Hôm thứ Bảy vừa qua, PSGtrải qua một đêm định mệnh trên sân của Reims, đối thủ mới chỉ có 1 chiến thắng tại Ligue 1 từ đầu mùa giải và nằm trong khu vực xuống hạng.

Đội bóng thành Paris không thể tạo sự khác biệt, trong trận đấu mà họ mất Sergio Ramos vì chiếc thẻ đỏ trực tiếp cho hành vi phản ứng trọng tài (cựu cầu thủ Real Madrid nhận thẻ vàng ít giây trước đó), và Kylian Mbappe đăng một câu chuyện bí ẩn trên Instagram.

Tuyển thủ Pháp đưa hastag "#PivotGang", một lần nữa đặt câu hỏi về vai trò mà Christophe Galtier xây dựng cho anh trong mùa giải.

Đối đầu với Reims, Mbappe được xếp vị trí cao nhất trong sơ đồ 3-4-3 quen thuộc trong thời gian gần đây. Anh là ngôi sao lớn nhất trên hàng công, khi mà Neymar (ngồi ghế dự bị) hay Messi (chấn thương) đều không hiện diện trong đội hình xuất phát.

Galtier xếp hai cầu thủ người Tây Ban Nha, Pablo Sarabia và Carlos Soler, đá hai vị trí quen thuộc của Messi và Neymar.

Mbappe khá lạc lõng, với chỉ 65,2% đường chuyền chính xác. Anh tung ra 2 pha dứt điểm, 1 đi chính xác nhưng không thực sự mang tính uy hiếp với thủ môn trẻ Yehvann Diouf - người trước đó mới bắt 180 phút tại Ligue 1 2022-23 và nhận 5 bàn thua.

Ở Stade Auguste-Delaune II, chiếc thẻ vàng trong thời gian bù giờ cho thấy một Mbappe không thoải mái về chiến thuật của đội nhà lẫn tinh thần.

Hồi tháng Chín vừa qua, trong lúc thi đấu UEFA Nations League, Mbappegửi thông điệp cho câu lạc bộ của mình bằng cách thừa nhận rằng anh có nhiều tự do hơn với đội tuyển Pháp, khi được hoạt động với một trung phong như Giroud ở phía trước.

Theo L'Equipe, với thông điệp ấy, Kylian muốn nhấn mạnh "điều tương tự không tồn tại ở PSG".

Mbappe khởi đầu mùa giải rất tốt, khi anh ghi 9 bàn trong 6 trận đầu tiên. Tuy vậy, trong 6 trận gần nhất, anh chỉ có thêm 2 pha lập công.

Không dễ nuông chiều Mbappe

Những gì L'Equipe diễn giải vốn không phải câu chuyện mới và từng xuất hiện trên thị trường chuyển nhượng hồi mùa hè vừa qua.

Luis Campos, giám đốc thể thao của PSG, thừa nhận trong một cuộc phỏng vấn với RMC Sport rằng CLB đã cố gắng ký hợp đồng với một trung phong có kinh nghiệm, nhưng cuối cùng điều đó không thể thành hiện thực.

L'Equipe chỉ ra, những mục tiêu được chọn là Gianluca Scamacca, người quyết định chuyển từ Sassuolo (Italy) đến West Ham (Anh), hoặc Robert Lewandowski, cuối cùng chuyển đến Barcelona.

Scamacca có thời điểm háo hức chuyển sang Paris, nhưng chính PSG rút lui vì Luis Campos chọn Hugo Ekitike, bản hợp đồng mượn từ Reims.

Đá lùi sau một trung phong không phải yêu cầu duy nhất của Mbappe. Phản ứng của anh còn đến từ cách Galtierxây dựng lối chơi cho PSG.

Cựu cầu thủ Monaco không cảm thấy thoải mái khi chơi ở vị trí "số 9" (trên giấy tờ, vì anh thực tế không có vị trí cố định). Cầu thủ 23 tuổi nhắc với các quan chức PSG rằng họ đã hứa mang về một tiền đạo cắm trong quá trình đàm phán gia hạn, dẫn đến việc anh từ bỏ đàm phán với Real Madrid.

