Thủ tướng: Hà Nội phải tiên phong trong chuyển đổi số

Có sự chuẩn bị sớm

Qua tìm hiểu được biết để chuẩn bị cho lộ trình tắt sóng 2G, các nhà mạng đều có sự chuẩn bị sớm, triển khai đồng bộ, toàn diện nhiều giải pháp. Ông Trần Mạnh Vũ, Phó Giám đốc Viettel Hà Nam cho biết, thực hiện lộ trình tắt sóng 2G, Viettel Hà Nam đã có sự chuẩn bị từ cách đây mấy năm.

Trước hết đầu tư hạ tầng mạng lưới, lắp đặt nhiều vị trí trạm 4G, bảo đảm phủ sóng 4G tới khoảng 98% số hộ dân. 100% xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh đều phủ sóng 4G, từ đó tạo sự yên tâm cho khách hàng khi thực hiện nâng cấp.

Viettel Hà Nam hỗ trợ miễn phí bà con chuyển đổi sim 2G, 3G sang sim 4G. Khoảng 97-98% khách hàng đang dùng sim 2G, 3G đã được chuyển đổi sang sim 4G. Hiện chỉ còn khoảng vài trăm khách hàng đang sử dụng sóng 2G vẫn dùng phôi sim cũ.

Chạy nước rút trước thời điểm tắt sóng 2G vào tháng 9/2024 tới đây, Viettel Hà Nam đã huy động 100% nhân sự từ các kênh nội bộ và kênh ngoài (các điểm bán) nhằm hỗ trợ người dân tốt nhất. Viettel cũng cho ra thị trường các dòng máy giá rẻ, tiện sử dụng để bà con lao động bình thường cũng có thể tiếp cận được thiết bị khi chuyển từ điện thoại “cục gạch” sang dùng điện thoại sóng 4G. Thiết bị 4G (Smart phone và Futer phone) số lượng lớn, đa dạng, hỗ trợ về giá, đáp ứng đầy đủ nhu cầu của người dân.

Đồng thời, tích cực phối hợp các cơ quan truyền thông tuyên truyền cho người dân nắm được thời điểm tắt sóng 2G để chuyển đổi. Ngoài ra sử dụng các kênh truyền thông khác để tuyên truyền như thông qua mạng xã hội, băng rôn, tờ rơi, truyền thông trực tiếp người dân thông qua các đợt hỗ trợ khách hàng.

Bà Kim Thị Châm, Phó Giám đốc VNPT Hà Nam kiêm Giám đốc Trung tâm Kinh doanh VNPT Hà Nam cũng cho biết, ngay từ năm 2022 VNPT Vinaphone đã chủ động xây dựng kế hoạch tắt dần các trạm 2G có thuê bao và lưu lượng thấp để tối ưu công tác vận hành, khai thác mạng lưới và chuẩn bị cho lộ trình dừng công nghệ 2G. Cùng với đó, bổ sung tăng trạm, tăng độ phủ 4G.

Hiện tại trên địa bàn toàn tỉnh có hơn 300 trạm 4G, gần 400 trạm 3G và tiếp tục có kế hoạch xây dựng tăng thêm số lượng lớn trạm 4G, đồng thời bổ sung triển khai thương mại hóa 5G trong năm 2025.

Đơn vị cũng đã có các công cụ để kiểm soát không cho các máy đầu cuối 2G cũ và ngăn các máy 3G trôi nổi đăng nhập mạng. Từ 1/3/2024 VNPT Vinaphone đã dựng hệ thống đáp ứng ngăn chặn các máy 2G only không hợp quy đăng nhập vào mạng.

VNPT Vinaphone đã triển khai đồng bộ công tác truyền thông về lộ trình tắt sóng 2G. Thực hiện nhắn tin SMS Brandname tới 100% người dùng cần chuyển đổi để thông báo lộ trình tắt sóng 2G và mời khách hàng chuyển đổi thiết bị với tần suất 1 lần/tuần.

Thực hiện treo băng rôn, standee, poster, tờ rơi tại tất cả các điểm giao dịch và hơn 100 điểm uỷ quyền của Vinaphone Hà Nam trên địa bàn toàn tỉnh. Triển khai gọi điện Outbound thông báo, vận động đến 100% khách hàng cần chuyển đổi và mời khách hàng thực hiện chuyển đổi thiết bị để không bị gián đoạn liên lạc.

