Nhận định, soi kèo AC Milan vs Inter Milan, 2h00 ngày 3/4: Màu đỏ may mắn

"Mọi thứ sẽ ra đi, chỉ có tình thương ở lại"

Câu chuyện kể lại rằng vào năm 1923, nhà văn Franz Kafka đang đi dạo qua công viên Steglitz ở thành phố Berlin thì thấy một bé gái đang khóc nức nở vì đánh mất con búp bê yêu thích của mình.

Kafka đã giúp bé gái tìm kiếm nhưng không thấy. Ngày hôm sau, hai chú cháu tiếp tục tìm kiếm nhưng con búp bê vẫn bặt vô âm tín.

Kafka bèn đưa cho bé gái một lá thư và bảo rằng búp bê nhờ ông chuyển cho em trước lúc rời đi.

Bức thư biết “Cậu ơi, đừng khóc nhé! Mình đang đi ngắm nhìn thế giới tuyệt vời này. Mình sẽ viết thư kể cho bạn về những cuộc phiêu lưu của mình.”

Đó là khởi đầu cho chuỗi ngày Kafka đóng vai búp bê để gửi thư cho cô bé. Mỗi khi gặp, Kafka đọc cho cô bé những bức thư phiêu lưu do ông sáng tác. Những cuộc trò chuyện luôn khiến cô bé mê mẩn.

Trong lần gặp cuối cùng, Kafka đọc lá thư thông báo rằng búp bê đã trở lại Berlin. Sau đó, ông đưa cho cô bé một con búp bê khác mà ông đã mua, đính kèm một lá thư rằng “Những chuyến đi đã thay đổi bản thân mình.”
Em bé ôm con búp bê mới và mang nó về nhà trong niềm hạnh phúc vô bờ.

Một năm sau, Kafka qua đời.

Thời gian trôi qua, cô bé năm nào đã trở thành một nữ sinh. Trong một lần dọn dẹp đồ cũ, cô bất ngờ tìm thấy một lá thư nhét trong con búp bê.

Bức thư bình dị và có chữ ký của Kafka rằng  “Mọi điều mà cháu yêu quý có lẽ rồi sẽ mất đi, nhưng cuối cùng, tình yêu sẽ trở lại trong một hình hài khác.”

Câu chuyện trên cũng truyền cảm hứng cho giới văn chương. Nhà văn Paul Auster đã đưa câu chuyện về búp bê vào cuốn tiểu thuyết "The Brooklyn Follies" của ông xuất bản năm 2005. Tác giả Larissa Theule và Rebecca Green đã xuất bản cuốn tiểu thuyết "Kafka và búp bê" vào tháng 3/2021.

Nỗi dằn vặt ngang trái của một thiên tài

Ngay từ nhỏ, Kafka đã có niềm đam mê cháy bỏng với văn chương, nhưng kỳ vọng của người cha muốn con trai trở thành trụ cột vững chãi trong gia đình khiến ông không thể theo đuổi trọn vẹn ước mơ của mình. 

Kafka sống một cuộc đời viên chức tại một công ty bảo hiểm. Ông chỉ có thể tranh thủ những lúc rảnh rỗi để viết văn với một mặc cảm tội lỗi sâu sắc. Những mặc cảm đó đeo đẳng ông trong suốt các tác phẩm của mình. 

Franz Kafka tiếp tục sống một cuộc đời bình lặng và có phần nhàm chán. Có lẽ, cuộc gặp gỡ với cô gái nhỏ tại công viên là một điểm sáng trong gam màu trầm ổn trong những năm cuối cuộc đời ông.

Kafka để lại di nguyện, mong muốn cho người bạn thân tiêu hủy những gì mình viết vì “đó là cách duy nhất tôi có thể vứt bỏ nỗi lo âu khôn nguôi rằng tôi đang cố gắng thể hiện điều không thể diễn tả”.

Rất may, di nguyện không được thực hiện. Nhân loại biết đến một Kafka với ngòi bút nhiệt thành và tài năng văn chương.

Những tác phẩm của Franz Kafka phải kể đến Thư gửi bố, Vụ án, Lâu đài, Hóa thân...

Điểm chung trong các tác phẩm của ông là tính u tối trong dải “quang phổ cảm xúc” của con người. Nó đặc trưng tới mức giới phê bình văn học đặt cho một cái tên riêng biệt: Kafkaesque (kiểu Kafka).

Tuy nhiên, xen kẽ trong thế giới cô đơn và bất an đó cũng có những nét hóm hỉnh sâu sắc để tô đậm "tính phi lý từ cội gốc của một thế giới được cho là hữu lý".

Mặc dù chỉ sống đến tuổi tứ tuần nhưng Franz Kafka đã có những đóng góp lớn lao cho nền văn học thế giới hiện đại.

