Soi kèo góc Rangers vs Fenerbahce, 3h00 ngày 14/3

3 tuổi trở thành sinh viên danh dự của một trường Đại học danh tiếng, 8 tuổi được mời đến NASA thực hiện nghiên cứu và nhận bằng Tiến sĩ ở độ tuổi 15, cuộc đời của thần đồng Hàn Quốc Kim Ung- jong có thể sẽ khiến cho nhiều người phải mơ ước. Tuy vậy, chính ông lại không mấy vui vẻ với tất cả những đặc quyền này.

“Khoảng thời gian ở NASA tôi sống như một cái máy. Ngủ dậy, giải vài phương trình người ta yêu cầu, ăn, ngủ và cứ thế. Tôi thực sự không biết mình đang làm gì, tôi cô đơn và chẳng có ai làm bạn. Tôi cũng nhớ mẹ nữa" - Kim Ung- jong chia sẻ.

Khi đạt học vị tiến sĩ ở độ tuổi 15, ông Kim đã được ghi tên vào cuốn sách Kỷ lục Guiness như là người có IQ cao nhất thời điểm đó. Sau này, ông phát biểu rằng không nên đem những thành tựu về học vấn ra làm thước đo con người.

“Không nên dựa vào một tiêu chuẩn duy nhất để phán xét bất kỳ ai- mỗi người có một phạm vi kiến thức, tài năng và mơ ước khác nhau và chúng ta nên tôn trọng điều đó”

Hiện ông Kim đang làm việc tại trường Đại học Chung-buk ở quê nhà và nói rằng dạy học là công việc khiến ông cảm thấy hạnh phúc.

Sho Yano

Sho Yano vào Đại học khi mới 9 tuổi, trước đó một năm cậu đã đạt 1500/1600 điểm trong kỳ thi SAT. Mặc dù nhiều chuyên gia về thần đồng nói rằng để Sho Yano tự học ở nhà thay vì học Đại học sẽ tốt hơn vì cậu còn nhỏ quá, nhưng mẹ của Yano vẫn cho cậu đi học và giải thích rằng không phải vì gia đình quá tham vọng mà là vì cậu bé thực sự muốn vậy.

Năm 12 tuổi cậu bé thần đồng tốt nghiệp Đại học Chicago; năm 18 tuổi nhận học vị tiến sĩ ngành Sinh học Tế bào và Phân tử; 21 tuổi lấy bằng Bác sĩ y khoa. Sho Yano thường được ca tụng là một “Doogie Howser ngoài đời thực” ( tên nhân vật trong một series phim truyền hình Mỹ nổi tiếng- một bác sĩ thần đồng )

Juliet Beni

Juliet Beni nhận bằng Tiến sĩ năm 19 tuổi, trở thành tiến sĩ trẻ nhất trong lịch sử trường Đại học California danh tiếng, khiến cho nhiều giảng viên phải thán phục. Từ khi còn bé Juliet đã mong muốn trở thành một Bác sĩ y khoa.

Ngoài khả năng thiên phú thì nhiều người nhận xét rằng ý thức tự giác cao cùng sự kiên trì, quyết tâm đã giúp cô nhanh chóng đạt được mơ ước của mình.

Erik Demaine

Sinh ra ở Nova Scotia nhưng cha của Erik Demaine là một nghệ sĩ điêu khắc đã lôi cậu con trai đi chu du khắp Bắc Mỹ từ khi cậu mới lên 7 tuổi. 9 tuổi Erik bắt đầu tự học và với sự hỗ trợ của máy vi tính và mạng Internet, cậu bé thần đồng tìm hiểu và dần trở nên say mê với toán học.

Ở tuổi 12, dù trước đó chưa từng học qua bất kỳ trường lớp nào, Erik vẫn được nhận vào trường Đại học Dalhousie và nhận bằng cử nhân năm 14 tuổi. 20 tuổi, Erik trở thành giáo sư trẻ nhất trong lịch sử trường Đại học MIT và ngay trước khi bước sang tuổi 21, cậu đã lấy được tấm bằng tiến sĩ máy tính.

Akshay Venkatesh

Năm 1993, khi mới 11 tuổi, Akshay đã nhận được Huy chương đồng trong kỳ thi Olympic Vật lý Quốc tế tại Virginia. Sau đó, cậu quyết định chuyển đam mê qua bộ môn Toán học và giành thêm 2 Huy chương Olympic nữa trước khi trở thành sinh viên Đại học năm 13 tuổi.

(Theo Dân Trí)

Madonna và Dennis Rodman quen nhau đầu những năm 1990.

"Năm 1993, tôi nghĩ rằng sự nghiệp của cô ấy (Madonna) đang suy giảm và cô ấy cho biết lý do muốn hẹn hò vì tôi là gã "Siêu quậy". Đó là lý do mối tình giữa hai chúng tôi không bền lâu", ông nói.

Theo Rodman, dù cuộc tình chỉ kéo dài vỏn vẹn vài tháng nhưng để lại cho ông nhưng tình cảm khó quên. Sau đổ vỡ, ông nhiều năm qua cũng không có dịp gặp lại Madonna.

Đáng lưu ý, cựu cầu thủ NBA còn tiết lộ bí mật khiến nhiều người ngỡ ngàng về chuyện chăn gối giữa cả hai.

Theo đó, Rodman khi đang ngồi đánh bạc cùng bạn bè tại Las Vegas thì nhận được cuộc điện thoại của giọng ca "Like a Virgin". Ông sau đó trở về gặp Madonna trên chiếc chuyên cơ riêng được cô đưa đến đón và "làm chuyện tôi cần phải làm với cô ấy" rồi lại tiếp tục quay lại sòng bạc.

Madonna được thế giới ca tụng là “Nữ hoàng nhạc Pop”. Ngoài sự nghiệp lẫy lừng, đời tư của danh ca cũng gây nhiều tranh cãi.

Rodman cũng tiết lộ phía Madonna đưa ra thỏa thuận rằng ông sẽ nhận 20 triệu USD nếu làm nữ ca sĩ mang bầu: “Khi ấy chúng tôi đều bận rộn công việc, không có nhiều thời gian nên Madonna muốn được thực hiện "chuyện ấy" ngay trên máy bay, quãng đường từ New York tới Las Vegas”.

Dennis Rodman cũng suy đoán rằng cô con gái 23 tuổi Lourdes Leon của nữ ca sĩ với huấn luyện viên Carlos Leon cũng là kết quả của một thỏa thuận tài chính tương tự.

Trước những chia sẻ của tình cũ, phía Madonna vẫn giữ thái độ im lặng. 

Thúy Ngọc

Phim vũ nữ thoát y bị cấm ở Malaysia vì nội dung dung tục

- "Hustlers" – Bộ phim có sự góp mặt của nữ ca sĩ Jennifer Lopez dính lệnh cấm từ ban kiểm duyệt Malaysia vì “nội dung tục tĩu quá mức".

A. Đau lòng - Cô gái phát hiện chồng ngoại tình.

B. Buồn lo - Chồng cô gái say rượu nằm trên giường.

C. Bi thương - Chồng cô gái bệnh nặng nằm trên giường, có lẽ sắp không qua khỏi.

2. Bạn nghĩ tình trạng của cô gái đang nằm trên giường như thế nào?

A. Đang bệnh nặng.

B. Đang ngủ say.

C. Đã qua đời.

3. Trong hình trên, người đàn ông đeo cà vạt nơ có quan hệ như thế nào với cô gái?

A. Người tình bí mật.

B. Ông chủ hoặc cấp trên.

C. Một nhân vật quyền quý có thể giúp đỡ cô gái.

4. Ánh mắt của người phụ nữ lớn tuổi trong hình thể hiện cảm xúc gì?

A. Tà ác - Giữa hai người họ có thể đang ẩn giấu xung đột.

B. Sự đồng cảm.

C. Sự quan tâm, lo lắng.

5. Cô gái trong hình đang mở cửa phòng, cô định làm gì?

A. Đây là phòng của bạn trai cô gái, cô muốn xem cách bày trí căn phòng ra sao.

B. Cô gái vừa đi làm về, mở cửa phòng mình.

C. Vào phòng lấy đồ rồi trở lại bếp nấu cơm.

6. Nhân vật trong hình hóa trang như vậy để làm gì?

A. Để không ai nhận ra rồi đi đánh lén kẻ thù.

B. Đi cướp cửa hàng.

C. Đi tham dự lễ hội Halloween.

7. Cô gái trong hình trang điểm để làm gì?

A. Che bớt dấu vết già nua trên gương mặt, mong cứu vớt hôn nhân.

B. Trang điểm xinh đẹp để lên tinh thần trước khi đi gặp khách hàng lớn.

C. Đi hẹn hò với bạn trai.

Đáp án:

7-11 điểm: Bạn rất giỏi che giấu bản thân

Không ai biết được trong lòng bạn đang nghĩ gì. Tâm lý phòng bị của bạn cũng khá mạnh. Bạn có thái độ tiêu cực với sự vật sự việc xung quanh, không dễ dàng tin tưởng người khác.

Sự lạnh lùng xa cách vô tình lại trở thành lớp vỏ thần bí, tạo sức hút cho bạn với người xung quanh. Nhiều người muốn tiếp cận bạn nhưng bạn lại luôn giữ khoảng cách. Chỉ có thay đổi thái độ sống tích cực hơn thì bạn mới có thể có một cuộc sống vui vẻ thực sự.

12-16 điểm: Bạn thực tế, chăm chỉ, độc lập

Bạn theo đuổi chủ nghĩa hiện thực, không lãng mạn phù phiếm, khá cố chấp đối với tiền tài. Bạn thông minh, đầu óc sáng suốt, có khả năng độc lập cao. Thực tế, siêng năng là thói quen tốt của bạn. Nhược điểm là bạn thiếu dũng khí thử thách cái mới, không mấy am hiểu cách đối nhân xử thế, tính ít nói nên khiến người khác thấy xa cách, thường phải cần một khoảng thời gian mới có thể hòa nhập. Lời khuyên cho bạn là đừng nên việc gì cũng chỉ quan tâm trước mắt, phải học cách lên kế hoạch lâu dài, quá mức thận trọng sẽ bỏ lỡ nhiều cơ hội.

17-21 điểm: Bạn vui vẻ, lạc quan, bình dị gần gũi

Bạn biết cách nâng cao hình tượng của mình trước mặt mọi người, là người tốt biết suy nghĩ cho bạn bè. Vì thế. Bạn được nhiều người tín nhiệm, yêu mến. Bạn làm việc luôn cẩn thận, có năng lực cao, coi trọng chữ tín. Có thể nói, bạn mang phẩm chất sẵn sàng để mình chịu thiệt vì người khác. Lời khuyên cho bạn là hãy học cách từ chối thích hợp để giảm bớt gánh nặng cho bản thân.

(Theo Ione)

- Thủ tướng Chính phủ vừa phê duyệt Đề án đổimới chương trình, sách giáo khoa (CT, SGK) mới với kinh phí 778,8 tỷ đồng và sẽáp dụng triển khai áp dụng từ năm học 2018-2019 với hình thức cuốn chiếu.

 Phát huy khả năng tự học

CT, SGK mới được xây dựng theo hướng coi trọngdạy người với dạy chữ, rèn luyện, phát triển cả về phẩm chất và năng lực; chútrọng giáo dục tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, nhân cách, lốisống; phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu và định hướng nghề nghiệp cho mỗi họcsinh;

Ảnh minh họa. Ảnh: Văn Chung

Tăng cường năng lực ngoại ngữ, tin học và các kỹnăng sống, làm việc trong điều kiện hội nhập quốc tế; đẩy mạnh ứng dụng, pháthuy thành quả khoa học công nghệ thế giới, nhất là công nghệ giáo dục và côngnghệ thông tin.

CT, SGK mới lấy học sinh làm trung tâm, phát huytính chủ động, tích cực, sáng tạo, khả năng tự học của học sinh; tăng cường tínhtương tác trong dạy và học giữa thầy với trò, trò với trò và giữa các thầy giáo,cô giáo.

Một chương trình, nhiều bộ sách

CT, SGK mới được xây dựng trên nguyên tắc đảm bảotính tiếp nối, liên thông giữa các cấp học, các lớp học, giữa các môn, chuyên đềhọc tập và hoạt động trải nghiệm sáng tạo.

CT mới, SGK mới đảm bảo yêu cầu giảm tải, tínhthiết thực, cập nhật xu thế giáo dục hiện đại trên thế giới và gắn với CT bồidưỡng, nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chát, kỹthuật của nhà trường.

CT, SGK mới kế thừa ưu điểm của CT, SGK hiện hànhđồng thời tham khảo tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm của các nước có nền giáodục phát triển, đáp ứng yêu cầu chủ động hội nhập quốc tế.

Thực hiện một CT, nhiều SGK. Trong đó, Bộ GD-ĐTthực hiện biên soạn một bộ SGK mới đủ các môn học ở các lớp học, đảm bảo tiến độtheo lộ trình của đề án.

CT mới được xây dựng, thẩm định và ban hành trướclàm cơ sở cho việc biên soạn SGK.

CT mới được thực hiện thống nhất trong tòa quốc,trong đó quy định những yêu cầu cần đạt được về phẩm chất và năng lực của họcsinh sau mỗi cấp học, nội dung và thời lượng giáo dục bắt buộc với tất cả họcsinh, đồng thời có một phần thích hợp để các cơ sở giáo dục chủ động vận dụngvới điều kiện cụ thể của địa phương. Khuyến khích các nhà xuất bản, tổ chức, cánhân biên soạn SGK.

Chú trọng phát huy sự đóng góp của các tổ chức xãhội nghề nghiệp, các nhà khoa học, nhà giáo dục, nhà quản lý,...và toàn xã hộitrong quá trình xây dựng, biên soạn và triển khai thực hiện CT, SGK mới.

CT, SGK mới được xây dựng, biên soạn theo hướngtích hợp ở các lớp học, cấp học dưới và phân hóa dần ở các lớp học, cấp họctrên; đáp ứng yêu cầu và góp phần tạo động lực đổi mới phương pháp dạy và học,thi-kiểm tra đánh giá.

Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình

Việc lựa chọn tổ chức, cá nhân tham gia xây dựngCT mới được thực hiện công khai, minh bạch. CT phải được lấy ý kiến rộng rãi củacác tổ chức, cá nhân và được thực nghiệm nhằm đảm bảo tính khoa học, tính sưphạm, tính khả thi và độ tin cậy.

CT mới phải được Hội đồng quốc gia thẩm định CTthẩm định trước khi phê duyệt, ban hành. Tiêu chí chọn thành viên Hội đồng nàyphải được công khai, minh bạch.

CT mới, SGK mới được xây dựng, biên soạn theohướng tích hợp ở các lớp học, cấp học dưới và phân hoá dần ở các lớp học, cấphọc trên.

Đồng thời, CT mới, SGK mới đáp ứng yêu cầu và gópphần tạo động lực đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy và học, đổi mới thi, kiểmtra, đánh giá chất lượng giáo dục; phải xác định cụ thể nội dung và yêu cầu cầnđạt đối với mỗi môn học, lớp học, cấp học nhưng không quá chi tiết để căn cứ vàoCT biên soạn được nhiều SGK.

Áp dụng CT, SGK mới từ năm học 2018-2019

Theo Quyết định phê duyệt, Đề án trên được thựchiện trong 3 giai đoạn từ năm 2015-2023. Cụ thể, từ năm học 2018-2019, bắt đầutriển khai áp dụng CT mới, SGK mới theo hình thức cuốn chiếu đối với mỗi cấptiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông.

778,8 tỷ đồng thực hiện

Nhà nước bố trí 778,8 tỷ đồng để thực hiện nhiệmvụ xây dựng, thử nghiệm CT; Biên soạn, thử nghiệm một bộ SGK do Bộ GD-ĐT thựchiện, trong đó có SGK song ngữ (tiếng Việt-tiếng một số dân tộc ít người) đốivới một số môn học ở cấp tiểu học, biên soạn và thử nghiệm SGK điện tử.

Số tiền trên cũng dùng cho thẩm định CT, SGK. Tậphuấn, bồi dưỡng cho người tham gia xây dựng, biên soạn, thẩm định CT, SGK mới;xây dựng hệ thống tập huấn, bồi dưỡng giáo viên qua mạng; tập huấn, bồi dưỡnggiáo viên để thực hiện CT, SGK mới.

Cung cấp SGK cho các trường vùng miền núi, hảiđảo, đồng bào dân tộc ít người, vùng có điều kiện kinh tế-xã hội khó khăn, họcsinh khuyết tật.

Huy động kinh phí của các nhà xuất bản, tổ chức,cá nhân biên soạn SGK (ngoài bộ SGK do Bộ GD-ĐT biên soạn) và triển khai cáchoạt động của Đề án không sử dụng kinh phí của Nhà nước.

Việc lựa chọn SGK thuộc thẩm quyền của nhàtrườngvà được thực hiện công khai, minh bạch căn cứ vào điều kiện thựctiễn, có tham khảo ý kiến của giáo viên, học sinh và phụ huynh.

Văn Chung

Hơn 600 cán bộ, giáo viên, sinh viên Trường ĐH Kinh tế quốc dân đã tạm dừng việc học, lên đường ra trận trong những năm 1970 – 1972

Ông Tống Hồng Quân, lớp Kế hoạch, Khoa Kế hoạch, khóa 13: Dòng chữ trên trên những bì thư

Trên Facebook của chúng tôi, ngày 16/4 vừa qua có người đặt câu hỏi “Hôm nay là ngày gì?”.

Ngày 16/4/1972, khi đang trên giảng đường, chúng tôi gọi nhau lên tầng 4 nhìn về phía Gia Lâm, thấy khói đang nghi ngút. Sau này mới biết kho xăng Đức Giang bị đánh, mở đầu chiến dịch ném bom phá hoại trở lại miền Bắc của Mỹ.

Sau 20 ngày sau đó, chúng tôi được gọi đi khám nghĩa vụ và 10 ngày sau là lên đường.

SV khoá 13 chúng tôi là khoá khoá sau cùng của trường lên đường nhập ngũ, tham gia đợt tổng động viên cuối cùng là 25/5/1972. Có gần 300 cán bộ, giáo viên và sinh viên lên đường đợt này. Chúng tôi tập kết ở Xuân Đỉnh và hành quân từ khoảng 11h đêm ngày 29/5/1972 ra Ga Hàng Cỏ.

Trong ký ức của tôi có kỷ niệm vô cùng lãng mạn in dấu sâu đậm. Đoàn tàu 18 toa đầy ắp lính mới với quần áo xanh, đội mũ cối, balo xanh. Tàu hú còi và chầm chậm rời ga Hà Nội, vượt qua barie, đi dọc công viên Thống Nhất. Chúng tôi chen nhau nhoài người qua cửa sổ, thò tay ra vẫy. Người thì kêu “Vĩnh biệt”, người thì “Tạm biệt trường thân yêu”, người lại “Tạm biệt em yêu”, người “Hẹn ngày trở lại”... Và những phong bì thư ném xuống trắng xóa hai bên đường tàu. Trên rất nhiều lá thư có ghi địa chỉ người gửi, người nhận nhưng không có tem, thay vào đó là dòng chữ “Nếu ai nhặt được lá thư này làm ơn cho xin một con tem”.

Rất nhiều lá thư trong số đó đã về tới nơi, nhờ những người không biết tên dán tem gửi hộ.

Sau những phút sôi nổi đi từ ga Hàng Cỏ qua cổng trường, đến Thường Tín thì không khí hưng phấn lắng xuống, mọi người đều mang trong mình những suy tư trầm lắng. Trên tất cả những lá thư của cán bộ, giảng viên, sinh viên nhà trường đi B đợt đấy, đều có ghi ngoài bì thư dòng chữ “Đi Nam ngày 29/5”. Với chúng tôi khi đó, ngày đi B thiêng liêng lắm, bởi nhiều người coi luôn là ngày giỗ. Lớp tôi có anh Lê Minh Khang chỉ mươi mười lăm ngày sau ngày đi B đã hy sinh.

Sinh viên Đại học Kinh tế Kế hoạch (nay là Đại học Kinh tế quốc dân) trước giờ lên đường nhập ngũ tháng 9/1971. Ảnh tư liệu.

Ông Thân Văn Niên, sinh viên khóa 10, Khoa thống kê, lớp Thống kê nông nghiệp:Câu chuyện tình yêu của anh sinh viên ra trận.

Đi khám sức khỏe vào buổi chiều, buổi tối tôi đã có thông tin trúng tuyển. Sau đó tôi chỉ được về thăm gia đình ở Yên Dũng, Bắc Giang đúng 2 ngày.

Khi đó, vương vấn nhiều nhất là việc bố mẹ đã già - mẹ 66 tuổi, còn bố 70 tuổi. Tiếp đó là việc tôi vừa đặt vấn đề tình yêu chưa đầy 1 tuần, người yêu đang là quân y sĩ ở Trường Sơn. Tôi đang là sinh viên giỏi xuất sắc của trường, là cán bộ nòng cốt của khoa. Và nhà trường đã làm thủ tục kết nạp Đảng gửi lên thành uỷ nhưng chưa có quyết định. Đó là 4 vấn đề “dở dang” khiến tôi bận lòng.

Trong cuốn nhật ký tôi giữ suốt 5 năm đi chiến đấu, và vẫn còn giữ được tới bây giờ. Cuốn nhật ký này ghi lại tình cảm với Bác Hồ, quê hương, cha mẹ già, hàng xóm, và đặc biệt tình cảm xúc động về người yêu. “Em yêu của anh ơi, giờ đây em đang làm gì, nghĩ gì đó? Lý tưởng cuộc đời, lý tưởng cách mạng, tình cảm riêng tư, tình cảm chung? Ôi xa em anh nhớ em nhiều, nhớ lắm. Càng nhớ thương em nhiều, anh càng gắng sức nhiều... Anh yêu em vì anh đã hiểu, thông cảm và thương em. Em hãy tin tưởng ở anh và tình yêu chân chính của chúng ta. Ngày 25/9/70 tại Nghi Xuân, Thanh Hoá”.

Tới năm 1971, tôi vào chiến đấu ở đồng bằng sông Cửu Long, tiểu đoàn 309 đoàn 675. Trước khi đi B, tôi viết thư cho người yêu, đặt ra 4 tình huống: Tôi đi chiến trường có thể hy sinh; có thể thương vong tàn phế; không ai biết được lúc nào chiến tranh kết thúc; và tôi rất thông cảm người phụ nữ khi tuổi xuân có hạn… “Sau này em không cần phải chờ đợi anh. Nếu em gặp điều kiện thuận lợi có thể quyết định việc xây dựng gia đình” – tôi quyết định không ràng buộc gì người mình yêu.

Sau đó tôi nhận được bức thư từ cô ấy, trả lời rằng dù tôi thương vong tàn phế thì yêu thương lại càng nhiều hơn. Cô sẽ vẫn chờ dù thời gian có kéo dài…

4 năm sau đó tôi vào chiến đấu ở chiến trường đồng bằng sông Cửu Long, hoàn toàn bặt tin gia đình, bạn bè, người yêu. Cuối tháng 3/1975, tôi ra đến đoàn an dưỡng ở Hà Bắc. Tháng 9/75 trở lại trường, tôi là lớp trưởng lớp Thống kê Nông nghiệp K15 trường ĐH Kinh tế quốc dân, tháng 5/1978 tốt nghiệp. Sau khi trở lại trường, qua nhiều nguồn thông tin tôi đã gặp lại người yêu – cô ấy ra Bắc năm 1974. Đầu năm 1976, lễ cưới đời sống mới của chúng tôi được tổ chức ngay tại giảng đường A3 Trường ĐH Kinh tế quốc dân với khoảng 70 SV và hơn 10 thầy cô tham dự.

"Chúng tôi hoàn toàn tự do chọn ở nhà trường và đi chiến đấu, tức là chọn cái tốt và cái tốt hơn, chứ chúng tôi không chọn những con đường khác"

Ông Dương Thành Trung, lớp Vật tư, Khoa Vật tư Khóa 12: "Chúng tôi có hai sự lựa chọn"

Năm 1971, khi đang là cậu sinh viên 19 tuổi, tôi nhận quyết định nhập ngũ như lẽ tự nhiên.

Tôi là một trong những người may mắn đã tham gia cuộc chiến giữ thành cổ Quảng Trị năm 1972, và tham gia tới trận đánh cuối cùng để giải phóng đất nước năm 1975.

Nhiều người đã nói về các trận chiến này ở những khía cạnh khác nhau, nhưng riêng tôi muốn nói về cảm xúc.

Với chiến dịch ở Quảng Trị, tút khỏi Thành Cổ sau 81 ngày, tôi chỉ cảm thấy một nỗi buồn khó tả. Trong cuộc sống của tôi sau này, nỗi buồn đó cứ dai dẳng mãi.

Tới Chiến dịch Hồ Chí Minh, tôi lại cảm xúc ngược hẳn. Vào 11h30 ngày 30/4/1975 có mặt ở phà Cát Lái, nghe tin chiến thắng, cảm giác lúc bấy giờ như toàn bộ năng lượng của mình được giải phóng, người nhẹ như bay, thăng hoa cực độ… Sau này, có những phút tôi được đứng ở bục cao nhận những giải quốc gia, cũng có những phút được thăng quân hàm vượt cấp, nhận huân chương, nhận quyết định bổ nhiệm trong bộ máy nhà nước…, nhưng không thể so sánh được những phút thăng hoa khi là người tham gia trận đánh cuối cùng.

"Đất nước mình lúc đấy đang bị thương, tất cả những người con đều có trách nhiệm và nghĩa vụ và tự nguyện làm liền lại vết thương"

Nếu ai đó hỏi rằng chúng tôi có đắn đo, cân nhắc về cái được và mất khi quyết định gác bút nghiên để cầm súng không, thì tôi có thể nói ra đi là lẽ tự nhiên. Trong không khí của thời bấy giờ, chúng tôi chỉ có lựa chọn cái tốt và cái tốt hơn. Ở lại trường tiếp tục học tập là rất tốt, rất đẹp, nhưng đi ra chiến trường là tốt và đẹp hơn. Bởi vì lúc bấy giờ cuộc đời đẹp nhất là trên trận chiến đánh quân thù.

Có thể các bạn trẻ tại đây chưa hiểu bối cảnh, tư tưởng của lớp thanh niên thời đấy. Bây giờ, các bạn ngồi trên ghế nhà trường, có rất nhiều lựa chọn. đầy đủ thông tin, có sức ép của lịch sử, của những người đi trước khuyên bảo các bạn. Nhưng chúng tôi lúc bấy giờ hoàn toàn tự do về tư tưởng. Có thể nói ở khía cạnh nào đó, lịch sử, những người đi trước không ép chúng tôi cái gì cả. Chúng tôi hoàn toàn tự do chọn ở nhà trường và đi chiến đấu, tức là chọn cái tốt và cái tốt hơn, chứ chúng tôi không chọn những con đường khác.

• