Thú vị đề thi đại học đợt 2

Sau một thời gian làm việc, ông Kaito quyết định học cao hơn để hiểu hơn về văn hóa và con người Việt Nam.

Ông Kato cho biết, những ngày đầu tiên đến Việt Nam, bất đồng ngôn ngữ khiến ông gặp nhiều khó khăn. 

Những ngày đầu, không thể phát âm được, không biết làm sao để người đối diện hiểu, ông vừa cố gắng nói lẫn lộn các ngôn ngữ tiếng Anh, Nhật vừa dùng ngôn ngữ hình thể để biểu đạt. 

Mặc dù bắt đầu học tiếng Việt khi đã ở độ tuổi gần 50, chủ yếu là tự học dưới sự hướng dẫn của gia sư, nhưng ông Kato đã rất nỗ lực để có thể viết, giao tiếp tiếng Việt và ứng tuyển vào chương trình thạc sĩ ngành Khu vực học (theo định hướng Việt Nam học) của Trường ĐH Việt Nhật - ĐH Quốc gia Hà Nội.

Theo học ngành này, ông học về tất cả mọi thứ gồm văn hóa, chính trị, ngoại giao, kinh tế,... của Việt Nam.

Quyết định đi học, ông Kato cho biết, mình sống trong ký túc xá của ĐH Quốc gia Hà Nội và hằng ngày ăn cơm “bụi”. 

Ông cũng tham gia cùng câu lạc bộ xe đạp và đi đến rất nhiều địa điểm du lịch, có phong cảnh đẹp của Việt Nam như Sa Pa, Y Tý (Lào Cai), Chùa Hương, Đền Hùng...

Ông cho hay, cảm nhận văn hóa của Việt Nam cũng có những điểm tương đồng với đất nước của mình, chẳng hạn về truyền thống gia đình và nhiều phong tục tập quán khiến ông cảm thấy gần gũi như quê nhà.

“Tôi thấy phong cảnh Việt Nam rất đẹp. Càng đi, tôi càng ấn tượng về văn hóa và con người Việt Nam”.

Ông Kato cho hay, lý do chọn học thạc sĩ ở Việt Nam đơn giản chỉ là muốn có thêm nhiều kiến thức, hiểu hơn về đất nước, con người Việt Nam.

“Tôi chọn Trường ĐH Việt Nhật để theo học vì qua tìm hiểu, tôi biết trường có nhiều giảng viên người Nhật ngoài những giảng viên người Việt giỏi”. 

Lớn tuổi, đi học với người trẻ, song ông Kato cho hay không cảm thấy xấu hổ hay ngượng ngùng mà thay vào đó rất vui, bởi người trẻ có rất nhiều năng lượng. 

“Các bạn trẻ rất thông minh, giàu năng lượng và những điều đó cũng giúp tôi như được tiếp thêm động lực, thấy bản thân cần cố gắng nhiều hơn trong học tập”. 

Trong luận văn thạc sĩ được bảo vệ mới đây, ông lựa chọn nghiên cứu về chủ đề: “Thực trạng của lao động theo hợp đồng người Việt Nam ở Nhật Bản hiện nay và các yếu tố ảnh hưởng”, qua đó đưa ra vấn đề về nhóm lao động dễ bị tổn thương, bóc lột bởi hạn chế ngôn ngữ. 

Đây là một đề tài mang nhiều ý nghĩa song không dễ thực hiện và thách thức nhất đối với ông là phải viết luận văn bằng tiếng Việt. Tuy nhiên, ông Kato đã cố gắng đầu tư rất nhiều thời gian và tâm huyết để hoàn thành nghiên cứu.

Bằng phương pháp tiếp cận kết hợp giữa phỏng vấn sâu, phân tích văn bản và những quan sát dựa trên kinh nghiệm của bản thân, ông Kato phát hiện thấy các lao động hay thực tập sinh kỹ năng Việt Nam ở Nhật là nhóm dễ chịu tổn thương, bị bóc lột và gặp nhiều khó khăn trong việc bảo vệ quyền lợi chính đáng của bản thân. Nguyên nhân một phần cũng từ khả năng ngôn ngữ (tiếng Nhật) hạn chế.

Chính vì vậy, trong phần đề xuất của mình, ông Kato nhấn mạnh các cơ quan hữu trách của cả Việt Nam và Nhật Bản nên có những chương trình phù hợp nhằm giúp các lao động hay thực tập sinh kỹ năng Việt Nam cải thiện năng lực tiếng Nhật.

Cùng đó, các công ty dịch vụ phái cử lao động sang Nhật Bản nên điều chỉnh mức chi phí sao cho phù hợp với quy định của pháp luật Việt Nam và không tạo gánh nặng tài chính cho người lao động. Hay Chính phủ Nhật Bản có thể thảo luận với những doanh nghiệp thuê lao động Việt Nam về khả năng chi trả 100% chi phí dịch vụ cho công ty dịch vụ phái cử từ Việt Nam.

