Máy bay Air France chao đảo giữa cơn bão

Kết quả từ bài kiểm tra độ cứng cho thấy, AM-III đạt độ cứng lên tới 113 gigapascal (GPa). Để dễ so sánh, một viên kim cương tự nhiên thường có độ cứng từ 50 đến 70 GPa, trong khi một số viên kim cương nhân tạo cứng nhất cũng chỉ đạt độ cứng tới 100 GPa.

Một mẩu AM-III 1mm làm xước bề mặt của một viên đá kim cương tự nhiên. Ảnh: National Science Review.

AM-III có thể được ứng dụng để làm kính chống đạn với độ cứng cao gấp 20 đến 100 lần so với các sản phẩm đang được phổ biến trên thị trường. Theo các nhà nghiên cứu, vật liệu này dù có vẻ ngoài không mấy bắt mắt và khó có thể được chế tác thành đồ trang sức, song chúng lại có thể được ứng dụng rộng rãi trong các ngành công nghệ cao.

Ví dụ, AM-III là một chất bán dẫn có những tính năng tương tự silicon, nên chúng có thể được sử dụng trong các thiết bị quang điện, bao gồm cả vũ khí, những thứ đòi hỏi hoạt động trong các môi trường khắc nghiệt, như dưới điều kiện áp suất và nhiệt độ cao.

“Loại vật liệu carbon vô định hình bán dẫn siêu cứng, siêu bền này là ứng cử viên xuất sắc cho các ứng dụng thực tế khắt khe nhất”, giáo sư Tian Yongjun và các đồng nghiệp thuộc Trung tâm Khoa học áp suất cao của Đại học Yến Sơn, tỉnh Hà Bắc (Trung Quốc), cho biết trên tạp chí National Science Review ngày 5/8.

Hồi năm 2013, giáo sư Tian và các cộng sự đã tạo ra một loại tinh thể boron nitride có độ cứng lên tới 200 GPa, gấp đôi kim cương nhân tạo. Cho đến nay, tinh thể này vẫn nắm giữ kỷ lục là vật liệu cứng nhất thế giới có thể được nhìn thấy bằng mắt thường.

Việc chế tạo ra các loại vật liệu siêu cứng vốn là cuộc cạnh tranh gay gắt của nhiều nước trên thế giới. Tuy nhiên, việc hình thành nên AM-III là kết quả từ sự hợp tác quốc tế giữa nhóm nghiên cứu Trung Quốc và các nhà khoa học đến từ Thụy Điển, Mỹ, Đức và Nga.

Việt Anh

Ngắm chiếc nhẫn giành kỷ lục Guinness vì đính 12.638 viên kim cương

Theo sách kỷ lục Guinness, chiếc nhẫn được chế tác bởi 12.638 viên kim cương tự nhiên 38,08 carat, với cân nặng hơn 165 gram.

Hàng trăm xe taxi ‘biến thành’ vườn rau mini. Ảnh: Reuters/ SCMP

Theo các nhân viên của công ty taxi, lý do những chiếc xe trên từ lâu không được sử dụng là bởi các chỉ thị phong tỏa nghiêm ngặt nhằm phòng chống dịch Covid-19 đã khiến lượng khách du lịch, chủ yếu sử dụng taxi để di chuyển ở Bangkok, tụt xuống mức thảm hại.

Số hoa màu được trồng trên nóc những chiếc xe taxi sẽ giúp các tài xế và gia đình của họ kiếm được kế sinh nhai ở Bangkok, bằng việc bán rau củ ra các khu chợ trong thành phố.

Video: Reuters/ SCMP

Tuấn Trần

Thái Lan huấn luyện chó đánh hơi bệnh nhân mắc Covid-19

Dự án sử dụng chó đánh hơi phát hiện bệnh nhân mắc Covid-19 được Đại học Chulalongkorn ở Thái Lan tiến hành có tỷ lệ thành công gần 95%.

