Người đàn ông bị bắn thấu ngực, viên đạn cách tim chỉ 1 cm

Lời thề thứ 9(đạo diễn: NSND Xuân Huyền, NSƯT Chí Trung) được Lưu Quang Vũ viết năm 1986, Nhà hát Tuổi trẻ công diễn lần đầu năm 1988, với những diễn viên thuộc thế hệ vàng thời đó như NSƯT Đức Trung, NSƯT Chí Trung, NSND Anh Tú... dưới sự dàn dựng của đạo diễn NSND Xuân Huyền. Năm 2012, tác phẩm được NSƯT Chí Trung phục dựng và trình diễn vào dịp mùa thu hàng năm trongMùa kịch Lưu Quang Vũcủa Nhà hát Tuổi trẻ. 

Câu chuyện đầy tính chính luận trước sự thoái hóa, biến chất của một bộ phận cán bộ đã được Lưu Quang Vũ phản ánh sắc sảo trong vở kịch Lời thề thứ 9. Trên phần nhạc nền là những ca khúc, giai điệu ở thập niên 1980-1990 của thế kỷ trước, tiết tấu vở kịch được đẩy lên nhanh hơn. Nhờ vậy, khán giả vốn đã từng xem kịch Lưu Quang Vũ cách đây hơn 30 năm vẫn được sống lại ký ức thuở trước còn khán giả trẻ lần đầu biết đến kịch Lưu Quang Vũ cũng thấy hấp dẫn bởi những điều mới mẻ ở một tác phẩm chính luận.

Ai là thủ phạm(đạo diễn: NSƯT Chí Trung) kể về đời sống thường nhật của người dân thành thị trong những năm 1980 ở Hà Nội, xung quanh những mảng đời nhỏ lẻ ở một khu tập thể có biệt danh "Quân khu Phượng Hà"! Một lớp trẻ sinh ra và lớn lên với nhiều môi trường giáo dục và hoàn cảnh sống khác nhau… đã đưa số phận các nhân vật tới những ngã rẽ khác nhau của cuộc đời. Nội dung vở kịch đã phần nào đưa ra lời giải đáp cho câu hỏi “Ai là thủ phạm?“ của những hiện tượng cá nhân tha hóa, tiêu cực nảy sinh trong đời sống hôm qua và cả ngày hôm nay. 

Hoa cúc xanh trên đầm lầy(đạo diễn: NSƯT Sĩ Tiến) xoay quanh “cuộc tình tay ba” giữa Hoàng – Liên – Vân, những người bạn trẻ đã một thời đầy ắp những kỉ niệm với bông cúc xanh trên đầm lầy giữa miền quê yên ả. Khi trưởng thành, ngày Hoàng cầu hôn Liên cũng là ngày cô trao thiệp cưới của mình với Vân. Quá đau khổ, Hoàng với khả năng của mình đã “chiếm đoạt” được Liên khỏi tay Vân. Nhưng trái tim Liên sẽ thuộc về ai? Kỹ sư Hoàng tài ba làm chủ cuộc chơi hay họa sĩ Vân lãng mạn, phóng khoáng?… Hoa cúc xanh trên đầm lầytừng giành Huy chương Vàng tại Liên hoan Kịch nói Toàn quốc 2018. 

Ông không phải là bố tôi (đạo diễn: NSƯT Sĩ Tiến) được viết năm 1988, là một trong những tác phẩm cuối cùng trong sự nghiệp lừng lẫy của nhà viết kịch tài hoa Lưu Quang Vũ. Với cốt truyện kể về một người đã chối bỏ vợ con, sau bao năm xa cách với nhiều biến cố, ông mới quay về tìm lại gia đình. Gia đình ấy một lần nữa đảo lộn trước giông bão của những toan tính, lòng tham. Tình cảm cha con, mối liên kết ruột thịt mới chớm được vun đắp nay lại đứng trước những tan vỡ, đứt gãy. Sự thấu hiểu, sẻ chia, tình người mà Lưu Quang Vũ muốn gửi gắm lại từ hơn 30 năm trước vẫn hiện hữu như một chân lý sống, làm rung động bao thế hệ khán giả. 

