Trượt danh hiệu NSƯT, Hồ Quỳnh Hương nói gì?

Theo đó, mức trần học phí đối với cấp mầm non và THCS năm học 2020-2021 sẽ được giữ nguyên như năm học 2019-2020.

Cụ thể, cấp mầm non vẫn có mức trần học phí là 5,1 triệu đồng/học sinh/tháng.

Cấp THCS vẫn mức trần học phí là 5,3 triệu đồng/học sinh/tháng.

Mức trần học phí cấp tiểu học và THPT được điều chỉnh tăng ở các mức tương ứng 5,5 triệu đồng/học sinh/tháng và 5,7 triệu đồng/tháng; đồng nghĩa với việc tăng thêm 400.000 đồng mỗi tháng so với hiện nay.

HĐND TP cũng đề nghị UBND TP chỉ đạo các trường công lập chất lượng cao cam kết đảm bảo chất lượng giáo dục tương xứng với mức thu học phí. Đồng thời mức thu học phí cần phù hợp, không gây đột biến và được phụ huynh đồng thuận.

Trên cơ sở mức trần học phí, hằng năm, thủ trưởng cơ sở giáo dục công lập chất lượng cao căn cứ vào điều kiện kinh tế xã hội của địa bàn, chất lượng cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên để quyết định mức thu học phí cụ thể.

Mức học phí này phải có sự thống nhất bằng văn bản của UBND quận huyện, thị xã hoặc Sở GD-ĐT theo phân cấp quản lý.

Hà Nội tăng mức trần học phí các trường tiểu học và THPT chất lượng cao. Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Đến tháng 11/2019, Hà Nội có 19 trường chất lượng cao, trong đó có 14 trường công lập (7 trường mầm non, 2 trường tiểu học, 4 trường THCS và 1 trường THPT) và 5 trường ngoài công lập.

Tiêu chí để xác định trường chất lượng cao gồm thành tích, chất lượng giáo viên và đội ngũ cán bộ quản lý, phương pháp giảng dạy, số lượng học sinh một lớp, tỷ lệ học sinh khá, giỏi... Sĩ số lớp học được đảm bảo với mức không quá 30 học sinh ở bậc tiểu học, không quá 35 trẻ độ tuổi mầm non.

Năm học 2019-2020, trong số 14 trường công lập chất lượng cao của Hà Nội có 2 trường có mức học phí bằng 100% mức trần là Trường Tiểu học đô thị Sài Đồng và Trường THPT Phan Huy Chú- Đống Đa; 12 trường còn lại có mức thu từ 40% đến 98% mức trần.

Thanh Hùng

Hải Phòng sẽ miễn 100% học phí tất cả các cấp học phổ thông

- Hải Phòng sẽ hỗ trợ 100% học phí đối với trẻ mầm non, học sinh THCS và học sinh trung học phổ thông, bổ túc trung học phổ thông trên địa bàn thành phố.  

Juventus chỉ mất 11 phút để mở tỷ số khi tiếp đón Zenit

Dybala trong ngày đeo băng thủ quân đã mở tỷ số sớm và có pha ăn mừng khác người

Zenit cũng gây ra không ít khó khăn cho đội chủ nhà

Sau khi trung vệ Bonucci đá phản lưới nhà ở phút 26, Dybala tái lập thế dẫn trước cho Juventus với pha kết thúc chính xác trên chấm 11m ở phút 58.

Tiền đạo người Argentina có trận đấu chói sáng

Chiesa cũng góp công vào chiến thắng đậm đà cho Juventus bằng pha ghi bàn ở phút 73

Phút 82, Dybala bấm bóng tinh tế để Morata thoát xuống dứt điểm gọn ghẽ nâng tỷ số lên thành 4-1

Juventus có trận đấu bùng nổ

Dybala được bầu chọn là cầu thủ xuất sắc nhất trận đấu

Chiến thắng này giúp Juventus có được 12 điểm tuyệt đối để đoạt vé vào vòng 1/8 trước hai lượt trận

Đội hình thi đấu

Juventus:Szczesny, Danilo, Bonucci (Rugani 85'), de Ligt, Alex Sandro, Chiesa, McKennie, Locatelli (Arthur 80'), Bernardeschi (Rabiot 80'), Morata, Dybala (Kulusevski 85')

Zenit:Kritsyuk, Lovren, Chistyakov, Rakitskiy (Dzyuba 74'), Sutormin, Wendel (Kuznetsov 88'), Barrios, Karavaev (Malcom 58'), Mostovoy (Krugovoy 74'), Azmoun, Claudinho (Yerokhin 74')

Kết quả Champions League 2021/2022
Ngày	Giờ	Đội		Tỉ số	Đội		Vòng	Kênh
03/11
03/11	00:45	Wolfsburg		2:1		RB Salzburg	G
03/11	00:45	Malmö FF		0:1		Chelsea	H
03/11	03:00	Juventus		4:2		Zenit St. Petersburg	H
03/11	03:00	Bayern München		5:2		SL Benfica	E
03/11	03:00	Dinamo Kiev		0:1		FC Barcelona	E
03/11	03:00	Atalanta		2:2		Man Utd	F
03/11	03:00	Villarreal CF		2:0		BSC Young Boys	F
03/11	03:00	Sevilla FC		1:2		Lille OSC	G

Ngày 24/02/2020 sẽ là ngày cuối cùng CISCO sử dụng hệ thống chứng chỉ cũ.