Khi Pochettino còn tại vị, Mbappe được chơi tự do hơn. Đó là lý do anh ghi 42 bàn và 39 bàn trong hai mùa gần nhất.

Tuy vậy, chính Mbappe tác động đến việc Pochettino phải ra đi, khi anh cho rằng nhà cầm quân người Argentina không phù hợp để PSG thực hiện tham vọng giành chức vô địch châu Âu.

Galtier, người từng vô địch Ligue 1 2020-21 với Lille và 3 lần được bầu chọn HLV xuất sắc nhất giải bóng đá Pháp, hiểu làm thế nào để xây dựng tập thể chiến thắng. Từ đó, vai trò của Messi và Neymar nổi bật hơn trong hệ thống mới.

Khi Messi và Neymar bùng nổ cũng có nghĩa Mbappe phải làm nhiệm vụ trong vòng cấm nhiều hơn. Kết quả, Kylian phản ứng với Galtier sau trận hòa thất vọng trên sân của Reims.

Trước phản ứng của Mbappe, các quan chức PSG chỉ biết kêu gọi sự đồng lòng trong đội để bước vào tuần lễ đặc biệt, tiếp Benfica ở Champions League và trận "Le Classique" với Marseille.

Mbappe bất mãn làm căng PSG, HLV Galtier phải công khai 'quay xe'

Bỏ qua những lý giải về tâm lý hay chuyên môn của Văn Toàn, một điều mà chân sút người Hải Dương chia sẻ sẽ khiến fan HAGL vừa cảm thấy an ủi lại vừa thất vọng.

An ủi khi Văn Toàn bảo 'cảm thấy buồn' khi để thua liên tiếp như vậy, nhưng thất vọng khi vẫn nói rằng những khó khăn mới là vấn đề của đội bóng phố Núi hơn là nằm ở sự thiếu nỗ lực của đội.

Văn Toàn thất vọng với kết quả đội nhà

2. Đặt trường hợp HAGL chưa trụ hạng liệu Văn Toàn và đồng đội có chơi tốt hơn? E rằng không, bởi thực tế quân nhà bầu Đức đã phải nhờ đến cú lỏng chân từ CLB TPHCM mới có thể sớm vào top 8 rồi... buông xuôi từ đó. 

Có lý do để tin rằng HAGL khó mà tốt hơn, khi thực tế nhìn vào đội bóng nhà bầu Đức chẳng có quá nhiều động lực trong vài mùa giải gần đây, bất chấp sở hữu cả nửa tá tuyển thủ Quốc gia và không phải là yếu.

Mùa nào cũng thế, HAGL chỉ loay hoay và phải đợi mãi đến những vòng đấu cuối mới có thể trụ hạng thành công thì chuyện tâm lý thoải mái sau khi hoàn thành mục tiêu như Văn Toàn chia sẻ dường như là... nguỵ biện.

nhưng HAGL chưa nỗ lực

3. Nhiều người nói rằng, với màn thể hiện ở mùa giải này lẽ ra HAGL đã phải rơi vào nhóm chạy đua trụ hạng bên cạnh Nam Định, Quảng Nam, Hải Phòng. Nếu điều đó xảy ra thật không dễ cho thầy trò HLV Nguyễn Văn Đàn ở lại V-League.

Bỏ qua những lấn cấn thường thấy ở V-League hay yếu tố chuyên môn thông thường, trên thực tế về phương diện tinh thần HAGL kém xa so với các đội bóng nhà nghèo như Quảng Nam hay Nam Định trong cuộc đua ở lại với giải đấu cao nhất Việt Nam.

thì hình ảnh này còn tái diễn mùa tới

Nhiều trận đấu, kể cả khi bị đặt vào thế chân tường tức thời điểm, trước khi hạ CLB TPHCM và lọt vào vùng an toàn chẳng ai thấy HAGL quá nỗ lực hơn so với các mùa giải trước, mọi thứ cứ như buông xuôi mặc người hâm mộ thấy đau đớn.

Một đội bóng yếu tinh thần và cả chuyên môn như HAGL có lẽ nên xuống hạng để làm lại (bên cạnh những Quảng Nam hay Nam Định) thay vì sống mòn tại V-League như lúc này.

