Nhận định, soi kèo Emirates Club vs Al

Đề thi chuẩn xác, chỉn chu nhưng không có đột phá

Thầy Hồ Tấn Nguyên Minh, Tổ trưởng tổ Ngữ Văn trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh (Phú Yên) nhận xét đề thi năm 2023 được ra theo cấu trúc quen thuộc. 

Theo thầy Minh, yêu cầu của câu nghị luận xã hội - bàn về việc xây dựng hình ảnh bản thân trong cuộc sống hiện nay - vấn đề có ý nghĩa thiết thực, nhất là khi tình trạng hào nhoáng, khoe mẽ, tự đánh bóng tên tuổi đến mức lố bịch đang trở nên tràn lan như hiện nay. 

"Câu nghị luận văn học yêu cầu học sinh bàn về nhận định “Viết văn, cũng chừng ấy kí tự, chừng ấy con chữ, mỗi nhà văn sáng tạo ra một thế giới của riêng mình. Thế giới của riêng mình nhưng lại không chỉ cho riêng mình”. Đây là một vấn đề lí luận văn học quen thuộc, phù hợp với học sinh giỏi văn ở kì thi mang tầm quốc gia: Từ vốn ngôn ngữ chung, nhà văn sáng tạo ra thế giới nghệ thuật riêng của mình nhưng cái riêng ấy phải hướng đến những giá trị phổ quát dành cho tất cả mọi người", thầy Minh nhận định.  

"Hướng ra đề năm nay vẫn theo lối cũ như nhiều năm trước, rõ ràng, chuẩn xác, chỉn chu, an toàn, nhưng không có gì mới, không có thay đổi nào mang tính đột phá.

Cũng vẫn là yêu cầu học sinh bàn luận về những vấn đề đúng như một chân lý hiển nhiên, khó có thể hoài nghi hay bàn cãi. Với cách hỏi như vậy, bài làm của học sinh cũng sẽ quanh quẩn ở chỗ làm sao để khẳng định vấn đề ấy là đúng, là thuyết phục, đúng chỗ nào, thuyết phục chỗ nào... 

Các em sẽ khó có cơ hội bày tỏ quan điểm riêng, suy nghĩ khác, tiếng nói ngược. Tiếng nói phản biện có chăng cũng sẽ khá gượng gạo theo kiểu “Dẫu biết là hữu xạ tự nhiên hương nhưng đôi khi trong cuộc sống ta cũng cần mạnh mẽ thể hiện mình, tự khẳng định bản thân mình".

Là một giáo viên dạy chuyên Văn, thầy Minh cho biết "Tôi vẫn đang chờ đợi ở kì thi này những đề thi có khả năng gợi mở đối thoại, mời gọi tranh luận, tạo điều kiện tối đa để học sinh tự do thể hiện cái nhìn, quan điểm thực sự của riêng mình chứ không phải chỉ “bàn theo” những “đấng, bậc” được dẫn ra trong đề". 

Câu nghị luận xã hội đảm nhận nhiệm vụ phân hóa 

Đây là nhận định của thầy Nguyễn Phước Bảo Khôi, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM. Thầy Khôi cho rằng đề thi năm nay được diễn đạt ngắn gọn, yêu cầu cụ thể, vấn đề tuy quen thuộc nhưng vẫn có khả năng phân hóa cao. Câu nghị luận xã hội đảm nhận chính nhiệm vụ phân hóa của đề thi.

"Hữu xạ tự nhiên hương”- tuy đã quen, cũng dễ dàng có thể hiểu được, nhưng rút ra bài học gắn với việc xây dựng hình ảnh bản thân thì không dễ dàng chút nào.

Trong một gian đoạn mà nhiều người xem trọng việc đánh bóng bản thân, thậm chí bỏ qua năng lực mà tận dụng vẻ ngoài, bỏ qua việc nỗ lực rèn luyện tự thân để chạy theo những giá trị ảo, xem thường những giá trị đạo đức làm nên phẩm giá con người để chạy theo thị hiếu nhất thời, ý kiến trở thành một lời nhắc nhở rất ý nghĩa.

Dĩ nhiên, ý kiến cũng đã gợi ra một luận đề thú vị, sâu sắc, tạo “đất diễn” cho những học sinh thật sự có khả năng", thầy Khôi phân tích.

