân hóa