Nhận định, soi kèo Dagon Port vs Hantharwady United, 16h30 ngày 28/1: Chủ nhà chìm sâu

Theo đó, UBND TP giao Sở GD-ĐT phối hợp Sở Y tế hướng dẫn, hỗ trợ UBND huyện Cần Giờ, đặc biệt là phòng GD-ĐT huyện Cần Giờ và Ban giám hiệu Trường Tiểu học Thạnh An và Trường THCS-THPT Thạnh An xây dựng kế hoạch đảm bảo công tác phòng, chống dịch Covid-19 thật cụ thể, có phương án ứng phó sẵn sàng với tình huống có phát sinh ca bệnh, từng cá nhân, từng bộ phận phải xác định được trách nhiệm, công việc cần phải làm nếu có phát sinh các trường hợp nghi nhiễm Covid-19.

Sau khi hoàn chỉnh và thống nhất kế hoạch đảm bảo công tác phòng, chống dịch Covid-19 để tổ chức dạy học trực tiếp trên địa bàn xã Thạnh An mới quyết định thời gian đi học cụ thể; phải đảm bảo thầy cô giáo, cán bộ y tế và phụ huynh, học sinh an tâm tuyệt đối và nắm rõ trách nhiệm của mình trong việc đảm bảo an toàn phòng, chống dịch tại trường học.

UBND huyện Cần Giờ phải triệt để kiểm soát nguồn lây từ bên ngoài; chủ động huy động các nguồn lực sẵn có tại địa phương để chăm lo các em có hoàn cảnh khó khăn (phương tiện học tập, việc đi lại, nơi ở, đường truyền,..) của huyện. Trên cơ sở thí điểm tổ chức dạy học trực tiếp, huyện Cần Giờ rút kinh nghiệm và tiếp tục mở rộng đối với các xã, thị trấn còn lại của huyện.

Chủ tịch UBND TP đề nghị Sở GD-ĐT và Sở Y tế hướng dẫn các đơn vị vừa rút kinh nghiệm để có đánh giá và làm cơ sở đề xuất từng bước mở cửa lại các trường học đối với các địa bàn đã kiểm soát được dịch bệnh.

Minh Anh

Bộ GD-ĐT sắp có hướng dẫn cho học sinh trở lại trường

Bộ GD-ĐT sắp sửa ban hành hướng dẫn cho học sinh trở lại trường và hướng dẫn xây dựng môi trường học tập an toàn trong tình hình mới.

Guardiola trên đường chinh phục danh hiệu thứ 5 với Man City và sánh ngang Matt Busby, huyền thoại bên kia đường, người có 5 lần vô địch với MU và là người đầu tiên giành cúp châu Âu với một CLB bóng đá Anh.

Man City đang hướng tới cú ăn 3 giống như đội hàng xóm của họ làm được ở mùa giải 1998-99 dưới sự chỉ huy của một huyền thoại khác, Sir Alex Ferguson.

Để đạt mục tiêu, Man City phải chống lại Real Madrid vốn từng loại họ ở đấu trường châu Âu mùa trước, Arsenal ở Premier League và MU trong trận chung kết FA Cup.

Chìa khóa quan trọng để Guardiola thực thi kế hoạch giành cú ăn 3 là sự kết hợp giữa Kevin de Bruyne và Erling Haaland.

"Cách chúng tôi chơi trong những mùa giải trước với 'số 9 ảo' hoàn toàn khác. Giờ mối liên hệ giữa họ thật phi thường và đó là lý do chúng tôi cố gắng khai thác điều đó", Pep lên tiếng sau trận thắng Arsenal 4-1.

Màn trình diễn của bộ đôi này trong trận gặp Arsenal cho thấy các đối thủ gặp khó khăn như thế trong việc ngăn chặn sự kết hợp đó.

2. Guardiola từng cho rằng quá trình chuyển giao công việc trên cương vị HLV của Haalandgóp phần giúp tài năng người Na Uy ghi thêm một số kỷ lục chứ, không chỉ là chuyên môn đưa bóng vào khung thành đối thủ.

"Tôi muốn cải thiện khả năng liên kết với tập thể của cậu ấy", Pep giải thích. Trong cuộc tìm kiếm đó, Haaland tìm thấy De Bruyne.