Ngoài ra, VNPT Vinaphone cũng đã tăng cường nhân lực tại các địa bàn huyện, thành phố, thị xã thành lập các Tổ lưu động để tư vấn và hỗ trợ người dân khi có yêu cầu chuyển đổi máy 2G lên máy 3, 4, 5G. VNPT VinaPhone Hà Nam còn khoảng gần 6.000 thuê bao 2G, chiếm khoảng 3% tổng người dùng của Vinaphone toàn tỉnh Hà Nam.

Nhiều chính sách hỗ trợ khách hàng

Những người sử dụng sóng 2G chủ yếu sinh sống ở khu vực xa trung tâm, người già, hộ nghèo, hộ cận nghèo, người lao động. Việc hỗ trợ những khách hàng này trong quá trình chuyển đổi hết sức quan trọng và có ý nghĩa xã hội.

Đối với Viettel Hà Nam đã và đang tổ chức các đoàn luân phiên đến các thôn xóm gặp gỡ trực tiếp người dân, hướng dẫn, cài đặt, giúp người dân có thể sử dụng thông suốt trên hạ tầng mạng 4G. 

Để bảo đảm quyền lợi của khách hàng khi tắt sóng 2G, Viettel đã đưa ra hai phương án hỗ trợ khách hàng đang sử dụng máy 2G để tránh bị gián đoạn liên lạc khi chính thức tắt sóng. Phương án 1: Khách hàng được mua điện thoại 4G với giá 0 đồng khi cam kết sử dụng gói cước của Viettel từ 6 tháng trở lên, áp dụng cho các dòng máy Sumo 4G V1, V2, Sumo 4G G1, G2, ZTE Blade A33S, Samsung Galaxy A04e, Samsung Galaxy A05. Tùy vào dòng máy khách hàng lựa chọn, sẽ có gói cước và điều kiện đi kèm tương ứng với giá cước từ 50.000đ/tháng.

Phương án 2: Khách hàng được giảm giá tới 50% khi mua một số dòng máy smartphone 4G do Viettel cung cấp mà không cần cam kết sử dụng gói cước. Theo đó, mức giá giảm nhiều nhất lên tới 1,1 triệu đồng/máy (áp dụng cho dòng điện thoại Samsung Galaxy A04e).

Đồng thời khách hàng chuyển đổi lên 4G thành công sẽ được tặng thêm miễn phí 28 GB data 4G tốc độ cao và một năm sử dụng ứng dụng xem truyền hình TV360.

Chương trình chỉ áp dụng đối với khách hàng 2G của Viettel khi mua các dòng máy smartphone 4G nằm trong danh sách ưu đãi. Khách hàng mua Feature Phone 4G sẽ được tặng 5 phút nội mạng trong 7 ngày liên tiếp.

Để khuyến khích khách hàng tại khu vực xa trung tâm, khách hàng là người già, hộ nghèo, hộ cận nghèo có cơ hội tiếp cận thiết bị 4G, VNPT Vinaphone hiện đang áp dụng các chính sách ưu đãi cho khách hàng.

Thứ nhất, tuỳ vào từng đối tượng khách hàng cụ thể, Vinaphone sẽ có chính sách tặng máy điện thoại 4G hoặc trợ giá một phần giá trị khi đổi máy.

Bên cạnh đó Vinaphone đã hợp tác với chuỗi thế giới di động và hệ thống các điểm uỷ quyền của Vinaphone trên địa bàn toàn tỉnh để xây dựng các chính sách ưu đãi khi người dân đến mua máy 4G được giảm giá, hưởng chính sách thu cũ đổi mới hoặc tặng voucher, quà tặng hấp dẫn.

