Quy hoạch mạng lưới y tế thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2050 gồm hệ thống các cơ sở y tế cấp vùng, liên tỉnh và liên ngành thuộc lĩnh vực khám chữa bệnh, phục hồi chức năng; giám định y khoa, giám định pháp y và giám định pháp y tâm thần; y tế dự phòng, y tế công cộng; kiểm nghiệm, kiểm định, kiểm chuẩn về thuốc, mỹ phẩm, thực phẩm, vắc xin và sinh phẩm y tế, thiết bị y tế, sản xuất dược phẩm, vắc xin, sinh phẩm y tế và thiết bị y tế; lĩnh vực dân số - sức khỏe sinh sản.

Bộ Y tế cho biết, trong lĩnh vực khám chữa bệnh, phục hồi chức năng, cả nước có 34 bệnh viện tuyến trung ương trực thuộc Bộ Y tế, trong đó có 11 bệnh viện đa khoa và 23 bệnh viện chuyên khoa với số giường bệnh chiếm tỷ trọng là 9,4% tổng số giường bệnh trên cả nước. Cùng đó, 7 bệnh viện thuộc trường Đại học Y Dược trực thuộc Bộ Y tế. 

Tại tuyến tỉnh, có 471 bệnh viện tỉnh (bao gồm cả đa khoa và chuyên khoa) với số giường bệnh chiếm tỷ trọng gần 83,6% tổng số giường bệnh công lập.

Về tư nhân, có 231 bệnh viện tư nhân với số giường bệnh chiếm 4% tổng số giường bệnh, tập trung chủ yếu ở hai thành phố lớn là Hà Nội và TP.HCM, ngoài ra một số địa phương khác có số bệnh viện tư nhân đông như: Thanh Hóa, Nghệ An, Bình Dương, Đà Nẵng.

Mạng lưới dược sĩ và điều dưỡng theo Quyết định phê duyệt Quy hoạch mạng lưới y tế thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2050.

Tuy nhiên, không phải tôi tự ti đến mức phải né tránh ống kính máy quay. Sự thật là hướng quay chỉ có 1 mà tới tận 33 anh tài. Tôi thích lùi lại phía sau để những bạn trẻ lên hình nhiều hơn, chương trình sẽ phong phú hơn chứ mặt tôi cũ quá rồi", Tuấn Hưng viết.

Nam ca sĩ cũng chia sẻ tham gia chương trình là kỷ niệm đẹp khi mọi người đoàn kết và yêu thương nhau. Đó là điều tuyệt vời anh cảm nhận được.

Tuấn Hưng không hướng đến ngôi vị quán quân vì mục đích tham gia chương trình là để vui và truyền lửa cho thế hệ sau.

"Chúng tôi tự hào vì được chương trình chọn để tham gia và luôn chơi hết mình dù kết quả thế nào, được lên tivi là sướng rồi. Được khán giả yêu thương quan tâm là điều quan trọng nhất. Tôi cũng sẽ cho qua những gì không tốt và chỉ đón nhận những điều tích cực", Tuấn Hưng chia sẻ.

Thu Nhi

Giảng viên Trường ĐH Y - Dược (ĐH Thái Nguyên) trong một giờ hướng dẫn sinh viên. Ảnh: Thanh Hùng

Cụ thể, dự thảo quy định tiêu chuẩn, điều kiện thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng viên cao đẳng sư phạm chính (hạng II) - mã số V.07.08.21 và tiêu chuẩn, điều kiện thi hoặc xét thăng hạng thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng viên cao đẳng sư phạm cao cấp (hạng I).

Đồng thời quy định tiêu chuẩn, điều kiện thi hoặc xét thăng hạng viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học công lập, bao gồm: Tiêu chuẩn, điều kiện thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng viên chính (hạng II) và tiêu chuẩn, điều kiện thi hoặc xét thăng hạng thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng viên cao cấp (hạng I).

