Em L. là con chị N. T. G. (SN 1993), vào ngày 24/10, chị này có tiếp xúc gần với F0 ở xã Thuận Hóa. Đến ngày 28, chị G. có biểu hiện sốt và tự điều trị ở nhà nhưng không đỡ nên đã đến test nhanh tại Trạm Y tế Sơn Hóa vào ngày 31/10 và cho kết quả dương tính với SARS-CoV-2.

Sau khi phát hiện, lực lượng y tế đã lấy mẫu test nhanh và kết quả xét nghiệm PCR đều khẳng định cả gia đình chị G. (gồm 4 người) dương tính với SARS-CoV-2.

29 học sinh phải đi cách ly ngay trong đêm 1/11

Các cháu là học sinh lớp 1C, trường Tiểu học xã Sơn Hóa, huyện Tuyên Hóa, Quảng Bình

Trong đó, cháu L. là học sinh lớp 1C, Trường tiểu học Sơn Hóa. Trước khi phát hiện là F0, cháu đã tiếp xúc gần với 29 học sinh lớp 1C và 5 cô giáo.

Ngay trong đêm qua, UBND huyện Tuyên Hóa đã đưa 29 học sinh cùng 5 cô giáo (1 giáo viên chủ nhiệm và các cô giáo bộ môn) đi cách lý tập trung, đồng thời lấy mẫu xét nghiệm Covid-19.

Do các cháu còn nhỏ, chưa thể tự chăm sóc bản thân nên các giáo viên cách ly cùng để dạy và chăm sóc các em.

Chỗ ngủ của các cháu trong khu cách ly tập trung

Bàn ghế đã được chuyển đến khu cách ly tập trung để làm lớp học cho các cháu

Theo ông Lê Nam Giang, Chủ tịch UBND huyện Tuyên Hóa thì trong ngày mai sẽ tổ chức học cho 29 học sinh lớp 1 tại Hội trường của khu cách ly tập trung (chia lớp thành hai ca).

Đồng thời, đã lắp đặt thêm thiết bị phát sóng wifi, chuẩn bị phòng để các giáo viên đang cách ly tại đây dạy online cho học sinh ở nhà, đảm bảo chủ trương “tạm dừng đến trường nhưng không ngừng học”.

Được biết, trong sáng nay, Trường tiểu học Sơn Hoá đã di chuyển bàn ghế từ trường lên khu cách ly tập trung huyện đội cũ để phục vụ việc dạy và học cho học sinh và giáo viên của nhà trường.

Hiện sức khỏe các cháu vẫn bình thường và đang được các nhân viên y tế tiếp tục theo dõi, Trường Tiểu học Sơn Hóa tạm thời cho học sinh nghỉ học trực tiếp, chuyển sang học trực tuyến.

Hải Sâm

Hơn 200 thầy trò là F0, Phú Thọ hủy kế hoạch cho học sinh trở lại trường

Lãnh đạo Sở GD-ĐT Phú Thọ xác nhận đến tối ngày 29/10, toàn tỉnh có 19 giáo viên và 184 học sinh mắc Covid-19. Sở đã hủy bỏ kế hoạch cho học sinh lớp 12 ở thành phố Việt Trì và huyện Phù Ninh quay lại trường.  

Con số này cung cấp cái nhìn rõ hơn về những gì Google phải trả cho các đối tác, bao gồm Apple, để làm công cụ tìm kiếm mặc định trên sản phẩm của họ. Bộ Tư pháp Mỹ và liên minh các Tổng chưởng lý bang tranh luận Google đã duy trì thế lực độc quyền trên thị trường tìm kiếm một cách phi pháp khi lợi dụng sự thống trị của mình để ngăn chặn đối thủ trên các kênh phân phối như trình duyệt Safari của Apple.

26,3 tỷ USD không đại diện khoản thanh toán cho bất kỳ công ty nào, song khả năng Apple nhận được phần lớn nhất. Ước tính Google trả cho Apple 19 tỷ USD năm nay để làm công cụ tìm kiếm mặc định trên các thiết bị “táo khuyết”.

Theo đơn kiện của Bộ Tư pháp Mỹ, Google chi hàng tỷ USD mỗi năm cho các nhà phân phối – bao gồm những nhà sản xuất thiết bị nổi tiếng như Apple, LG, Motorola, Samsung; nhà mạng như AT&T, T-Mobile, Verizon; nhà phát triển trình duyệt Mozilla, Opera, UCWeb – để bảo đảm vị trí của mình. Trong nhiều trường hợp, điều đó ngăn cản đối tác giao dịch với đối thủ của Google.