Tất nhiên cũng còn may khi HAGL vẫn là của bầu Đức và ở đó đội bóng này còn một vài cái tên đáng xem thậm chí... đáng thương, để lại phải kiên nhẫn thêm một lần nữa.

Nếu không thay đổi, chắc gì mùa tới HAGL thoát khỏi cuộc đua ở nhóm dưới và rơi khỏi V-League sau quá nhiều năm thiếu tôn trọng khán giả.

Xuân Mơ

Ông Bùi Văn Linh, Vụ trưởng Vụ Giáo dục chính trị và Công tác học sinh, sinh viên (Bộ GD-ĐT) thông tin về cuộc thi.

Ông Bùi Văn Linh, Vụ trưởng Vụ Giáo dục chính trị và Công tác học sinh, sinh viên (Bộ GD-ĐT) cho hay, cuộc thi là cơ hội để các đoàn viên, thanh thiếu niên, học sinh, sinh viên trong và ngoài nước hiểu biết sâu sắc hơn về Chủ tịch Hồ Chí Minh. Đồng thời, tìm hiểu những giá trị trong di chúc của Người; nâng cao hiểu biết về lịch sử hào hùng, chủ quyền quốc gia về biển, đảo Việt Nam. Từ đó góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thế hệ trẻ Việt Nam.

Chủ đề và các nội dung thi về những lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh đối với thế hệ trẻ; những bài học về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; nội dung cơ bản trong “Di chúc” của Chủ tịch Hồ Chí Minh; những thành tựu, kết quả đạt được trong sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc, phát triển đất nước dưới sự lãnh đạo của Đảng,...

Cuộc thi năm nay đã thu hút gần 1,5 triệu thí sinh đăng ký, tổng cộng 3,7 triệu lượt thi vòng loại, vòng bán kết có hơn 10.000 thí sinh dự thi.

Trải qua 4 tuần thi của Vòng loại và Vòng bán kết, ban tổ chức lựa chọn từ 3 bảng 90 thí sinh (mỗi bảng 30 thí sinh) tham dự Vòng Chung kết cá nhân xếp hạng toàn quốc cuộc thi.

Cuộc thi được thiết kế thành 3 bảng thi: Bảng A dành cho học sinh, Bảng B dành cho sinh viên, Bảng C dành cho giáo viên, cán bộ quản lý, đoàn viên, thanh niên dưới 35 tuổi.

Kết quả chung cuộc, tại bảng A, thí sinh Lê Minh Tuệ (học sinh Trường THCS Hồng Bàng, quận Hồng Bàng, Hải Phòng) đạt giải Nhất. Các thí sinh Phạm Thành Đạt (Quảng Ninh), Nguyễn Huy (Kiên Giang), Trần Thị Hạnh (Quảng Nam) đạt giải Nhì.

Ở bảng B, thí sinh Nguyễn Nhật Huy (sinh viên Trường ĐH Khoa học - Đại học Huế) đạt giải Nhất. Các thí sinh Võ Thị Mỹ Dung (Trường ĐH Ngoại thương cơ sở 2), Đậu Huy Minh (Trường ĐH KHXH&NV, ĐHQG TP.HCM), Đỗ Thanh Trúc (Trường ĐH Kinh tế - Luật, ĐHQG TP.HCM) đạt giải Nhì.

Ở bảng C, thí sinh Hoàng Thị Thu (giáo viên Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh, Thị xã Đông Triều, Quảng Ninh) đạt giải Nhất. Các thí sinh Nguyễn Hoài Nam (Bình Phước), Đoàn Văn Nam (Tiền Giang), Trần Ngọc Kinh (Quảng Trị) đạt giải Nhì.

Thanh Hùng

344 thiếu nhi tham dự Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ toàn quốc

Ngày 24-25/10, Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ toàn quốc lần thứ IX được tổ chức với chủ đề “Hoa thơm dâng Bác”. Tham dự đại hội có 344 đại biểu là thiếu nhi có thành tích xuất sắc đến từ tất cả các tỉnh, thành phố trong cả nước.

Một số chuyên gia đã trải nghiệm và đánh giá o1 đang dần đạt đến "cảnh giới" AGI, tức trí tuệ nhân tạo có thể "ngang cơ", thậm chí vượt qua trí tuệ loài người.

