Theo Bộ GD-ĐT, trong những năm gần đây, mặc dù Chính phủ đã quan tâm nâng mức thu nhập cho giáo viên như: Phụ cấp ưu đãi, phụ cấp thâm niên nghề, mở rộng tiêu chuẩn, tiêu chí nâng lương trước thời hạn cho giáo viên, nhân viên... Tuy nhiên, so với biến động về giá cả hàng hóa và tình hình kinh tế xã hội hiện nay, thu nhập của giáo viên vẫn đang ở mức thấp.

Hiện, Bộ GD-ĐT đã thống nhất với Bộ Nội vụ xếp lương theo trình độ chuẩn được đào tạo (Luật Giáo dục 2019). Theo đó, giáo viên mầm non mới được tuyển dụng sẽ được xếp ở hệ số lương khởi điểm 2,10; giáo viên tiểu học và THCS xếp ở hệ số lương khởi điểm là 2,34. 

Theo Bộ GD-ĐT, việc xếp lương theo trình độ chuẩn được đào tạo đã giúp cho giáo viên mới ra trường cải thiện một phần thu nhập. 

Trong thời gian tới, Bộ GD-ĐT tiếp tục phối hợp với các bộ, ngành liên quan đề xuất chính sách tiền lương mới theo vị trí việc làm, chức danh, chức vụ lãnh đạo bảo đảm không thấp hơn mức lương hiện hưởng theo tinh thần của Nghị quyết 27 của Chính phủ.

Bộ trưởng GD-ĐT trăn trở thu nhập rất thấp của nhân viên trường học

Cũng liên quan đến thu nhập, hiện nay, các vị trí nhân viên trường học (văn thư, thư viện, thiết bị, thí nghiệm, y tế trường học, kế toán...) tại các cơ sở giáo dục phổ thông công lập có thu nhập quá thấp so với mặt bằng chung. 

Do đó, một số ý kiến đề nghị Bộ GD-ĐT quan tâm phối hợp với các bộ, ngành liên quan có chính sách tăng lương, phụ cấp cho nhân viên trường học.

Về nội dung này, Bộ GD-ĐT cho biết hiện tại, các vị trí việc làm như viên chức giáo vụ, thiết bị thí nghiệm, nhân viên thư viện, văn thư, y tế trường học, kế toán… trong trường học được hưởng lương theo quy định tại Nghị định số 204/2004/NĐ-CP của Chính phủ. 

Những đối tượng này đều không được hưởng phụ cấp ưu đãi như giáo viên, chỉ hưởng lương, phụ cấp như các viên chức trong các ngành, lĩnh vực khác nên thu nhập rất thấp. 

Theo Bộ GD-ĐT, Bộ trưởng GD-ĐT cũng đang rất trăn trở và thấu hiểu với đội ngũ, tuy nhiên, đây cũng là thực trạng chung trong tổng thể của chính sách tiền lương quốc gia hiện nay.

Do đó, trong thời gian tới, khi xây dựng chính sách tiền lương mới theo tinh thần Nghị quyết số 27-NQ/TW, Bộ GD-ĐT sẽ tiếp tục quan tâm kiến nghị, đề xuất chế độ chính sách cho đội ngũ viên chức trong nhà trường, bảo đảm mức lương mới phù hợp với vị trí việc làm, tương xứng với tính chất, mức độ phức tạp của nhiệm vụ được giao; đáp ứng phần nào mong mỏi của các thầy cô giáo, nhân viên trong ngành.

Phép tính gây 'sốc': Lương giáo viên tiểu học gần 200 nghìn đồng/giờ

Là đồng nghiệp, tôi rất thông cảm khi thầy còn thiếu kỹ năng kiềm chế cảm xúc để nói ra những lời không đẹp, không hay nhưng đây cũng là bài học thầy cần khắc ghi.

Không chỉ riêng thầy, nhiều giáo viên khác cũng dễ nổi nóng khi dạy học sinh. Bản thân tôi cũng từng có bài học sâu sắc khi mới ra trường. Hôm nay, tôi xin được kể lại câu chuyện này mong các đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm trong xử lý tình huống phát sinh trong dạy học.