Thứ hai, VinaPhone hỗ trợ khách hàng đăng ký các gói cước siêu ưu đãi, cực rẻ và nhiều tiện lợi, các đặc quyền này chỉ dành riêng cho các khách hàng của Vinaphone đổi máy lên thiết bị 4G với mức giá cước vào mạng trọn gói chỉ từ 49.000 đồng/tháng

Bên cạnh chương trình ưu đãi tặng máy/trợ giá mua máy, khách hàng nâng cấp điện thoại 4G còn được tặng 30GB data, tặng gói truyền hình MyTV dùng cho điện thoại di động SmartPhone với 125 kênh truyền hình, miễn phí data khi truy cập và xem ứng dụng MyTV…

Để gia tăng trải nghiệm số cho khách hàng, Vinaphone còn tặng thêm dịch vụ Chữ ký số điện tử để sử dụng trong các giao dịch trực tuyến như kê khai giao dịch cá nhân, giao dịch qua mobile banking,…

Đặc biệt, với phương châm “Không để ai bị bỏ lại phía sau”, Vinaphone còn thông qua các thôn, tổ dân phố, phường, xã phối hợp với đoàn thanh niên để triển khai chương trình “Đi từng ngõ, gõ cửa từng nhà” tuyên truyền, vận động và hỗ trợ người dân thực hiện chuyển đổi thiết bị.

Thực hiện lộ trình tắt sóng 2G trước ngày 16/9/2024, Sở Thông tin và Truyền thông đã có công văn gửi các đơn vị liên quan, trong đó yêu cầu doanh nghiệp thông tin di động triển khai các hoạt động truyền thông tới khách hàng về kế hoạch dừng công nghệ di động 2G; hỗ trợ khách hàng nâng cấp sim 4G, chuyển đổi điện thoại 2G sang sử dụng điện thoại 4G, 5G của doanh nghiệp (nếu có).

Triển khai phát triển trạm BTS phủ sóng thông tin di động 4G, 5G thay thế vùng phủ sóng 2G trước khi dừng hệ thống 2G; bảo đảm quyền lợi của khách hàng sử dụng dịch vụ khi dừng công nghệ 2G và tuân thủ quy định của pháp luật có liên quan.

Trong vòng Chung kết, 70 mẫu nhí sẽ trình diễn BST áo dài trẻ em của các NTK David Minh Đức, Sĩ Hoàng, Tạ Linh Nhân, Phương Hồ, Hoài Sang, Alana Kid và Baby Star. Theo đó, BTC sẽ chọn ra Top 30 thí sinh xuất sắc nhất và những danh hiệu chính thức của cuộc thi để công bố và trao giải trong chương trình bế mạc lễ hội Áo dài trẻ em Việt Nam vào tối 4/9. Ngoài ngôi vị Quán quân Đại sứ Áo dài trẻ em 2022 và Giải thưởng Đại sứ Áo dài cho 3 miền Bắc – Trung – Nam, BTC còn trao các giảiGương mặt đẹp nhất, Trình diễn ấn tượng nhất, Thí sinh được khán giả yêu thích nhất, giải Tự tin vào chính mình.

Để tìm ra được gương mặt xuất sắc nhận được danh hiệu Đại sứ Áo dài trẻ em Việt Nam 2022,  BTC mời những nghệ sĩ gạo cội, những gương mặt nổi tiếng, có uy tín trong các lĩnh vực nghệ thuật, giải trí, thời trang và truyền hình làm giám khảo. Đó là NSND Trọng Trinh (trưởng BGK), NSND Lan Hương, NTK Tạ Linh Nhân, NTK Sĩ Hoàng, Phó Giám đốc Đài Phát thanh và Truyền hình Phú Thọ Đào Xuân Quỳnh, Người đẹp Bản lĩnh – Top 10 cuộc thi Hoa hậu Hoàn vũ Việt Nam 2019 Vũ Quỳnh Trang.

Với chủ đề Hướng về nguồn cội, chương trình mong muốn góp phần lưu giữ, quảng bá hơn nữa hình ảnh của tà áo dài nói riêng và tinh hóa văn hóa dân tộc nói chung cho thế hệ trẻ, đưa chiếc áo dài Việt thành biểu tượng kết nối thế hệ, giữ hồn dân tộc Việt. BTC cũng mong muốn xây dựng chương trình trở thành một sân chơi uy tín, chất lượng về thời trang áo dài trẻ em, dành cho các nhà thiết kế, các thương hiệu áo dài nổi tiếng trên cả nước, cũng như là nơi thể hiện tài năng, niềm tự hào của mỗi trẻ em trên mọi miền đất nước, khi được về với đất Tổ của các vua Hùng và khoác trên mình chiếc áo dài mang tâm hồn Việt.

