Nhận định, soi kèo Union Berlin vs Holstein Kiel, 21h30 ngày 2/3: Khách chìm sâu

Ông có ý kiến gì trước phản hồi của Bộ GD-ĐT về kiến nghị việc bộ sách Công nghệ giáo dục của GS Hồ Ngọc Đại bị loại?

Tôi đã đọc kỹ câu trả lời của Bộ GD-ĐT và cảm thấy vẫn chưa thỏa đáng. Câu trả lời ấy mới chỉ nhắc lại các thông tư, nghị quyết mà chưa chạm đến 4 vấn đề chúng tôi đã nêu. Do vậy, chúng tôi sẽ tiếp tục kiến nghị lên Chính phủ về vấn đề này.

Tôi thấy buồn bởi như thế thì không thỏa đáng và không còn hy vọng. Trong khi đây là tâm huyết của các thế hệ Trung tâm Công nghệ giáo dục và cả các địa phương, giáo viên.

Nhưng đây là vì giáo dục. Đừng tưởng lớp 1 là đơn giản mà thực tế lại khó nhất trong dạy học, thậm chí khó hơn cả đào tạo tiến sĩ.

Tôi nghĩ trong trường hợp điều chỉnh Thông tư dễ hơn là sửa sách. Bởi sách phải qua 40 năm, gần cả cuộc đời, giờ nói sửa theo ý của người khác đâu có dễ.

Nếu theo quan điểm của Hội đồng thẩm định thì gọi là nhiều bộ sách nhưng thực chất chỉ là một, bởi tất cả vẫn theo một cái khung đó.

PGS.TSKH Nguyễn Kế Hào, cán bộ đại diện Trung tâm Công nghệ giáo dục, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học (Bộ GD-ĐT). Ảnh: Anh Minh.

Ví dụ, sách Tiếng Việt, Hội đồng thẩm định đánh giá một số bài đọc dài. Nhưng có thể với học sinh này thấy dài thì chỉ đọc nửa bài nhưng học sinh khác đọc hết bài vẫn còn thừa thời gian. Như vậy có sự phân hóa, đáp ứng khả năng và điều kiện của mỗi học sinh để phát triển.

Hay trước đây người ta cứ bắt bẻ tại sao sách dùng là “bể” mà không phải là “biển”. Trong khi “bể” hay “biển” thì trong  từ điển đều có cả chứ có sao đâu.

Hay là người ta bảo là học sinh chưa hiểu cao nhưng có phải cái gì cũng có thể và cần hiểu hết nghĩa ngay đâu. Bây giờ có nhiều thuật ngữ y học hay 4.0 chúng ta có biết đâu, nhưng phải chấp nhận tìm hiểu dần dần và hiểu biết hơn.

Việc sách khó hay dễ ra sao phải hỏi trẻ chứ? Bây giờ thời đại 4.0 hay 3G, 4G tôi chịu mặc dù là tiến sĩ khoa học. Nhưng trẻ con thì học được, nhập cuộc ngay được.

Tôi đi hết những vùng khó khăn Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ,… thấy học sinh dân tộc đều học sách này được cả. Và rồi đều đọc thông viết thạo, không tái mù chữ.

Bộ ít nhất phải có những đối thoại, tìm hiểu và coi trọng thực tiễn hơn các thông tư. Nhưng dường như Bộ đang “vô cảm” trước thực tiễn.

Chúng tôi thường xuyên đi khảo sát các trường học và nhận thấy, hơn 930.000 học sinh đang theo học Công nghệ giáo dục đều hạnh phúc vì chúng học đến đâu chắc đến đó, không tái mù chữ, đầu ra hơn quy định của Bộ; còn phụ huynh đều yên tâm vì “học sinh là trung tâm”, “đi học là hạnh phúc”.

Không đồng tình với những đánh giá của Hội đồng thẩm định, vậy ông nghĩ bộ SGK này cần phải được thẩm định theo những tiêu chí khác?

Đúng vậy! Nhưng tôi nói thì sẽ không khách quan nữa. Nhà Ngôn ngữ học là GS.TSKH Trần Ngọc Thêm đã từng nói: “Sách của GS Đại nên được thẩm định theo cách khác”. Có nghĩa là, không nên đòi hỏi tất cả bộ sách giáo khoa đều phải được biên soạn giống nhau đến từng nội dung, chi tiết. Nếu thẩm định theo cách như vậy, những bộ sách được thông qua của một môn học sẽ trở thành những biến thể của một bộ sách.