Về câu nghị luận văn học, thầy Khôi khẳng định vấn đề về tác giả chắc chắn không phải vấn đề mới đối với các kì thi chọn học sinh giỏi.

"Tuy vậy, đi từ bản chất sáng tạo của quá trình sáng tác để hướng đến giá trị vừa mang dấu ấn cá nhân vừa hướng đến cái phổ quát cho bao người, nội dung độc đáo từ cái nhìn riêng biệt nhưng vẫn gợi đến chiều sâu nhân bản khiến người đọc trong mọi thời đều có thể thấu cảm khiến ý kiến tuy ngắn nhưng sức chứa lớn, khả năng khơi gợi rộng mở, ngỡ bàn về tác giả nhưng lại quan tâm đến mối quan hệ giữa “hiện thực - tác giả - tác phẩm - người đọc”.

Chính vì vậy, việc bàn luận về vấn đề và tìm dẫn chứng sẽ đặt ra yêu cầu không hề dễ dàng cho học sinh".

Chia sẻ thêm, thầy Khôi cho biết "Tôi chỉ tiếc một điều là đề thi năm nay đã không tiếp nối được cách ra đề theo trục chủ đề xuyên suốt 2 câu Nghị luận xã hội và Nghị luận văn học như năm ngoái.

Dẫu vậy, từng nhóm giáo viên ra đề sẽ có quan điểm riêng và tôi hoàn toàn trân trọng đề thi năm nay - xét trên khía cạnh khả năng chọn lọc được những học sinh giỏi Văn quốc gia thực sự xứng đáng".

>>>Xem thêm: Lịch thi tốt nghiệp THPT năm 2023chính thức<<<

Bộ GD-ĐT công bố đề minh họa thi tốt nghiệp THPT năm 2023

CLB Thể Công Viettelvà HLV Đức Thắng từ chối tiết lộ các chi tiết về giá trị cũng như thời hạn của hợp đồng. Tuy nhiên cả hai đều rất tự tin có một triều đại thành công, không chỉ đấu trường trong nước mà còn cả quốc tế.

Trước khi ký hợp đồng với HLV Đức Thắng, Thể Công Viettel chia tay HLV Thạch Bảo Khanh. Dưới triều đại mới, đội bóng áo lính quyết tâm trở lại với cuộc đua vô địch V-League.

Về lối chơi sẽ xây dựng cho Thể Công Viettel, HLV Đức Thắng nói: "Tôi nỗ lực xây dựng một triết lý bóng đá, bản sắc và lối chơi của các cầu thủ Thể Công Viettel. Đội chơi kiểm soát bóng, phối hợp đồng đội và tấn công đẹp mắt. Chúng tôi sẵn sàng thi đấu thăng hoa và mang đến cho khán giả những trận cầu cống hiến".

Trong khi đó, trung vệ Bùi Tiến Dũng nói về người thầy mới:“HLV Đức Thắng chia sẻ rất cởi mở trong buổi họp đầu tiên về những khó khăn, thách thức của toàn đội. Còn hơn 1 tháng trước khi các giải đấu cấp CLB trở lại, Thể Công Viettel đang rất tập trung để lấy lại tinh thần, thể trạng cũng như xây dựng lối chơi.

HLV Đức Thắng là người có nhiều kinh nghiệm ở V-League và chúng tôi nỗ lực để trở lại với bộ mặt khác và kết quả tốt hơn”.

Những tay vợt như Rafael Nadal - kỷ lục 22 danh hiệu Grand Slam đơn nam, Carlos Alcaraz - tân số 1 thế giới, Iga Swiatek hay người đồng hương Wawrinka; các giải đấu và tổ chức lớn như ATP hay Thế vận hội Olympic; các nhân vật ngoài thể thao Pau Gasol và Fernando Alonso; CLB bóng đá Basel đều gửi thông điệp chia tay huyền thoại người Thụy Sĩ.

Rafa Nadal: "Một ngày buồn cho thể thao"

"Roger thân mến, người bạn và cũng là đối thủ của tôi... Tôi ước gì ngày này không bao giờ đến. Đó là một ngày buồn cho tôi và cho môn thể thao này", Rafa Nadal viết trên Twitter sau khi Federer rút lui, người mà anh từng chia sẻ như một kỳ phùng địch thủ trong lịch sử.

Nadalđảm bảo rằng đó là "một vinh dự khi được chia sẻ những năm qua với anh, với những khoảnh khắc tuyệt vời trong và ngoài sân đấu".