"Mô hình như o1 cho thấy con người thường không để ý các hệ thống gần giống AGI đã có khả năng vượt trội con người trong hầu hết nhiệm vụ trí tuệ, nhưng không tự chủ hoặc tự định hướng", giáo sư Wharton và chuyên gia AI Ethan Mollick viết trên mạng xã hội X.

Văn bản nêu rõ, trong thời gian qua, Sở GD-ĐT TP.HCM đã đi nắm tình hình thực tế tại một số trường tiểu học trên địa bàn về hoạt động dạy học và giáo dục, trong đó có hoạt động dạy thêm, học thêm, đồng thời ghi nhận một số phản ánh từ giáo viên, phụ huynh.

TP.HCM cấm dạy thêm, học thêm ở bậc tiểu học

Qua đó, Sở Giáo dục yêu cầu Trưởng các Phòng GD-ĐT tiếp tục phổ biến, quán triệt các văn bản có liên quan về dạy thêm, học thêm cho toàn thể cán bộ, giáo viên trên địa bàn.

Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các quy định về dạy thêm, học thêm của Bộ GD-ĐT, các quy định của UBND thành phố và các quy định khác có liên quan của pháp luật.

Tuyệt đối không dạy thêm, học thêm đối với học sinh tiểu học, trừ các trường hợp như bồi dưỡng về nghệ thuật, thể dục thể thao, rèn luyện kỹ năng sống.

Giám sát chặt chẽ việc chấp hành quy định về dạy thêm, học thêm. Xử lý nghiêm các trường hợp giáo viên ép học sinh học thêm dưới bất cứ hình thức nào.

Sở cũng yêu cầu nâng cao chất lượng học tập của học sinh, đặc biệt là học sinh gặp khó khăn trong học tập. Cụ thể hiệu trưởng các cơ sở giáo dục tăng cường kiểm tra công tác chuyên môn của giáo viên bằng nhiều hình thức: dự giờ, dự các buổi sinh hoạt chuyên môn, kiểm tra kế hoạch bài học, nhật kí dạy học, hồ sơ đánh giá học sinh,... để hỗ trợ giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, tiến tới nâng cao chất lượng học tập của học sinh.

Không chạy theo thành tích, đảm bảo chất lượng học sinh lên lớp

Đối với giáo viên phải tiếp tục đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá theo hướng phát huy phẩm chất và năng lực học sinh, đặc biệt chú trọng dạy học phân hoá đối tượng.

Chú trọng xây dựng kế hoạch giáo dục, kế hoạch bài học cụ thể, phù hợp với từng đối tượng học sinh, đặc biệt quan tâm tới đối tượng học sinh gặp khó khăn trong học tập.

Xây dựng kế hoạch phụ đạo cho học sinh gặp khó khăn trong học tập, giúp các em tiến bộ.

Trong trường hợp cần thiết, tổ chức rà soát, kiểm tra chất lượng học sinh, tuyệt đối không chạy theo thành tích, đảm bảo chất lượng học sinh khi lên lớp.

Giáo viên phải làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh bằng nhiều hình thức. Thông qua cuộc họp cha mẹ học sinh, cần giải thích, hướng dẫn để phụ huynh hiểu những thuận lợi, khó khăn của giáo viên và học sinh trong quá trình dạy và học, tạo niềm tin và tâm lý sẵn sàng hỗ trợ con em ở nhà cho phụ huynh. Tạo điều kiện cho phụ huynh gặp gỡ giáo viên sau các buổi học nếu phụ huynh có nhu cầu.

Với những học sinh tiếp thu bài chưa như mong muốn, giáo viên cần chủ động mời phụ huynh đến để trao đổi, tư vấn, hướng dẫn, bàn biện pháp phối hợp với phụ huynh để giúp các em tiến bộ.

Lê Huyền

Cử tri đề nghị Bộ GD-ĐT có biện pháp hạn chế dạy thêm, học thêm

Cử tri Hà Nam đề nghị Bộ GD-ĐT có biện pháp hạn chế việc học thêm, dạy thêm tràn lan và xử lý bệnh thành tích trong giáo dục.