Đánh giá một cách khách quan, ông cho rằng bộ sách này còn những điểm hạn chế gì, và nếu có cần phải chỉnh sửa, hoàn thiện như thế nào?

Bộ sách này trước đó đã được nhiều hội đồng đánh giá. Năm 1990, Hội đồng quốc gia đã nghiệm thu đánh giá và đề nghị Bộ GD-ĐT cho triển khai ở những nơi có điều kiện. Đến năm 1994, Đề án Chuyển giao công nghệ giáo dục cũng đã được đánh giá và hoàn thiện đến lớp 3. Năm 2017, 2018 Bộ đã thành lập Hội đồng quốc gia để thẩm định khi dư luận dấy lên những luồng ý kiến trái chiều, sau đó Bộ cũng đã công nhận cho triển khai.

Những hội đồng trước đều đồng ý cho triển khai, nhưng đến hội đồng lần này lại 100% bỏ phiếu “Không đạt”. Tôi không hiểu được điều đó.

Về mặt thực tiến mọi người đều đón nhận. Điều đó đủ để thấy sức sống của bộ sách này như thế nào.

Theo tôi không có gì tròn trĩnh 100%, nhưng về mặt khoa học bộ sách này đã đánh giá nhiều lần, cũng đã kiểm chứng trong thực tiễn và được nghiệm thu.

Bộ sách đã ra đời khá lâu, nếu không sửa đổi để phù hợp theo chương trình mới, liệu có bị “cũ” khi áp dụng cho những năm tới?

Bộ sách này chưa bao giờ là cũ cả. Bây giờ người ta vẫn nói theo GS Hồ Ngọc Đại là “học sinh là trung tâm” –điều mà trước đây vào những năm 80 từng bị phản đối dữ dội. Hay câu nói “đi học là hạnh phúc”, “mỗi ngày đến trường náo nức một ngày vui” giờ cũng đã thành khẩu hiệu trong các trường.

Rồi đến việc học 2 buổi/ngày, giáo dục toàn diện, đưa ngoại ngữ vào từ tiểu học,… Tất cả đều đi từ Trường Thực nghiệm.

Theo tôi quan trọng nhất vẫn là triết lý, quan điểm giáo dục, mục tiêu giáo dục. Như vậy bộ sách này là phù hợp, không hề cũ.

Tôi còn nhớ, thời tôi là Vụ trưởng, từ một chương trình một bộ SGK cuối cùng đi tới 4 bộ SGK, nhưng đều thống nhất được mục tiêu và đầu ra do lúc đó có thi tốt nghiệp tiểu học.

Nếu là tác giả của bộ sách, ông có muốn sửa để hoàn thiện sách hơn không?

Sửa chữa không phải là chuyện đơn giản. Sửa một chi tiết cũng có thể đụng chạm đến cả một hệ thống. Đó là chưa kể, bộ sách đã được rồi tại sao phải đập đi xây lại?

Tôi lấy ví dụ, người ta kêu nhiều bài trong sách Công nghệ giáo dục “dài quá, khó quá”, nhưng họ không biết được nhiều học sinh vẫn đọc được dễ dàng. Có khi đọc hết rồi chúng vẫn còn “thòm thèm”. Trong cùng thời gian ấy, có học sinh chỉ đọc được một nửa bài. Điều đó cũng không sao cả.

Cũng như trong việc ăn có người ăn nhanh, ăn chậm thì việc đọc cũng có sự phân hóa như thế. Nhưng chương trình cũng không bắt buộc học sinh phải đọc hết toàn bộ cả một bài dài.

Có ý kiến cho rằng một trong những hạn chế của bộ sách Công nghệ giáo dục là phụ huynh không thể học cùng và theo diễn tiến việc học của con do không cùng chương trình học?

Phụ huynh ai cũng dạy được con mình thì cần gì sinh ra nhà trường và đội ngũ giáo viên làm gì. Còn nếu nói về việc buổi tối về học cùng con thì khác, bởi tới đây khi học 2 buổi/ngày rồi thì về nhà học sinh sẽ không cần học nữa.

Quan điểm khác nhau mà thôi, những triết lý và đường lối của GS Hồ Ngọc Đại phù hợp với quan điểm đổi mới toàn diện giáo dục.