Đặc biệt, chương trình hướng tới tạo ra một sự kiện lễ hội mới được tổ chức thường niên tại vùng đất Tổ, nhằm đóng góp vào mục tiêu xây dựng Việt Trì trở thành “Thành phố lễ hội về với cội nguồn dân tộc Việt Nam” theo quyết định số 817/QĐ-TTg ngày 12/6/2020 của Thủ tướng Chính phủ.

Giáo viên Sóc Sơn hoang mang trước nguy cơ mất việc

Tuy nhiên, việc thay đổi này vẫn không khiến nhiều giáo viên bớt hoang mang. Cô Lê Thị Thu Hiền (giáo viên Trường THCS Bắc Phú, Sóc Sơn) khẳng định, sau khi thông báo số 1007-TB/HU được triển khai, các giáo viên chưa hề có đơn thư đề nghị xem xét lại hình thức thi tuyển.

Việc đề nghị thay đổi hình thức tuyển dụng từ thi tuyển sang xét tuyển không phải là nguyện vọng của tập thể 256 giáo viên hợp đồng trong huyện. Cô cũng bày tỏ lo ngại về tính minh bạch của vòng thi phỏng vấn.

"Tôi đã công tác trong ngành 21 năm, có đóng bảo hiểm liên tục, đúng vị trí chuyên môn cần tuyển. Nhiều năm tôi là chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, từng tham gia giáo viên dạy giỏi, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

Chúng tôi hoàn toàn đủ điều kiện được xét tuyển đặc biệt mà không cần phải tham gia vào bất kỳ hình thức thi tuyển nào, dù là vòng 2 phỏng vấn như đề xuất của UBND. Như vậy là không công bằng".

Thầy Đầu Xuân Đàm (giáo viên Trường Trung học cơ sở Trung Giã, Sóc Sơn) thay mặt các giáo viên hợp đồng của huyện bày tỏ mong muốn đề nghị Chủ tịch UBND thành phố Hà Nội, Bí thư Huyện ủy, Chủ tịch UBND huyện Sóc Sơn áp dụng hình thức xét tuyển theo đúng ý kiến chỉ đạo của Chủ tịch UBND thành phố Hà Nội tại Kỳ họp Hội đồng nhân dân ngày 9/7 vừa qua.

"Chúng tôi chỉ mong Chủ tịch UBND thành phố giữ đúng lời hứa, lãnh đạo huyện thực hiện đúng ý kiến chỉ đạo là sẽ xét tuyển đặc biệt cho các giáo viên hợp đồng có thời gian công tác từ 5 năm trở lên, có đóng bảo hiểm liên tục, có đủ sức khỏe, phù hợp với công việc tuyển dụng. Sau khi xét tuyển hết cho giáo viên hợp đồng sẽ tổ chức thi tuyển với những chỉ tiêu còn lại".

Thúy Nga

Hà Nội sẽ giải quyết dứt điểm việc xét tuyển giáo viên hợp đồng trước 5/9

-Đó là một nội dung được nêu rõ trong thông báo kết luận của UBND TP Hà Nội tại hội nghị giao ban công tác quý II, triển khai nhiệm vụ trọng tâm quý III/2019.

PGS.TS Hà Văn Minh – Phó Trưởng khoa Ngữ văn, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội xác nhận, TS. Chu Văn Sơn đã qua đời vào lúc 13h40 ngày 18/4 sau 2-3 năm chiến đấu với bệnh tật.

TS. Chu Văn Sơn (sinh năm 1962, tại thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa) là giảng viên bộ môn Văn học Việt Nam hiện đại, khoa Ngữ văn, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội từ năm 1986. Trước đó, ông từng giảng dạy tại Trường ĐH Quy Nhơn (Bình Định).

TS. Sơn tốt nghiệp hệ cử nhân Ngữ văn và lấy bằng Thạc sĩ tại Trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Ông nhận bằng tiến sĩ Ngữ văn – Văn học Việt Nam vào năm 2001.