Ông Kato cho hay, ngày hôm nay, được nhận tấm bằng thạc sĩ, ông cảm thấy rất vui mừng, hạnh phúc. Song ông mong muốn sẽ tiếp tục học cao hơn nữa, cụ thể là tiến sĩ về ngành Việt Nam học hoặc ngành Nhật Bản học khi có cơ hội.

Ông Kato nhìn nhận đến thời điểm hiện tại, tiếng Việt của ông vẫn còn kém, mặc dù có tốt hơn so với 2 -3 năm trước.

“Tôi đã có thể đọc, viết và nghe tốt nên giờ đây đi học không cảm thấy khó khăn như trước nữa. Nhưng khả năng nói và phát âm chưa được tốt, đó cũng là vấn đề mà tôi cần khắc phục”, ông Kato nhìn nhận.

Ông Kato cho hay, sau khi học tập và nghiên cứu về văn hóa, con người Việt Nam, ông muốn chia sẻ nhiều hơn những câu chuyện về đất nước, con người Việt Nam tới những những người bạn của mình ở Nhật.

GS.TSKH Vũ Minh Giang (Chủ tịch Hội đồng Khoa học và Đào tạo Trường ĐH Việt Nhật, Giám đốc chương trình thạc sĩ Khu vực học) cho hay, ông Kato là học viên đặc biệt khi thi vào chương trình thạc sĩ Khu vực học khi tuổi đã cao. Song ông rất quyết tâm, nghị lực, nhiệt tình nghiên cứu về Việt Nam và chủ đề nghiên cứu rất đặc biệt về người Việt đi xuất khẩu lao động ở Nhật Bản.

“Lúc đầu tôi lo lắng bởi tiếng Việt của học viên tương đối khó khăn nhưng sau hai năm, Kato đã vượt qua tất cả và bảo vệ thành công luận án thạc sĩ với chất lượng tương đối tốt”, GS Vũ Minh Giang nói.

Theo GS Giang, kết quả này thể hiện chất lượng học tập cũng như tình cảm rất đặc biệt của ông Kato với Việt Nam nói chung và đối với những người lao động Việt ở Nhật Bản nói riêng. “Ông Kato từng nói với tôi, sau khi bảo vệ luận văn thạc sĩ, ông muốn tiếp tục học tập, nghiên cứu về Việt Nam với mong muốn có thể đóng góp kết quả nhỏ bé của mình vào việc cải thiện những điều kiện lao động cho các thực tập sinh và những người Việt Nam sang Nhật lao động", GS Vũ Minh Giang nói.

Ngày 21/7, Trường ĐH Việt Nhật - ĐH Quốc gia Hà Nội tổ chức lễ tốt nghiệp và trao bằng cho 32 cử nhân khóa đầu tiên (2020-2024) và 36 thạc sĩ học khóa VII. Năm nay, cũng là cột mốc đánh dấu 10 năm thành lập Trường ĐH Việt Nhật - ĐH Quốc gia Hà Nội.

Tại buổi lễ, ông Ito Naoki - Đại sức đặc mệnh toàn quyền Nhật Bản tại Việt Nam, chúc mừng toàn bộ sinh viên, học viên tốt nghiệp năm nay. 

Đại sứ Ito Naoki cho hay những kiến thức các em tiếp thu được tại Trường ĐH Việt Nhật ngày hôm nay sẽ là hành trang giúp ích cho cuộc sống và công việc sau này của các em. Ông cũng hy vọng tân cử nhân, tân thạc sĩ sẽ trở thành cầu nối gắn kết mối quan hệ, tình hữu nghị giữa 2 nước Việt Nam - Nhật Bản.

Trong khi đó, theo thông báo mới nhất, Sở GD-ĐT TPHCM vừa có quyết định đình chỉ Trường Quốc tế Mỹ từ ngày 1/7. Sở này cho hay, Sở và tổ công tác liên ngành đã tiến hành làm việc với nhà đầu tư, Hội đồng Trường Quốc tế Mỹ vào ngày 28/5, đề nghị nhà đầu tư, Hội đồng trường thực hiện báo cáo trước ngày 15/6 gửi về Sở GD-ĐT.

Sau ngày 15/6, Sở GD-ĐT chưa nhận được báo cáo để nhận định Trường Quốc tế Mỹ có đủ điều kiện hoạt động giáo dục theo Luật giáo dục năm 2019 và Nghị định 46/2017/NĐ-CP hay không.

Do trường Trường Quốc tế Mỹ không đảm bảo điều kiện cho phép hoạt động, gồm nguồn lực tài chính và số lượng cán bộ quản lý giáo dục theo yêu cầu. Từ đó, Sở GD-ĐT đã có quyết định đình chỉ hoạt động giáo dục của nhà trường, thời hạn đình chỉ là 12 tháng kể từ ngày 1/7/2024.
 

