Thách thức Đổi mới sáng tạo Việt Nam 2024 hướng đến thúc đẩy hợp tác, thu hút nguồn lực, xây dựng nền tảng hợp tác đa phương để thiết lập bệ phóng cho các doanh nghiệp Việt Nam gia tăng giá trị và nâng cao vị thế trong chuỗi giá trị toàn cầu. 

Thông qua việc tìm kiếm và vinh danh các giải pháp, chương trình sẽ đóng góp vào mục tiêu lan tỏa nhận thức về tầm quan trọng và giá trị của ngành công nghiệp bán dẫn và trí tuệ nhân tạo. Đồng thời, chương trình còn đóng vai trò khuyến nghị và kết nối doanh nghiệp Việt Nam với các giải pháp cải tiến vận hành, cải thiện hiệu suất, phát triển các sản phẩm và dịch vụ mới nhằm gia tăng lợi thế cạnh tranh trên thị trường thế giới.

Chương trình Thách thức Đổi mới sáng tạo Việt Nam năm 2024 kéo dài tới tháng 10/2024. Giải pháp xuất sắc được lựa chọn sẽ có cơ hội được giới thiệu và hợp tác với các tập đoàn, các quỹ đầu tư. Qua chương trình, đơn vị phát triển giải pháp còn được kết nối, gia nhập hệ sinh thái của NIC và Meta, cùng các gói hỗ trợ, nâng cao năng lực, cơ hội xúc tiến thương mại, và nhiều giải thưởng khác.

Thách thức Đổi mới sáng tạo Việt Nam 2024 là chương trình có ý nghĩa lớn cho hệ sinh thái ngành công nghiệp bán dẫn và trí tuệ nhân tạo nói riêng, và cho môi trường kinh doanh của Việt Nam nói chung.

Theo Thứ trưởng Bộ Kế hoạch và Đầu tư Trần Duy Đông, Việt Nam hiện nổi lên như một nhân tố đầy tiềm năng trong ngành bán dẫn với nhiều lợi thế như vị trí chiến lược, cơ sở hạ tầng số ngày càng phát triển, người dân thành thạo công nghệ và lực lượng lao động trẻ dồi dào, có sức sáng tạo. Cùng với ngành bán dẫn, Trí tuệ nhân tạo (AI) là một lĩnh vực nền tảng của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4. Trong làn sóng phát triển của công nghệ AI, Việt Nam cũng đã có những bước đi mạnh mẽ trong việc tham gia thúc đẩy nghiên cứu, ứng dụng và phát triển nguồn nhân lực AI.

Trong bối cảnh đó, Chương trình Thách thức Đổi mới sáng tạo Việt Nam 2024 không chỉ cho thấy tầm nhìn và sự ủng hộ rất lớn của Bộ Kế hoạch và Đầu tư trong việc thúc đẩy hai lĩnh vực tiềm năng này mà còn góp phần hiện thực hóa những mục tiêu chiến lược Chính phủ đặt ra. 

BSCKII. Phạm Công Huân - Phòng Điều trị Tâm thần người già, Viện Sức khỏe Tâm thần, Bệnh viện Bạch  Mai, cho biết, cứ mỗi 3 giây trên thế giới lại có một người bị sa sút trí tuệ. Năm 2019, có 55 triệu người bị sa sút trí tuệ.

Theo dự đoán, đến năm 2030, thế giới sẽ có 78 triệu người mắc, và 2050 con số này tăng tới 139 triệu người mắc. Thống kê tại Mỹ cho thấy, cứ 3 người cao tuổi, có 1 người tử vong vì sa sút trí tuệ. Số người tử vong vì sa sút trí tuệ nhiều hơn số người tử vong do bệnh ung thư vú và ung thư tuyến tiền liệt. 

Thống kê từ 2008 -2018, tỉ lệ nhập viện cấp cứu do bệnh này chiếm tỉ lệ cao nhất, tới 28%, cao hơn do biến cố tim mạch hay đột quỵ, tăng huyết áp, COPD và ung thư. 