Ông là tác giả của một số sách và giáo trình phục vụ đào tạo đại học và sau đại học như: Một vài chương giáo trình về Huy Cận, Nguyễn Đình Thi trong Giáo trình Văn học Việt Nam thế kỉ 10.

TS. Chu Văn Sơn được đánh giá là một người thầy, một nhà văn tài hoa, một nhà phê bình văn học sắc sảo. Trong những bài phê bình, ông có nhiều phát hiện tinh tế, sâu sắc, có cách viết bay bổng nghệ sĩ, và một giọng văn riêng, vừa gần gũi vừa thanh lịch.

Nguyễn Thanh Tâm – một trong số những học trò của TS. Chu Văn Sơn đã viết về người thầy của mình: “Với thầy Chu Văn Sơn, cái sống là cái đẹp. Tôi tin đó là tín niệm suốt đời của con người sắc sảo, tài hoa ấy. Cho đến trước khi những ảnh hình trước mặt trở nên nhạt nhòa, kí ức trở nên mông lung, thầy vẫn cầm tay tôi và nhắn nhủ: Phải sống động”.

Nguyễn Thảo

*****

Những bài viết của TS Chu Văn Sơn trên VietNamNet:

Có nên sửa đổi chuyện Tấm Cám không?

Trước khi bàn việc sửa đổi cái kết của chuyện cổ tích Tấm Cám, có lẽ cần phải hiểu kĩ hơn về thực chất những dị ứng của cộng đồng đối với cái kết.

Ôn thi tháng cuối, học sinh lo lắng đề dài, khó gấp đôi

Đề thi Văn vào lớp 10 ở Hà Nội sáng 12/6 được nhiều giáo viên đánh giá khá 'dễ thở'.

Cô Nguyễn Đức Tâm An, giáo viên dạy Văn Trường THCS Ngô Sĩ Liên (quận Hoàn Kiếm) cho hay, đề thi vừa sức, giải toả tâm lí cho thí sinh do không đánh đố, lắt léo, phù hợp với tình hình ôn tập và thi cử trong làn sóng dịch bệnh thời gian qua.

- Cấu trúc đề thi và biểu điểm có điều chỉnh để phù hợp với thời gian làm bài 90' năm nay, nhưng vẫn tương đối ổn định với 2 phần. Các câu hỏi ở từng phần đúng với thứ tự cấp độ tư duy. Câu vận dụng khá nhẹ nhàng, cơ bản. Đáng chú ý là biểu điểm hai câu viết đoạn tăng lên 0.5 điểm so với đề thi những năm gần nhất (NLVH từ 3.5 lên 4 điểm, NLXH từ 2 lên 2.5 điểm). Mức điểm từng câu hỏi thành phần đều rõ ràng minh bạch, nếu thí sinh dựa vào đó làm cơ sở phân bổ thời gian và "đầu tư" cho những câu hỏi tăng số điểm, thì các em sẽ có bài làm chắc chắn và thuyết phục.

- Dù không khó, nhưng đề thi vẫn đảm bảo được định hướng đánh giá năng lực ở học sinh, giảm bớt yếu tố học thuộc lòng. Chỉ có 2 ý hỏi tái hiện kiến thức là năm sáng tác của bài "Đồng chí" và tên tập thơ, chiếm tỉ trọng 10% số điểm toàn bài.

- Đề vẫn có câu hỏi phân hoá là câu 3 phần I và câu 1 phần II. 2 câu hỏi mức độ khó không cao, nhưng có lẽ chỉ 70% số thí sinh có thể trả lời đầy đủ và trọn vẹn ý theo đáp án.

- Câu NLXH: vấn đề nghị luận khá quen thuộc với các em học sinh lớp 9, có sự kết nối với ngữ liệu "Tri thức là sức mạnh" trích từ SGK Ngữ văn 9, nhưng vẫn khơi gợi được suy tư của thí sinh với cách đặt vấn đề "mở" bằng câu hỏi: "Phải chăng tri thức làm nên giá trị con người?". Với dạng đề này, thí sinh cần nêu được chính kiến cá nhân (đồng tình hay không) và giải thích, biện luận để làm sáng tỏ cho ý kiến của mình. Độ mở chính là ở phần biện luận, vì với thí sinh có tư duy phản biện, các em hoàn toàn có thể đặt vấn đề để bổ sung, mở rộng: Giá trị con người được tạo nên bởi nhiều yếu tố, không chỉ là tri thức, mà còn là phẩm cách, tình yêu thương, lí tưởng, khát vọng,...