Các cốt truyện trong Truyện cổ Nhật Bảnmang đến những nội dung thú vị, các chủ đề xoay quanh cuộc sống. Nội dung truyện được nhân hóa và mang đến nhiều thể loại đặc sắc, giúp cho mọi người có được những nguồn động lực và truyền cảm hứng sâu sắc. Đa số nội dung truyện thường xoay quanh những điều kỳ ảo, hư cấu mà người viết truyện mang lại. Các nội dung thường tập trung vào những điều xấu xa, hậu quả gây ra, những người tốt và những điều nhận được khi làm các việc tốt qua từng câu chuyện với những nhân vật được nhắc đến. 

Ta thấy một mùa đông Nhật Bản yên bình. Đi dọc theo cuốn Truyện cổ Nhật Bản, không khó để độc giả bắt gặp hình ảnh những người nông dân, những Samurai,... dành thời gian quây quần bên đống lửa vừa nói chuyện vừa canh gác; hay những đêm mùa đông lạnh giá, một mái nhà nhỏ với tiếng mèo kêu và cơn mưa lộp độp ngoài vườn,... Màu trắng của tuyết, màu xanh của những loài cây mùa đông và cả những đốm lửa đỏ rực đã tạo nên một không gian yên ả xuyên suốt những câu chuyện cổ của những người Nhật Bản - vừa sống động, tình cảm, lại vừa tinh tế.

Những trang sách còn dẫn ta đến với những loài động vật nhỏ thích giúp đỡ và trả ơn cho con người, những chú chuột chăm chỉ giã bánh dày, chú cá giàu lòng vị tha hay con rắn biết trả ơn nghĩa,... những loài động vật gần gũi, hoạt động như con người được nhắc tới trong câu chuyện của người Nhật như một yếu tố để đề cao, ca ngợi cuộc sống lao động, mang đến những bài học đạo đức ý nghĩa.

Bên cạnh đó, thông qua những câu chuyện cổ, độc giả có thể cảm nhận được tầm quan trọng của lòng trắc ẩn, sự thấu hiểu, cảm thông trong suy nghĩ và văn hóa của người dân Nhật. Đặc biệt là đối với trẻ nhỏ, lối sống vị tha, biết ơn và luôn để lòng mình được an trú sẽ là một thông điệp tuyệt vời, mang tới tính nghệ thuật trong lối hành xử hàng ngày.

Truyện dân gian Do Tháilà tác phẩm được nhà văn Nguyễn Ước tuyển dịch, mang đậm màu sắc văn hóa Do Thái, tinh thần nhân văn của Do Thái giáo. Độc giả sẽ được chứng kiến một bức tranh đầy màu sắc về mấy ngàn năm luân lạc của dân tộc Do Thái. Họ đã trải qua nhiều khổ đau: chịu sự đô hộ, sống cuộc đời tha hương, bị sách nhiễu cả về thể xác lẫn tinh thần. Nhưng trong những câu chuyện của họ, nét đẹp đạo đức, vẻ sáng ngời của tôn giáo vẫn hiện lên lấp lánh, mang nhiều ý nghĩa răn dạy về đức tin, lòng kính sợ Thượng đế, tuân giữ lề luật và luôn đặt niềm tin vào tương lai phía trước.

Đọc Truyện dân gian Do Thái,bạn sẽ có cảm giác tương đối dễ chịu bởi thông điệp qua từng truyện luôn rõ ràng và dễ tiếp thu. Trời luôn đền đáp cho những người xứng đáng, chỉ cần họ giữ vững tâm sáng và luôn có niềm tin hướng thiện. Trí tuệ của người Do Thái cũng được thể hiện rất rõ qua những câu chuyện xử án tài tình của vua Solomon, những màn đấu trí tại tòa của người dân - trong đó có cả các bà nội trợ khôn ngoan hay những mẩu truyện cười tinh tế, đầy ẩn ý.