Chiến thắng vang dội trước Arsenal, cả về tỷ số và kết quả, thể hiện tiếng nói của bộ đôi đang biến Man City thành đội bóng dẻo dai, không chỉ có khả năng tự xử lý trong không gian hẹp.

"Chúng tôi đã làm việc với những đường chuyền ở cự ly trung bình, và cách chúng tôi có thể tận dụng chúng trước một hàng thủ đang gắn kết số đông", tiền vệ người Bỉ giải thích sau khi thắng đội đầu bảng Premier League.

De Bruyne di chuyển tốt vào khoảng không sau khi Haaland lùi thấp như một tiền vệ. Họ cho thấy khả năng xử lý tình huống theo nhiều cách khác nhau.

Guardiola bắt đầu trở nên khó lường. Trong trận thắng Arsenal, Pep gây bất ngờ với hàng thủ 4 người, đưa Gundogan hỗ trợ cho Rodri để giảm áp lực từ đối thủ.

Giải pháp này giúp giải phóng tài năng De Bruyne để giúp anh không bị phát hiện trong sự hỗ trợ của Haaland. Cầu thủ người Bỉ phân tích: "Nếu Partey hoặc Xhaka định dâng cao, nhiệm vụ của tôi là cố gắng chiếm khoảng trống phía sau họ".

Từ vị trí giữa các tuyến đó, De Bruynecó thể tận dụng những pha bóng từ Haaland, người đóng vai trò như một trục xoay để trút bỏ gánh nặng cho đồng đội. Nhờ sự kết nối này, khác biệt được tạo ra.

"Họ gây rất nhiều áp lực lên chúng tôi và chúng tôi khắc phục điều đó bằng cách tìm Haaland", John Stones lý giải. Ít ai có thể quay lưng về phía khung thành như tiền đạo người Na Uy. Trong bối cảnh đó, De Bruyne là một người bạn đồng hành tuyệt vời.

3. Sau trận đấu với Arsenal, De Bruyne phản ánh tầm quan trọng của Grealish và Bernardo Silva trong việc kéo giãn hàng thủ đối phương, qua đó tạo ra khoảng trống bên trong.

"Tôi nghĩ rất khó để các trung vệ của Arsenal quyết định xem họ phải theo tôi hay theo Haaland, chúng tôi muốn họ chạy theo tôi hoặc do dự", anh giải thích. Họ khiến cho "Pháo thủ" không thể chơi bóng trung lộ.

"Tôi luôn tạo áp lực cho Kevin, vì tôi luôn nghĩ cậu ấy có thể làm tốt hơn", Guardiola khen ngợi De Bruyne, người ghi 9 bàn và 25 đường chuyền quyết định (7 bàn và 18 kiến tạo ở Premier League). Anh luôn bùng nổ vào giai đoạn cuối.

Trong 5 mùa giải gần đây, De Bruyne ghi tổng cộng 18 bàn và 14 pha kiến ​​tạo vào thời điểm tháng 4 và tháng 5. Bây giờ anh có đối tác tốt nhất bên cạnh để tăng thêm hiệu suất của mình.

Với sức mạnh của cặp đôi De Bruyne - Haaland, Man City chỉ còn cách lịch sử 11 trận đấu nữa.

Man City hạ Arsenal 4-1: Niềm kiêu hãnh của nhà vua

Thời gian hưởng chế độ khi sẩy thai, nạo, hút thai hoặc thai chết lưu

Khi sẩy thai, nạo, hút thai hoặc thai chết lưu thì lao động nữ được nghỉ việc hưởng chế độ thai sản mười ngày nếu thai dưới một tháng; hai mươi ngày nếu thai từ một tháng đến dưới ba tháng; bốn mươi ngày nếu thai từ ba tháng đến dưới sáu tháng; năm mươi ngày nếu thai từ sáu tháng trở lên.

Thời gian nghỉ việc hưởng chế độ thai sản quy định tại Điều này tính cả ngày nghỉ lễ, nghỉ Tết, ngày nghỉ hằng tuần. 

Ảnh có tính chất minh họa

Ngoài ra, người lao động thực hiện các biện pháp tránh thai cũng được nghỉ việc hưởng chế độ thai sản

Khi đặt vòng tránh thai người lao động được nghỉ việc bảy ngày.

