Bảo mật máy in nhằm bảo vệ mạng doanh nghiệp

Kinh hoàng tấn công khủng bố liên hoàn tại Mỹ

Thực hư kẻ tình nghi khủng bố rúng động Mỹ

Thế giới 24h: Nước Mỹ "bị khủng bố"

"Có người Việt trong cuộc marathon ở Boston"

Vụ đánh bom Boston qua lời kể của nhân chứng

Các quan chức hành pháp không công bố bất kỳ nghi phạm chính thức nào. Và,Tổng thống Obama đặc biệt đề nghị dân chúng không suy đoán kẻ đứng đằng sau vụkhủng bố khiến ít nhất 3 người thiệt mạng và khoảng 170 người khác bị thương.

"Chúng ta vẫn chưa biết kẻ nào thực hiện và tại sao. Mọi người không nên đưara bất kỳ kết luận nào trước khi chúng ta có đủ mọi dữ kiện. Không để sai lầm.Chúng ta sẽ đi đến tận cùng. Chúng ta sẽ tìm ra kẻ làm điều này. Chúng ta sẽ tìmđược lý do. Bất kỳ cá nhân hoặc tổ chức chịu trách nhiệm sẽ phải đối mặt với sứcnặng đầy đủ nhất của công lý", Tổng thống Obama phát biểu.

Tuy nhiên, không ít người đã đưa ra các giả thiết về thủ phạm vụ khủng bố.Michael Tomasky, tờ Daily Beast, cho biết: "Trước tiên, chúng ta tất cả đều tựhỏi thủ phạm là ai?"

Dưới đây là những giả thiết về thủ phạm khủng bố Boston.

Phần tử Hồi giáo cực đoan

Giả thiết này rõ ràng không thể không đặt ra, đặc biệt sau khi nước Mỹ bịkhủng bố hôm 11/9/2001. Đặc biệt, ngay sau vụ đánh bom kép Boston, tờ New YorkPost đưa tin, một thanh niên Ảrập Xêút 20 tuổi đã bị bắt. Tiếp đó, kênh truyềnhình WABC đưa tin, cảnh sát đang tìm kiếm một người đàn ông da sậm hoặc đen đeoba lô, mặc áo đen, nhiều khả năng là người nước ngoài.

Một quan chức hành pháp giấu tên nhận định, tính chất của vụ tấn công "gợi mở"khả năng những kẻ thực hiện "lấy cảm hứng" từ mạng lưới khủng bố quốc tế AlQaeda - nếu không phải do Al Qaeda đạo diễn. Lý do là, quả bom tự tạo có thànhphần thuốc súng và nhiều bi, các loại vật sắc nhọn khác nhằm tối đa hóa khả năngsát thương - nó giống với những gì ghi trong tài liệu hướng dẫn làm bom khủng bốdo Al Qaeda đăng tải trên mạng internet.

Tất nhiên, không phải ai cũng bị thuyết phục với giả thuyết này. Michael Tomaskycho rằng, những kẻ khủng bố Hồi giáo cực đoan có mục tiêu lớn hơn.

Phần tử vũ trang cánh hữu

Giả thuyết này cũng không phải là không thuyết phục. Chính ngày Yêu nước(Patriots' Day) là cơ sở. Cư dân Massachusetts và Maine được nghỉ làm để kỷ niệmmột trong những trận chiến đầu tiên của Cách mạng Mỹ. Tuy nhiên, trong những nămgần đây, các nhà hoạt động vì tu chính án số hai và các thành viên vũ trangchống chính phủ lợi dụng ngày này để phản đối.

Chính ngày này năm 1995, những phần tử cực hữu ở Mỹ đã đánh bom tòa nhà liênbang ở thành phố Oklahoma.

Cũng có thể, cuộc thi Marathon ở Boston là chặng cuối của cuộc đua tưởng niệmcác nạn nhân Newtown.

Theo tu chính án số 2 (the second amendment) ngày 15/12/1979 của hiến pháp Mỹđã bảo vệ quyền lưu trữ súng và mang súng của công dân Mỹ. Nguyên văn tu chínhán số 2 là: “ Một điều lệ quy định cho sự tự vệ chính đáng của người dân là cầnthiết cho nền an ninh công cộng của một xứ sở tự do, đó là quyền của mọi ngườiđược lưu giữ và mang vũ khí, quyền nầy sẽ không được xâm phạm”.

Tội ác cá nhân

Có nhiều khả năng đây là hành động của một "con sói điên cô đơn" người địaphương.

Tomasky nhận xét: "Thật không may, trong một xã hội cởi mở, tự do, người tacó thể gây ra sự tàn phá khủng khiếp bằng vài quả bom được cài sẵn.

"Có khả năng những kẻ khủng bố Boston có động cơ thù hằn hoặc chả có động cơgì, đơn giản là có đầu óc bệnh hoạn".