- Phổ điểm có thể rơi vào 6.5-7.5. Học sinh trung bình dễ đạt được ngưỡng điểm 6, Học sinh khá giỏi có nhiều "đất diễn" và có thể đạt ngưỡng điểm 8 trở lên.

Sau đây là gợi ý đáp án đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn tại Hà Nội năm 2021 của Hệ thống giáo dục Hocmai:

Phần I

Câu 1: Bài thơ Đồng chí được sáng tác năm 1948. Tác phẩm này được in trong tập “Đầu súng trăng treo” của Chính Hữu.

Câu 2:

1. Về hình thức

- Đoạn văn đảm bảo dung lượng: 12 câu.

- Hình thức lập luận: tổng – phân – hợp.

- Đoạn văn không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, chính tả, ngữ pháp.

- Thực hiện đủ yêu cầu Tiếng Việt trong bài viết: có sử dụng phép lặp để liên kết và câu ghép (gạch chân, chú thích rõ từ ngữ dùng làm phép lặp và một câu ghép).

2. Về nội dung

a. Xác định vấn đề cần nghị luận

Cơ sở hình thành tình đồng chí của những người lính cách mạng trong 7 câu thơ đầu bài thơ Đồng chí.

b. Triển khai vấn đề

- Tình đồng chí bắt nguồn sâu xa từ tương đồng về cảnh ngộ xuất thân. Thành ngữ “nước mặn đồng chua” – vùng chiêm trũng ngập mặn và hình ảnh “đất cày lên sỏi đá” – vùng trung du khô cằn – cho thấy họ đều là những người nông dân xuất thân từ những vùng quê lam lũ, nghèo khó.

- Tình đồng chí nảy sinh giữa những người lính chung lí tưởng, chung nhiệm vụ chiến đấu:

+ Trong hoàn cảnh đất nước có ngoại xâm, tình yêu quê hương thôi thúc họ cầm súng chiến đấu, chẳng hẹn mà cùng đứng chung một chiến hào.

+ Quá trình hình thành tình đồng chí diễn ra tự nhiên, những người lính từ “đôi người xa lạ” đến từ mọi vùng quê khác nhau gắn kết thành tình tri kỉ.

+ Các hình ảnh sóng đôi “súng”, “đầu” kết hợp với điệp ngữ “bên” gợi sự đồng hành, gắn kết trong nhiệm vụ, xóa đi khoảng cách vùng miền giữa những người lính.

- Tình đồng chí bền chặt trong sự chan hòa chia sẻ vui buồn, gian lao của cuộc kháng chiến chống Pháp:

+ “Chung chăn” trong “đêm rét” là chung khó khăn, khắc nghiệt của cuộc đời người lính, chung hơi ấm để vượt qua giá lạnh và gắn kết bên nhau.

+ Từ “đôi người xa lạ”, những người chiến sĩ trở thành “đôi tri kỉ”, cùng nếm trải, sẻ chia những vui buồn của cuộc đời người lính đến thấu hiểu nhau sâu sắc.

- Dòng thơ “Đồng chí!” là dòng thơ đặc biệt bởi chỉ có 2 tiếng và dấu chấm than nhưng lại là một trong những câu quan trọng bậc nhất, là linh hồn của cả bài thơ:

+ Lời thơ cất lên trong niềm xúc động lắng sâu, tựa như một nốt nhấn trong một bản nhạc tâm tình của người lính.

+ Tiếng gọi “đồng chí” vang lên như một khám phá, một nhận thức, một lời khẳng định giản dị, mộc mạc mà rất đỗi thiêng liêng, tự hào về tình đồng chí – tình cảm cách mạng mới mẻ trong cách mạng, tình bạn, tình đồng đội, tình người trong chiến tranh.