“Hệ thống chứng chỉ của CISCO hiện tại áp dụng với rất nhiều lĩnh vực khác nhau. Nhưng hệ thống này sẽ chỉ còn áp dụng đến hết ngày 24/2/2020 và tới đây sẽ đào tạo, tổ chức thi một chương trình CCNA duy nhất là 200-301.

Chương trình CCNA 200-301 này sẽ bao gồm kiến thức của mạng, bảo mật, tự động hóa, lập trình và được thiết kế để người học có thể thích ứng với môi trường công nghệ thông tin cực kỳ phát triển như hiện nay.

Tương tự, ở cấp độ cao hơn là CCNP và CCIE cũng có những thay đổi so với hệ thống cũ. Tuy nhiên, ứng viên không nên hoang mang vì cấu trúc bài thi vẫn sẽ giữ nguyên, không thay đổi mức độ khó, dễ”.

Việc có các chứng chỉ quốc tế của CISCO như CCNA, CCNP, CCIE sẽ là “tấm vé thông hành” giúp các ứng viên trong ngành Công nghệ thông tin thuận lợi khi ứng tuyển vào các doanh nghiệp vừa và lớn. Người dành chứng chỉ CCIE được giới công nghệ thông tin đánh giá cao, xem như đạt trình độ “tiến sĩ CISCO” và nhận được mức lương hậu hĩnh.

Trường Giang

Bộ Khoa học và Công nghệ nhận Huân chương Lao động hạng Nhất

- Sáng 30/11, Bộ Khoa học và Công nghệ tổ chức Lễ kỷ niệm 60 năm thành lập (1959- 2019) và đón nhận Huân chương Lao động hạng Nhất với những thành tích trong công tác, góp phần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước.

- IELTS hiện là chứng chỉ quốc tế rất quan trọng, theo Thầy học sinh trong độ tuổi nào thích hợp để học và thi chứng chỉ này?

Điều này tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố như: định hướng học tập, quỹ thời gian và khả năng của mỗi học sinh. Thực tế hiện nay chưa có một khuyến nghị chính thức nào từ tổ chức khảo thí về vấn đề độ tuổi nào thì nên bắt đầu học và thi IELTS.

Trước khi kết thúc cấp THCS, nhiều em đã đạt mức điểm IELTS 7.0-8.0. Rất nhiều em học sinh tiếp xúc với tiếng Anh trễ hơn thì bắt đầu lớp 10 mới thực sự học tiếng Anh nghiêm túc. Nếu có sự chuẩn bị tốt, các em vẫn có thể đạt kết quả thi IELTS tốt trước khi kết thúc bậc THPT.

Thầy Triết tại hội thảo ở ĐH Mở TP.HCM

- Thầy có thể phân tích sâu hơn những lợi thế của học sinh cấp 3 trong việc học và thi IELTS?

Tôi tin rằng các em học sinh cấp 3 đang có lợi thế rất lớn về kiến thức ngữ pháp và từ vựng tiếng Anh. Chúng ta vẫn thường nghe thông tin trên truyền thông rằng nhiều học sinh Việt Nam thường đạt kết quả khả quan khi làm các bài thi tiếng Anh thiên về kiểm tra ngữ pháp và từ vựng, hoặc kĩ năng đọc hiểu đơn thuần.

Ngoài ra, tôi cũng nhận thấy rằng các em cũng đang trong độ tuổi có động lực và sức học rất tốt. Bằng chứng là trong các khoá học tôi trực tiếp giảng dạy tại ILP Vietnam, nhiều học sinh tiến bộ rất nhanh, có những em đã đạt mức điểm IELTS 7.0+ chỉ sau 01 đến 02 khoá học.

Thầy Triết diễn thuyết ở hội thảo ĐH Kinh Tế Luật TP.HCM

- Hiện các em học sinh cấp 3 còn phải học rất nhiều những môn học khác ở trường, theo Thầy thì việc học và thi IELTS liệu có khiến các em trở nên quá tải hơn không?

Chúng ta hay nghe nhiều về áp lực học tập, thực chất, quan điểm này cũng cần được xem xét lại. Khi một em học sinh có sự yêu thích, định hướng, mục tiêu và năng lực học tập thì việc học nhiều môn không phải là vấn đề lớn.