Hồng Hà (Theo The Week, BBC, AP)

Tại Đại học VinUni, với quan niệm “bất cứ ai cũng có thể khởi nghiệp”, sinh viên được khơi dậy tinh thần khởi nghiệp thông qua các môn học, các hội thảo và các cuộc thi về khởi nghiệp do Trung tâm khởi nghiệp kết hợp với các khoa, viện tổ chức liên tục. Trong đó, Sáng tạo thích ứng (Agile Innovation) là một môn học thực tế bắt buộc ngay từ năm nhất. Dưới sự hướng dẫn của giảng viên, sinh viên VinUni sẽ tìm ra cơ hội trong các tình huống mà bình thường mọi người sẽ thấy là thách thức, khó khăn. Kết thúc môn học là bài thi thử thách Hackathon, bắt buộc các sinh viên toàn trường phải phải xoay xở kết hợp với nhau để tìm và trình bày giải pháp với áp lực thời gian gói gọn trong 36 tiếng. 

Sinh viên VinUni cũng có thể “khởi nghiệp ở mọi lĩnh vực” khi được nhà trường tập trung hỗ trợ các thử nghiệm ở mọi chuyên ngành. Trường đặc biệt khuyến khích sự kết hợp đa ngành, ví dụ như ý tưởng chăm sóc sức khỏe sử dụng dữ liệu lớn hay quản lý sản phẩm nông nghiệp trên nền tảng Block chain…

Theo VinUni, trung tâm khởi nghiệp E-Lab sẽ kết nối sinh viên với mạng lưới các doanh nghiệp, doanh nhân trong nước và quốc tế đã có nhiều kinh nghiệm về khởi nghiệp, là các co-founder và lãnh đạo C-level của các start-up thành công như Finhay, Elsa Speak, MoMo, Base.vn, Amazon Web Services... E-Lab đồng thời sẽ tư vấn giúp các “start-up” của sinh viên gọi vốn từ các nhà đầu tư này. 

Đặc biệt, hàng năm, trung tâm khởi nghiệp của VinUni sẽ dành ra 100.000 USD để tài trợ cho các dự án nghiên cứu, khởi nghiệp hay dự án cộng đồng của sinh viên. Các dự án tiềm năng nhất sẽ được E-Lab cấp một khoản vốn tương đương 2.000 USD/dự án để thử nghiệm ươm tạo trong chương trình Vườn ươm khởi nghiệp (Incubator Program). Quá trình ươm tạo cũng là quá trình rèn luyện bản lĩnh, sự kiên định không từ bỏ và các kỹ năng hợp tác. Những sinh viên kiên cường nhất với những dự án triển vọng nhất sẽ được lựa chọn vào vòng Tăng tốc với nguồn vốn hỗ trợ có thể lên tới 10.000 USD/dự án. 

GS. Rohit Verma - Hiệu trưởng trường Đại học VinUni chia sẻ: “Thúc đẩy và phát triển tinh thần khởi nghiệp cho các nhà lãnh đạo tương lai trong các lĩnh vực Kinh doanh, Khoa học sức khỏe, Kỹ thuật, hay các tổ chức cộng đồng là một ưu tiên quan trọng của VinUni. Dù sinh viên sau này sẽ khởi nghiệp hay làm việc cho các tổ chức doanh nghiệp, khả năng nhận biết và nắm bắt cơ hội cũng như sự bền bỉ, ý chí kiên cường là những yếu tố cần thiết để các bạn có thể thành công trong tương lai. Đó là mục tiêu của E-Lab.”

Ngay sau tuần lễ khai trương, E-Lab đã công bố 10 dự án start-up của sinh viên đang được ươm mầm trong ngày hội Demo Day. Trong đó, hai dự án là Zinance và Mediaverse, do sinh viên VinUni đồng sáng lập, đã xuất sắc giành giải Quán quân và Á Quân của Finnovation 2022, cuộc thi cấp quốc gia đầu tiên và lớn nhất về khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo trong lĩnh vực Công nghệ tài chính (Fintech) dành cho sinh viên Việt Nam. 

Thế Định

Q.C

Djokovic chạm trán Dominic Thiem ở bán kết

Novak Djokovic giành chiến thắng 2-0 (6-3, 7-6(7-4)) trước Alexander Zverev để giành quyền vào bán kết ATP Finals, gặp Dominic Thiem.

Bản thân tôi là giáo viên cảm thấy rất chạnh lòng. Dẫu rất đồng cảm với nhà trường, nhưng câu chuyện trên đã gióng lên một hồi chuông báo động về tình hình lạm dụng sức lao động của giáo viên. 

Hằng năm, nhà trường phải thu rất nhiều khoản phí khác nhau như BHYT, tiền bán sách vở, đồng phục... Khối lượng công việc lớn nhưng nhân sự lại có hạn. Do đó, mỗi giáo viên chủ nhiệm đành đứng ra gánh gồng phần việc của nhân viên thu ngân cho các loại dịch vụ trong nhà trường. Đây là vấn nạn rất lớn của ngành giáo dục, là nguyên nhân làm mất vị thế của người thầy.