Bên cạnh văn học dân gian mang nặng mẫu thức của Kinh thánh, ta còn thấy một dân tộc Do Thái phát triển rất tốt truyền thống trào phúng. Sự mỉa mai, châm biếm được đưa vào những câu chuyện nhỏ thể hiện trí tuệ, ước mơ ấp ủ về sự bình đẳng, tự do và no đủ của người dân nơi đây. Đối với một dân tộc phải trải qua nhiều lam lũ, tha hương, lời hứa về một thế giới lý tưởng cùng sự xuất hiện của Đấng Cứu thế được nhắc đi nhắc lại nhiều lần trong những câu chuyện dân gian được nhìn nhận như một sự nuôi dưỡng niềm hy vọng, quyết tâm chịu đựng, vượt qua gian khổ với một tâm tư nhẹ nhàng và một “người bạn đồng hành biết kể chuyện vui”.

iOS 16 Public Beta 5 có gì mới?

iOS 16 Public Beta 5 sẽ tăng một chút kích cỡ ảnh giao diện nghe nhạc toàn màn hình Lock Screen. Ngoài ra, việc kéo thả widget trên Lock Screen cũng đã mượt mà hơn.

iOS 16 Public Beta 5 cũng thay đổi một chút câu chữ giải thích trong iCloud Photos.

Còn lại iOS 16 Public Beta 5 chủ yếu sửa lỗi, như sửa lỗi con trỏ hoạt động bất thường trên màn hình ngoài nếu AssistiveTouch được bật; hay sửa lỗi mời mua lại chính tên miền iCloud Mail mà người dùng đã mua.

iOS 16 Public Beta 5 cũng sửa lỗi ứng dụng test app TestFlight; hay sửa lỗi ứng dụng thời tiết treo khi chạy đồ họa.

Bên cạnh đó là những tính năng thừa hưởng từ iOS 16 Beta 6. Trong bản iOS 16 Public Beta 5, việc bật chế độ Low Power không nhất thiết đồng nghĩa với bật hiển thị phần trăm pin, dù 2 chế độ này không thể tách rời trong bản Beta 5.

Quy trình chỉnh sửa hình nền được tối ưu hơn, không còn cần thêm bảng lựa chọn với chức năng tạo hình nền mới.

Ứng dụng danh bạ trên iOS 16 Public Beta 5 có thêm thông báo nếu như nhiều số liên hệ trùng lặp thông tin.

Giao diện Notification khi vuốt xuống từ cạnh trên màn hình sẽ được bổ sung thông tin ngày tháng để đỡ trông trải.

Giao diện chọn ảnh nhanh được chỉnh một số kích thước chuẩn hơn.

Anh Hào

Bật hiển thị phần trăm pin trên iOS 16 như thế nào?

Để bật hoặc tắt hiển thị phần trăm pin iPhone trên thanh trạng thái của iOS 16, người dùng cần vào mục "Settings" => "Battery".

“Em” hay “con” đều nằm trong lối tư duy “gia trưởng”

Khi tôi còn dạy ở trường phổ thông, có nhiều học sinh xưng “em” và nhiều học sinh khác xưng là “con”. Với tôi, chuyện học sinh xưng là “con” hay “em” không phải là chuyện lớn.

Giáo viên cần phải chú ý trong mối quan hệ với học sinh là sự tôn trọng cá tính, cảm xúc, sự biểu đạt (Ảnh Đinh Quang Tuấn)

Thực chất, vấn đề đặt ra cho giáo viên và trường học hiện nay không phải là bản thân chuyện xưng hô “con” hay “em” mà vấn đề nằm ở tư thế bình đẳng trong việc tiếp cận chân lý và sự tôn trọng lẫn nhau.

Cách gọi “em” hay “con” thực chất đều là cách xưng hô nằm trong lối tư duy “gia trưởng” coi cả xã hội là một gia đình và các thành viên của xã hội là thành viên của gia đình. Chính vì vậy trong cách xưng hô của người Việt, bất cứ ai trong xã hội cho dù xa lạ mới gặp lần đầu hay nhân viên công vụ, quan chức… đều được gọi theo cách gọi các thành viên trong gia đình như cô, dì, chú, bác, anh…thậm chí là “bố”, “mẹ”, “con”. Cách xưng hô này gắn liền với nền tảng văn hóa vì vậy nếu muốn thay đổi sẽ không phải là chuyện đơn giản.