Bộ sách không vi phạm gì về đường lối quan điểm chính trị và khoa học giáo dục, do đó theo tôi không nên áp những tiêu chí cứng nhắc mà nên để cho thị trường quyết định, nếu nó kém hoặc không phù hợp thì cuộc sống sẽ tự đào thải.

Trường hợp vẫn không được chấp nhận, ông cũng như các cán bộ trung tâm đã nghĩ tới số phận của bộ sách sẽ ra sao?

Có thể đời Bộ trưởng này không dùng nhưng Bộ trưởng sau sẽ dùng đến nó. Bởi đây là thành tựu của giáo dục Việt Nam và những người đã từng được tiếp cận, sử dụng nó nhìn nhận.

Anh Minh – Thúy Nga

Bộ Giáo dục: “GS Hồ Ngọc Đại có thể đề nghị thẩm định lại sách”

 - Bộ GD-ĐT vừa có văn bản trả lời PGS. TSKH Nguyễn Kế Hào, người đại diện cho Trung tâm Công nghệ Giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam về việc Hội đồng thẩm định SGK "loại" bộ sách Công nghệ giáo dục của GS. Hồ Ngọc Đại.

Ghi bàn: Ritsu Doan (57', pen)

Đội hình ra sân:

Việt Nam: Văn Lâm; Duy Mạnh, Ngọc Hải, Tiến Dũng; Trọng Hoàng (Hồng Duy 63'), Hùng Dũng, Huy Hùng (Văn Toàn 54'), Văn Hậu; Quang Hải, Văn Đức (Xuân Trường 75'), Công Phượng
Nhật Bản: Gonda; Sakai, Tomiyasu, Yoshida, Nagatomo; Doan, Shibasaki, Endo, Haraguchi (Inui 79'); Minamino (Shiotani 89'), Kitagawa (Osako 72').

Q.C

HLV Lê Thuỵ Hải: "Lứa cầu thủ này, Việt Nam còn giành nhiều cúp nữa "

Tuyển Việt Nam vô địch AFF Cup: Về nhì là có lỗi!

Truyền thông quốc tế: "Việt Nam là ông hoàng của bóng đá Đông Nam Á"

HLV Park Hang Seo tặng 100.000 USD làm từ thiện

Một ngày sau khi vô địch AFF Cup 2018, cảm giác của Quang Hải lúc này thế nào?

Em chưa hết cảm xúc vui sướng, cả đêm không thể ngủ được, không nghĩ lại làm điều to lớn như vậy. Cá nhân em với toàn đội thì đây là danh hiệu rất to lớn. Đây là kỳ AFF Cup đầu tiên của em, còn thành tích là điều mà toàn người dân Việt Nam chờ đợi rất lâu. Toàn đội đã cố gắng thể hiện tốt nhất để đem lại niềm vui cho người hâm mộ Việt Nam.

Tâm trạng trước khi ra sân của Hải và các cầu thủ như nào?

Toàn đội rất tự tin.

Hải đã thực hiện quả chuyền bóng quyết định giúp Anh Đức ghi bàn như thế nào?

Em đã cố gắng thực hiện tốt nhất cú tạt của mình. Em không rõ là ai ở trong, nhưng đã quan sát thấy bóng một áo đỏ.

Bàn thắng của Anh Đức có công rất lớn của Quang Hải. Ảnh S.N

Những pha phạm lỗi của cầu thủ Malaysia dành cho Hải ngày hôm qua rất nhiều. Hải có thể chia sẻ về điều này?

Trên sân em luôn muốn suy nghĩ thật nhanh để xử lý. Khi cầu thủ đối phương áp sát, em luôn có giải pháp để đối phó với đối thủ. Khi bị phạm lỗi thì cầu thủ nào cũng đau.

Ở AFF Cup 2018 Hải thấy mình chơi tốt nhất ở vị trí nào?

Mỗi khi được giao nhiệm vụ em luôn cố gắng hoàn thành, để giúp cho đội tuyển, đóng góp vào thành công chung của đội bóng.

Tuyển Việt Nam giành chức vô địch đầy xứng đáng, và công lớn nhất thuộc về thầy Park. Ảnh S.N

Được giao nhiệm vụ ra sân em rất vui vì như vậy là được sự tin tưởng của ban huấn luyện, nên vị trí nào cũng cố gắng hết khả năng của mình, với mục tiêu quan trọng nhất là chiến thắng.

Hải là một trong những cầu thủ trẻ thi đấu rất thành công trong năm 2018, nhưng có được như vậy cũng là nhờ vai trò của các anh lớn trong đội?