Khi thực hiện biện pháp triệt sản người lao động được nghỉ việc mười lăm ngày.

Thời gian nghỉ việc hưởng chế độ thai sản quy định tại khoản 1 và khoản 2 Điều này tính cả ngày nghỉ lễ, nghỉ Tết, ngày nghỉ hằng tuần.

PV

Thế hệ này sẽ phải học cách thích nghi, phát triển trí thông minh cảm xúc, tập trung vào tìm hiểu bản thân và xây dựng giá trị riêng, đồng thời hình dung về bức tranh hiện thực lớn hơn để làm mới bản thân ngay trong hiện tại và trong 3 năm, 5 năm, 10 năm tới.

Còn đối với những đứa trẻ sinh ra vào năm 2020, 2021, trong khoảng 30 năm tiếp theo, khi AI có những bước tiến rất xa và có thể thay thế con người ở 80% công việc của ngày hôm nay, việc phát triển tư duy, cảm xúc, kỹ năng để làm bất cứ việc gì lại càng trở nên quan trọng hơn nữa.

Ông Võ Hùng, thành viên Hội đồng cố vấn, Đại học Fullbright, đồng thời là Phó Tổng giám đốc Biti's

Bởi lẽ, chuyển đổi số trên tất cả phương diện của cuộc sống đã tạo ra những cơ hội bất tận, biến nhiều điều không thể thành có thể. Thế hệ này sẽ có nhiều hơn sức mạnh của sự sáng tạo, nhưng đồng thời cũng phải đối mặt với rất những thách thức.

“Thứ mà có lẽ không thay đổi trong tương lai, là chúng vẫn sẽ phải xử lý, giải quyết vấn đề, học cách sống với những tham vọng, đam mê; sống giữa thế giới bên ngoài và chính bản thân – một nhiệm vụ rất kinh điển của con người. Khi những điều cốt lõi không đổi, nhưng thách thức và cơ hội thay đổi, thì giáo dục cũng buộc phải thay đổi theo”.

Theo ông Hùng, hiện nay giáo dục vẫn đang chỉ chuẩn bị cho người học đảm nhận một công việc cụ thể nào đó với những hàm lượng chuyên môn và kỹ năng nhất định.

Nhưng ở thì tương lai, đặc biệt trong một tương lai bất định, không ai có thể thấy rõ và chắc chắn được cách nó sẽ diễn ra ra sao trong vòng 20, 30 năm tới. Do đó, giáo dục cần phải phát triển thành giáo dục sáng tạo để hỗ trợ cho những đứa trẻ sinh ra trong thời điểm này phát triển tư duy, tâm hồn, cảm xúc và kỹ năng, từ đó có thể làm bất kỳ việc gì thay vì một công việc nhất định.

Cụ thể, có 6 điều theo ông Hùng, giáo dục sáng tạo cần phải dạy cho trẻ để có thể tồn tại trong thời đại trí tuệ thông minh nhân tạo.

Thứ nhất, đó là phải giúp trẻ chủ động sáng tạo bằng cách nuôi dưỡng sự tò mò, đề cao và phát huy khả năng tưởng tượng, đồng thời đặt niềm tin vào trẻ.

Thứ hai, cần giúp trẻ làm quen với nhiều hình thái, khía cạnh khác nhau của cùng một chủ đề và học cách thể hiện.

Thứ ba, cần dạy trẻ sự chủ động độc lập, nhưng hiểu tầm quan trọng của sự kết nối và những mối quan hệ hữu ích.

Thứ tư, cần giúp trẻ rèn luyện sự kiên trì và kiên định; học cách vượt qua khó khăn và giải quyết khó khăn, dám đương đầu với khó khăn, thử thách.

Thứ năm, cần phải giúp trẻ làm quen và chấp nhận những sự bất định, không chắc chắn; không ngần ngại với sự hỗn loạn; thích thú với sự thay đổi và sẵn sàng làm mới cái cũ, sáng tạo ra tương lai.

Thứ sáu,cần dạy trẻ hiểu và tôn trọng tính nhân bản, tập trung vào cốt lõi của tình yêu, khả năng thấu cảm và sự trắc ẩn.