Điều cần thiết và quan trọng mà giáo viên cần phải chú ý trong mối quan hệ với học sinh là sự tôn trọng cá tính, cảm xúc, sự biểu đạt và nhu cầu truy tìm chân lý của các em.

Trên thực tế có những giáo viên trong giao tiếp rất ngọt ngào, khéo léo nhưng lại can thiệp trực tiếp và thô bạo vào cảm xúc, cá tính, sự biểu đạt và thậm chí cả nhu cầu truy tìm chân lý của các em.

Rất có thể trong lòng giáo viên ấy muốn những điều tốt đẹp cho học sinh và làm điều đó với tâm thế của một người “bố”, một người “mẹ”. Tuy nhiên, mối quan hệ giữa học sinh và giáo viên ở trường học là mối quan hệ dựa trên các quy ước và cam kết xã hội nó không phải là mối quan hệ dựa trên quyền lợi kinh tế và huyết thống. Trường học cũng không phải là gia đình. Vì vậy trong phần lớn các trường hợp, cự can thiệp này của giáo viên đều dẫn đến sự phản kháng của học sinh hoặc tạo ra hiệu quả giáo dục ngược.

Sự ngộ nhận giữa “quyền lực” và “quyền uy”

Khi nghiên cứu về mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh ở Việt Nam, Takaka Yoshitaka, một chuyên gia người Nhật đã từng có thời gian ba năm ( 2004 - 2007) làm việc ở Việt Nam trong vai trò cố vấn giáo dục đã đưa ra những nhận xét thú vị. Ông cho rằng mối quan hệ thầy trò ở nhà trường Việt Nam bị phá hỏng vì người thầy thường ngộ nhận giữa “quyền lực” và “quyền uy”.

Trong đời sống hàng ngày chúng ta thường dùng lẫn lộn hai từ gần nghĩa là quyền lực” và “quyền uy”. Tuy nhiên, Takana cho rằng trong lĩnh vực giáo dục chúng có hàm nghĩa khác hẳn nhau.

Theo đó, “quyền uy” của người thầy đối với học sinh là việc cho dù người thầy có ý đồ hay không có ý đồ đối với những lời nói, hành động của mình thì học trò vẫn lắng nghe và có thái độ vâng lời. 

Ảnh Đinh Quang Tuấn

“Quyền uy” của người thầy sinh ra từ quá trình người học sinh tự mình đánh giá giáo viên ở nhiều phương diện và nếu như trong đầu người học sinh bật ra ý nghĩ “A! đây quả là một người giáo viên đáng kính, một người giáo viên tuyệt vời!” thì trong trường hợp ấy anh ta sẽ tự nguyện trao “quyền uy” cho người thầy. Tức là “quyền uy” là thứ mà học sinh tự nguyện tạo ra rồi trao cho người giáo viên.

Nếu như “quyền uy” là quà tặng tự nguyện của học sinh cho người thầy, thì quyền lực là thứ mà bản thân người giáo viên có thể đơn phương quyết định.

Do đó người thầy “quyền lực” sẽ là người thầy luôn tuyệt đối hóa tính đúng đắn của những chân lý và họ truyền đạt và không chấp nhận các phương thức tiếp cận, diễn giải chân lý khác. Người thầy ấy cũng sẽ có tham vọng ép học sinh phải tuân lệnh vô điều kiện và không bận tâm xem người khác hay học sinh nghĩ gì về mình.

Hậu quả của việc ngộ nhận nói trên đã tạo ra một mối quan hệ trên - dưới giữa giáo viên và học sinh rất nặng nề.

Tanaka đã quan sát và mô tả biểu hiện của mối quan hệ đó thông qua hình ảnh cây thước và tiếng gõ chát chúa của nó lên mặt bảng, mặt bàn khi giáo viên ra hiệu cho học sinh đọc bài. Ông cũng chú ý đặc biệt đến cách giơ tay phát biểu với cánh tay đặt vuông góc trên mặt bàn lẫn không khí nghiêm trang, trật tự đến khó ngờ trong lớp học khi giáo viên giảng bài.