Google phản bác, cho rằng người dùng có thể thay đổi công cụ tìm kiếm mặc định chỉ với vài thao tác.

Slide “Google Search+ Margins” được công bố - chủ yếu liên quan đến mảng tìm kiếm của Google – chỉ ra doanh thu năm 2021 của bộ phận là hơn 146 tỷ USD, còn chi phí mua lưu lượng là hơn 26 tỷ USD.

Slide bao gồm cả số liệu từ năm 2014 khi Google ghi nhận doanh thu gần 47 tỷ USD và trả 7,1 tỷ USD để được làm mặc định. Điều này đồng nghĩa doanh thu của tìm kiếm Google tăng gần gấp ba từ năm 2014 đến năm 2021, còn số tiền bỏ ra tăng gần gấp bốn lần.

(Theo CNBC)

- Hôm nay, hơn 1 triệu học sinh TP.HCM gồm các bậc TH, THCS, THPT, GDTX tựu trường. Riêng học sinh mầm non sẽ tựu trường vào ngày 5/9 cùng với ngày khai giảng năm học của tất cả các bậc học.

Tại trường Tiểu học Nguyễn Trọng Tuyển, Quận Bình Thạnh,  ngày đầu tới trường nhiều em bé lớp 1 bật khóc vì bỡ ngỡ, núi áo mẹ không chịu vào lớp.

Để động viên các em, phụ huynh  và cô giáo phải vỗ về, an ủi tinh thần các em vững tâm vào lớp

Năm nay Trường tiểu học Nguyễn Trọng Tuyển đón 150 học sinh lớp 1, được chia làm 4 lớp. Ngành giáo dục TP.HCM yêu cầu để đón học sinh lớp 1, các trường phải chuẩn bị chu đáo để học sinh làm quen với trường lớp, thầy cô...

Đối với học sinh các lớp lớn hơn, gặp lại bạn bè sau những ngày hè là một niềm vui lớn. Các em tay bắt mặt mừng, túi tít nói chuyện, chia sẻ những kỷ niệm trong thời gian nghỉ hè.

Nắm tay nhau cùng vào lớp

Năm nay số lượng học sinh TP.HCM tăng thêm 60.000 em so với năm học trước. Việc tăng học sinh đặt ra nhiều thách thức cho ngành giáo dục thành phố.

Để chuẩn bị đón năm học mới, thành phố đã đưa vào sử dụng gần 1.500 phòng học mới, nâng số phòng học trên địa bàn lên hơn 43.000 phòng, nhiều trường học được nâng cấp, mở rộng xây mới nhưng tình trạng lớp đông sĩ số vẫn diễn ra.

Dù tựu trường, nhưng học sinh tiểu học sẽ có một tuần để bước đầu làm quen, ổn định tình hình năm học trước khi bước vào thời gian học chính thức từ 21/8.  Để giảm tải cặp học sinh, ngành giáo dục thành phố quy định học sinh tiểu học chỉ sử dụng 5 cuốn vở gồm Toán, Tiếng Việt, Kiểm tra, Bài học và Vở tiếng Anh/

Theo quy định của UBND TP.HCM đối với bậc tiểu học, học kỳ 1 bắt đầu từ ngày 14/8 đến ngày 31/12/2017, trong đó thời gian thực học 18 tuần; học kỳ 2 từ ngày 2/1 đến ngày 25/5/2018, thời gian thực học 17 tuần.

Bậc THCS và THPT, GDTX học kỳ 1 bắt đầu từ ngày 14/8 đến ngày 31/12/2017, trong đó có 19 tuần thực học; học kỳ 2 từ ngày 2/1 đến 25/5/2018, trong đó có 18 tuần thực học.

Lê Huyền

Bạn Lê Trung Thông chọn học song song hai trường để phát triển toàn diện năng lực bản thân?

Nỗi lo không làm được nghề

Trong năm 2017 này sẽ có khoảng 200.000 cử nhân sẽ thất nghiệp và thiếu việc làm. Tuy nhiên, sinh viên ngành CNTT thậm chí vẫn được các doanh nghiệp đến “rước” tận nơi.

Ông Trần Quang Tộ - phụ huynh của một sĩ tử vừa đỗ tại trường Đại học dạy CNTT có tiếng tại Hà Nội tâm sự: “Khi biết tin con đỗ CNTT ở trường này tôi cũng vừa mừng vừa lo. Mừng vì con được học cao, lo vì chặng đường phía trước còn dài, không biết khi nào con mới thành tài?”.