Trong tweet thứ hai, Nadal không quên nhắc Federer về màn hội ngộ giữa họ tại London, cho sự kiện Laver Cup 2022. Đó là giải đấu cuối cùng của Roger, và chơi cùng nhau trong đội châu Âu.

Carlos Alcaraz: "Một trong những thần tượng và là nguồn cảm hứng của tôi"

Nhà vô địch US Open 2022 và tân số 1 thế giới, Carlos Alcaraz, đã cảm ơn Federer - "một trong những thần tượng và nguồn cảm hứng của tôi"- vì tất cả những gì anh đã cống hiến cho quần vợt.

"Tôi vẫn muốn chơi với anh, mọi điều may mắn cho bất cứ điều gì đến trong tương lai", Alcaraz viết trên tài khoản Twitter của mình.

Iga Swiatek: "Tôi muốn vì những gì anh làm cho thể thao"

Tay vợt người Ba Lan, số 1 trên bảng xếp hạng WTA, đã chúc Federer những điều tốt đẹp nhất thông qua Twitter: "Tôi muốn cảm ơn anh vì tất cả những gì anh đã làm cho môn thể thao này. Đó là một đặc ân để chứng kiến ​​sự nghiệp của anh".

Stanislas Wawrinka: "Người giỏi nhất mọi thời đại"

Trong sự nghiệp, Stanislas Wawrinka cùng với Federer đã giành huy chương vàng Olympic cho Thụy Sĩ tại Bắc Kinh 2008.

Thông điệp của Wawrinka rất ngắn gọn: những khuôn mặt buồn, trái tim và biểu tượng một con dê (GOAT trong tiếng Anh; được hiểu là "hay nhất mọi thời đại").

ATP: "Bạn đã thay đổi môn thể thao này"

Hiệp hội quần vợt chuyên nghiệp cũng đã dành những lời yêu thương cho Federer: "Bạn đã thay đổi môn thể thao này".

Trong một tweet khác, ATP cũng tuyên bố rằng sẽ không bao giờ quên vận động viên quần vợt Thụy Sĩ.

Wimbledon: "Một đặc ân khi chứng kiến bạn vô địch"

Wimbledon, giải đấu yêu thích của Federer, nơi anh giữ kỷ lục 8 lần vô địch (với 5 lần liên tiếp trong khoảng thời gian 2003-2007), gửi thông điệp chia tay huyền thoại 41 tuổi: "Roger. Chúng ta bắt đầu từ đâu nhỉ? Đó là một đặc ân khi chứng kiến ​​hành trình của bạn và chứng kiến ​​bạn trở thành nhà vô địch".

Giải Grand Slamdanh giá và lâu đời nhất xác nhận rằng họ sẽ nhớ quần vợt của Federer, nhưng điều duy nhất họ có thể nói là "cảm ơn vì những kỷ niệm và vì sự tận hưởng".

Roland Garros: "Nguồn cảm hứng trong và ngoài sân đấu"

Giải đấu ở Paris, nơi Federer chỉ có thể vô địch một lần, đã ca ngợi sự nghiệp của tay vợt Thụy Sĩ trên trang Twitter chính thức: "Một nguồn cảm hứng trong và ngoài sân đấu".

Thế vận hội Olympic: "Rất vui khi thấy bạn tỏa sáng"

Ban tổ chức Thế vận hội cũng dành sự tôn vinh Federer, HCV đôi nam tại Bắc Kinh 2008 và HCB cá nhân ở London 2012: "Một huyền thoại quần vợt và thể thao sắp giải nghệ. Thật vui khi thấy các bạn tỏa sáng tại Thế vận hội".

FC Basel, đội bóng Thụy Sĩ mà Federer hâm mộ, chia sẻ thông điệp: "Vua quần vợt mãi mãi. Cảm ơn bạn vì vô số khoảnh khắc. Thật tự hào khi bạn là một trong những người của chúng tôi".

Huyền thoại bóng rổ Pau Gasol, người từng có thời gian gắn bó với Federer, đăng tải: "Cảm ơn vì đã truyền cảm hứng cho tôi. Anh là một tấm gương tuyệt vời cho mọi người". Fernando Alonso, tay đua F1, ngắn gọn: "Cảm ơn, Roger".

