Đề thi tốt nghiệp môn Sinh khó nhằn

Sản phụ nặng 140kg ở Đà Nẵng 'vượt cạn' thành công

Ảnh Lê Anh Dũng

- Thưa GS, ông đã xem clip “Sự trăn trở của một kẻ lười biếng” chưa và có cảm thấy thú vị với clip này?

GS Nguyễn Minh Thuyết:Tôi có đọc bản ghi nội dung clip và thấy bạn thanh niên trên clip đã nhận xét rất thẳng thắn và có nhiều ý kiến đúng về thực trạng giáo dục Việt Nam (GDVN) cũng như phản ánh tâm trạng của khá nhiều học sinh VN hiện nay.

Nhưng những điều bạn ấy nói không mới. Tất cả đã được các chuyên gia giáo dục, dư luận báo chí nói cả rồi. Song nếu đúng những lời trong clip thể hiện suy nghĩ riêng của bạn ấy thì đây là lần đầu tiên một học sinh phát biểu được nhiều vấn đề nổi cộm của giáo dục hiện tại.

- Bản thân ông có ủng hộ những hành động bày tỏ chính kiến, trăn trở như của bạn trẻ này khi bàn về giáo dục nước nhà?

Tôi mong ngày càng có nhiều bạn trẻ bày tỏ ý kiến thẳng thắn về các vấn đề giáo dục và xã hội. Nhưng có nhiều cách để bày tỏ ý kiến đưa lên mạng xã hội, ý kiến lan tỏa nhanh nhưng chưa chắc đã hiệu quả hơn những cách làm truyền thống như gửi bài cho báo chí, gửi kiến nghị cho các cấp lãnh đạo giáo dục địa phương cũng như Bộ GD-ĐT.

Những điều bạn thanh niên nêu trong clip nhìn chung là đúng nhưng sẽ đầy đủ hơn nếu bạn ấy đề cập cả trách nhiệm của học sinh trong thực trạng của giáo dục hiện nay. Bản thân người học sinh đóng vai trò rất quan trọng trong giáo dục. Các bạn có hoài bão, quyết tâm và phương pháp học tập đúng đắn thì giáo dục mới đạt được mục tiêu đề ra.

- Ông có nghĩ đây là việc quá “nổ” hay muốn tạo sự chú ý của một người trẻ?

Theo tôi, bạn thanh niên trong clip nên quan tâm đến những ý kiến bình phẩm về động cơ và cách thể hiện của mình. Ở VN, một học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường tung lên mạng clip nói về nền giáo dục, về các thầy cô như vậy, thực sự là không phù hợp với chuẩn mực ứng xử thông thường.

Nhưng, về phần người nghe thì chúng ta nên quen dần với cách nghĩ “thoáng” của lớp trẻ, cách hành xử riêng biệt của mỗi người. Điều đáng quan tâm hơn là bạn trẻ ấy phát ngôn với mục đích gì, có tình thần xây dựng hay không và nội dung phản ánh của bạn ấy có đúng không.

Giáo dục cơ bản chỉ cần 9 năm

- Một trong những phát ngôn gây chú ý nhất của cậu học trò là “chỉ cần học đến lớp 9 là đủ”- quan điểm của GS về vấn đề này?

Tôi cho rằng học không bao giờ đủ cả. Đến già vẫn phải học. Thầy tôi, GS Nguyễn Tài Cẩn, là một tấm gương như vậy. Sinh thời, ông là một học giả thông kim bác cổ không mấy ai bì kịp, nhưng ngoài 50 tuổi vẫn học tiếng Nhật và về sau, ông sử dụng được ngoại ngữ này phục vụ cho công tác nghiên cứu của mình.

Nhưng để có kiến thức, kĩ năng đi học nghề hoặc lao động giản đơn thì học đến hết bậc THCS là đủ. Nền giáo dục trong 9 năm gọi là nền giáo dục cơ bản, bắt buộc.

Sau 9 năm, bên cạnh một bộ phận học sinh vào trường nghề, những bạn tiếp tục học lên THPT nên được học theo một chương trình thiết thực cho nghề nghiệp tương lai mà các bạn ấy chọn ở CĐ hoặc ĐH.