Thị trấn "'ma' phủ đầy tuyết trắng, tĩnh lặng như thời gian bị 'đóng băng'

Vorkuta từng là một trong những thị trấn giàu có của Liên Xô, được phát triển để phục vụ ngành công nghiệp khai thác khoáng sản.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn

Tất nhiên, nói như thế không phải là toàn bộ nền giáo dục lúc này là hư rỗng. Vẫn có số đông, rất đông đang dạy thật, học thật, năng lực thật. Nhưng vẫn còn đó nhiều ngành nghề, nhiều trường, nhiều người học có danh mà không có thực, có bằng mà không có chất, “thực không xứng danh, danh không xứng thực”. Thủ tướng yêu cầu ngành giáo dục cần chất lượng hơn, thực chất hơn, bỏ đi những tiêu cực, bệnh hình thức gây nhức nhối. Để làm được điều đó ngành giáo dục có sự chuyển hóa về chất, nó không chỉ là vấn đề chất lượng giáo dục mà sâu xa hơn thế, nó là việc chất lượng con người để đáp ứng cho nhu cầu của cuộc sống, chất lượng để tạo ra của sự phát triển của đất nước, của nhu cầu nhân lực chất lượng cao và đặc biệt là nhân tài...

Để có được sự chuyển đổi lớn theo hướng thực chất trong giáo dục, theo như chỉ đạo của Thủ tướng, Bộ GD-ĐT có rất rất nhiều việc phải làm. Trước hết, Bộ sẽ phải xem xét điều chỉnh rà soát lại nội dung dạy và học, dạy cái thiết thực, cái thực nghiệp, giảm và tiến tới bỏ hẳn cái hình thức, phù phiếm, vô bổ.

Bậc phổ thông thì chú trọng dạy người, biết tu dưỡng, sống có chí hướng, có đạo đức, dạy kiến thức cơ bản, khả năng tự thích ứng và phát triển bản thân.

Bậc đại học thì từ khâu xây dựng chương trình, tới thiết kế chuẩn đầu ra, tới đặt từng môn học sao cho sát hợp thực tiễn. Học đi đôi với hành, thực tập thực tế cho đầy đủ, thực chất. Cần lấy nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo làm nền tảng để tạo ra chất lượng. Cần nuôi khát vọng, chí hướng và tinh thần khởi nghiệp. Cần thay đổi phương pháp để sao cho người học tiếp thu tốt nhất, thích học, biết học để làm gì, học ngành nghề phù hợp với năng lực sở trường của mình. Học để biết, học để làm việc, học để phát triển phẩm chất năng lực bản thân chứ không phải vì điểm số, không phải học chỉ để thi, học để có bằng cấp chứng chỉ. Cần nghiêm trong kiểm tra đánh giá, để sao cho đánh giá đúng cái thực chất người học có và tích lũy được, đạt được, không để nhân tố nào làm sai lệch kết quả đánh giá, thi không cốt quá nhiều và phiền hà mà thi cốt cho nghiêm, đánh giá đúng...

Để có được nền giáo dục thực chất, tự ngành giáo dục phải hành động, có sự thay đổi, chuyển mình rất lớn từ trong tư duy, từ trong nếp dạy, từ trong thói quen đã hình thành nhiều năm nay được định hình bởi quan điểm xã hội. Ngành cũng cần phải có cơ sở vật chất tốt cho nhà trường, phòng thí nghiệm, phương tiện dạy và học đầy đủ, hiện đại để có thể tạo ra chất lượng giáo dục tốt nhất. Cần có đội ngũ giáo viên giỏi, năng lực thực và có thu nhập xứng đáng, yên tâm với nghề. Hai điều này chính là THỰC LỰCcủa ngành giáo dục. Có tạo được cái THỰCđó mới vực được chất lượng lên, mới đề cao được thực học.

Từ góc độ quản lý nhà nước trong lĩnh vực, Bộ GD-ĐT sẽ chuẩn bị kế hoạch cụ thể thực hiện chỉ đạo lớn này của Thủ tướng Chính phủ.

Vẫn theo người đứng đầu ngành giáo dục đào tạo, thì một thực tế xã hội rất quan trọng khác đang trực tiếp triệt tiêu động lực của việc học thật, thi thật chính là việc nhiều đơn vị và tổ chức tuyển người, dùng người, đánh giá người còn dựa trên bằng cấp mà chưa chú ý đến trình độ thực chất.