Roger Federer nghỉ hưu: Quý ông định nghĩa quần vợt

Ngoài ra, Quốc Việt (mới khỏi ốm) và Văn Tùng (đau nhẹ) cũng bỏ ngỏ khả năng ra sân, khiến nhiều người e ngại cho HLV Hoàng Anh Tuấn.

Cho dù gặp khó khăn nhất định nhưng với khả năng điều chỉnh chiến thuật và lực lượng hiện tại của U23 Việt Nam khá đa năng, HLV Hoàng Anh Tuấn chắc chắn tìm ra người thay thế cho những trụ cột không thể ra sân trong cuộc đối đầu quan trọng với U23 Malaysia tối nay.

Điều chỉnh để chiến thắng

Điều chỉnh, thay thế đầu tiên mà HLV Hoàng Anh Tuấn phải làm là vị trí của trung vệ Ngọc Thắng để lại. Với những gì đã thể hiện khi vào thay người ở trận ra quân, cầu thủ trẻ nhất U23 Việt Nam là Mạnh Hưng tiếp tục được tin tưởng.

Trong khi đó, phong độ nhạt nhoà của Khuất Văn Khang khiến tiền vệ này khả năng mất suất trong đội hình xuất phát, nhường chỗ cho Hoàng Văn Toản.

Các vị trí còn lại nơi hàng thủ hay tiền vệ gồm thủ môn Văn Chuẩn, Duy Cương, Nguyên Hoàng, Văn Cường, Thái Sơn, Minh Khoa định hình lên bộ khung ổn định, nhất là sau màn trình diễn ổn ở trận ra quân.

Có lẽ thay đổi lớn nhất nằm ở các vị trí trên hàng công trong sơ đồ 3-4-3 mà HLV Hoàng Anh Tuấn sử dụng cho U23 Việt Nam khi đụng độ U23 Malaysia: nhờ màn trình diễn ấn tượng trước U23 Kuwait, Văn Trường xứng đáng có 1 suất trong đội hình xuất phát. 

Kinh nghiệm, lối chơi xông xáo của Văn Trường kết hợp cùng Võ Nguyên Hoàng để tạo một bệ phóng tốt cho trung phong còn lại ghi bàn.

Nếu Quốc Việt, Văn Tùng đảm bảo sức khoẻ một trong 2 chân sút này sẽ đá chính, nhưng khả năng này là khá thấp nên ông Hoàng Anh Tuấn phải chọn giữa Vĩ Hào hoặc Minh Quang.

Hai bàn thắng, kinh nghiệm của Vĩ Hào có lẽ thuyết phục HLV Hoàng Anh Tuấn hơn so với đồng đội, nên chân sút thuộc biên chế Bình Dương khả năng có tên ở đội hình xuất phát.

Đội hình dự kiến U23 Việt Nam: Thủ môn Quan Văn Chuẩn, Hoàng Văn Toản, Lương Duy Cương, Lê Nguyên Hoàng, Nguyễn Mạnh Hưng, Hồ Văn Cường, Nguyễn Thái Sơn, Võ Hoàng Minh Khoa, Nguyễn Văn Trường, Võ Nguyên Hoàng,Bùi Vĩ Hào 

Xem Trực tiếp Thể thao đỉnh cao trên FPT Play, tại: https://fptplay.vn/

Link xem trực tiếp U23 Việt Nam vs U23 Malaysia, 20h hôm nay 20/4

Thứ ba, là tạo ra sự cạnh tranh dẫn đến chất lượng đào tạo và nghiên cứu tốt hơn. Kết quả xếp hạng là một cách để các đại học tự nhìn lại mình, đối chiếu và so sánh, tìm ra những khía cạnh chưa tốt để cải tiến cho tốt hơn. Do đó, tôi nghĩ bảng xếp hạng đại học có giá trị kích thích sự cạnh tranh, kết quả là sinh viên và xã hội sẽ được hưởng lợi. 

 
Trước đây, bảng xếp hạng đại học do nhóm ĐH Giao thông Thượng Hải (còn gọi là ARWU) thực hiện là để nhằm "đánh thức" và nâng cao năng lực nghiên cứu của các trường đại học Trung Quốc, còn bảng xếp hạng QS thì mang tính thương mại và nhắm đến sinh viên chọn trường. Bảng xếp hạng này của Việt Nam thì chưa rõ mục tiêu, nhưng nhóm muốn đặt ra những tiêu chuẩn phù hợp với tình hình ở Việt Nam.
 