Bảo Huy

Trường Tiểu học - THCS Lộc Giang, nơi xảy ra sự việc phụ huynh xông vào trường đánh giáo viên bị chấn thương phải nhập viện cấp cứu

Khoảng 8h30 sáng ngày 19/5, cô giáo Đặng Thanh Thúy, giáo viên chủ nhiệm lớp 1/1, Trường Tiểu học - THCS Lộc Giang (huyện Đức Hòa, Long An) đang đứng lớp giảng dạy thì ông Nguyễn Hồng Phúc (ngụ trên địa bàn) chạy vào lớp học, dùng mũ bảo hiểm đánh liên tục vào đầu cô giáo Thanh Thúy làm cô chấn thương và ngất xỉu.

Ngay sau đó, bảo vệ cùng các giáo viên trong trường chạy đến ngăn can ông Phúc và báo ngay cho Công an xã; đồng thời, đưa cô Thúy đi cấp cứu tại Bệnh viện đa khoa khu vực Hậu Nghĩa, huyện Đức Hòa.

Ông Phúc là phụ huynh của một học sinh trong lớp học do cô giáo Thúy làm chủ nhiệm. Trước đó, em học sinh này đi học về nói với gia đình việc bị cô giáo đánh. Đến sáng ngày 19/5, ông nội của học sinh đến trường phản ánh, sau khi nghe giải thích thì đồng ý ra về. Tuy nhiên, khoảng 30 phút sau, ông Phúc chạy đến trường rồi xông vào lớp học đánh cô giáo Thúy.

Bước đầu, Công an xã Lộc Giang đã làm việc với ông Nguyễn Hồng Phúc. Lãnh đạo nhà trường cũng đã đến thăm hỏi, động viên cô Đặng Thanh Thúy.

Phòng GD-ĐT huyện Đức Hòa đã làm việc với lãnh đạo nhà trường để xác minh nguyên nhân vụ việc. Sở GD-ĐT Long An đang yêu cầu Phòng GD-ĐT huyện Đức Hòa báo cáo vụ việc. Sở phối hợp Công đoàn ngành sẽ tiến hành thăm hỏi, động viên đối với cô Đặng Thanh Thúy.

Theo Báo Nhân dân 

Khiển trách hiệu trưởng gây sức ép mượn tiền giáo viên không trả

Thanh tra huyện Hướng Hóa xác định Hiệu trưởng Trường TH&THCS Tân Liên là ông Trần Xuân Linh có nhiều vi phạm, UBND huyện Hướng Hóa ra quyết định kỷ luật khiển trách.  

Tàu viên đạn của Nhật đã làm thay đổi ngành đường sắt thế nào?

Nhiệm vụ tìm kiếm một mạng lưới đường sắt nhanh nhất đã nằm trong chương trình nghị sự của nhiều quốc gia trên thế giới trong suốt thế kỷ 20.

Công bố điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2024

Theo bản tin này, số người có việc làm tăng lên so với quý trước và cùng kỳ năm trước, đặc biệt trong ngành công nghiệp chế biến chế tạo, xây dựng và dịch vụ. Tuy nhiên, chuyển dịch cơ cấu lao động theo ngành còn chậm.

Thu nhập của lao động làm công hưởng lương tăng so với quý 2/2017 và cùng kỳ năm trước.

Thất nghiệp giảm nhẹ về số lượng và tỷ lệ. Tuy nhiên, tỷ lệ thất nghiệp của nhóm trình độ “đại học trở lên” lại tăng mạnh so với quý 2/2017.

Cụ thể, quý 3/2017, cả nước có 1.074,8 nghìn lao động trong độ tuổi thất nghiệp, giảm 6,8 nghìn người so với quý 2/2017 và 42,9 nghìn người so với quý 3/2016. Tỷ lệ thất nghiệp của lao động trong độ tuổi giảm còn 2,21%.

Quý 3/2017 có 610,9 nghìn lao động thanh niên thất nghiệp, tăng 35,8 nghìn so với quý 2/2017, tuy nhiên tỷ lệ thất nghiệp giảm nhẹ xuống mức 7,59%.

Nhưng số người thất nghiệp có trình độ “đại học trở lên” là 237 nghìn người, tăng 53,9 nghìn người so với quý 2/2017. Tỷ lệ thất nghiệp của nhóm này là 4,51% (quý trước là 3,63%).

Nhóm trình độ “cao đẳng” có 84,8 nghìn người thất nghiệp, tăng 1,9 nghìn người so với quý 2/2017. Tỷ lệ thất nghiệp nhóm này giảm nhẹ xuống còn 4,88% nhưng vẫn ở mức cao nhất.

Nhóm trình độ “trung cấp” có 95,5 nghìn người thất nghiệp, tăng 3,1 nghìn người, tỷ lệ thất nghiệp là 3,77%.

Lý giải về điều này, Thứ trưởng Bộ LĐ-TBXH Doãn Mậu Diệp cho rằng quý 2, quý 3 là thời điểm sinh viên đại học các trường đồng loạt tốt nghiệp. Sau khi ra trường, các cử nhân thường phải mất thời gian tìm việc hay trau dồi thêm kiến thức, kỹ năng. Vì vậy, thì số lượng lao động có bằng cấp nhưng thất nghiệp tăng lên cũng là điều bình thường.