Chương trình THPT khi đó chỉ nên có 4 môn bắt buộc là Ngoại ngữ và 3 môn phù hợp với ngành nghề tương lai do các bạn ấy chọn (chẳng hạn, Toán – Lý – Hóa hoặc Văn – Sử – Địa), bên cạnh đó có một vài môn tự chọn chỉ lấy điểm trung bình để cộng vào kết quả thi tốt nghiệp theo trọng số nhất định. Học như vậy, việc học sẽ hứng thú hơn và thi cử sẽ nhẹ nhàng hơn; không còn phải chờ đợi, đoán già đoán non và đối phó với các môn thi nữa.

Song có một điều tôi muốn nói với các bạn học sinh: Các bạn chính là nhân tố quyết định thành công, thất bại của bản thân mình và của một nền giáo dục.

Xưa, dưới thời phong kiến, sĩ tử chỉ mài đũng quần học những điều viển vông nhưng không phải nền giáo dục ấy không xuất hiện những người lỗi lạc. Ví dụ, thời Trạng nguyên Lương Thế Vinh, toán học và khoa học tự nhiên rất xa lạ với nhà trường Việt Nam nhưng ông lại là người có cuốn sách đầu tiên về toán ở VN là “Toán pháp đại thành” và rất giỏi tính toán, đo đạc, được người dân tôn vinh là Trạng Lường, thờ như một vị phúc thần.

Thời Pháp thuộc, nền giáo dục có nội dung khoa học và cách đào tạo tiến bộ hơn hẳn thời phong kiến. Song, về tư tưởng, chương trình của nhà trường thực dân không dạy học sinh làm cách mạng để giải phóng dân tộc. Nhưng từ những mái trường này cũng xuất hiện nhiều trí thức yêu nước, nhiều nhà cách mạng xuất sắc.

Dẫu nền giáo dục còn bất cập nhưng nếu thanh thiếu niên có hoài bão, quyết tâm và phương pháp học tập đúng đắn thì các bạn vẫn có thể thành tài và đóng góp vào sự phát triển của nước nhà. Nếu các bạn học hành chểnh mảng, lười biếng, thi cử trông chờ quay cóp thì chỉ góp phần làm giáo dục thêm bất cập mà thôi.

Đổi mới đang xây dựng trên giả thiết 12 năm

- Theo hiệu trưởng Trường ĐH FPT, GD VN dường như đang làm từ ngọn khi bắt tay đổi mới chương trình, SGK phổ thông sau 2015 nhưng lại bỏ qua gốc rễ là chuyện chỉ học 9 năm hay 12 năm. Ý kiến của GS về vấn đề này như thế nào?

Hiện ngành giáo dục đang thực hiện Nghị quyết Đại hội XI của Đảng CSVN về đổi mới chương trình, SGK phổ thông sau năm 2015. Cũng cần thấy chương trình, SGK năm 2002 đã thực hiện trên 10 năm; bây giờ có bắt tay vào việc xây dựng ngay chương trình, SGK mới thì cũng phải đến năm 2018, 2019 mới có thể triển khai đại trà bộ chương trình, SGK mới này. Khi đó thì chương trình, SGK năm 2002 đã thực hiện được 16, 17 năm rồi.

Nhưng đúng là trước khi bắt tay vào soạn thảo chương trình mới, cần giải quyết nhiều vấn đề chung đã, ví dụ: Hệ thống GD phổ thông là mấy năm? Có mấy cấp học, mỗi cấp học mấy năm, học bao nhiêu môn? Học sinh học 1 buổi hay 2 buổi/ngày? Phân luồng, phân ban thế nào? Thậm chí, bắt đầu học chữ từ khi nào? Nhiều nước Âu Mỹ học chữ từ bậc mầm non, ta có dạy chữ sớm như vậy không, vì sao?

- Nhiều chuyên gia cũng cho rằng thay vì viết sách mới, ta có thể “nhập khẩu” chương trình, SGK của các nước tiên tiến. GS nghĩ sao về ý kiến này?

Các nước tiên tiến đã đi trước ta vài chục năm, thậm chí hàng trăm năm và đã thành công thì ta nên học triệt để. Có như vậy mới xây dựng được nền GD mới thật tốt.