Các em hiện tại đang trong thời điểm tiếp thu kiến thức rất tốt, cộng với điều kiện học tập ngày một tốt hơn thì vấn đề áp lực hay quá tải không phải là trở ngại lớn gì cả. Chưa kể, các kỹ năng Reading, Listening, Writing và Speaking trong bài thi IELTS được thiết kế để định hướng và bổ trợ việc học tiếng Anh chứ không phải để tạo thêm áp lực cho người học.

Thầy Triết tham gia hội thảo Viet-Tesol ở Huế - tháng 10/2019

- Theo thầy, phương pháp học IELTS nào là phù hợp nhất cho những bạn học sinh còn đang ngồi trên ghế nhà trường?

Chúng ta cần phải hiểu rằng mỗi người học ngôn ngữ nói chung và học viên tiếng Anh nói riêng đều có những thiên hướng học tập, năng khiếu, cách tiếp thu kiến thức và rèn luyện kĩ năng khác nhau. Hoàn toàn không cần thiết và cũng không nên tuyên bố, hay đề xuất một phương pháp chung áp dụng cho tất cả học viên.

Về việc học tập và ôn thi IELTS hay bất kỳ bài thi ngôn ngữ chuẩn hoá nào, tôi cho rằng đầu tiên, giảng viên cần phân tích bài thi để có cái nhìn toàn diện, hiểu những kỹ thuật và nguyên lý ra đề thi, tổng hợp được những kiến thức và kĩ năng tiếng Anh cốt lõi, trọng tâm mà bài thi hướng đến. Tuỳ vào đặc điểm và khả năng của từng nhóm học viên mà có phương pháp giảng dạy, hướng dẫn và giám sát phù hợp. Có như vậy, hiệu quả học tập mới có thể dần được cải thiện.

- Được biết thì Thầy hiện là nhà đồng tài trợ và chịu trách nhiệm hỗ trợ học thuật cho CLB Tiếng Anh “Speaking Focus”. Thầy có thể chia sẻ thêm với độc giả về CLB Tiếng Anh này?

Cùng với một vài tổ chức khác, tôi hiện đang tài trợ cho sự kiện “Speaking Focus” diễn ra định kì vào sáng thứ 7 hàng tuần tại ILP Vietnam. Đây là một hoạt động phi lợi nhuận và những người tham gia không phải chi trả bất kỳ một chi phí nào.

Tôi có thể nói rằng đây là câu lạc bộ tiếng Anh định hướng học thuật nhưng thực tế, chuyên sâu và rất “chất”. Tham gia sự kiện “Speaking Focus”, các bạn sinh viên sẽ được luyện tập kỹ năng thuyết trình, diễn đạt ý tưởng bằng tiếng Anh (chuẩn quốc tế) với phong thái tự tin và chuyên nghiệp.

Đặc biệt, CLB “Speaking Focus” được hướng dẫn trực tiếp bởi các chuyên gia ngôn ngữ đến từ Hoa Kì và đồng hành cùng với tôi là các doanh nhân trẻ, tâm huyết (xin được phép giấu tên) có chung ý tưởng và mong muốn tạo nên một sân chơi thực sự bổ ích. Hiện CLB “Speaking Focus” đã thu hút sự quan tâm, tham gia của rất nhiều các bạn học sinh và sinh viên tại khu vực Thủ Đức và Quận 9, TP.HCM.

- Xin cảm ơn Thầy!

Độc giả quan tâm đến phương pháp học và các bài giảng của thầy Triết có thể truy cập website tại địa chỉ: www.triet.vn.

Ngọc Minh

Tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt 65%, trong đó: tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề đạt 61%; Tỷ lệ lao động có văn bằng, chứng chỉ đạt 27,3%.

Nghệ An đặt chỉ tiêu hỗ trợ học nghề cho 25.400 lao động nông thôn giai đoạn 2019-2020. Ảnh minh họa: Lê Anh Dũng.

Ông Đoàn Hồng Vũ, Giám đốc Sở Lao động - Thương binh và Xã hội tỉnh Nghệ An cho biết, trong 10 tháng năm 2019, số lao động nông thôn được hỗ trợ đào tạo theo chính sách của Quyết định 1956/QĐ-TTg là 6.030 người, đạt 48,2% kế hoạch.

Đến nay, toàn tỉnh Nghệ An có 67 cơ sở giáo dục nghề nghiệp (tăng 4 cơ sở so với năm 2016), gồm: 9 trường CĐ, 14 trường TC, 22 trung tâm giáo dục nghề nghiệp và 22 cơ sở có tham gia hoạt động giáo dục nghề nghiệp.

Kết quả lạc quan từ đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Huế

Ông Trần Minh Quang, Giám đốc Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thị xã Hương Trà, tỉnh Thừa Thiên - Huế cho biết, hầu hết số lao động nông thôn sau đào tạo đều có việc làm, thậm chí thu nhập tốt.