Bản thân tôi là giáo viên dạy cấp hai. Từ sáng sớm, tôi tất bật ra khỏi nhà để kịp giờ vào lớp. Hết một ngày dạy học, về nhà lại phải tất bật chấm bài, viết báo cáo, sổ sách, giáo án, chuẩn bị dự giờ... Cuối tuần, thay vì được nghỉ ngơi, dành thời gian cho gia đình, tôi phải cố gắng hoàn thành hết mọi nhiệm vụ. Cũng bởi việc nào cũng gấp, ngày hôm nay giao mà ngày mai đã phải nộp. 

Đó là chưa kể nhiều hoạt động phong trào, họp tổ chuyên môn, họp hội đồng trường… diễn ra thường kỳ, đòi hỏi giáo viên phải tham gia đầy đủ. Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm còn phải kiêm nhiệm vô số công việc từ phổ biến công tác phòng cháy chữa cháy, các kế hoạch chương trình tuyên truyền chấp hành luật an toàn giao thông, phòng chống HIV-AIDS, sổ sách giấy tờ công đoàn… đến kiểm tra, nhắc nhở việc học sinh đóng BHYT, học phí, phong trào thi đua của lớp…

Công việc giáo viên cứ ngỡ là nhàn nhã nhưng kỳ thực lại vô cùng vất vả. 

Đáng buồn hơn là việc thu phí trở thành tiêu chí thi đua quan trọng ở nhiều trường học. Nếu không hoàn thành nghĩa vụ do nhà trường đề ra, giáo viên sẽ bị nhắc nhở, thậm chí răn đe trước hội đồng sư phạm. 

Một số thầy cô có lòng tự trọng nghề nghiệp, giàu tình thương với học trò đôi khi sẽ không hoàn thành nhiệm vụ thu phí. Tôi đã từng chứng kiến đồng nghiệp vì cảm thông với hoàn cảnh khó khăn của phụ huynh trong lớp nên chấp nhận bị phê bình, hạ bậc thi đua. Tuy nhiên, không phải ai cũng đủ dũng cảm để làm như thế. Có nhiều thầy cô vì áp lực nhà trường giao, sợ hạ bậc thi đua, phải dùng đủ kiểu thúc ép phụ huynh và học sinh để đạt được chỉ tiêu thu đủ.

Và đương nhiên, trong một số trường hợp, giáo viên phải nhận lại từ phụ huynh thái độ thiếu tôn trọng, hoặc phản ứng thái quá, cứ như thể chính giáo viên là người đặt ra các khoản thu đó. Cũng đã có trường hợp giáo viên thu tiền học sinh xong, do chưa đủ để nộp cho tài vụ nên để trong cặp sách mang về nhà. Trên đường đi thì không may bị cướp giật, tiền bị mất mà không biết kêu ai, phải lặng lẽ lấy lương ra bù.

Đáng lưu tâm nhất là do kiêm nhiệm vị trí “thủ quỹ” bất đắc dĩ này nên đại đa số giáo viên đều phải cắt xén chút thời gian trong sinh hoạt chủ nhiệm. Thậm chí, trong giờ dạy, giáo viên còn tranh thủ để căn đôn đốc học sinh nộp tiền. 

Bản thân giáo viên chúng tôi chẳng ai muốn phải dành quá nhiều thời gian cho các thủ tục ngoài lề như thế. Giá như thời gian đó giáo viên và học sinh có thể dành để trò chuyện, tâm tình thì hay biết mấy. Chẳng có giáo viên nào mong muốn học sinh rỉ tai nhau nói về thầy cô như những người thực dụng, chỉ biết có tiền. Giáo viên ai chẳng đau xót khi biết học trò do không đủ tiền đóng, lặng lẽ nghỉ học vì ngại tiếp xúc với thầy cô. 

Vẫn biết rằng khi giao cho giáo viên thu các loại phí, nhà trường có những lí do bất khả kháng như nhân sự tài vụ ít, hoặc do giáo viên ở gần học sinh hơn nên đôn đốc dễ dàng hơn. Nhưng dễ cho nhà trường mà làm khó cho thầy cô thì không nên.

Càng buồn hơn, tình trạng này đã kéo dài rất nhiều năm. Nếu hỏi chúng tôi mong muốn điều gì nhất, câu trả lời được chọn đầu tiên không phải là tăng lương mà là hãy để giáo viên làm đúng, làm tốt công việc chuyên môn mà chúng tôi được đào tạo.

Thiết nghĩ, đã đến lúc ngành giáo dục nên giảm áp lực lên giáo viên, trong đó có việc ôm đồm những khoản thu hộ cho nhà trường, nhằm hạn chế những tổn hại tinh thần cho chúng tôi. 

Yến Anh

Hiệu trưởng bị ép quỳ: Thành trì 'tôn sư trọng đạo' bị xô ngã