Chia sẻ của ông Tộ cũng giống với chia sẻ của nhiều phụ huynh khác vì tình trạng sinh viên ra trường không làm được việc đáng lo ngại của các cử nhân Đại học chuyên ngành CNTT hiện nay.

Những lý do sinh viên CNTT thất nghiệp hoặc làm trái ngành nghề rơi vào những trường hợp sau: Không nắm bắt được các công nghệ mới mà doanh nghiệp cần, không có kinh nghiệm làm dự án trước đó, kỹ năng mềm và khả năng tiếng Anh rất yếu…

Nhưng làm sao để có thể nắm bắt đầy đủ kiến thức lẫn kinh nghiệm, kỹ năng ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường? Để trả lời câu hỏi này, nhiều sĩ tử đã chọn học song song với ước mong có được lượng kiến thức vững chắc lẫn kinh nghiệm làm dự án.

Đông sĩ tử năm nay chọn học liền… 2 trường

Giữa những thống kê thất nghiệp, thiếu việc làm tràn lan, trào lưu học song song đang trở nên “hot” hơn bao giờ hết và trở thành “cứu cánh” duy nhất của các tân sinh viên.

Cho đến hiện tại, rất nhiều cựu sinh viên chọn học song song và ra trường đều thành công thì điều này lại càng làm cho các tân sinh viên thêm nóng lòng.

Đồng Sỹ Trung - Lập trình viên tại một trong những ngân hàng lớn nhất Việt Nam với mức lương hàng ngàn USD chia sẻ: “Trước kia tôi cũng chọn học song song Đại học và Aptech. Điều này không những giúp tôi đảm bảo chắc chắn kiến thức cơ bản mà cả kỹ năng và kinh nghiệm làm dự án cũng tốt hơn hẳn. Khi đi phỏng vấn tại ngân hàng, tôi cũng tự tin hơn hẳn với vốn kiến thức mà mình đã tích lũy”.

Bạn Đồng Sỹ Trung chọn học song song hai trường và hiện giờ đang làm Lập trình viên của một trong những ngân hàng lớn nhất Việt Nam.

Các phụ huynh hiện tại cũng không ngần ngại bỏ ra những khoản chi phí để đầu tư cho con em trong học tập.

Phụ huynh Phạm Đức Hùng (Hà Nội) cho hay: “Con tôi cũng đang học CNTT song song tại Aptech. Tôi nghĩ việc đầu tư tầm khoảng 70 triệu để đổi lấy năng lực làm việc của con hợp lý hơn so với việc sau này phải chạy đi vay mượn mấy trăm triệu đồng để đi xin việc làm. Mà chưa kể việc bỏ tiền xin việc cho con nhưng với năng lực hạn hẹp chưa chắc nó đã thành công về lâu dài trong sự nghiệp”.

Lý giải về việc học song song, bạn Đồng Sỹ Trung cũng giải thích, hiện nay đến năm thứ 3 sinh viên đã phải đi thực tập nhưng trên thực tế có rất nhiều sinh viên không đủ kiến thức và kỹ năng để thực tập. Vì thế, mỗi sinh viên bắt buộc phải tự bổ sung kiến thức và kĩ năng cho mình bằng nhiều cách khác nhau: tự học, đi thực tập nhiều nhưng phương pháp hiệu quả nhất vẫn là học song song.

Theo các chuyên gia phân tích, 2 năm đầu học tại các trường Đại học hầu hết là những môn đại cương với kiến thức đơn giản. Bước vào năm thứ 3, các sinh viên mới được tiếp xúc các kiến thức chuyên ngành. Vì thế, nhiều sinh viên mặc sức chơi trong 2 năm đầu, đến năm thứ 3 khi nhiều người đã đi thực tập được rồi thì bản thân lại không có đủ kiến thức.

Khi học song song trong 1.5 năm đầu giúp sinh viên khi vào năm 3-4 bên đại học sẽ tự tin hơn và lĩnh hội nhanh các kiến thức lý thuyết của đại học, đồng thời tận dung thời gian năm 3-4 bên đại học để có thể khởi sự 1 đồ án sản phẩm mà sinh viên ấp ủ hoặc có thể đi làm từ rất sớm. Ngoài ra, việc học song song 2 trường mang lại cơ hội giành được công việc tốt với vị trí cao hơn cho sinh viên.