Khi đại dịch Covid-19 bùng phát, tỷ lệ người bệnh tử vong do sa sút trí tuệ tăng 16% trong đại dịch. Năm 2021, chi phí y tế cho người bệnh sa sút trí tuệ  là 355 tỉ USD. Tại Việt Nam, số người mắc sa sút trí tuệ năm 2015 là 660.000 người. 

Tỷ lệ gánh nặng bệnh tật của bệnh Alzheimer và sa sút trí tuệ lên đến 52% trên tổng gánh nặng bệnh tật do bệnh thần kinh và tâm thần ở người cao tuổi tại Việt Nam. Để phòng ngừa gánh nặng do bệnh này đem lại, người bệnh và gia đình người bệnh cần nhận thức và đánh giá sớm được dấu hiệu của bệnh.

AALTO tách khỏi Airbus vào tháng 5 năm 2022. Hãng đã phát triển một chiếc máy bay có tên Zephyr để hỗ trợ các dịch vụ HAPS, bao gồm kết nối viễn thông và quan sát Trái đất.

Kế hoạch ra mắt các dịch vụ này diễn ra khi các nền kinh tế lớn chuyển từ mạng không dây 4G sang 5G và các công ty tư nhân như SpaceX của Elon Musk đang chạy đua phóng thêm nhiều vệ tinh quỹ đạo thấp (LEO).

Trong khi vệ tinh LEO cho phép người dùng gửi tin nhắn ngắn trong trường hợp khẩn cấp, thì HAPS cung cấp giải pháp giống mạng di động hơn, đồng nghĩa điện thoại thông minh có thể được sử dụng như bình thường.

Zephyr nặng 70 kg của AALTO chạy bằng năng lượng mặt trời, có sải cánh dài 25 mét, tương đương khoảng 40% sải cánh của máy bay chở khách Airbus A330, và có tải trọng 9 kg.

Theo công ty, một thiết bị bay này có thể cung cấp vùng phủ sóng cho diện tích 7.500 km2, tương đương 100 đến 250 tháp sóng trên mặt đất, tùy thuộc vào địa hình.

CEO Samer Halawi của Space Compass cho biết, khái niệm HAPS đã có từ lâu nhưng không hiệu quả về mặt kinh tế cho đến khi công nghệ pin năng lượng mặt trời được cải tiến trong những năm gần đây.

Zephyr đã bay kỷ lục 64 ngày đêm liên tục vào năm 2022 và AALTO hy vọng sẽ sớm kéo dài con số đó lên 100 ngày. Theo công ty, ngoài kết nối và quan sát Trái đất, HAPS còn có thể thực hiện các nhiệm vụ như khắc phục thảm họa, liên lạc quân sự, an ninh biên giới và nhận dạng mục tiêu.

(Theo Nikkei Asia)

Hôm nay ngày 6/6, Hà Nội bắt đầu chấm thi vào lớp 10. Kết quả sẽ có muộn nhất vào ngày 16/6 để ngày 17/6, Sở sẽ công bố phổ điểm thi để các trường và học sinh, phụ huynh dự kiến mức điểm chuẩn. Ngày 20/6, Sở GD-ĐT Hà Nội sẽ công bố kết quả thi vào lớp 10 năm học 2019-2020 để thí sinh và phụ huynh tra cứu. Từ ngày 20/6 đến 22/6, thí sinh sẽ xác nhận việc nhập học bằng 1 trong 2 phương thức: trực tiếp tại trường THPT hoặc trực tuyến. Với phương thức trực tuyến, thí sinh được phép đổi nguyện vọng trúng tuyển (nếu trúng nhiều nguyện vọng) đến 24h ngày 22/6.

Năm nay là năm đầu tiên Hà Nội bỏ hoàn toàn xét thêm kết quả học bạ của 4 năm THCS mà chỉ căn cứ vào điểm thi 4 môn để xét tuyển, trong đó điểm 2 môn Ngữ văn và Toán tính hệ số 2, điểm các bài thi đều tính theo thang điểm 10. Cùng đó, năm nay cũng là năm đầu tiên Bộ GD-ĐT quy định bỏ việc cộng điểm khuyến khích với chứng chỉ nghề THCS (tối đa 1,5 điểm) Do đó, mức điểm chuẩn sẽ có thay đổi so với các năm trước. Nhìn chung với những yếu tố khách quan như vậy, điểm chuẩn của tất cả các trường dự kiến sẽ thấp đều hơn.