Xét thăng hạng chức danh giảng viên chính

Theo đó, viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học công lập được đăng ký dự thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng viên chính (hạng II) khi có đủ các tiêu chuẩn, điều kiện sau: Cơ sở giáo dục đại học công lập có nhu cầu và được cấp có thẩm quyền cử đi dự thi hoặc xét thăng hạng; được xếp loại chất lượng ở mức hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên trong năm công tác liền kề trước năm dự thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng viên chính (hạng II); có phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp tốt; không trong thời hạn xử lý kỷ luật, không trong thời gian thực hiện các quy định liên quan đến kỷ luật viên chức; đang giữ chức danh nghề nghiệp giảng viên (hạng III), mã số V.07.01.03; có năng lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đảm nhận chức danh nghề nghiệp giảng viên chính (hạng II), mã số V.07.01.02 và được thủ trưởng cơ sở giáo dục đại học công lập xác nhận; đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn về trình độ đào tạo, bồi dưỡng và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giảng viên chính (hạng II).

Xét thăng hạng giảng viên cao cấp

Theo dự thảo, viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học công lập được đăng ký dự thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng viên cao cấp (hạng I) khi có đủ các tiêu chuẩn, điều kiện sau: Cơ sở giáo dục đại học công lập có nhu cầu và được cấp có thẩm quyền cử đi dự thi hoặc xét thăng hạng; Được xếp loại chất lượng ở mức hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên trong năm công tác liền kề trước năm dự thi hoặc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng viên cao cấp (hạng I); Có phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp tốt, không trong thời hạn xử lý kỷ luật, không trong thời gian thực hiện các quy định liên quan đến kỷ luật viên chức; Đang giữ chức danh nghề nghiệp giảng viên chính (hạng II), mã số V.07.01.02; có năng lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đảm nhận chức danh nghề nghiệp giảng viên cao cấp (hạng I), mã số V.07.01.01 và được thủ trưởng cơ sở giáo dục đại học công lập xác nhận; Đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn về trình độ đào tạo, bồi dưỡng và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giảng viên cao cấp (hạng I) theo quy định.

Xác định người trúng tuyển trong kỳ xét thăng hạng

Việc xét thăng hạng được thực hiện qua 2 bước.

Bước 1: Xét hồ sơ và thẩm định việc đáp ứng yêu cầu về tiêu chuẩn, điều kiện của chức danh nghề nghiệp dự xét thăng hạng theo quy định.

Bước 2: Thẩm định, quy đổi điểm công trình khoa học đối với viên chức dự xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp khi đã bảo đảm tiêu chuẩn, điều kiện của chức danh nghề nghiệp dự xét thăng hạng theo quy định.

Công trình khoa học quy đổi gồm bài báo khoa học; kết quả nghiên cứu, ứng dụng khoa học, công nghệ đã đăng ký và được cấp bằng độc quyền sáng chế trong nước hoặc quốc tế; sách phục vụ đào tạo đã được hội đồng khoa học (do cấp có thẩm quyền phê duyệt thành lập) thẩm định, nghiệm thu và đưa vào sử dụng trong đào tạo, bồi dưỡng…

Người trúng tuyển trong kỳ xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng viên chính (hạng II), mã số: V.07.01.02 là viên chức được Hội đồng xét thăng hạng xác định đạt điều kiện theo quy định tại Điều 5 của Thông tư này, đồng thời có điểm công trình khoa học quy đổi đạt tối thiểu 05 (năm) điểm và lấy theo thứ tự điểm từ cao xuống thấp trong phạm vi chỉ tiêu thăng hạng chức danh nghề nghiệp được giao.

Người trúng tuyển trong kỳ xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp giảng viên cao cấp (hạng I), mã số: V.07.01.01 là viên chức được Hội đồng xét thăng hạng xác định đạt điều kiện theo quy định, đồng thời có điểm công trình khoa học quy đổi đạt tối thiểu 10 (mười) điểm và lấy theo thứ tự điểm từ cao xuống thấp trong phạm vi chỉ tiêu thăng hạng chức danh nghề nghiệp được giao.

Quý độc giả xem đầy đủ dự thảo Thông tư này TẠI ĐÂY.

Bộ GD-ĐT đang lấy ý kiến góp ý của nhân dân cho dự thảo này đến hết ngày 13/7/2021.

Thanh Hùng

Thứ trưởng Nội vụ chỉ lý do giáo viên khổ với chứng chỉ thăng hạng

Theo Thứ trưởng Bộ Nội vụ, những phản ánh liên quan đến chứng chỉ chức danh nghề nghiệp của viên chức, trong đó có giáo viên hiện nay có vấn đề là do thiếu quy định chuyển tiếp.

Tại cuộc gặp, hai nguyên thủ đã nhấn mạnh đến quan hệ đối tác Anh - Mỹ là "không thể so sánh được về quy mô và sự kiên định", đồng thời thảo luận về thỏa thuận liên minh quân sự 3 bên giữa hai nước với Australia (AUKUS), việc đi lại tự do của những người Anh đã hoàn thành tiêm ngừa Covid-19 đến Mỹ, vấn đề biến đổi khí hậu và giáo dục dành cho trẻ em gái.

Tuy nhiên, sự cố hy hữu đã xảy ra khi ông Johnson đang cố gắng bày tỏ suy nghĩ, lặp lại vài lần cụm "đó là ...", thì nhân viên Nhà Trắng đột nhiên bắt đầu yêu cầu các phóng viên rời khỏi phòng Bầu dục và ngày càng lớn tiếng.

Theo Sputnik, ông Johnson có vẻ hơi bối rối vì tình huống bất ngờ. Trong khi, ông Biden bình tĩnh ngồi nhìn xung quanh trong vài giây.

Bất chấp điều đó, Thủ tướng Anh rốt cuộc vẫn bày tỏ sự hài lòng về cuộc gặp với lãnh đạo Nhà Trắng. Trên tài khoản Twitter cá nhân, ông tái ca ngợi tình hữu nghị song phương bằng một bức ảnh chụp vui vẻ giữa mình với ông Biden.

Bức ảnh chụp chung của hai nguyên thủ được Thủ tướng Anh Boris Johnson chia sẻ trên Twitter sau cuộc hội đàm tại Nhà Trắng ngày 21/9. Ảnh: Twitter

Các phóng viên có mặt tại sự kiện cho biết thêm, khi Tổng thống Biden nhận được câu hỏi về cuộc khủng hoảng nhập cư đang diễn ra ở biên giới phía nam của Mỹ, câu trả lời của ông cũng bị cắt ngang vì nhân viên Nhà Trắng tiếp tục lớn tiếng yêu cầu mọi người rời phòng.

Sau khi các đại diện báo chí bị buộc phải rời phòng Bầu dục, một số phóng viên phẫn nộ đã có khiếu nại chính thức gửi Thư ký báo chí Nhà Trắng Jen Psaki. Song, bà Psaki chỉ phản hồi rằng: "Tổng thống (Biden) trả lời câu hỏi nhiều lần một tuần".

Tuấn Anh

Pháp hủy họp quốc phòng với Anh, điện đàm với Mỹ về vụ 'đâm sau lưng'

Pháp đã hủy cuộc hội đàm giữa bộ trưởng trưởng quốc phòng nước này với người đồng cấp Anh sau khi bị Canberra bất ngờ hủy thỏa thuận mua tàu ngầm vì liên minh quân sự Mỹ - Anh - Australia.

Bài đăng này nhận được hơn 37.000 like (thích). Nhưng bên cạnh những lời khen về sự dễ thương của cả cô lẫn trò, không ít ý kiến thể hiện sự bức xúc. Họ cho rằng việc đưa hình ảnh các bé lên như vậy là lợi dụng "câu view", không phù hợp với môi trường sư phạm.