Một buổi thực hành nhóm của sinh viên công nghệ tại Aptech, cơ sở 285 Đội Cấn

Lệ Thanh

Đây là một trong những cuộc thi thanh nhạc đầu tiên trên cả nước, được đánh giá có chất lượng chuyên môn cao và số lượng thí sinh dự thi đông đảo, đồng thời là chương trình có thương hiệu lâu năm của Đài Phát thanh - Truyền hình Hà Nội.

Nhiều ca sĩ đã từng đoạt giải trong các cuộc thi Tiếng hát truyền hình Hà Nội thành danh, được công chúng yêu mến như NSƯT Mai Hoa, NSƯT Phương Anh, ca sĩ Anh Thơ, Hồ Quỳnh Hương, Khánh Linh, Hoàng Quyên, Kasim Hoàng Vũ...

Cuộc thi Tiếng hát Hà Nội năm 2023có sự phối hợp của các tổ chức và cơ quan chuyên môn như Hội Nhạc sĩ Việt Nam, Hội Âm nhạc Hà Nội, cùng sự ủng hộ của các nghệ sĩ thanh nhạc.

Nhà báo Nguyễn Kim Khiêm, Tổng Giám đốc Đài Phát thanh - Truyền hình Hà Nội cho biết cuộc thi hướng tới yếu tố chuyên môn cao cũng như hỗ trợ sự phát triển của các tài năng trẻ, đề cao những giá trị thẩm mỹ về âm nhạc.

“Cuộc thi tìm kiếm những gương mặt mới giàu triển vọng, đồng thời là nơi các nghệ sĩ trẻ tìm kiếm cơ hội phát triển sự nghiệp. Chúng tôi khuyến khích các thí sinh hát ca khúc mới về Hà Nội và các tác phẩm do chính thí sinh sáng tác,” nhà báo Nguyễn Kim Khiêm chia sẻ.

Từ sau vòng sơ loại, các thí sinh sẽ được BTC tạo điều kiện để thể hiện hết khả năng với công chúng bằng các phương tiện truyền thông đại chúng và truyền thông xã hội phù hợp. Cụ thể, mỗi thí sinh được tạo kênh YouTube cá nhân theo nhận diện của cuộc thi để đăng tải hành trình tham gia. Lượt xem, lượt yêu thích và các tương tác trên kênh sẽ là một cơ sở để BTC đánh giá và tìm ra thí sinh được khán giả yêu thích nhất.

Theo nhà báo Nguyễn Kim Khiêm, đây là điểm khác biệt so với mọi năm khi khán giả sẽ là giám khảo từ vòng bán kết, giúp thí sinh không chỉ chú trọng về mặt chuyên môn, kỹ thuật trình diễn mà còn có ý thức về vai trò "người của công chúng" để xây dựng và hoàn thiện hình ảnh trước khán giả.

Ca sĩ Tô Minh Thắng, Vũ Thắng Lợi, Khánh Linh thành danh sau cuộc thi Tiếng hát Truyền hình Hà Nội. 

NSND Quang Vinh, Trưởng Ban giám khảo cho rằng đây là sân chơi uy tín, hướng đến sự chuyên nghiệp. Với bệ đỡ là một cơ quan truyền thông lớn, các thí sinh đạt giải sẽ có cơ hội tham gia vào các sự kiện nghệ thuật lớn của thành phố, xuất hiện trên các chương trình phát thanh, truyền hình và các sản phẩm âm nhạc, các chương trình nghệ thuật do Đài Phát thanh - Truyền hình Hà Nội sản xuất, phát hành.

“Hà Nội không chỉ có những thanh âm ‘leng keng tàu sớm khuya’ hay tiếng ‘bom rơi thời chiến tranh’. Hà Nội ngày nay là một Thủ đô năng động, sáng tạo, hội nhập và các bạn trẻ sẽ mang đến rất nhiều góc nhìn mới mẻ qua các bài hát” NSND Quang Vinh nói.

Hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, PGS.TS Hoàng Minh Sơn báo cáo tóm tắt kết quả hoạt động năm 2017 của trường

Theo đó, năm 2017 là năm đầu tiên trường thực hiện tự chủ toàn diện và đã đạt được những kết quả đáng kể trên tất cả các mảng hoạt động.