+ Câu thơ như một cái bản lề khép mở, gắn kết hai ý thơ: cơ sở của tình đồng chí (đoạn 1) và biểu hiện của tình đồng chí (đoạn 2).

- Nghệ thuật: Bằng cách sử dụng thể thơ tự do, kết cấu sóng đôi và mạch thơ vận động từ các hình ảnh riêng rẽ đến hòa hợp, thống nhất, Chính Hữu đã lí giải cơ sở của tình đồng chí giản dị mà xúc động, thiêng liêng.

Câu 3: Hình ảnh “Đứng cạnh bên nhau chờ giặc tới” giúp người đọc cảm nhận được tình đồng chí, đồng đội sâu nặng của những người lính:

- Họ đoàn kết gắn bó, “kề vai sát cánh” trước trận chiến.

- Họ truyền trao hơi ấm, làm điểm tựa tinh thần cho nhau, giúp nhau vượt lên trên khó khăn, nguy hiểm.

- Họ bình tĩnh, tự tin, chủ động đón đánh địch.

Phần II

Câu 1: Xten-mét-xơ cho rằng “vạch một đường thẳng” có giá 1 đô la nhưng “tìm ra chỗ để vạch đúng đường ấy” lại có giá 9999 đô la vì:

- Việc “vạch một đường thẳng” là việc mà ai cũng có thể làm được, không mất thời gian.

- Việc “tìm ra chỗ để vạch đúng đường ấy” là công việc không phải ai cũng làm được. Việc này là một quá trình tìm tòi, nghiên cứu, đòi hỏi người làm phải có “tri thức thâm hậu”.

Câu 2: 

1. Về hình thức

Bài viết có dung lượng khoảng 2/3 trang giấy, đảm bảo đúng cấu trúc ngữ pháp, ngôn ngữ diễn đạt trong sáng, dễ hiểu, không mắc lỗi chính tả, khuyến khích bài viết có những sáng tạo riêng.

2. Về nội dung

a. Xác định vấn đề cần nghị luận

Vai trò của tri thức đối với việc tạo nên giá trị con người.

b. Triển khai vấn đề

Học sinh triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động.

Học sinh có thể đồng tình hoàn toàn, đồng tình một phần hoặc không đồng tình với câu hỏi trong đề miễn sao các em lập luận hợp lí, thuyết phục. Sau đây là gợi ý cho một hướng giải quyết đề bài:

* Giải thích

- Tri thức: là những hiểu biết có hệ thống về sự vật, hiện tượng tự nhiên hoặc xã hội mà con người có được thông qua quá trình trải nghiệm, tích lũy cá nhân hoặc thông qua giáo dục.

- Giá trị con người: là ý nghĩa sự tồn tại của mỗi con người, là tất cả những điều mỗi người đem đến, tạo ra cho cuộc sống, từ đó khẳng định vị trí của họ.  

→ Khẳng định vấn đề: Tri thức làm nên giá trị con người.

* Bàn luận

- Tri thức giúp con người có hiểu biết phong phú, sâu rộng, có khả năng vận dụng những kiến thức, kinh nghiệm đã tích lũy để làm chủ hoàn cảnh, giải quyết những vấn đề khó khăn trong cuộc sống, từ đó đạt đến thành công.

- Tri thức rèn cho con người những đức tính phẩm chất đạo đức tốt như kiên trì, bền bỉ, cầu tiến.

- Tri thức giúp con người khẳng định chính mình, có chỗ đứng trong xã hội, được kính trọng, yêu mến.

* Liên hệ, mở rộng vấn đề

- Tri thức phải gắn liền với thực tiễn, không đồng nhất bằng cấp với việc có tri thức.

- Tri thức chỉ thực sự làm nên giá trị của con người khi song hành với một nhân cách đẹp.

- Phê phán những người chỉ “học” mà không “hành”, chỉ biết tích luỹ tri thức trong sách vở mà không biết học tập và thực hành trong thực tế.

* Bài học nhận thức và hành động

- Nhận thức được vai trò của tri thức, mối quan hệ giữa tri thức và giá trị con người.

- Có ý thức trau dồi, tích lũy tri thức đồng thời rèn luyện nhân cách để hoàn thiện bản thân.