Hoàng Phi bình luận: "Sao cứ bắt bọn trẻ con làm mấy cái này trong khi còn chưa biết yêu đương là gì? Mới tí tuổi đã tiêm nhiễm vào đầu trẻ rồi".

"Vớ va vớ vẩn, chẳng ra thể thống gì. Con mình mà bị chụp thế này thì cô giáo 'xác định' luôn đi", tài khoản Mắt Cười tỏ ra tức giận.

Dân mạng tỏ ra bức xúc với những bức ảnh giáo viên mầm non nhờ học trò "thả thính". Ảnh: Beat.vn.

Nhiều dân mạng nhận ra đây không phải trào lưu mới có. Thực tế, cách "thả thính" này từng rầm rộ hồi năm 2016, đến nay mới được "đào mộ" lại và số người tham gia nhiều không kém.

Chia sẻ với Zing.vn, Nguyễn Hoàng Yến - sinh viên năm cuối Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình, một trong những người "nhờ học sinh thả thính" - cho hay cô chụp bức ảnh trên chỉ đơn giản là theo trào lưu một cách vui vẻ.

"Đây là bức hình mình mới chụp. Hiện mình đi thực tập năm cuối ở trường mầm non. Chính vì cô giáo mới nên các cháu tò mò, hay hỏi 'Cô có người yêu chưa?'. Mình bảo 'Cô chưa có'. Chợt nhớ ra kiểu 'thả thính' của các cô giáo mầm non trước đây, thế là mình nhờ các em để chụp bức ảnh làm kỷ niệm", Yến kể.

Cô không ngờ các tấm ảnh tương tự lại bị dân mạng phản ứng tiêu cực, suy diễn theo chiều hướng không hay.

Một bộ phận dân mạng "bênh vực", cho rằng đây chỉ là trào lưu vui vẻ chứ không phải cố tình lợi dụng các em. Ảnh: Hoàng Yến.

 Là một trong những người tham gia trào lưu này cách đây 3 năm, Nguyễn Hương Quỳnh bày tỏ: "Lúc ấy, tôi thấy trào lưu này cũng hay nên cho các con thử. Ai ngờ trông mặt bé nào bé nấy đều 'sai sai', rất buồn cười".

Sau khi nữ giáo viên đăng ảnh, cũng có một anh chàng nhắn tin nói chuyện, tỏ tình. Nhưng sau này cảm thấy không hợp, hai người đã "đường ai nấy đi". Với Quỳnh, đó chỉ là niềm vui nho nhỏ khi nhớ đến các bé.

Một số ý kiến cho rằng thay vì cùng "ném đá", nên có cái nhìn khách quan hơn. Ảnh: Hương Quỳnh

Trước hàng loạt lời lẽ tiêu cực, một bộ phận dân mạng nhận xét đây chỉ là trào lưu mang tính chất vui vẻ, không phải các cô giáo có ý "tiêm nhiễm những điều xấu vào đầu trẻ" như nhiều người nhận định.

Nguyễn Anh Dũng bày tỏ: "Vào đọc bình luận thấy nhiều người 'khẩu nghiệp' quá. Chỉ là mấy bức ảnh vui vui, chẳng chết ai cả mà làm cứ như cháy nhà, chết người không bằng".

Một số ý kiến cho rằng "nhờ học trò thả thính" cũng như bất kỳ trào lưu nào trên mạng xã hội cũng có mặt trái, chỉ cần đổi góc nhìn thì tính chất của nó đã thay đổi. Thay vì cùng "ném đá", nên có cái nhìn khách quan hơn.

Theo Đinh Phạm/ Zing

Cô giáo mầm non bị phụ huynh đánh nhập viện

Cô giáo mầm non ở miền Tây bị phụ huynh tấn công, đánh nhập viện ngay tại trường.