37 năm trôi qua, tôi vẫn nhớ mãi trong lòng và có lẽ không bao giờ quên được lời nhắn gửi của một phụ huynh ngày đó. Nó như một bài học vỡ lòng khi tôi mới vào nghề "gõ đầu trẻ". Năm 1986, tôi nhận quyết định về giảng dạy ở trường phổ thông cơ sở Diên Tân (huyện Diên Khánh, Khánh Hòa) - một xã kinh tế mới của huyện Diên Khánh lúc bấy giờ.

Đời sống người dân nơi đây hết sức khó khăn. Hàng ngày, họ chỉ biết vào rừng chặt củi về bán để sống qua ngày. Nhiều học sinh sáng đến trường, chiều theo cha mẹ vào rừng chặt củi. Đồng ruộng khô cằn, người dân chỉ canh tác được một vụ vào tháng mười âm lịch khi bắt đầu có mưa.

Hôm đó, thấy nhiều học sinh lớp 7 đi chân không vào lớp, tôi liền nói: “Các em ở trên này nên giống người ở đây rồi đấy”. Ý tôi muốn nói các em không đi dép như thói quen của người dân nơi đó hay để chân trần. Bản thân tôi nghĩ đơn giản như vậy và không hề có ý nghĩ xúc phạm.

Không ngờ, tối hôm ấy, có 3 phụ huynh đến khu tập thể nơi tôi ở. Tình huống này khiến tôi bối rối, tôi thật sự tôi không biết phụ huynh gặp tôi có chuyện gì. Một phụ huynh hỏi: “Tại sao thầy nói con tôi như vậy?”. Lúc này, tôi mới hiểu rằng câu nói sáng nay của mình đã gây ra sự không hài lòng cho phụ huynh.

Tôi hoang mang vì lần đầu tiên tiếp phụ huynh trong tình thế này. Tôi không biết họ có hiểu ý của tôi không (muốn nhắc nhở các em chứ không định xúc phạm các em hay tập tục của người dân địa phương)?

Thật sự, tôi hơi run vì mới ra trường chưa có kinh nghiệm trong xử lý các vấn đề với phụ huynh. Tôi cố bình tĩnh, trả lời: “Ý tôi muốn nói các em phải đi dép, không nên đi chân không lỡ không may dẫm phải đinh, gai rất nguy hiểm”.

Một phụ huynh khác lên tiếng: “Con tôi làm gì có dép để đi?”. Lúc này, tôi thật sự hối hận không biết được phụ huynh rất nghèo, không có tiền mua cho con đôi dép đi học. Tôi chỉ biết nói lời xin lỗi... Rất may, sau đó, phụ huynh cũng hiểu và thông cảm về lời nói của tôi. Khi ra về, phụ huynh nói một câu mà tôi nhớ mãi: “Thầy cần phải học nói”.

Tôi rất buồn và tự trách mình chưa tìm hiểu vì sao nhiều em không có dép mà vội nói như vậy và tôi cũng buồn vì lời nói của mình dù chỉ xuất phát từ nỗi lo cho học trò. Tuy buồn nhưng qua đó cũng thêm kinh nghiệm sống: Hãy thận trọng trước khi nói, nhất là đối với học sinh. Thầy cô cần phải tìm hiểu kỹ vì mỗi em có hoàn cảnh khác nhau, năng lực nhận thức không giống nhau nên cần tiếp cận, sẻ chia giúp các em. Đừng để lời nói thốt ra một cách vội vã và nỗi ân hận kéo dài.

Điều 6 Thông tư 06 cũng đã quy định về việc ứng xử của giáo viên đối với người học. Đó là: Ngôn ngữ chuẩn mực, dễ hiểu, khen hoặc phê bình phù hợp với đối tượng và hoàn cảnh; mẫu mực, bao dung, trách nhiệm, yêu thương; tôn trọng sự khác biệt, đối xử công bằng, tư vấn, lắng nghe và động viên, khích lệ người học; tích cực phòng, chống bạo lực học đường, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện.

Thầy cô không xúc phạm, gây tổn thương, vụ lợi; không trù dập, định kiến, bạo hành, xâm hại; không thờ ơ, né tránh hoặc che giấu các hành vi vi phạm của người học.

