Tới lượt Facebook cưỡng bức người dùng tải Messenger

Gương mặt Trúc Diễm ngày càng khác lạ.

Trả lời Zing.vn, Trúc Diễm khẳng định cô hoàn toàn không đụng đến dao kéo. "Ngay khi mới bước vào làng giải trí đến lúc nổi tiếng, tôi vẫn yêu thích vẻ đẹp tự nhiên. Sau 4 năm lập gia đình, có lẽ tôi mặn mà và nữ tính hơn trước đây", cô nói. Hoa hậu sinh năm 1987 cho biết thêm theo thời gian, ai cũng phải thay đổi.

Nguyên nhân quan trọng ảnh hưởng đến nhan sắc theo Trúc Diễm còn là bệnh cường giáp mà cô phải đối diện suốt 2 năm qua. "Căn bệnh này khiến sức khỏe tôi giảm sút, mắt bị lồi hơn, mặt bị sưng", cô cho hay.

Trúc Diễm và chồng dự sự kiện thời trang mới đây.

Hai năm qua, Trúc Diễm cho biết cô kiên trì điều trị bệnh cường giáp. Sau khi dùng thuốc phóng xạ, tiêu hủy được cục bướu độc, sức khoẻ cô đã ổn định hơn. Hiện người đẹp phải trị bệnh suy giáp - hậu quả sau khi điều trị bệnh cường giáp. Hậu quả của căn bệnh này là Trúc Diễm thường bị nhức đầu, đau khớp gối, người mệt và mất tập trung.

Đối diện với bệnh tật nhưng Trúc Diễm cho hay cô luôn giữ tinh thần lạc quan, vui vẻ. Cô tâm sự: "Nếu trước đây cứ 2 tuần tôi phải vào bệnh viện lấy 4 ống máu xét nghiệm thì bây giờ 3 tháng mới phải đi xét nghiệm. Bác sĩ cho biết bệnh này dai dẳng, theo suốt cuộc đời, mỗi ngày phải uống thuốc. Mọi người nhìn tôi đầy thương cảm nhưng tôi nghĩ tình trạng của mình vẫn may mắn hơn nhiều người. Biết bao nghệ sĩ còn khổ cực, bệnh tình nặng hơn tôi nhiều".

Trúc Diễm cũng cho hay hai năm điều trị bệnh, cô được ông xã ở bên chia sẻ, động viên. Anh và gia đình cũng không quá áp lực chuyện sinh con với Trúc Diễm.

"Anh ấy hiểu bệnh tật là điều không ai muốn. Bản thân tôi đâu biết mình có bệnh. Tôi chỉ đi khám bệnh sau khi bị ngất trước cửa nhà. Và trải qua nhiều lần xét nghiệm, bác sĩ mới phát hiện ra bệnh của tôi. Xác định sống chung với bệnh nên vợ chồng tôi cố gắng giữ tâm thế nhẹ nhàng", cô kể.

Cũng vì bệnh tật, sức khỏe giảm, Trúc Diễm phải dừng những hoạt động nghệ thuật. Cô thú nhận thời gian ở ẩn chăm lo gia đình, cô nhớ nghề da diết. Cô mong được hoá thân vào những vai diễn sắc sảo hoặc ghê gớm trên màn ảnh. Người đẹp cảm thấy mình không còn phù hợp với những vai diễn xinh đẹp, dễ thương, hiền lành.

Nhìn giới showbiz hiện tại Trúc Diễm cho rằng có quá nhiều thay đổi. Bản thân cô thấy mình khó dung hoà được. "Tôi không thích xô bồ, ồn ào. Khi làm việc, chỉ muốn chuyên tâm vào công việc nhưng như vậy khó tồn tại. Vì thế, trước mắt tôi tập trung chăm lo sức khoẻ để sớm có em bé", cô trải lòng.

Theo Zing.vn

Theo đó, những paparazzi Trung Quốc đã bắt gặp cặp đôi cùng nhau tới một nhà hàng Thái Lan để dùng bữa. Cả hai đi xe riêng, Lý Thần tới nhà hàng trước, sau đó Phạm Băng Băng và trợ lý tới sau.

Lý Thần tới nhà hàng trước.

Nữ diễn viên tới cùng trợ lý của mình.

Cả 2 cùng dùng bữa với nhau tại nhà hàng.

Cặp đôi ra về sau bữa ăn cùng nhau.

Cặp trai tài, gái sắc từng là "ngôn tình" tại xứ Trung gửi lời chào tạm biệt nhau.