Thanh Hùng

Đáp án chính thức môn Toán thi lớp 10 TP.HCM 2019

- Sở GD-ĐT TP.HCM vừa công bố đáp án chính thức môn Toán thi lớp 10 TP.HCM 2019

- Tham vấn diễn đàn "Nếu tôi là Bộ trưởng Giáo dục?" độc giả Sông Trà góp kiến, vớithực tiễn giáo dục nhiều tiêu cực hiện nay không thể bỏ thi tốt nghiệp. Càng khôngthể giao các trường ĐH tổ chức tuyển sinh riêng khi Bộ GD-ĐT chưa chấn chỉnh được cáctiêu cực...

Ảnh minh họa: Lê Anh Dũng

Chưa thể bỏ thi tốt nghiệp

Một thời gian dài, tiêu cực trong thi cử và “bệnh thành tích” trong phầnlớn cán bộ quản lí giáo dục bùng phát. Khi coi thi cán bộ quản lí “nhẹtay”, giám thị coi thi “thả cửa”, chỉ cần một thí sinh giải được đề thilà thí sinh cả phòng tha hồ trao đổi, quay cóp, thậm chí có một số cánbộ quản lí tổ chức cho thư kí hội đồng hoặc giáo viên giải đề thi rồiphoto phát cho thí sinh…

‘Tỉ lệ đậu tốt nghiệp cao ngất ngưởng (trên 95%). Thanh tra Bộ, sở lèo tèoít người “có cũng như không”, một số thầy cô chân chính đành bất lực. Đếnkhi giáo viên Đỗ Việt Khoa dũng cảm tố cáo những tiêu cực trong thi cử thìbộ “thức tỉnh” chỉnh đốn, lập lại kỉ cương …

Trước tình hình đó, Bộ GD lập lại kỉ cương. Hàng ngàn thanh tra bộ vềtừng hội đồng thi, sẵn sàng lập biên bản giám thi, cán bộ quản lí coi thikhông nghiêm túc và thí sinh vi phạm qui chế thi. Kỉ luật đã được siếtchặt. Giám thị coi thi nghiêm túc. Thí sinh thi nghiêm túc. Tỉ lệ đậu tốtnghiệp cả nước khoảng 67% phản ánh đúng thực chất của giáo dục THPT.

Những trường tổ chức dạy và học tốt đậu tỉ lệ cao, những trường chưatốt thì tỉ lệ thấp, thậm chí có trường tỉ lệ đậu 0%. Kết quả kì thiphản ánh việc “học thực thi thực” đã được dư luận tốt trong nhân dân cảnước hoan nghênh...

Rất tiếc việc chỉnh đốn này chỉ thực hiện được hai niên học 2006-2007 và2007-2008.

Năm học 2008-2009 trở đi, từ gần 7.000 thanh tra Bộ chỉ còn vài trăm thanh traBộ tham gia kì thi “cưỡi ngựa xem hoa”, tiêu cực lại bùng phát, giám thịlại “thả cửa”, thí sinh tha hồ quay cóp…tỉ lệ đậu tốt nghiệp cao ngấtngưởng.

Một số cán bộ quản lí giáo dục “phấn khởi” vì “thành tích cao”. Bệnh cũtái phát. Khi tiêu cực trong phòng thi xảy ra thì việc chấm chéo bài thi là vônghĩa. Vấn đề mấu chốt là ý thức coi thi của cán bộ quản lí cũng nhưgiám thị trong từng hội đồng thi phải nghiêm túc, phải thực hiện đúng chủtrương “hai không” của Bộ GD-ĐT, trong phòng thi không để xảy ra các tiêu cực…

Phải tăng cường thanh tra Bộ nhiệt huyết, thường xuyên “vi hành” để kịp thờingăn chặ̣n “tiêu cực”. Việc phân công giám thị người địa phương coi thi tạiđịa phương cũng góp phần “tiêu cực” trong kì thi…

Không nên bỏ tổ chức thi theo cụm. Việc tổ chức thi cụm cũng góp phần hạn chế việccác trường tổ chức giải đề thi rồi đưa vào phòng thi cho thí sinh trường mình.