Ông Hùng cho rằng, làm được những điều đó sẽ tạo ra một thế hệ người trẻ Việt rất khác trong vòng 20 - 30 năm tới.

“Thế hệ trẻ ở những năm 2040, 2050 của Việt Nam sẽ là những người tự hào về cội nguồn của mình, tự hào về bản sắc cá nhân; có tầm nhìn toàn cầu, thấu hiểu các vấn đề ở trên diện rộng; sẵn sàng kết nối với nhân loại; chấp nhận bản thân, tôn trọng sự khác biệt; thích nghi với sự thay đổi và sáng tạo; nuôi dưỡng trí thông minh cảm xúc (EQ) và trí thông minh thích ứng (AQ) tốt hơn; có khả năng thấu cảm và trắc ẩn, biết yêu thương, biết bảo vệ môi trường, thế giới”.

Ông Bùi Vũ Thanh, Chủ tịch Tổ chức Giáo dục Embassy.

Đồng tình với điều này, ông Bùi Vũ Thanh, Chủ tịch Tổ chức Giáo dục Embassy cho rằng, trong kỷ nguyên của trí tuệ thông minh nhân tạo, cần thiết phải thay đổi cách thức giáo dục, trong đó sự thay đổi quan trọng nhất chính là tập trung vào giáo dục sáng tạo.

“Giáo dục sáng tạo là phải tạo ra một môi trường mở để trẻ có thể đặt bất kỳ câu hỏi nào mà không bị chê trách. Giáo dục sáng tạo chưa được nhìn nhận đúng khi nói: “Một người thầy không làm gì cả, không cho trẻ câu trả lời sẵn có nào cả, mà chỉ để cho trẻ tự khám phá”.

Ngoài ra, giáo dục sáng tạo cần phải dựa trên những nền tảng kiến thức nhất định. Từ đó, trẻ mới có thể sắp xếp, kết nối các điểm lại với nhau để tạo nên những ý tưởng mới”.

Theo ông Thanh, trong một thế giới đang thay đổi nhanh chóng từng ngày, nếu chỉ học kiến thức hay thiên về một mảng nào đó mà thiếu đi sự phát triển toàn diện, thế hệ trẻ sau khi rời môi trường đại học để bước ra thị trường lao động sẽ vấp phải rất nhiều khó khăn.

Do đó, điều quan trọng nhất là ngay từ sớm, trẻ cần phải được sống trong không gian khuyến khích việc tự giải quyết vấn đề, luôn nhìn mọi việc theo hướng tìm giải pháp, biết thích nghi với sự thay đổi. Nếu được trang bị những điều đó, trẻ có thể tự tin thích ứng trong mọi điều kiện, hoàn cảnh.

Thúy Nga

GS Ngô Bảo Châu: 'Tôi không buồn vì các con không làm Toán giống mình'

Nêu quan điểm về việc nuôi dạy các con, GS Ngô Bảo Châu cho biết, bản thân không đặt nặng về kết quả học tập hay điểm số. Điều ông mong muốn là các con trở thành những người độc lập, hạnh phúc và làm chủ cuộc sống của mình.

Qua sự dẫn dắt tận tình của chuyên viên hướng nghiệp cũng như phần giao lưu tương tác, chơi trò chơi và hỏi đáp, các em học sinh có cơ hội được làm quen với các thông tin và kiến thức bổ ích cho việc chọn lựa ngành nghề.

Sự kiện trực tuyến với các em học sinh THPT Phan Thúc Trực - Nghệ An ngày 2/10/2021

Song song với đó, chương trình hỗ trợ các em tham gia các buổi tham vấn chuyên sâu 1:1 cùng các chuyên viên hướng nghiệp để tiếp tục trao đổi và giải đáp các câu hỏi, vướng mắc các em gặp phải trong quá trình quyết định ngành nghề để theo học.

Hai sự kiện đều nhận được phản hồi tích cực từ phía học sinh cùng các bên tham gia gồm Ban Giám hiệu, chuyên viên hướng nghiệp, khách mời... Các nội dung định hướng nghề nghiệp và thông tin về ngành nghề được đánh giá là hữu ích và cần thiết đối với các em trong giai đoạn cuối cấp và phải đưa ra những quyết định quan trọng cho tương lai phía trước.