Tổng hợp thông tin về nhu cầu tuyển dụng và nhu cầu tìm việc từ cổng thông tin điện tử việc làm của Bộ LĐ-TBXH trong quý 3/2017 cho thấy:

Về nhu cầu tuyển dụng lao động:có 164,7 nghìn chỗ làm việc được các doanh nghiệp đăng để tuyển dụng, giảm 89,6 nghìn người (35,2%) so với quý 2/2017. 

Nhu cầu tuyển dụng lao động nam chiếm 47,4% tổng số, tăng 3,8 điểm % so với quý 2/2017 (43,6%). Nhu cầu tuyển dụng của: các công ty “ngoài nhà nước” là 129,7 nghìn người (chiếm 78,8% trong tổng nhu cầu), giảm 38,1% so với quý 2/2017.

Một số công việc có nhu cầu tuyển dụng lớn là “công việc giản đơn” (chiếm 58,7%, tăng 8,9 điểm % so với quý 2/2017); “dệt, may mặc” (chiếm 18,6%, tăng 1,4 điểm % so với quý 1/2017). 

Về nhu cầu tìm việc làm: Số người có nhu cầu tìm việc làm là 41.0 nghìn người, tăng 35,0% so với quý 2/2017. Trong đó, lao động nữ có nhu cầu tìm việc là 18,5 nghìn người (chiếm 45,1%), tăng 4,9 nghìn người (36,0%) so với quý 2/2017. 

Số lượt người có bằng trung cấp tìm việc nhiều nhất, 12,0 nghìn người (chiếm 29,4%) tăng 3,0 nghìn người, tiếp theo là người có trình độ cao đẳng (chiếm 21,2%) và đại học trở lên (chiếm 18,6%), tăng lần lượt là 2,3 và 2,2 nghìn người. Số người tìm việc không có bằng cấp chiếm 19,0%, tăng 2,6 nghìn người so với quý 2/2017. 

Nghề “kế toán - kiểm toán” có số lượt người tìm việc nhiều nhất(8,9 nghìn người, chiếm 21,7%), tăng 1,8 nghìn người so với quý 2/2017, tiếp đến là “công việc giản đơn” (4,5 nghìn người, chiếm 10,9%) tăng 2,1 nghìn người so với quý 2/2017 và nghề “nhân sự” (2,7 nghìn người, chiếm 6,5%) tăng 0,8 nghìn người so với quý 2/2017.

Phương Chi

Nỗi xót xa của một thầy giáo nhân chuyện thủ khoa sư phạm thất nghiệp

Anh Thanh Hải, một giáo viên phổ thông cảm thấy xót xa trước câu chuyện thủ khoa sư phạm thất nghiệp về quê bán hoa quả, nuôi lợn. Câu chuyện gợi cho anh những suy nghĩ rộng hơn.

Ban tổ chức cho biết, cuộc thi thu hút được sự chú ý và hưởng ứng rất tích cực từ độc giả trong cả nước với 4.000 nghìn bài. Các bài dự thi nhận được hàng ngàn lượt yêu thích, tương tác chia sẻ và thảo luận sôi nổi không chỉ trong những cộng đồng yêu thích sách vở mà còn truyền cảm hứng cho nhiều hội nhóm khác. 

Sức hút của cuộc thi không chỉ nằm ở điểm lắng nghe, nắm bắt trúng tâm lý của bạn đọc mà còn bởi nó đem đến góc nhìn vô cùng thú vị cho các cuốn sách; góp phần xóa bỏ “định kiến” sách kinh điển thật cao siêu, sách trinh thám chỉ toàn giật gân máu me, sách khoa học khô khan. Tại cuộc thi, độc giả bất ngờ khi thấy một cuốn sách kinh điển thật hài hước, tiểu thuyết trinh thám lại nên thơ trữ tình, hay một cuốn phi hư cấu hoá ra sinh động đến vậy.

“Trước giờ tôi cứ nghĩ sách được xếp vào hàng kinh điển thì chắc hẳn phải rất khó đọc nhưng xem xong phần tóm tắt thú vị này tôi nghĩ ắt hẳn cuốn sách sẽ có những điều hay ho, lý thú chờ mình khám phá", độc giả Minh Anh chia sẻ. 

Ngoài các tác phẩm nổi tiếng đã quen thuộc với đông đảo bạn đọc như Hoàng tử bé, Chuyện con mèo dạy hải âu bay, Nhà giả kim...hay sách của những nhà văn đang được yêu thích như Haruki Murakami, Higashino Keigo… rất nhiều cuốn với đủ thể loại cũng được nhiều thí sinh lựa chọn thử sức.

Chính vì vậy, các cuốn sách giá trị bởi một lý do nào đó chưa được nhiều độc giả biết đến nay đã có cơ hội được "khoe sắc, tỏa hương" bằng một phương pháp độc đáo. Không chỉ đa dạng về thể loại, các bài dự thi rất phong phú trong hình thức thể hiện, tóm tắt dưới dạng văn xuôi, thơ, ca, hò, vè.