Khi giáo viên xúc phạm học sinh sẽ bị xử lý theo Điều 28 Nghị định 04/2021/NĐ-CP. Nghị định này quy định về mức xử phạt đối với hành vi vi phạm quy định về kỷ luật người học; xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể người học; vi phạm quy định về chính sách đối với người học.

Đó là phạt tiền từ 5-10 triệu đồng đối với một trong các hành vi: Kỷ luật người học không đúng quy định của pháp luật hiện hành; Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể người học nhưng chưa đến mức truy cứu trách nhiệm hình sự. Phạt tiền từ 10 - 15 triệu đồng đối với hành vi vi phạm về chính sách đối với người học.

Như vậy, trong bất cứ hoàn cảnh nào, thời đại nào, thầy cô cũng không được xúc phạm gây tổn thương cho học sinh, ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách của trẻ sau này. Thầy cô cũng không dùng lời lẽ thiếu chuẩn mực, mất kiểm soát hành vi đối với học trò với lời bao biện “thương cho roi cho vọt…”.

Mỗi khi trò vi phạm, thầy cô cần bình tĩnh tìm hiểu nguyên nhân để giúp các em tránh sai lầm lần sau đó mới chính là giáo dục tích cực trong trường học.

Kể lại câu chuyện của mình, tôi mong đồng nghiệp hãy hiểu rằng ở những nơi học sinh còn nhiều khó khăn thiếu thốn, nếu không thể giúp được các em cũng nên thông cảm, đừng bắt học sinh phải theo những quy định do thầy cô đặt ra, vô tình làm khó học sinh như: phải có thắt lưng, không được đi dép không có quai hậu, phải mặc đồng phục, phải có cặp đựng sách vở...

Trong quá trình học, trò phạm lỗi, sự thấu hiểu, cảm thông và tôn trọng sẽ giúp người thầy cảm hóa được trò để các em thấy “mỗi ngày đến trường là một ngày vui” đúng nghĩa.

Những kết quả tích cực mang đến tự tin cho Đức khi bước vào giai đoạn knock-out, gặp đối thủ Đan Mạch.

Cho đến nay, 8 bàn thắng của Đứcđược ghi bởi 6 cầu thủ khác nhau. Ngoài ra, trong tay Julian Nagelsmann có 6 cầu thủ thực hiện ít nhất 1 pha kiến tạo.

Đối đầu với Đan Mạch, Nagelsmann dự kiến không thay đổi về mặt lối chơi khi giữ nguyên bộ khung 4-2-3-1.

Lối chơi mà Nagelsmann triển khai dựa trên khả năng chuyền bóng của Toni Kroos, sự năng động của Gundogan cùng đôi cánh "Wusiala" - Musiala và Wirtz.

Đôi cánh Musiala - Wirtz, những cầu thủ còn rất trẻ, giúp Đức tăng thêm sự sáng tạo trong lối chơi, đặc biệt là trong các pha xâm nhập vào 1/3 cuối sân để gây áp lực cho đối phương.

Có một vấn đề đặt ra là vai trò tiền đạo. Người hâm mộ "Mannschaft" muốn thấy Fullkrug được đá chính trong trận vòng 1/8 EURO 2024 với Đan Mạch.

Fullkrug ghi 13 bàn sau 16 trận quốc tế. Chân sút của Dortmund có 2 bàn tại EURO lần này, gấp đôi thành tích của Kai Havertz.

Tuy nhiên, Nagelsmann vẫn ưu ái Kai Havertz hơn. Trong khi đó, Nico Schlotterbeck là giải pháp thay thế Jonathan Tah bị treo giò.

Với Đan Mạch, niềm hy vọng chính để chống lại Đức được đặt lên vai Eriksen, nhất là trong bối cảnh chiến binh Hjulmand không thể góp mặt vì thẻ phạt.

Eriksen vừa trở thành cầu thủ khoác áo Đan Mạch nhiều nhất lịch sử (133 trận). Tiền vệ MU nhận giải Cầu thủ hay nhất ở 2 trong 3 trận vòng bảng.

HLV Kasper Hjulmand chọn lối đá chắc chắn và khai thác điểm mạnh thể lực trong nỗ lực chống lại sự sáng tạo của Đức. Đan Mạch dự kiến bố trí đội hình 3-5-2 nhằm ngăn cả bộ đôi Kroos - Gundogan.