Ngay sau đó đã xuất hiện nhiều bình luận từ cư dân mạng xứ Trung. Đa số đều thể hiện sự bất ngờ: "Các người đùa với chúng tôi đấy à", "Vì chuyện trở lại giới giải trí mà Phạm Băng Băng 'liều luôn cái mạng già' đó hả", "Là hai người cố tình làm trò sao?",...

Tuy nhiên, cũng có ý kiến bênh vực nữ diễn viên như: "Chia tay rồi làm bạn, không tồi chút nào", "Chia tay chẳng thể làm bạn sao? Chỉ là đi ăn bình thường thôi mà",...

Trang fanpage của Phạm Băng Băng tại Việt Nam với hơn 40 nghìn lượt thích trang cũng đăng tải những hình ảnh này kèm những dòng chú thích và bình luận bênh vực thần tượng.

Trước đó, xác nhận thông tin chia tay Lý Thần, Phạm Băng Băng đã viết trên Weibo: "Nhân sinh trải qua rất nhiều lần nói lời cáo biệt khác nhau. Chúng tôi gặp gỡ, nhận về cho mình tình yêu và sự ấm áp, tất cả đều trở thành nguồn năng lượng vĩnh cửu. Cảm ơn tất cả sự ủng hộ và tình yêu anh dành cho em trong quãng thời gian qua, đồng thời cảm ơn cả sự quan tâm và yêu mến trong tương lai".

Ngay sau đó ít phút, Lý Thần đã chia sẻ lại bài viết của cô và kèm theo dòng trạng thái: "Từ bạn bè trở thành người yêu rồi lại trở lại làm bạn bè, hình thức tình cảm có thể thay đổi, nhưng sự cảm nhận đơn thuần nhất giữa chúng ta sẽ không thể thay đổi. Sự tin tưởng và hỗ trợ lẫn nhau trở thành vĩnh hằng''.

Cặp đôi dường như vẫn có thể trở thành bạn sau khi chia tay.

Phạm Băng Băng và Lý Thần công khai yêu nhau vào tháng 5/2015. Đến ngày sinh nhật 16/9/2017 của Phạm Băng Băng, nam diễn viên đã quỳ gối cầu hôn hoa đán xứ Trung. Tuy nhiên, mối lương duyên thế kỷ lại không thành khi cặp đôi chính thức "đường ai nấy đi" vào cuối tháng 6 vừa qua sau nhiều tin đồn rạn nứt trước đó.

Công Nguyễn

Mỹ nhân đẹp giàu nhất châu Á vẫn nhiều lần gặp bi kịch vì tình

 - Đường tình trắc trở của Phạm Băng Băng khiến người hâm mộ phải bất ngờ với hàng loạt những tin đồn "phim giả tình thật" với bạn diễn trong các bộ phim làm nên tên tuổi của nữ diễn viên.

Thí sinh trong kỳ thi đại học 2014 (Ảnh: Văn Chung)

Tại Học viện Quân y, thủ khoa phía Bắc là em Lê Đức Giang (SBD 234) -học sinh Trường THPT Xuân Mai (Chương Mỹ, Hà Nội) dự thi khối A đạt 28 điểm với điểm số lần lượt là toán 9,75; lý 9,25 và hóa 9,75 điểm. Thủ khoa khối B là em Trần Lệ Xuân- học sinh Trường THPT Thanh Trì (Ngọc Hồi, Hà Nội) đạt 27,5 điểm.

Thủ khoa phía Nam là em Đoàn Thị Mỹ Quyên - cựu học sinh Trường THPT Buôn Hồ (thị xã Buôn Hồ, Đắc Lắk) dự thi khối A đạt 27 điểm (sau khi làm tròn) với điểm số lần lượt là toán 9,5; lý 8,5 và hóa 9,25.

Trong khi đó, 2 thủ khoa của Trường ĐH Quốc tế TP.HCM đều đạt 27 điểm. Đó là các em Nguyễn Hồng Hải (thi khối A), học sinh Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong (TPHCM) thi vào ngành Kỹ thuật điện tử truyền thông.

Thủ khoa thứ hai thi khối A1 là thí sinh Lê Khoa, học sinh Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền (TPHCM) thi vào ngành Kỹ thuật máy tính.

Ngoài ra, thủ khoa khối B là thí sinh Lê Trần Yến Vy (SBD 689) thi ngành Công nghệ sinh học đạt tổng điểm là 26. Khối D1, thủ khoa là em Trần Nguyễn Minh Trân (SBD 1935) thi ngành Quản trị kinh doanh.