Tháng 6/2017, Trường ĐH Bách khoa Hà Nội là một trong trường đại học đầu tiên của cả nước được công nhận đạt kiểm định trường theo tiêu chuẩn châu Âu bởi Hội đồng đánh giá cấp cao HCERES của Pháp. Tỷ lệ sinh viên có việc làm hoặc học tiếp sau đại học sau 6 tháng là 95% - theo khảo sát sinh viên tốt nghiệp năm 2016. 7 chương trình đạt kiểm định theo chuẩn khu vực ĐNA (AUN-QA). Quy mô đào tạo tiến sĩ của trường được duy trì tốt, tỉ lệ thành công được cải thiện đáng kể (trên 60%), chất lượng ngày càng được nâng cao (trung bình mỗi NCS có 4-5 bài báo, trong đó trung bình 1 bài ISI/Scopus, có một số đơn vị yêu cầu ít nhất 2 bài ISI).

PGS.TS Hoàng Minh Sơn, Hiệu trưởng nhà trường, cũng khẳng định, một trong những định hướng phát triển của trường là đổi mới quản trị đại học theo mô hình doanh nghiệp, tôn trọng cơ chế thị trường nhưng không thương mại hóa. Một trong những kết quả chính mà trường đã đạt được trong công tác đổi mới tổ chức và quản trị là tăng cường vai trò của hội đồng trường trong quản trị nhà trường, đặc biệt thông qua việc chỉ đạo xây dựng và phê duyệt chiến lược, kế hoạch phát triển trường.

Bí thư Thành ủy, Ủy viên Bộ Chính trị Hoàng Trung Hải tham quan Trung tâm Hợp tác Nghiên cứu Phát triển Công nghệ định vị sử dụng vệ tinh (NAVIS) tại Thư viện Tạ Quang Bửu.

Ở một số đơn vị, trường thí điểm thực hiện trả lương 2 theo vị trí việc làm và kết quả hoàn thành công việc. Mức thu nhập trung bình là 162 triệu đồng/ cán bộ/ năm – tăng 6 triệu so với năm 2016. Nguồn thu của trường chủ yếu từ học phí, tăng 20 tỷ so với năm 2016, tuy nhiên không còn ngân sách Nhà nước cấp chi thường xuyên nên tổng nguồn thu giảm khoảng 48 tỷ. Phần chi của trường tăng mạnh, chủ yếu tập trung sửa chữa, nâng cấp các phòng học, phòng thí nghiệm phục vụ nâng cao chất lượng đào tạo; một phần tăng chi lương cơ bản.

Nói về những khó khăn, PGS.TS Hoàng Minh Sơn cho biết, hệ thống tổ chức, quản lý còn khá cồng kềnh: số đầu mối đơn vị cấp 2 quá nhiều (hơn 60 đơn vị); vai trò của một số đơn vị còn chồng chéo; ứng dụng công nghệ thông tin trong điều hành còn chậm tiến so với các trường đại học khác trong nước.

“Việc quản lý sử dụng cán bộ của trường hiện còn khá nhiều bất cập, nguyên nhân chính từ việc phân quyền quản lý cán bộ giữa Bộ Nội vụ, Bộ chủ quản và nhà trường chưa phù hợp với cơ chế tự chủ” – Hiệu trưởng Hoàng Minh Sơn nêu.

Ông cũng cho biết, thu nhập của cán bộ còn thấp, gây khó khăn trong việc thu hút những cán bộ giỏi vì sự cạnh tranh mạnh từ các trường đại học trong và ngoài nước, và từ cả các doanh nghiệp. Đây cũng là nguyên nhân dẫn đến việc đa số giảng viên phải dành nhiều thời gian cho giảng dạy và làm thêm các công việc khác để tăng thu nhập, ít thời gian cho nghiên cứu.

Tham quan không gian khởi nghiệp BKHUP đặt trong khuôn viên ĐH Bách khoa Hà Nội Một trong những vấn đề được ông Sơn đưa ra và đề xuất với Bí thư Thành ủy Hà Nội là vấn đề đất đai, cơ sở vật chất của nhà trường.

Hiệu trưởng Trường ĐH Bách khoa Hà Nội khẳng định, diện tích khuôn viên 26,5 ha hiện nay khá hẹp, các khu đất phân tán, chia cắt manh mún, khó quản lý. Nhiều tập đoàn, doanh nghiệp muốn hợp tác đầu tư nhưng không có đất để triển khai. Vì thế, trường kiến nghị thành phố ủng hộ chủ trương chuyển đổi mục đích sử dụng một phần đất của khuôn viên trường hiện nay để xây dựng khuôn viên 2. Dự kiến chuyển đổi 7,5 ha nằm phía tây đường Tạ Quang Bửu thành khu đất ở với một số nhà cao tầng để có kinh phí xây dựng khuôn viên 2 (dự kiến khoảng 4.000 tỷ đồng).