Tất nhiên, về các môn khoa học xã hội thì ta chỉ học ý tưởng và phương pháp của họ, còn nội dung thì phải tự soạn lấy. Nhưng môn toán và nhiều môn khoa học tự nhiên nên học theo các nước tiên tiến. Như thế vừa tiết kiệm thời gian, kinh phí, lại vừa hiệu quả hơn.

Bảng điểm với những con số hoàn hảo không tưởng của Trịnh Trần Mai Kim Hoàng

Ngày 28/8 trên mạng xã hội xuất hiện bảng điểm trung bình học kỳ, được cho là của sinh viên trường Bách khoa, có tên Trịnh Trần Mai Kim Hoàng. Trong học kỳ có 8 môn, 14 tín chỉ, sinh viên này chỉ có duy nhất một điểm 9, các môn còn lại toàn điểm 10 và tổng kết trung bình cuối khoá sau khi làm tròn là 10 chấm.

Ngay sau khi đăng tải, bảng điểm của sinh viên này đã thu hút sự chú ý của dư luận. Bên cạnh một số ý kiến khen ngợi vì thành tích học tập đáng mơ ước, có một số bình luận cho rằng bảng điểm đã bị chỉnh sửa vì hiếm có sinh viên Bách khoa nào xuất sắc đến như vậy.

"Mình thấy khó hiểu là nếu đã học giỏi như vậy tại sao một học kì lại đăng ký ít môn thế? Ở Bách Khoa, mỗi kì 18, 19 tín chỉ là chuyện bình thường. Có hai trường hợp, một là em này đăng kí ít để học chất lượng, điểm cao, nhưng chuyện này không hợp lý vì sẽ dẫn đến việc không ra trường đúng hạn, bỏ lỡ nhiều cơ hội. Trường hợp hai, đây bảng điểm của học kì hè để học vượt hoặc trả nợ môn. Nếu là để trả nợ môn thì mình không tin có thể đạt điểm số gần như tối đa như thế này" - thành viên Bình Anh chia sẻ.

Theo thông tin từ bình luận bên dưới bản điểm, Kim Hoàng đang là sinh viên khóa 2012, học ngành kỹ thuật thuộc chương trình liên kết Quốc tế của ĐH Bách khoa TP.HCM. Liên hệ với thầy Cao Tuấn Minh, phụ trách đào tạo chương trình liên kết ĐH Bách khoa TP.HCM, thầy xác minh thông tin này là đúng sự thật và cho biết, những học kỳ trước Kim Hoàng đều đạt được số điểm cao như vậy.

Hiện tại, chính xác điểm trung bình tích lũy của 4 học kỳ của Hoàng là 9,68, điểm trung bình học kỳ II năm 2013-2014 là 10. Đây là lần đầu tiên một sinh viên thuộc chương trình liên kết đào tạo của trường đạt được kết quả này. Nữ sinh này đầu vào trúng tuyển khoa Xây dựng (ĐH Bách khoa TP.HCM) sau đó chuyển sang chương trình liên kết quốc tế với một ĐH của Australia.

(Theo Zing)

Ảnh chụp mà hình

Hình ảnh ghi từ buồng lái trực thăng cho thấy phi công vẫn tỏ ra rất bình tĩnh trong tình huống đe dọa tính mạng này và cuối cùng đã hoàn thành nhiệm vụ.

Thanh Hảo

Ông Nguyễn Thành Trung cho biết đề thi vào lớp 10 năm nay sẽ có những điều chỉnh như tăng đánh giá về kỹ năng, giảm lý thuyết, tập trung vào khả năng vận dụng kiến thức của học sinh. Sẽ không có những câu hỏi theo dạng ghi nhớ, xơ cứng mà đề thi sẽ mở, tiếp cận với các vấn đề xã hội, thời sự và gần gũi với học sinh.

Ông Nguyễn Thành Trung, Chánh văn phòng Sở GD-ĐT TP.HCM

Theo ông, nếu học sinh chỉ học sách giáo khoa và một số tài liệu thông thường có đảm bảo đỗ vào lớp 10 không?

- Tôi nghĩa hoàn toàn có thể vì đổi mới này không chỉ diễn ra ở kỳ thi mà cả trong công tác chuyên môn. Có nghĩa là trong quá trình dạy học, giáo viên ở trường đã được chỉ đạo đổi mới và học sinh có sự chuẩn bị.