Chưa tính điểm ưu tiên thì toàn trường có 2.536 thí sinh đạt từ 16 điểm trở lên (mức điểm chuẩn ngành thấp nhất chương trình do trường cấp bằng năm 2013). Năm nay, tổng chỉ tiêu riêng chương trình do trường ĐH Quốc tế cấp bằng là 1.000.

P.Đăng

Một số deal giảm giá tốt không nên bỏ qua ở CellphoneS: Máy lọc không khí Vsmart 30la5300 giá 2,990,000đ đang ưu đãi độc quyền tại CellphoneS chỉ 1,290,000đ; Robot hút bụi Dreame F9 giảm còn 4,590,000đ cho một chiếc máy vừa hút vừa lau cực tiện, lực hút lớn 2500Pa cũng như có đầy đủ tính năng quét tường ảo; Nồi chiên không dầu Xiaomi Mi Smart Air Fryer giá ưu đãi 1.790.000đ, là món quà ý nghĩa dành tặng gia đình hay bạn bè để có sức khỏe tốt; Máy hút bụi cầm tay Xiaomi Mi Vaccum Cleaner Light chỉ 2.490.000đ là món quà thiết thực cho mẹ, vợ… bớt cực nhọc hơn trong việc quét lau nhà hằng ngày; Cân thông minh Xiaomi hay Android TV Xiaomi Mi Box S 4K cũng là những phụ kiện thông minh giảm giá tốt tại CellphoneS để mọi người sắm làm quà tặng.

Laptop, máy tính bảng dành tặng cho anh em, con cháu học tập và làm việc online

Với việc học sinh sinh viên phải học tập và làm việc online thời gian qua, việc nâng cấp một thiết bị laptop hay máy tính bảng cấu hình tốt hơn là món quà tặng Tết hữu ích cho con cháu.

Hiện tại CellphoneS đồng hành cùng nhiều thương hiệu laptop chính hãng như Asus, Acer, MSI, Lenovo, Dell… trải dài nhiều phân khúc cũng như nhu cầu sử dụng.

Một số sản phẩm laptop và máy tính bảng trên CellphoneS đang có mức giá tốt trên thị trường; Macbook Air M1 chính hãng mỏng nhẹ, pin lâu, màn hình đẹp, lựa chọn thiết bị ultrabook hoàn hảo với mức giá chỉ hơn 25 triệu; Laptop Asus Flip BR1100FKA hoặc Lenovo Ideapad 1 11IGL05 hướng đến đối tượng học sinh - sinh viên nhu cầu học tập online và văn phòng cơ bản, khi có mức giá ưu đãi phân khúc dưới 10 triệu; Laptop Asus Vivobook X515EP với mức giá chỉ dưới 18 triệu mà đã có core i5-1135G7 đáp ứng các nhu cầu học tập đến đồ họa nhẹ, màn hình lớn 15.6 cùng SSD 512GB thoải mái lưu trữ, đồng thời hỗ trợ nhiều cổng kết nối; Máy tính bảng Alcatel kích thước màn hình 8 inch HD nhỏ gọn, hiệu năng ở mức đáp ứng nhu cầu lướt web đọc báo, xem youtube, app học online với mức chi phí hơn 2 triệu.

Smartphone, đồng hồ thông minh, phụ kiện giá tốt các dịp sale cuối tuần

Smartphone, đồng hồ hay các món phụ kiện khác là mặt hàng được nhiều người mua sắm, nhất là dịp cận Tết. Vừa để mua cho bản thân tự thưởng một năm qua, hoặc mua tặng thì đều quan tâm mức giá phải chăng.

Để săn được mức giá tốt, khách hàng có thể canh khung giờ 9 - 11h vào mỗi cuối tuần thứ sáu, thứ bảy, chủ nhật tại CellphoneS trong đợt sale Tết này.

Có thể kể qua một số deal đánh giá có giá hấp dẫn so với mặt bằng chung: iPhone 12 chính hãng VN/A bản màu đen có giá 18.490.000đ; Xiaomi Mi 11 Lite 5G hoặc 11 Lite 5G NE độc quyền CellphoneS có thiết kế đẹp, màn hình viền mỏng, camera chất lượng, chip Snapdragon 778G/780G dùng ổn mà chỉ hơn 8 triệu; iPhone 13 Pro Max 128GB chính hãng VN/A đang giảm đến 3 triệu; Đồng hồ Garmin Lilly thiết kế đẹp và sang trọng, kết hợp tập luyện theo dõi sức khỏe vận động với giá chỉ từ 3.49 triệu; Apple Watch series 7 chính hãng hiện đang giảm 1.5 triệu.