Diễn giả Nguyễn Ngọc Hằng chia sẻ về kỹ năng “Hiểu mình" giúp chọn ngành học

Đại diện Tổ chức Di cư Quốc tế (IOM) Việt Nam - đơn vị đồng tổ chức chia sẻ: “Hải Phòng và Nghệ An là các tỉnh thành có tỷ lệ di cư ngoài nước cao, nơi mà thanh thiếu niên được xác định là dễ bị tổn thương với mua bán người và nô lệ thời hiện đại. Chuỗi hội thảo hướng nghiệp giúp các em học sinh có thể hành động để giảm thiểu những rủi ro đó, thông qua nhận thức rõ ràng hơn về việc định hướng nghề nghiệp của bản thân.

Những thông tin rõ ràng, chính xác, đầy đủ được cung cấp trong hội thảo sẽ là công cụ và nguồn cảm hứng cho các em, đặc biệt là học sinh các lớp cuối cấp, trong quá trình lựa chọn ngành học và việc làm, đặc biệt là các cơ hội việc làm ngoài nước, từ đó phát triển những kỹ năng và thực hành tốt trong hành trang nghề nghiệp”.

Chị Nguyễn Ngọc Hằng - Chuyên viên hướng nghiệp, diễn giả của sự kiện cũng cho biết: “Mặc dù đã chủ động hơn trong việc chọn ngành, chọn nghề, nhưng đa phần các em đều chưa được giáo dục hướng nghiệp môt cách bài bản, có quy trình. Hai buổi hội thảo tuy không dài, nhưng đã phần nào giới thiệu những nội dung kiến thức hướng nghiệp cơ bản nhất, giúp các em nắm được các bước nền tảng cần làm để có thể đưa ra quyết định phù hợp.

Thách thức của việc tổ chức hội thảo online trong điều kiện thiết bị và mạng hạn chế đã không ngăn được sự yêu thích của học sinh với các nội dung của chương trình. Điều này phần nào phản ánh mong muốn được giúp đỡ của các em trong quá trình tìm kiếm hướng đi cho cuộc đời mình”.

Các em học sinh Hải Phòng trong sự kiện truyền thông thuộc dự án "Đấu tranh chống mua bán người và nô lệ thời hiện đại" (Ảnh chụp tại thời điểm chưa giãn cách xã hội)

Thuộc khuôn khổ dự án "Đấu tranh chống mua bán người và nô lệ thời hiện đại" (TMSV) do Chính phủ Vương quốc Anh tài trợ, chuỗi hội thảo "Tuổi 18 - có hẹn với tương lai" là một trong các hoạt động định hướng nghề nghiệp do Tổ chức Di cư Quốc tế (IOM) - Cơ quan Di cư Liên hợp quốc và Quỹ Hỗ trợ Phát triển Thanh niên (FYE) phối hợp cùng Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Thuỷ Nguyên (Hải Phòng) và trường THPT Phan Thúc Trực (Nghệ An) triển khai.

Tố Uyên

Những khuyết điểm, vi phạm trong công tác quản lý đầu tư, xây dựng cơ bản của các đơn vị nêu trên là thực hiện chưa đúng theo quy định của Luật Xây dựng, các nghị định về quản lý dự án đầu tư xây dựng và các thông tư hướng dẫn của các bộ, ngành liên quan.

Trách nhiệm chính thuộc về UBND huyện Tây Sơn, Giám đốc Ban quản lý dự án Đầu tư xây dựng và Phát triển quỹ đất huyện, Trưởng phòng Kinh tế - Hạ tầng, Trưởng phòng NN&PTNT, chủ tịch UBND các xã thuộc huyện Tây Sơn và các tập thể, cá nhân có liên quan trong giai đoạn từ năm 2018-2022, các đơn vị tư vấn xây dựng và đơn vị thi công.

Với những vi phạm nêu trên, Chánh Thanh tra tỉnh Bình Định yêu cầu, chủ tịch UBND các xã tổ chức kiểm điểm nghiêm túc theo quy định đối với tập thể, cá nhân có liên quan đến khuyết điểm, vi phạm.

Diễm Phúc