Những biểu hiện đó, theo ông, thể hiện một sự thật “Trong lớp học người giáo viên đã trở thành người có quyền lực tuyệt đối. Người thầy đã trở thành biểu tượng của quyền lực khi nắm trong tay cả tri thức và kĩ năng”. Điều này tất yếu dẫn tới hệ lụy học sinh không có được tâm thế, tinh thần thoải mái để học tập.“Trong giờ học không hề thấy ở các em học sinh dáng vẻ tự nhiên vốn có…thông thường thì lớp học sẽ phải đầy ắp bầu không khí sôi nổi nhưng có vẻ như tinh thần của học sinh ở đây dường như lại ở một thế giới khác”.

Không thể không sửa đổi

Câu chuyện về sự xưng hô giữa giáo viên và học sinh ở trên thực chất là sự phản ánh bề ngoài của vấn đề dân chủ hóa đời sống trường học.

Trường học trong xã hội hiện đại không còn là nơi độc quyền cung cấp tri thức cho học sinh nữa. Vì thế, trong lý luận giáo dục hiện đại, người thầy sẽ trở thành người khơi nguồn cảm hứng, trợ giúp, tư vấn và dẫn đường cho học sinh thay vì là người truyền đạt tri thức thuần túy và áp đặt giá trị quan, đạo đức lên học sinh.

Thực chất của quá trình học tập của học sinh ở trường học là quá trình “xã hội hóa” - quá trình học sinh cải biến mình để trở thành một thành viên của xã hội. Trong quá trình “xã hội hóa” đó, không chỉ chương trình – sách giáo khoa mà bầu không khí trong nhà trường cùng những sinh hoạt muôn màu của nó bao gồm cả những gì thuộc về mối quan hệ giáo viên - học sinh sẽ tác động lớn tới học sinh.

Nếu như chúng ta mong muốn có được những học sinh có khả năng kiến tạo nên xã hội dân chủ, văn minh thì không thể không chú ý và sửa đổi mối quan hệ ấy.

Nguyễn Quốc Vương

Chia sẻ với VietNamNet, Quốc Nghiệp và Ngọc Mai nói: "Mọi thứ đúng là không nói trước được điều gì, người tính không bằng trời tính! Hai vợ chồng thấy dịch bệnh đợt 1 tạm ổn nên lại bàn lên kế hoạch chọn ngày để tổ chức lễ cưới thì dịch bùng phát lần thứ 2".

Dù kế hoạch cưới đã lên kế hoạch và chuẩn bị nhưng vợ chồng Quốc Nghiệp - Ngọc Mai không buồn hay "mất lửa". Nghệ sĩ xiếc cho hay: "Khi tình hình dịch bệnh vẫn còn diễn biến phức tạp, việc đầu tiên chúng tôi quan tâm là chăm lo cho sức khỏe, phòng chống dịch bệnh. Về chuyện đám cưới, chúng tôi chờ thêm chút nữa cũng chẳng sao cả!".

Quốc Nghiệp và Ngọc Mai đành hoãn cưới.

Ngọc Mai lạc quan nói thêm: "Chúng tôi có thời gian để suy nghĩ nhiều ý tưởng hơn. Hai nhóc của vợ chồng tôi lớn thêm xíu nữa sẽ hiểu và biết cảm nhận niềm vui chung của gia đình hơn. Điều quan trọng nhất là gia đình vẫn giữ sự yêu thương, gắn kết với nhau thì ngày nào cũng là ngày hạnh phúc". 

Hỏi vì sao Quốc Nghiệp và Ngọc Mai không tổ chức đám cưới từ sớm mà đến khi "đủ nếp đủ tẻ" mới nghĩ đến việc cưới? "Hoàng tử xiếc" cho hay mọi việc đều có lý do riêng nhưng quan trọng nhất là dù chung sống với nhau 5 năm, có hai nhóc tỳ đáng yêu nhưng vợ chồng anh vẫn muốn cưới nhau, muốn được làm cô dâu, chú rể.

Trong thời gian dịch bệnh, vợ chồng Quốc Nghiệp - Ngọc Mai hiểu đây là tình hình chung nên không than thở hay buồn phiền. Quốc Nghiệp hài hước tự ví von "thất nghiệp" và "ở nhà làm osin cho vợ con", trong khi Ngọc Mai đi dạy thanh nhạc, chờ ngày quay lại sân khấu. Công việc không thuận lợi nhưng vợ chồng anh luôn lạc quan. Ngọc Mai cũng thắt chặt chi tiêu, dùng đến tiền dự trữ để xoay xở cuộc sống cũng như mạnh dạn làm thêm những mảng sở đoản của mình cải thiện kinh tế gia đình.