Đồng hành cùng CellphoneS, với nhu cầu sửa chữa tân trang lại các thiết bị đồ công nghệ như thay pin điện thoại, thay pin airpods, thay màn hình điện thoại, nâng cấp RAM SSD cho laptop… cũng sôi nổi với sale Tết 2022 tại hệ thống Điện Thoại Vui.

Sự không đồng tình tên gọi của dự thảo đã không phù hợp với Hiến pháp mới2013, vì trong Hiến pháp đã không quy định dạy nghề làm một lĩnh vực tách riêngcủa hệ thống giáo dục đào tạo và mọi người đều ngầm hiểu rằng dạy nghề thuộcgiáo dục nghề nghiệp.

Ảnh: Báo CA TP.HCM

Nói theo Chủ tich QH Nguyễn Sinh Hùng tại cuộc họp xin ý kiến của UBTV QH,thì việc lấy tên Dự thảo Luật sửa đổi như vậy là chưa thể hiện tư duy Hiến phápmới.

Điều cũng đáng nói là năm 2006, khi chuẩn bị xây dựng Luật Dạy nghề đã cókhông ít nhà khoa học quản lý đề nghị sửa đổi tên Luật Dạy nghề thành Luật Giáodục nghề nghiệp để phù hợp với Luật giáo dục 2005. Nhưng những người chịu tráchnhiệm xây dựng Luật lúc đó cứ khăng khăng lấy tên là Luật Dạy nghề và Luật đódường như là Luật của Bộ LĐTBXH được chính phủ phân công quản lý nhà nước về dạynghề, còn anh trung cấp chuyên nghiệp (do Bộ GD-ĐT quản lý nhà nước) vồn thuộcGD nghề nghiệp lại chịu điều chỉnh bởi Luật Giáo dục.

Gần đây nhất khi hội thảo về Dự thảo luật nói trên, GS. Nguyễn Minh Đường, Ủyviện Hội đồng quốc gia giáo dục và Phát triển nguồn nhân lực lại đề nghị nên đổitên thành Luật Giáo dục nghề nghiệp nhưng chủ tọa lại khăng khăng tên gọi LuậtDạy nghề sử dụng đã lâu, xã hội quen rồi và không đồng ý nghe theo khuyến cáocủa nhà khoa học.

Lịch sử luật pháp trên thế giới không có và không bao giờ có Luật Dạy nghề màchỉ có Luật Giáo dục nghề nghiệp (Thái lan, Trung Quốc...) hoặc đạo luật về Đàotạo nghề nghiệp (Đức, Hàn Quốc...). Bản thân cụm từ dạy nghề cho thấy nó khôngbao trùm lên triết lý của giáo dục và đào tạo nghề nghiệp với tư cách là một hệthống con thuộc hệ thống GDĐT - gọi là dạy nghề luôn có nội hàm của việc truyềnnghề, dạy nghề trong các làng nghề ở nền sản xuất tiểu nông.

Thế giới luôn dùng cụm thuật ngữ TVET viết tắt từ tiếng Anh (Technical andVocational and Training – Giáo dục và đào tạo kỹ thuật và nghề nghiệp) hoặc cụmtừ VET (viết tắt của Vocational Education and Training – Giáo dục và đào tạonghề nghiêp). Một số người giải thích rằng, do lý do tế nhị về quản lý nhà nướccủa GD nghề nghiệp nếu tên dự thảo là Luật đào tạo nghề thì sợ lại lẫn với chứcnăng đào tạo của Bộ GD-ĐT?!

Mọi người đều biết cái áo chẳng làm nên thầy tu, nhưng cái tên gọi của Dựthảo Luật lại thể hiện cái tầm và cái tâm của những nhà làm luật.

Chính vì quá nhấn mạnh đến dạy nghề để đầu tư từ ngân sách nhà nước mà nhiềutrường THCN, cao đẳng (không nghề) do Bộ GD-ĐT chịu trách nhiệm trước Chính phủvề quản lý nhà nước hầu như chưa bao giờ có các chương trình mục tiêu để đầu tưphát triển. Điều đó đã hình thành nên sự bất bình đẳng ngay trong lòng hệ thốngGD-ĐT trong việc hưởng lợi từ đồng tiền thuế của dân giữa một bên là các trườngdạy nghề một bên là các trường TCCN, CĐ vốn có quy mô HSSV đông gấp nhiều lần sovới quy mô các trường dạy nghề.