Đúng vậy. Vai trò của các anh lớn trong đội không thể nói bằng lời, mọi người không thể hiểu hết trong phòng thay đồ, lúc ra sân, cũng như ngoài cuộc sống. Các anh lớn có vai trò tinh thần rất lớn. Cá nhân em cảm thấy tự tin hơn, thể hiện hết khả năng của mình khi có sự chỉ bảo của các đàn anh.

Quang Hải luôn cháy hết mình, nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ ở bất cứ vị trí nào. Ảnh S.N

Cá nhân em luôn nhớ khoảnh khắc các anh lớn ra động viên các cầu thủ trẻ khi thi đấu, giúp tất cả thể hiện với tinh thần cao nhất.

Nói về thầy Park, Quang Hải có kỷ niệm đẹp gì với ông thầy người Hàn Quốc?

Em có nhiều kỷ niệm đẹp với thầy Park. Không chỉ em mà tất cả đội đều có những kỷ niệm đẹp. Điều ấn tượng với em với thầy là sự gần gũi, cố gắng hiểu được suy nghĩ cầu thủ muốn gì, biết điểm mạnh, điểm yếu để phát huy, khắc phục và bổ sung.

Thầy dành cho em sự tin tưởng, truyền cho em động lực, vào sân có thể làm được và thể hiện hết khả năng của mình.

Tuyển Việt Nam lên ngôi số 1 khu vực sau 10 năm chờ đợi. Ảnh S.N

Thầy hay nói gì sau mỗi trận đấu?

Sau mỗi trận đấu điều đầu tiên thầy hay nói về sự nỗ lực của cả đội. Thầy động viên tất cả hướng tới trận tiếp theo.

Mục tiêu sắp tới của cá nhân Hải cũng như tuyển Việt Nam thế nào?

Sắp tới tuyển Việt Nam tham dự Asian Cup 2019. Toàn đội cần tập trung hơn nữa, thành công đã khó rồi nhưng phải hướng tới những mục tiêu trong tương lai.

Rất lâu rồi Hải không về nhà. Hải có cảm thấy nhớ bố mẹ không?

Em rất nhớ gia đình của mình. Lâu rồi không về thăm bố mẹ, mà chỉ gọi điện hỏi thăm. Tuy nhiên đây cũng là động lực để em thi đấu tốt hơn.

Chiến công không thuộc về bất cứ cá nhân nào. Ảnh S.N

Hải nói gì về sự đóng góp của tập thể với mỗi chiến thắng?

Mọi người chỉ nghĩ tới HLV trưởng và các cầu thủ, nhưng trong phòng thay đồ còn có các bác sĩ, đội ngũ hậu cần... Họ ngày đêm chăm sóc cho cầu thủ. Liên đoàn bóng đá Việt Nam cũng luôn tạo điều kiện tốt nhất cho toàn đội. Ngoài ra, các ông bầu, trong đó có bầu Hiển sau mỗi trận đấu lại vào phòng thay đồ động viên anh em chơi, cống hiến hết mình cho đội bóng, cho Tổ quốc.

Hải muốn nói lời cảm ơn như nào với thầy Park?

Em xin cảm ơn thầy Park, mong thầy tiếp tục đồng hành với bóng đá Việt Nam, là chỗ dựa cho toàn đội.

Ngay lúc này, Hải muốn nói gì với người hâm mộ?

Cá nhân em mong rằng những người yêu bóng đá luôn ủng hộ và sát cánh với tuyển Việt Nam, tạo động lực cho toàn đội. 

Xin cảm ơn Quang Hải về cuộc trao đổi!

Một trong những tình huống Ronaldo và MU được cho phải hưởng quả 11m

Tuy nhiên, trong trận đấu còn có các tình huống gây tranh cãi, sau các pha va chạm của Kurt Zouma và Vladimir Coufal khiến Ronaldongã xuống trong vòng cấm. Tuy nhiên, trọng tài chính Martin Atkinson đều từ chối thổi phạt đền cho MU.

Phát biểu sau trận, HLV Solskjaertuyên bố, MU bị tước ít nhất 2 quả phạt đền và "hy vọng, không phải là Ronaldo không bao giờ được hưởng quả 11m!"

Một pha va chạm khác...

Theo dõi trận đấu, 2 cựu danh thủ - đều từng chơi cho Quỷ đỏ là Michael Owen và Bastien Schweinsteiger đều khẳng định, Ronaldo và MU đáng ra phải được hưởng quả penalty.