Trong cuộc đọ sức giữa hai trường phái chiến thuật khác nhau, yếu tố sân nhà cùng với giá trị ngôi sao có khả năng giúp Đức tạo khác biệt.

Lực lượng:

Đức: Tah bị treo giò.

Đan Mạch: Hjulmand bị treo giò.

Đội hình dự kiến:

Đức (4-2-3-1): Neuer; Kimmich, Rudiger, Schlotterbeck, Mittelstadt; Andrich, Kroos; Musiala, Gundogan, Wirtz; Havertz.

Đan Mạch (3-5-2): Schmeichel; Andersen, Vestergaard Christensen; Kristiansen, Norgaard, Eriksen, Hojbjerg, Bah; Højlund, Poulsen.

Tỷ lệ trận đấu: Đức chấp 3/4

Tỷ lệ bàn thắng: 2 1/4

Dự đoán: Đức thắng 2-1.

Lịch thi đấu EURO 2024 mới nhất

92,7% thí sinh đăng ký xét tuyển đại học đã trúng tuyển đợt 1

Phổ điểm khối D thi tốt nghiệp THPT năm 2023

Còn Georgia tinh thần đang lên rất cao, với lần đầu tiên góp mặt ở ngày hội bóng đá châu Âu. Ở trận giao hữu với Montenegro diễn ra vào tuần trước, Georgia giành chiến thắng 3-1.

Chuyên gia bóng đá BBC Sport, Chris Sutton nêu ra: Thổ Nhĩ Kỳ có vẻ được mọi người dự đoán sẽ tạo bất ngờ tại giải. Điều này cũng xảy ra ở EURO 2020 và thực tế là họ đã thua tất cả các trận vòng bảng!

Ông cho rằng, tại EURO 2024 này, Thổ Nhĩ Kỳ nên làm tốt hơn, với Hakan Calhanoglu mang đến kinh nghiệm và sao trẻ Real Madrid, được quan tâm Arda Guler.

Vị chuyên gia này đánh giá: “Georgia là đội có thứ hạng thấp nhất tại EURO 2024 nhưng tôi không nghĩ họ bị loại ngay từ vòng bảng. Đây là trận đầu tiên của họ tại một giải đấu lớn và tôi ủng hộ Georgia có được một kết quả hòa. Dự đoán, Thổ Nhĩ Kỳ 1-1 Georgia”.

Sportskeeda cũng chỉ ra thành tích đáng lo ngại của Thổ Nhĩ Kỳ tại EURO: Họ chỉ thắng 1 trong 7 trận và ghi được có 4 bàn thắng.

Trong khi đó, Georgia toàn thắng trong năm 2024, giữ sạch lưới 2 trong 3 trận. Đội bóng này cũng có đến 5 trận ghi ít nhất 2 bàn trong 7 trận gần nhất và sẽ tìm cách phát huy điều này. Đây là trận ‘ra mắt’ của Georgia tại EURO và có lẽ họ có chút hồi hộp. Dự đoán: Thổ Nhĩ Kỳ 1-1 Georgia.

Trong khi đó, chuyên gia Sportsmole đặt niềm tin vào Thổ Nhĩ Kỳ sẽ lấy trọn 3 điểm ra quân bảng F EURO 2024: “Georgia có khả năng là đối thủ khó nhằn cho Thổ Nhĩ Kỳ và chúng tôi ủng hộ có bàn thắng đầu tiên tại giải vô địch châu Âu. Tuy nhiên, Thổ Nhĩ Kỳ có đủ phẩm chất để giành trọn 3 điểm ngày ra quân. Dự đoán: Thổ Nhĩ Kỳ 2-1 Georgia”.

Đội hình dự kiến:

Thổ Nhĩ Kỳ: Cakir; Celik, Demiral, Ayhan, Kadioglu; Ozcan, Calhanoglu; Kahveci, Akturkoglu, Yildiz; Yilmaz

Georgia: Mamardashvili; Kverkvelia, Kashia, Dvali; Kakabadze, Kiteishvili, Kochorashvili, Shengelia, Chakvetadze; Kvaratskhelia, Mikautadze

Pháp cập nhật nóng chấn thương Mbappe ở ra quân EURO 2024