Cũng theo Sở GD-ĐT, từ tháng 4/2024 đến thời điểm hiện tại, theo báo cáo của các cơ sở giáo dục, có 134 trường hợp phụ huynh của Trường Quốc tế Mỹ chuyển trường cho học sinh. Sở đã làm việc với 18 trường phổ thông có vốn đầu tư, giảng dạy chương trình nước ngoài để thống kê năng lực tiếp nhận, các chính sách hỗ trợ học sinh có nhu cầu chuyển đến từ Trường Quốc tế Mỹ. Tất cả các trường đều có năng lực tiếp nhận thêm học sinh và thông tin nhiều chính sách hỗ trợ về học phí, lệ phí đăng ký...

Riêng đối với các trường giảng dạy chương trình Tú tài quốc tế (IB), năng lực tiếp nhận học sinh trong năm học 2024-2025 ghi nhận tại thời điểm khảo sát có 1.251 chỗ học, nhiều hơn số lượng học sinh đang học tại Trường Quốc tế Mỹ. 

Sở GD-ĐT TPHCM cũng cho hay, trong thời hạn bị đình chỉ, nếu nguyên nhân dẫn đến việc đình chỉ được khắc phục thì Sở GD-ĐT xem xét, ra quyết định cho phép nhà trường hoạt động giáo dục trở lại.

Trường hợp hết thời hạn, phía Trường Quốc tế Mỹ vẫn không khắc phục được nguyên nhân dẫn đến việc đình chỉ, Sở sẽ xây dựng phương án, trình Chủ tịch UBND TP ra quyết định giải thể trường theo quy định.

Sở yêu cầu Công ty CP giáo dục Quốc tế Mỹ và Trường Quốc tế Mỹ có trách nhiệm xây dựng và thực hiện các biện pháp đảm bảo quyền, lợi ích hợp pháp của học sinh, giáo viên, cán bộ quản lý và nhân viên.

Xem xét đình chỉ hoạt động Trường Quốc tế Mỹ sau ngày 15/6

Đó là cú đúp mà Ronaldo thực hiện vào lưới AS Roma trong chiến thắng 7-1 của MU, trong khuôn khổ lượt đi tứ kết Champions League 2006-07 trên sân Old Trafford.

Khi đó, hầu như không ai nghĩ ngôi sao người Bồ Đào Nha có thể chinh phục kỷ lục ghi bàn trong lịch sử Champions League/Cúp C1.

Cho đến khi rời MU mùa hè 2009, Ronaldo cũng chỉ khiêm tốn với 15 bàn thắng trên sân chơi danh giá nhất bóng đáchâu Âu.

Trong hai mùa đầu tại Real Madrid, thành tích của cựu cầu thủ Sporting Lisbon lần lượt là 7 và 6 bàn.

Ronaldochỉ thực sự bắt đầu tiến hóa kể từ mùa 2011-12, nhờ ảnh hưởng của HLV Jose Mourinho và đặc biệt là Carlo Ancelotti - người đưa anh đến gần khung thành hơn.

Với Ancelotti và sau đó là Zinedine Zidane, CR7 có 6 mùa liên tiếp giành ngôi Vua phá lưới Champions League: 2012-13, 2013-14, 2014-15, 2015-16, 2016-17 và 2017-18.

Mùa 2013-14, cột mốc Real Madrid lần thứ 10 vô địch châu Âu, Ronaldo gây ấn tượng với kỷ lục 17 bàn trong 11 lần ra sân.

Ronaldo ghi 105 bàn trong 101 trận Champions League với Real Madrid. Anh có thêm 14 bàn khi khoác áo Juventus, 6 bàn khi trở lại MU rồi sang bóng đá Saudi Arabia.

Trong sự nghiệp ở châu Âu, Ronaldo giữ kỷ lục 140 bàn thắng trên sân chơi Champions League. Cứ 114 phút thì anh lại có 1 pha lập công.

Phía sau Ronaldo là Lionel Messi. Cầu thủ người Argentina ghi 120 bàn cho Barcelona và 9 bàn trong thời gian khoác áo PSG.

Đây cũng là 2 cầu thủ vượt qua mốc 100 bàn tại Champions League. Robert Lewandowski có khả năng gia nhập nhóm này, khi đang có 96 bàn.

Kylian Mbappe và Erling Haaland được chờ đội mở ra cuộc chiến mới sau Ronaldo - Messi. Tuy vậy, cả hai vẫn phải nỗ lực rất nhiều để có thể chạm đến cột mốc mà Leo và CR7 thiết lập.

Top 10 cầu thủ bóng đá vĩ đại nhất mọi thời đại: Không có CR7