Dù trọng tài từ chối phạt đền cho MU và West Ham thì hưởng quả 11m vào phút chót nhưng Ronaldo cùng đồng đội vẫn ra về với chiến thắng

“Ôi, West Ham đấu MU, cảm ơn 10 phút cuối đầy kịch tính. Nhân tiện, quả 11m cho đội khách là rõ ràng sau khi Kurt Zouma phạm lỗi với Ronaldo”, cựu tuyển thủ Đức bày tỏ quan điểm trên trang cá nhân.

Owen cũng chắc nịch: “Ronaldo đáng ra phải có 1 quả phạt đền, có lẽ là 2 mới đúng. Quả 11m cuối trận với Shaw là chính xác.

Không thể nhớ một trận đấu có nhiều điều đáng nói trong 5 phút cuối như thế. Không thể tưởng tượng”.

L.H

MU thắng, vì sao Solskjaer vẫn lo ngay ngáy Chelsea, Liverpool

MU nối dài chuỗi bất bại sân khách lên con số 39 khi thắng ngược West Ham 2-1. Nhưng HLV Solskjaer vẫn cho thấy nỗi bất an đáng kể với hàng thủ.

Sơn mong rằng có một phép màu sẽ đến với mình

Mồ côi cả cha lẫn mẹ

Về thị trấn Tĩnh Gia hỏi thăm tới nhà Sơn thì người dân ở đây ai cũng biết, họ biết tới em vì hoàn cảnh gia đình quá khó khăn, mồ côi từ cha mẹ từ sớm, hai anh em phải tự gồng gánh nuôi nhau và sống nhờ sự thương hại của hàng xóm. Không quản khó, Sơn đã nỗ lực vượt qua số phận bằng việc vươn lên trong học tập và em đã đỗ vào Trường ĐH Bách khoa Hà Nội. Tuy nhiên ngành học của em học phí quá lớn khiến em có thể phải từ bỏ ước mơ của mình.

Nói về hoàn cảnh của Sơn, người dân không khỏi rớt nước mắt. Gia đình em thuộc diện hộ nghèo nhất ở thị trấn Tĩnh Gia này. Bố qua đời vì tai nạn giao thông khi em vừa tròn 2 tuổi. Từ khi chồng mất, mẹ em là Lê Thị Nguyên tần tảo sớm hôm làm thuê kiếm tiền nuôi hai anh em Sơn ăn học.

Đầu năm 2013, chị Nguyên đột ngột bị ung thư vú, quá trình điều trị kéo dài khiến gia đình lâm vào cảnh nợ nần chồng chất, du đã chữa trị nhưng bệnh tình của chị Nguyên vẫn không thuyên giảm. Đồ đạc trong nhà không còn gì để bán, tiền vay mượn hàng xóm cũng quá lớn nên chị quyết định không chữa bệnh nữa mà xin ra viện về nhà nằm.

Suốt quãng thời gian nằm ở nhà, chị đau đớn nhưng phải cố gắng ngượng để cho hai đứa con không phải khổ tâm. Rồi đến đầu năm 2015 chị vĩnh viễn ra đi để lại hai đứa con đang trong độ tuổi ăn học. Trong nhà có cái giường là tài sản duy nhất, khi chị Nguyên chết, chiếc giường đó cũng được đốt theo. Thương cho anh em Sơn phải nằm đất để ngủ, anh em họ hàng góp tiền mua cho chiếc giường khác để nằm.

Vì hoàn cảnh khó khăn, từ khi bố mất, anh trai Sơn là Hoàng Văn Anh (22 tuổi) phải nghỉ học để đi làm công nhân trong cảng Nghi Sơn. Mới đây mẹ lâm bệnh, Anh đành phải bỏ việc về làm thuê phụ giúp gia đình và gắng gượng nuôi người em ăn học thành người. Đến nay số tiền nợ của gia đình Sơn lên đến gần 100 triệu, không biết đến khi nào mới có thể trả được.

Mới đây, Sơn thi đậu tốt nghiệp và đăng ký xét tuyển đại học với số điểm 23 điểm. Em nhận giấy báo vào ngành Cơ điện tử - NUT của Đại học Nagaoh – Nhật Bản (ngành đào tạo quốc tế tại Trường ĐH Bách khoa Hà Nội). Đây là ngành đào tạo có mức chi phí lên đến 30 – 40 triệu đồng/năm.