"Mọi việc sẽ tốt đẹp nhanh thôi. Chúng ta cứ sống tích cực ắt hẳn mọi điều tốt đẹp sẽ đến", hai người nói. 

Vừa qua, bé Giang Hùng Tâm cùng Giang Vĩ Lâm (con trai NSƯT Quốc Cơ) xác lập kỷ lục Guiness Việt Nam hạng mục Cặp anh em nhỏ tuổi nhất đứng thăng bằng trên tay cha.

Bên cạnh đó, Quốc Nghiệp cũng thông tin thêm về tình hình sức khỏe: "Những chấn thương tôi vẫn mang trong người nhưng tôi yêu nghề lắm. Tôi vẫn thích tập và diễn với anh Quốc Cơ. Tôi đã chuẩn bị cho tương lai, có thể sẽ mở trường mở lớp để dạy cho thế hệ trẻ kế thừa nghiệp diễn xiếc".

Gia đình nghệ sĩ Quốc Nghiệp - Ngọc Mai được ví như hình mẫu trong giới showbiz. Vợ chồng anh đều hoạt động nghệ thuật chăm chỉ, nghiêm túc, đóng góp nhiều cho nghệ thuật nước nhà. Sau chấn thương, Quốc Nghiệp phải nghỉ ngơi một thời gian dài. Anh cùng vợ và hai con quay nhiều vlog dễ thương, truyền năng lượng tích cực cũng như kiến thức nuôi dạy con đến khán giả. 

Quốc Nghiệp và Ngọc Mai cũng được khán giả ngưỡng mộ vì chung sống 5 năm mà tình cảm vẫn nồng nàn như thuở mới quen. Trong công việc Quốc Nghiệp là người nghiêm nghị, cầu toàn nhưng trong đời thường, anh hài hước, vui nhộn, luôn khiến vợ con cười cả ngày và không ngại bày tỏ tình cảm với Ngọc Mai ở bất cứ đâu. Ngay cả khi bị chấn thương nghiêm trọng chặn đứng sự nghiệp, Quốc Nghiệp vẫn giữ tinh thần lạc quan, tích cực. 

Gia Bảo 

Mẹ vợ Quốc Nghiệp khóc khi lần đầu nhận được thư tay từ con rể

Lên sóng ngay mùa Vu Lan, sự hiếu kính cha mẹ của vợ chồng "hoàng tử xiếc" Quốc Nghiệp trong 'Gõ cửa thăm nhà' tập 23 càng mang đến nhiều cảm xúc cho khán giả. 

Chúng tôi cố gắng nhấn mạnh để sinh viên hiểu rằng điều vô cùng quan trọng là họ cần phải hoàn thành ít nhất một khóa thực tập và tốt hơn là nhiều khóa thực tập trước khi tốt nghiệp.

Thực tập là yêu cầu đối với sinh viên trước khi tốt nghiệp (Ảnh Đinh Quang Tuấn)

Nhưng vì hàng ngày chúng tôi vẫn  phải nghe từ các sinh viên đang đối mặt với những lo lắng như “Làm thế nào để tôi có thể có được kinh nghiệm, nếu không có kinh nghiệm thì tôi sẽ tiến thoái lưỡng nan", còn một số sinh viên khác thì luôn phân vân tự hỏi  tại sao họ có phải hoàn thành các khóa thực tập... Nên hãy bắt đầu với lý do số 1 và làm rõ lý do tại sao sinh viên phải thực tập.

1. Người sử dụng lao động ngày càng muốn xem kinh nghiệm của các sinh viên mới tốt nghiệp đại học mà họ tuyển dụng. 

Một tuyên bố đến 95% người sử dụng lao động cho biết kinh nghiệm của ứng viên là một yếu tố quan trọng trong quyết định tuyển dụng. Theo một cuộc khảo sát thường niên do Hiệp hội quốc gia của các trường Đại học và các nhà Tuyển dụng (NACE), gần một nửa số người sử dụng lao động được khảo sát muốn tuyển dụng những sinh viên mới tốt nghiệp đã trải qua các chương trình thực tập.