Mục đích sử dụng khuôn viên 2 bao gồm cơ sở vật chất phục vụ đào tạo đại học (quy mô 25.000-30.000 sinh viên), thư viện, khu xưởng thực hành, chế tạo thử; khu ký túc xá, sân vận động - nhà thi đấu, các cơ sở hạ tầng khác (đạt mục tiêu giảm tải về giao thông, dân số cho thành phố).

Trường sẽ tiếp tục giữ khuôn viên chính với truyền thống 60 năm, tổng diện tích 18 ha làm trụ sở chính, quy hoạch và phát triển thành một trung tâm nghiên cứu và sáng tạo công nghệ, gắn kết với đào tạo sau đại học theo định hướng quốc tế hóa, thu hút các tập đoàn doanh nghiệp trong và ngoài nước tới đầu tư hợp tác nghiên cứu, phát triển và chuyển giao công nghệ.

Trường cũng kiến nghị lãnh đạo thành phố chỉ đạo đẩy nhanh tiến độ giải phóng mặt bằng, di dời các hộ dân ở trái phép, lấy lại diện tích khu đất đang bị lấn chiếm; đồng thời hỗ trợ trường tiếp tục thu hồi các khu đất khác để đưa vào xây dựng các công trình phục vụ đào tạo và nghiên cứu.

Ngoài ra, ĐH Bách khoa mong muốn thành phố Hà Nội xây dựng một trung tâm hỗ trợ chuyển giao công nghệ và khởi nghiệp sáng tạo, tạo điều kiện cho ĐH Bách khoa cùng nhiều trường ĐH khác được đóng góp vào thúc đẩy đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp tại Thủ đô.

PGS.TS Hoàng Minh Sơn cũng kiến nghị đến ông Hoàng Trung Hải với tư cách Ủy viên Bộ Chính trị về một số đường lối, chính sách với giáo dục đại học (GDĐH).

Cụ thể, thay đổi chính sách tài chính cho GDĐH, thực hiện tự chủ tài chính với hầu hết cơ sở GDĐH đồng thời với tập trung xây dựng một số trường đại học định hướng nghiên cứu ngang tầm khu vực.

Trong kiến nghị khuyến khích khu vực tư nhân đầu tư, tham gia đóng góp vào quá trình đào tạo tại các trường đại học công lập khi thực hiện tự chủ đại học, ông Sơn đề xuất Nhà nước nên có quy định các nhà sử dụng lao động phải có trách nhiệm chia sẻ một phần kinh phí đào tạo, ví dụ thông qua cơ chế trả một khoản phí nhất định cho trường đại học khi tuyển dụng thành công một sinh viên tốt nghiệp từ trường đó.

Bí thư Thành ủy Hoàng Trung Hải phát biểu tại buổi làm việc

Bí thư Thành ủy Hoàng Trung Hải - cũng là một cựu sinh viên Bách khoa nói: “Định hướng tự chủ từ năm 2011 và tự chủ hoàn toàn từ năm 2017 của nhà trường, ông cho rằng đây là một bước đi dũng cảm và đáng khâm phục của các cán bộ, giảng viên ĐH Bách khoa, kể cả xác định giai đoạn trước mắt phải "thắt lưng buộc bụng" để rộng đường phát triển hơn trong tương lai.

Với tư cách là Ủy viên Bộ Chính trị, ông bày tỏ sự ủng hộ, đồng tình và sẽ có những kiến nghị với Trung ương nhằm thay đổi chính sách tài chính cho GDĐH, chính sách khuyến khích khu vực tư nhân đầu tư, tham gia đóng góp vào quá trình đào tạo tại các trường ĐH công lập.

Trước các đề xuất điều chỉnh mục đích sử dụng đất, Bí thư Thành ủy đồng tình và đề nghị trường lập dự án đầu tư, có quy hoạch chi tiết kèm các kiến nghị với Thủ tướng Chính phủ và lãnh đạo thành phố Hà Nội để có căn cứ và cơ sở tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc, giúp trường hoàn thiện quy hoạch, có những bước phát triển đúng hướng và mạnh mẽ trong tương lai.

Nguyễn Thảo