Để việc sửa đổi Luật Dạy nghề lần này thành luật giáo dục nghề nghiệp có chấtlượng, thiết nghĩ cần quán triệt sâu sắc Nghị quyết của Đại hội Đảng lần thứ XI,các Chỉ thị của Bộ Chính trị, của Ban Bí thư, Nghị quyết số 29 của Hội nghị TƯlần thứ 8 về Đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục, Hiến pháp 2013.

Đồng thời, khắc phục được những yếu kém của công tác GD nghề nghiệp hiện naytrên 3 bình diện: Bình đẳng cơ hội tiếp cận đến GD nghề nghiệp, Chất lượng vàHiệu quả và phù hợp với xu hướng cải cách GD nghề nghiệp trên thế giới.

Cơ chế nào để doanh nghiệp tham gia đào tạo nghề?

Với tư cách là một cử tri, mấy vấn đề sau đây khi bàn về Luật Giáo dục nghềnghiệp cần được đặt ra và suy nghĩ nghiêm túc: Liệu sau khi luật mới có hiệu lựcthì cơ cấu hệ thống GD nghề nghiệp sẽ được định hình thế nào, có phát triển ổnđịnh và hiệu quả cao đáp ứng nhu cầu kinh tế-xã hội của các địa phương và của cảnước hay không?

Sau khi luật có hiệu lực liệu các cơ sở GD nghề nghiệp có tăng sức hấp dẫnvới thanh niên, những người lao động và những nhà sử dụng lao động? Để các cơ sởđào tạo nghề không còn cảnh đìu hiu trong tuyển sinh như hiện nay? và lời giảibài toán phân luồng, khơi luồng trong hệ thống GDĐT có thể trở thành hiện thực?

Việc thống nhất tên gọi các trình độ đào tạo theo tinh thần của NQ29, thì cóthể thống nhất các trình độ trung cấp nghề với TCCN, cao đẳng nghề và cao đẳngthành cao đẳng nghề nghiệp hay không? (hay vẫn để cao đẳng tách khỏi Luật Giáodục nghề nghiệp).

Có lẽ chỉ có thể thống nhất tên gọi các trình độ mới có thể tái cơ cấu GDnghề nghiệp và quy hoạch tốt mạng lưới cơ sở GD nghề nghiệp ở các địa phương đểđáp ứng các trình độ nhân lực mà thị trường lao động có nhu cầu theo quy luậtcủa kinh tế thị trường và nhu cầu hội nhập khi đến 2015 cộng đồng ASEAN đượchình thành.

Luật Giáo dục nghề nghiệp một khi có hiệu lực liệu có xóa bỏ (hoặc hạn chếtối đa) tư duy bao cấp trông ngóng nhiều vào nguồn ngân sách hạn hẹp của quốcgia hay không? Cơ chế nào để huy động doanh nghiệp, xã hội tham gia tích cực vàohoạt động đào tạo nghề?

Vấn đề cốt lõi cuối cùng là Luật có hiệu lực thì người dân có cải thiện đượckỹ năng nghề nghiệp, cải thiện được cơ hội việc làm và thu nhập, đồng thời luậtđó có góp phần làm cho hệ thống giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáodục đại học phát triển một cách hài hòa, ổn định và bền vững trong điều kiện cảnước phải thắt lưng buộc bụng cho các mục tiêu phát triển.

Xây dựng chính sách pháp luật, điều cần thiết phải đi từ nghiên cứu kháchquan, tôn trọng các quy luật và hết sức tránh tư duy áp đặt, duy ý chí, mangnặng màu sắc hành chính quan liêu, cần lắng nghe chân thành ý kiến của cácchuyên gia, các nhà khoa học và người dân (ĐBQH). Có như vậy, mới tránh cho đượcluật vừa ban hành và có hiệu lực nhưng chưa dùng đã cũ lại mang ra sửa.

Lê Hà (Hà Nội)

Theo đề án của nhà trường, nếu học sinh có năng lực, sẽ được vừa học phổ thông vừa học ĐH.

Ảnh Lê Huyền

Học xuất sắc: Vượt lớp

Với sự hỗ trợ từ Trường ĐH Sư phạm Hà Nội là đơn vị quản lí nhà trường cùngviệc “bật đèn xanh” bằng công văn 791 của Bộ GD-ĐT về thực hiện chương trình nhàtrường, sau 1 năm triển khai Trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành đã mạnh dạn thiếtkế một chương trình giáo dục riêng cho mình, tạo cơ hội rộng mở cho thầy, tròchủ động, sáng tạo.