“Từ khi nhận được giấy báo nhập học, hàng xóm đến chia vui nhiều lắm, họ thấy hoàn cảnh nhà em nghèo khó nên ủng hộ tiền cho em nhập học. Em cảm động chảy nước mắt, nhưng số tiền đó cũng chỉ đủ cho em nhập học chứ không thể đóng học phí được”.

Cô Nguyễn Thị Hà, Hiệu trưởng trường THPT Tĩnh Gia 1 cho biết, Sơn là một học sinh ngoan ngoãn, học giỏi, được thầy cô và bạn bè yêu mến.

Cô Hà, Hiệu trưởng nhà trường đã phải chia sẻ lên Facebook mong các nhà hảo tâm giúp đỡ

Trong giấy nhập học, nhà trường yêu cầu phải nộp luôn 19 triệu đồng tiền học phí học kì 1.

31/8 là hạn cuối cùng để em nhập trường nhưng tiền cả hai bên họ hàng cho vẫn chưa đủ, nhà trường cũng chỉ hỗ trợ được một phần nào. Chính vì vậy mà bản thân cô giáo hiệu trưởng phải đưa thông tin lên Facebook chia sẻ để mong các nhà hảo tâm giúp đỡ cho Sơn.

Trong một bức thư gửi lãnh đạo ngành giáo dục, Sơn đã nói về “3 ngày buồn” của mình. Đó là những ngày mất cha, mất mẹ. Còn “ngày buồn thứ 3 do cháu gây ra”.

Do không nghiên cứu kĩ thông tin, Sơn không biết chuyên ngành mình đăng ký học là ngành Cơ điện tử - NUT (Đại học Nagaoh – Nhật Bản) lại là mã ngành đào tạo quốc tế của Trường ĐH Bách khoa Hà Nội.

Sơn đã cùng gia đình xin rút hồ sơ để nộp vào nguyện vọng 2 của trường ĐH Xây dựng nhưng không được vì theo quy định, khi nộp hồ sơ trúng tuyển, giấy chứng nhận gốc đã về trường thì trường đã cập nhật và gửi số hiệu về hệ thống GD&ĐT, đồng nghĩa với việc mã xét tuyển đã hết hạn và không thể thay đổi được nữa.

• Lê Anh

Ông Tài cho biết, theo đánh giá sơ bộ của Hội đồng thẩm định, các sách giáo khoa được thể hiện rất đa dạng, bám sát quy định theo đúng tinh thần và độ mở của chương trình.

“Về cơ bản với sự minh bạch và công tâm của Hội đồng thẩm định, Bộ GD-ĐT sẽ phê duyệt sau cuộc họp dựa trên các kết quả thẩm định. Chỉ trừ các trường hợp có đơn thư khiếu nại, phản ánh nếu có thì sẽ xem xét lại cụ thể”, ông Tài cho hay.

Ông Thái Văn Tài, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học (Bộ GD-ĐT). Ảnh: Thanh Hùng

Theo ông Tài, trong lần thẩm định lần sách giáo khoa lớp 1 mới này, có 9 bản thảo bị đánh giá “không đạt” ở các môn: Hoạt động trải nghiệm, Giáo dục thể chất, Tự nhiên và xã hội, Toán, Tiếng Việt.

Các bản thảo còn lại, đa số những tiêu chí về kỹ thuật được đánh giá “đạt” hoặc “đạt nhưng cần chỉnh sửa”.

Theo ông Tài, theo quy định cũng không yêu cầu mỗi bộ sách phải đầy đủ tất cả các môn. Tức không quy định bộ sách mà chỉ là mỗi môn học có thể có nhiều sách giáo khoa. Tuy nhiên, trong các bộ sách giáo khoa này đa số đầy đủ các môn. Môn học ít nhất thì có 4 sách giáo khoa chờ thẩm định.

Sau khi được Bộ trưởng Bộ GD-ĐT công bố những sách/bộ sách nào đạt chuẩn, các địa phương có thể được lựa chọn triển khai sao cho phù hợp với địa phương.

Thanh Hùng

Sách giáo khoa Công nghệ giáo dục bị loại từ vòng đầu thẩm định

Theo nguồn tin của VietNamNet, bộ sách giáo khoa lớp 1 Công nghệ giáo dục do GS Hồ Ngọc Đại làm chủ biên vừa bị hội đồng thẩm định quốc gia chấm 'không đạt' ngay vòng đầu.