Bên cạnh đó, đề thi tập trung đánh giá khả năng vận dụng nên nếu kiến thức nền của học sinh tốt, học đúng bản chất thì vận dụng vào bài thi rất tốt.

Và điểm nữa là lộ trình thi cử thay đổi đã được công khai và điều chỉnh hàng năm phù hợp chứ không đột ngột, đánh đố học sinh. Nếu học sinh không học tủ, học lệch thì làm bài thi tốt là đương nhiên.

Tới thời điểm này, các em chỉ nên ôn những kiến thức cơ bản để vận dụng và có lịch trình nghỉ ngơi, không bị căng thẳng khi vào phòng thi.

TP.HCM thực hiện siết nguyện vọng vào lớp 10 như thế nào, thưa ông?

- Trong mỗi buổi họp giao ban, chuyên môn chúng tôi đều nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm phải tư vấn kỹ cho học sinh.

Mỗi học sinh tại TP.HCM có 3 nguyện vọng lựa chọn trường học nhưng trong những năm qua, do công tác tư vấn chưa thực tốt, công thêm nhu cầu của học sinh và phụ huynh nên nhiều em chọn trường không phù hợp, quá xa với địa bàn sinh sống. Vì vậy khi đỗ, nhiều em lại xin chuyển trường gây xáo trộn. Chúng tôi sẽ hạn chế tối đa việc này.

Nhưng phải nhìn nhận rằng kỳ thi lớp 10 tại TP.HCM chỉ "nóng" ở những trường điểm trong nội thành. Thành phố sẽ có điều chỉnh như thế nào để phù hợp hơn, thưa ông?

- Đã gọi là tuyển sinh theo nguyện vọng thì sẽ có những trường có truyền thống, tiếng tăm thu hút nhiều học sinh và những trường mới ở vùng xa rất khó khăn trong tuyển sinh.

Hiện tại, những trường ở ngoại thành TP.HCM đã được đầu tư đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất theo chương trình Nông thôn mới đội ngũ giáo viên nên chất lượng nâng lên. Thống kê của chúng tôi cho thấy kinh phí đầu tư cho các trường ngoại thành rất lớn, thậm chí cao hơn các trường nội thành. Mặt khác, TP.HCM tuyển dụng chung và phân bổ giáo viên nên chất lượng đội ngũ ở những trường ngoại thành rất tốt. Trong công tác tuyển sinh, chúng tôi sẽ tăng cường tư vấn để các em chọn trường chính xác và phù hợp.

Còn một ngày nữa kỳ thi sẽ diễn ra, ông có điều gì muốn chia sẻ với hơn 80.000 học sinh dự thi và hàng trăm nghìn phụ huynh đang rất nóng lòng lúc này?

- Đã gọi là thi chắc chắn ít nhiều đối với học sinh, phụ huynh sẽ có áp lực nhất định.

Hiện nay xã hội rất mở, ngành nghề cũng vậy, do đó, phụ huynh và học sinh phải xác định tư tưởng sớm rằng các em có rất nhiều con đường đi chứ không chỉ duy nhất là vào THPT công lập.

Nhiều học sinh tới sát giờ thi vẫn cầm sách vở học ngấu nghiến, nhưng lúc này việc học không có nhiều tác dụng. Trong khi đó, tâm lý và sức khỏe rất quan trọng tới việc làm bài thi. Có học sinh học tốt nhưng khi thi áp lực tâm lý quá hoặc sức khỏe không tốt mà làm bài không như ý. Do vậy đừng nên quá căng thẳng mà nên giữ tâm trạng thoải mái. 

Chúng tôi khẳng định một lần nữa những thay đổi trong thi lớp 10 không có gì đột ngột nên các em không phải căng thẳng.

Xin cảm ơn ông.

Lê Huyền (thực hiện)

Áp lực hãi hùng của nam sinh lớp trưởng khi trượt lớp 10

Thi trượt lớp 10, Đỗ Việt Anh (hiện là học sinh lớp 11D Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm – Cầu Giấy, Hà Nội) chia sẻ từng sống trong những tháng ngày áp lực khủng khiếp.