PGS.TS Nguyễn Văn Minh, hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội cho biết, BộGD-ĐT đã chấp thuận để nhà trường có thể chọn lọc những học sinh xuất sắc củatừng môn học được học “vượt lớp”.

Theo đó, một học sinh có năng lực đặc biệt nổi trội về một môn học nếu quađược bài kiểm tra đặc biệt, có thể “nhảy” từ lớp 7 lên lớp 8, lớp 8 lên lớp 9...bằng cách học vượt khung chương trình với lớp cao hơn ở môn học sở trường.

Với những trường hợp xuất sắc, thậm chí nhà trường có thể tiến hành đánh giá,kiểm tra để xét cho một học sinh phổ thông được theo học các chuyên đề cụ thểcùng lớp với sinh viên tại Trường ĐH Sư phạm Hà Nội.

Nội dung, cách thức kiểm tra thẩm định năng lực đặc biệt của học sinh để xét“vượt lớp” sẽ được thiết kế, xây dựng bởi đội ngũ giảng viên các khoa chuyên môncủa Trường ĐH Sư phạm Hà Nội.

Về nguyên tắc, học sinh xuất sắc vượt trội có thể tích lũy các tín chỉ đã họccùng học với sinh viên Trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Tốt nghiệp THPT các em có thểhọc tiếp tại Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, được miễn các tín chỉ đã học.

Về lý thuyết, các em hoàn toàn có thể lấy bằng ĐH ở tuổi 20, thậm chí sớm hơn,rút ngắn hơn nhiều so với học đại học bình thường.

Những thay đổi....

Suốt 1 năm qua, toàn bộ nội dung chương trình học ở lớp 6 và lớp 10 của nhàtrường được thiết kế lại và thiết kế mới trên cơ sở chuẩn kiến thức - kỹ năng doBộ GD-ĐT quy định.

Những nội dung trùng lặp, thông tin đã cũ, kiến thức lýthuyết, xa rời, chuyển từ những bài học cứng trong chương trình - SGK sang cácchủ đề có tính tích hợp liên môn, bổ sung các kiến thức có tính thực tiễn, cácgiờ học thực hành, trải nghiệm, rèn luyện năng lực cho học sinh.

Những thay đổi này sẽ triển khai tiếp ở lớp 7, lớp 10 và lớp 11 ở năm học này.

Theo hiệu trưởng nhà trường Nguyễn Thị Thu Anh, để thiết kế chương trình họctheo hướng phát triển năng lực, tư duy sáng tạo của học sinh thì 100% giáo viêncủa các tổ bộ môn được huy động, không chỉ xây dựng chương trình của môn họcriêng rẽ, các tổ bộ môn phải ngồi với nhau cùng tìm ra những phần kiến thức liênquan giữa các môn học, trên cơ sở các bài học trong chương trình - SGKcủa BộGD-ĐT.

Một số môn như giáo dục nghệ thuật và giáo dục thể chất, trường đã tuyển từ7-10 giáo viên/môn. Không phải một hoặc hai giáo viên thể dục, nghệ thuật đảmnhiệm dạy tất cả các môn thể dục thể thao hay nghệ thuật mà có giáo viên riêngdạy cầu lông, bóng bàn, bóng rổ, yoga, võ thuật, dạy ghita, hội họa tạo hình,dance sport...Trò có thể tự do lựa chọn các môn, sinh hoạt theo nhu cầu. Phụhuynh cũng có thể tham gia hỗ trợ, hướng dẫn cùng giáo viên trong dạy học sinh.

Dù phải “chập chững, có chỗ mò mẫm” nhưng đã có những kết quả ban đầu. Vớiviệc tích hợp, liên môn cho phép học sinh chủ động học tập, trải nghiệm, tự đúckết, nhận xét...

Đánh giá cao mô hình phát triển của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, Thứ trưởng BộGD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho rằng, đây là cách làm hay có thể triển khai rộng rãiở nhiều trường phổ thông.

Tuy nhiên, với “chương trình nhà trường”, không phải trường nào cũng áp dụngcứng nhắc một cách làm mà tùy theo điều kiện cơ sở vật chất, giáo viên đối tượngngười học của mỗi trường, có thể thiết kế chương trình riêng phù hợp.

• Văn Chung