"2 trong 1”- đề án bất khả thi

Bộ có dự định bỏ kì thi tốt nghiệp THPT? Tình trạng học sinh”sáng lớp 5 chiều lớp1”cũng do một phần bỏ kì thi tốt nghiệp THCS. Đã học thì phải thi, phải “cọxát” thì mới nâng cao thành tích dạy và học. Các thầy, các cô mới khôngngừng nâng cao “tay nghề”, học sinh mới “chịu học”.

Nếu bỏ thi tốt nghiệp thì học sinh chỉ chú trọng các môn thi ĐH. Khi đó, việckiểm tra các môn học cũng như việc xét tốt nghiệp khi đó lại càng “tiêucực“dữ dội hơn.

Mỗi kì thi mang tính Quốc gia là một dịp chọn lọc nhân tài cho đất nước,không có tình trạng xóa bỏ tiêu cực trong kì thi chưa được thì lại bỏ kìthi. Để lập lại “kỉ cương” trong kì thi, bộ nên đưa ra một số giải pháp “siết chặt kỉluật” trong phòng thi, sẵn sàng kỉ luật lãnh đạo hội đồng cũng như giám thị nếu đểxảy ra tiêu cực.

Đề án "2 trong 1 (dự kiến tổ chức 1 kỳ thi Quốc gia để xét tốt nghiệp và tuyển sinhĐH)" - là một đề án thiếu "vi hành”, chưa sát với thực tế giáo dục. Khôngthể lấy kết quả một kì thi tốt nghiệp THPT “chưa nghiêm” mà xét tuyển ĐH,chọn nhân tài cho đất nước. Khi đó tiêu cực trong kì thi lại “dữ dội”hơn…Cũng không nên đưa việc tổ chức kì thi tốt nghiệp THPT về cho các sở.Và càng không nên giao việc tuyển sinh ĐH về cho các trường tự tổ chức.

Nếu để các trường ĐH tự tổ chức thi tiêu cực trong việc luyện thi cũng như khâura đề thi tuyển sinh của các trường ĐH lại bùng phát trở lại…Do đó, khi nàobộ chấn chỉnh được các tiêu cực trong tuyển sinh thì mới xem xét giao tự chủ cho cáctrường...

Chú trọng việc "học làm người”

Những bài học xa rời thực tế cuộc sống nên bỏ. Thay vào đó, nên dạy chocác em biết tư duy sáng tạo, hình thành cho các em một ý thức tự học và tự họcsuốt đời. Biết “ăn cơm thì nhớ ơn người nông dân, mặc áo thì nhớ ơn ngườidệt vải”, cuộc sống nên cho nhiều hơn nhận. Biết thương cha, thương mẹ, yêuxóm làng quê hương đất nước. Biết yêu nước thương nòi, có lòng tự trọng,không làm việc sai trái, nỗ lực học tập và cống hiến...

Chúng ta cũng phải tự hào những thành tựu của nền giáo dục nước nhà khiđào tạo ra hàng triệu kĩ sư công nhân đang lao động miệt mài trên các côngtrường của đất nước. Tuy nhiên đất nước phát triển chậm, khoa học còn lạchậu, khi học sinh vô lễ với cha mẹ…đều có lỗi của giáo dục.

Trong thời kì hội nhập, rất cần sự tham khảo học hỏi các mô hình giáodục của các nước phát triển như Nhật Bản, Hàn Quốc….Những người yêu nướcthương nòi không thể thờ ơ với giáo dục. Rất cần một "Hội nghị Diên Hồng”tham vấn ý kiến của những người học rộng tài cao để có những đề xuất tốiưu cho bài toán giáo dục nước nhà…

• Độc giả Sông Trà