Vậy theo ông bảng xếp hạng đại học nên dựa vào những tiêu chí nào?  
 
GS Nguyễn Văn Tuấn: Theo tôi, câu trả lời liên quan đến sứ mệnh của một đại học, bao gồm kiến tạo ra tri thức mới, đào tạo và phụng sự cộng đồng. Từ cách nhìn đó tôi nghĩ có 3 nhóm tiêu chí xếp hạng: nghiên cứu khoa học, giảng dạy và cơ sở vật chất. 
 
Tuy nhiên, nói như thế là đơn giản, vấn đề khó khăn hơn là đề ra những tiêu chuẩn cụ thể và càng khó hơn là tìm trọng số cho mỗi tiêu chuẩn cụ thể. Ví dụ như nếu chúng ta lấy số bài báo khoa học được công bố làm 1 tiêu chuẩn (trong bộ tiêu chuẩn), thì câu hỏi đặt ra là trọng số cho tiêu chuẩn đó là bao nhiêu. Sẽ khó có trọng số hợp lí nếu chưa có những nghiên cứu khoa học nghiêm túc. 
 
Tôi nghĩ đó là một lí do mà tất cả các bảng xếp hạng đại học trên thế giới đều bị phê bình: cơ sở khoa học cho trọng số. Ví dụ như bảng xếp hạng ARWU bị phê bình là tuỳ tiện và chẳng dựa vào phương pháp thống kê và nhóm xếp hạng cũng chấp nhận phê bình này.
 
Trường nổi tiếng nhưng hạng thấp là thường tình
 
Theo ông những trường nổi tiếng, chất lượng đào tạo được xã hội thừa nhận nhưng có hạng tương đối thấp, kết quả này có hợp lí không?
 
GS Nguyễn Văn Tuấn:Vấn đề 'xã hội' là ai? Tôi thấy nếu bảng xếp hạng đại học được thực hiện bài bản và có phương pháp có thể chấp nhận được. Còn kết quả thì có thể làm cho nhiều người ngạc nhiên, nhưng đối với tôi thì không ngạc nhiên. Tôi đã theo dõi và phân tích các ấn phẩm nghiên cứu khoa học từ các trường đại học Việt Nam, và kết quả của chúng tôi cũng rất nhất quán với bảng xếp hạng đại học. Những đại học lâu đời, qui mô lớn, và được nhà nước ưu đãi đầu tư lại là những đại học có năng suất khoa học kém hơn các đại học mới. 
 
 Ông có thể cho biết ở nước ngoài, việc xếp hạng được tiến hành như thế nào và tiêu chí ra sao? Các số liệu được thu thập thế nào hay dựa vào số liệu do chính các trường đưa ra và như thế có đáng tin cậy?
 
GS Nguyễn Văn Tuấn: Có nhiều bảng xếp hạng đại học trên thế giới, trong số này nổi tiếng nhất là ARWU, QS và THE – Times Higher Education. Nhóm AWRU dựa vào 4 tiêu chí chính là số cựu sinh viên tốt nghiệp đoạt giải Nobel và Fields, số giáo sư đoạt giải Nobel và Fields, số nhà khoa học được trích dẫn nhiều lần, số bài báo khoa học trên hai tập san Nature và Science, số bài báo khoa học trên tập san trong danh bạ SCIE, SSCI, và thành tựu của giáo sư và đội ngũ giáo sư. 
 
Ngược lại, thay vì tập trung vào các tiêu chí nghiên cứu khoa học của ARWU, nhóm QS dựa vào sự đánh giá của giới khoa bảng từ các trường khác, số sinh viên tốt nghiệp làm việc trong các công ty toàn cầu, phần trăm giáo sư là người nước ngoài, phần trăm sinh viên là người nước ngoài, tỉ số sinh viên/giáo sư, và số lần trích dẫn tính trên đầu người giáo sư. 
 