Nói cách khác, việc làm cho người học phải học thực, thi thực, thì một phần quan trọng lại nằm ở phía sử dụng sản phẩm đầu ra của giáo dục, đó là việc dùng người, tuyển người, đánh giá người. Nếu tuyển người chỉ dựa trên giấy tờ, theo quan hệ và bị chi phối bởi các yếu tố không thực chất, thì người học sẽ có xu hướng chỉ lo sao cho đẹp hồ sơ, chuẩn các điều kiện, mà không lo phần thực chất. Nếu việc tuyển người, dùng người, đánh giá người theo năng lực thật, ai có tài năng thực được trọng dụng, được đánh giá đúng... thì khi đó học sinh trong nhà trường sẽ đua nhau mà học thật thi thật. Dùng người chỉ căn cứ theo năng lực, theo phẩm chất thật, thì việc dạy và học sẽ chuyển động theo một cách nhanh chóng. Trên nền tảng của việc học thực chất, người được dùng đúng theo năng lực, khi đó người tài sẽ xuất hiện, người tài sẽ được bồi dưỡng. Khi việc dùng người đúng năng lực, đánh giá đúng phẩm chất, khi đó tài năng thực sẽ nở rộ.

Học thật thi thật trước hết và luôn luôn là việc của ngành giáo dục, nhưng cũng là của toàn xã hội. Nếu tất cả mọi người cùng đồng lòng vì nền giáo dục thực chất, vì cuộc sống chất lượng và sự phát triển của đất nước, thì một trong những việc đầu tiên cả xã hội chung tay hành động là tất cả cùng vì thực học!

PV

Tân Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn gửi thư cho giáo viên cả nước

Trên cương vị mới là Bộ trưởng Bộ GD-ĐT, PGS.TS Nguyễn Kim Sơn nói, trăn trở đầu tiên của ông sau khi nhận trọng trách này là những suy nghĩ về nghề và sự nghiệp của các nhà giáo.

Dưới đây là một đề thi thử vào lớp 10 môn Ngữ văn mô phỏng theo dạng đề thi vào lớp 10 những năm trước ở Hà Nội cùng hướng dẫn chấm, do các thầy cô Trường THCS Thái Thịnh (quận Đống Đa) xây dựng:

Đề số 1

Đề thi thử vào lớp 10 môn Văn năm 2022

Đề số 2

Đề số 3

Thanh Hùng 

Quyết định này được đưa ra tại cuộc họp trực tuyến do các giáo sư y khoa từ 20 trường đại học tổ chức vào cuối ngày 15/3. 

Sở dĩ họ chọn mốc từ chức là ngày 25/3 có liên quan tới một thông báo trước đây của Chính phủ Hàn Quốc. Hôm đó là hạn chót để các bác sĩ nội trú, thực tập sinh phải đưa ra ý kiến về việc đình chỉ giấy phép. Cơ quan chức năng đã gửi thông báo về việc đình chỉ hành nghề cho khoảng 5.000 bác sĩ đã bất chấp lệnh quay trở lại làm việc.

Giới y tế phản đối kế hoạch của chính phủ nhằm tăng chỉ tiêu tuyển sinh trường y lên 2.000 chỗ bắt đầu vào năm tới. Chính phủ cho biết động thái này nhằm giải quyết tình trạng thiếu bác sĩ thường xuyên ở khu vực nông thôn và các lĩnh vực y tế thiết yếu. 

Tuy nhiên, các bác sĩ cho rằng việc tăng hạn ngạch sẽ làm suy yếu chất lượng giáo dục và các dịch vụ khác, đồng thời dẫn đến chi phí y tế cao hơn cho bệnh nhân. Họ kêu gọi ưu tiên các biện pháp giải quyết vấn đề trả lương thấp cho các bác sĩ chuyên khoa và bảo vệ nhân viên y tế trước các vụ kiện về sơ suất. 

Cuộc đình công kéo dài làm dấy lên lo ngại của bệnh nhân rằng họ có thể không được điều trị y tế kịp thời. Các bệnh viện đa khoa lớn đã phải hủy bỏ và trì hoãn phẫu thuật, điều trị khẩn cấp do phụ thuộc nhiều vào các bác sĩ thực tập. 

Bác sĩ Hàn Quốc bị lên án 'giữ mạng sống của người dân làm con tin'