Nếu bạn đã hoàn thành khóa thực tập, rõ ràng là bạn có một lợi thế hơn hẳn so với các bạn cùng lớp, những người chưa có kinh nghiệm thực tập. 

Trong một bài báo của Associated Press, phóng viên Emily Fredrix trích lời Philip D. Gardner, Giám đốc nghiên cứu của Viện Nghiên cứu việc làm Collegiate, nói rằng kinh nghiệm thực tập là "một trong những điều bạn cần phải có trước, thậm chí để người sử dụng lao động sẽ cân nhắc việc có xem sơ yếu lý lịch của bạn hay không".

2. Người sử dụng lao động ngày càng xem kỹ các chương trình thực tập của sinh viên, họ coi đây như là con đường tốt nhất cho việc tuyển dụng và phân loại ứng viên.  

Việc tham gia thực tập không chỉ  đơn giản làm cho ứng  viên được chú ý hơn mà việc thực tập còn  mở ra cho ứng viên một con đường rộng mở để  có được việc làm. 

Khảo sát của NACE năm 2008 cho thấy rằng việc tuyển dụng từ quá trình  thực tập đang phát triển mạnh mẽ. Thống kê cho thấy, gần 36% phần trăm sinh viên mới tốt nghiệp được tuyển năm 2007 thông qua các chương trình thực tập của chính nhà tuyển dụng so với 30% năm 2005. 

Tập đoàn IBM cho biết, họ nhận đến 2.000 thực tập viên hàng năm và hơn một nửa trong số số đó đươc tuyển chọn thành nhiên viên chính thức. 

3. Bạn có thể được trả lương cao hơn sau khi bạn tốt nghiệp nếu bạn đã trải qua một hoặc nhiều khóa thực tập. 

Thậm chí vào năm 2005, sau khi thực hiện khảo sát người sử dụng lao động, NACE báo cáo rằng nhà tuyển dụng đã trả lương cho những ứng viên mới ra trường với kinh nghiệm thực tập cao hơn 6,5 lần so với những người không có kinh nghiệm.

4. Bạn có thể hoàn thành được một số tín chỉ cho với văn bằng của bạn. 

Rất nhiều nếu không muốn nói là  hầu hết các trường  đại học đều cấp tín chỉ cho sinh viên đối với mỗi khóa thực tập được công nhận. Để chắc chắn, hãy kiểm tra chính sách của trường bạn đang áp dụng.

5.  Quá trình thực tập là một thử nghiệm cho định hướng nghề nghiệp của chính bạn.  

Thông qua thực tập bạn có thể phát hiện  lĩnh vực nghề nghiệp mà bạn đang theo đuổi có thể không phải như những gì bạn  nghĩ. Hay một sự lựa chọn phù hợp với bạn thì tốt hơn nhiều so với những công việc bạn nghĩ là tốt. 

Bạn cũng có thể thử nghiệm trên con đường sự nghiệp không phải là lĩnh vực chính mà bạn đã lựa chọn. Bạn có thể thực tập trong các lĩnh vực khác để  đưa ra quyết định sáng suốt cho sự quan tâm thực sự của bạn là gì và bạn có muốn nghiên cứu sâu thêm vào lĩnh vực đó hay không. 

Cuối cùng, bạn có thể kiểm tra ra những cách sáng tạo để kết hợp sở thích của bạn. 

6. Thông qua việc thực tập bạn sẽ đạt được giá trị hiểu biết nhất định trong lĩnh vực chuyên môn và có thể đây là cách tốt nhất để giúp bạn kiểm tra sự phù hợp cho sự nghiệp mà bạn đã lựa chọn. 

Bạn cũng có thể phát hiện ra những khoảng trống giữa việc học tập trên lớp và những gì bạn cần phải biết trong thế giới thực để từ đó bạn có thể lập chiến lược làm thế nào bạn sẽ lấp đầy những khoảng trống ấy.  

Thậm chí một số nhà tuyển dụng  gợi ý bạn nên cân nhắc tham dự thêm những khóa học ngắn hạn để bổ sung kiến thức. 

7. Bạn sẽ phát triển được rất nhiều kỹ năng. Trong một kỳ thưc tập, bạn không thể không mài giũa kỹ năng bằng cách tương tác giao tiếp với mọi người ở một mức độ chuyên nghiệp, mà điều này bạn sẽ không bao giờ có cơ hội thực hiện được trong lớp học. 

Tương tự như thế với các kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng lãnh đạo, và kỹ năng giải quyết vấn đề mà người sử dụng lao động  đang tìm kiếm.

Ảnh Lê Anh Dũng

8. Bạn sẽ được sự tự tin. Nếu bạn sợ phải đối mặt với thế giới việc làm khi bạn tốt nghiệp, thực tập sẽ dạy cho bạn rằng bạn có thể tự tin để làm điều đó.

9. Bạn sẽ xây dựng động lực và thói quen làm việc. Không có gì giống như việc thực tập, nơi bạn không thể buông lơi nếu bạn muốn thành công - là nơi mà  sẽ hình thành cho bạn tính cách nghề nghiệp bạn sẽ cần sau khi bạn tốt nghiệp. 

10. Bạn sẽ xây dựng được mạng lưới các mối quan hệ: Tất cả mọi người bạn gặp trong quá trình thực tập là những mối liên lạc cho mạng lưới quan hệ của bạn, bạn có thể sẽ họ tư vấn hay làm người giới thiệu cho việc tìm kiếm việc làm khi ra trường.

11. Bạn sẽ xây dựng được một bản lý lịch hấp dẫn. Bất kỳ kinh nghiệm nào của bạn thể hiện trong lý lịch của bạn đều rất có ích, nhưng những việc có liên quan kinh nghiệm thực tập sẽ tạo một ấn tượng tốt hơn đối với nhà tuyển dụng so với là bạn được cung cấp sẵn một công việc tại Applebee’s.

12. Tăng số lượng yêu cầu thực tập đối với sinh viên. Nếu được yêu cầu, sinh viên phải được thuyết phục thực tập là quan trọng. 

Tương tự như vậy, các nghiên cứu cho thấy con số số lượng sinh viên hoàn thành các khóa thực tập ngày một tăng. 

13. Bạn có thể kiếm tiền. Tất nhiên không phải tất cả các chương trình thực tập đều được trả lương, nhưng với những người được trả lương thì học có thể được trả mức lương khá tốt. Trong một khảo sát sử dụng lao động năm 2008 của NACE, lương trung bình của sinh viên thực tập là 16,33 $ mỗi giờ.

Hiện nay, đông đảo độc giả cho rằng "Tôi biết tất cả những thứ này, nhưng trở ngại tôi không thể vượt qua cản trở tôi thực tập". Có lẽ do  tiêu chí bạn hướng đến công việc trả lương mà bạn không có thời gian để thực tập. Có lẽ bạn có nghĩa vụ gia đình, thể thao, hoặc ngoại khóa. Có lẽ bạn sống và học tập tại một nơi khan hiếm chỗ thực tập. Trong khi tất cả mọi lý do cản trở bạn thực tập đều rất hợp lý, thì tôi vẫn khuyên bạn hãy tìm ra một cách để hoàn thành ít nhất một khóa thực tập. 

Làm việc với văn phòng dịch vụ nghề nghiệp của nhà trường để vượt qua những trở ngại của mình và trở thành một thực tập sinh. 

Nếu nghĩa vụ phải hoàn thành hoặc chưa hoàn thành các môn học khác là vấn đề, thì hãy đặt mục tiêu đi thực tập vào mùa hè khi nghĩa vụ học tập của bạn được giảm xuống. 

Nếu bạn học theo tín chỉ cho thực tập, bạn có thể dành  thời gian  bạn có cho việc hoàn tất các môn học và dành thời gian hoàn thành các khóa thực tập của bạn.

Sau cùng: Hãy suy nghĩ một cách sáng tạo về cách bạn  thực tập ngay cả khi bạn tin chắc bạn không thể. Điều đó rất quan trọng.

Katharine Hansen, Ph.D. nhà giáo dục, hướng nghiệp Hoa Kỳ