Phần lớn giới làm khoa học đều biết rằng những tiêu chí như số lần trích dẫn cao và số công trình 2 tập san danh tiếng Science và Nature là thước đo quan trọng của nghiên cứu khoa học. Giả dụ rằng chúng ta cho trọng số 30% cho những giáo sư có trích dẫn cao và bài báo trên 2 tập san danh tiếng Science và Nature, và trọng số 10% cho các tiêu chí còn lại, thì tổng số điểm của đại học A sẽ là 81.73 và đại học B là 65.56. Theo cách đánh giá này thì đại học A có chất lượng cao hơn đại học B. Ví dụ đơn giản trên cho chúng ta thấy một vấn đề nổi cộm, đó là vấn đề phương pháp xác định trọng số. Câu hỏi then chốt cần đặt ra là làm thế nào để xác định được trọng số cho mỗi tiêu chí?

 
Chẳng có bảng xếp hạng đại học nào là đáng tin cậy cả. Mối tương quan giữa xếp hạng của các bảng xếp hạng đại học rất thấp, thấp đến độ chẳng có ý nghĩa gì đáng kể. Một số trường trong danh sách Top 50 của ARWU thậm chí có năm không nằm trong danh sách Top 500 của THE. Tính tổng cộng, chỉ có 133 trường nằm trong cả hai danh sách. Phân tích này một lần nữa cho thấy cách xếp hạng của cả hai nhóm không đáng tin cậy. 
 
Chính vì tính phi khoa học này nên trong thực tế đã xảy ra chuyện khôi hài như: Năm 2004, ĐH Malaya (một đại học lâu đời nhất của Mã Lai) được THE xếp hạng 89. Trước “tin vui” này, hiệu trưởng trường ra chỉ thị treo biển to tướng ở cổng trường với hàng chữ “University of Malaya a world’s top 100 university”. Nhưng chỉ một năm sau, khi THE xếp hạng lại thì ĐH Malaya tụt xuống hạng 169, dù trong thời gian ngắn đó đại học này chẳng có thay đổi gì về nghiên cứu khoa học hay nhân sự. Hệ quả là sau đó vị hiệu trưởng này mất chức. 
 
Ba yêu cầu cho một bảng xếp hạng đại học
 
Xếp hạng ĐH là một trong những thước đo về chất lượng của trường ĐH đó. Làm thế nào để có thước đo chính xác về phân tầng cũng như xếp hạng ĐH thưa ông?
 
GS Nguyễn Văn Tuấn: Sẽ không bao giờ có thước đo nào chính xác về chất lượng. Ngay cả khái niệm "chất lượng" trong giáo dục đại học đã khó có thể đi đến một sự đồng thuận. Theo tôi, một cách làm tốt hơn trong việc xếp hạng đại học là thu thập dữ liệu theo thời gian thì mới phản ảnh chính xác hơn cách thu thập dữ liệu chỉ một năm.  
 
Vậy theo ông một bảng xếp hạng đại học phải đáp ứng những điều kiện gì để công chúng có thể tin vào và giới giảng viên chấp nhận? 
 
GS Nguyễn Văn Tuấn: Tôi không dám nói là mình phản ảnh tiếng nói của giới giảng viên đại học nhưng tôi có quan điểm riêng. Quan điểm của tôi là một bảng xếp hạng đại học hợp lí phải đáp ứng 3 yêu cầu: khoa học, phương pháp và phương pháp luận, minh bạch. 
 
Về khoa học, bất cứ bảng xếp hạng nào cũng phải mang tính khoa học, hiểu theo nghĩa phải có nghiên cứu và nghiên cứu phải được công bố. Nghiên cứu khoa học giúp quyết định tiêu chuẩn nào quan trọng và cần thiết, để xác định trọng số, vì nếu không có nghiên cứu thì trọng số sẽ rất tuỳ tiện và không thuyết phục được ai. 
 
Về phương pháp và phương pháp luận, bảng xếp hạng đại học phải dựa trên cơ sở của một phương pháp phân tích thích hợp và phương pháp luận phải được xây dựng trên một cơ sở triết lí vững vàng. Những bảng xếp hạng như QS theo tôi là kém thuyết phục vì phương pháp luận không được đánh giá cao. 
 
Về minh bạch, bất cứ bảng xếp hạng nào nên công bố tất cả số liệu cho mỗi đại học và cách mà họ xử lí số liệu. Trong thế giới khoa học mở ngày nay, minh bạch là điều kiện rất quan trọng. Các bảng xếp hạng về chỉ số hạnh phúc và xếp hạng đại học, người ta đều công bố số liệu cụ thể để độc giả có thể đánh giá và các chuyên gia có thể phân tích. 
 

“Để được xếp hạng đại học thì không thể thiếu tiền”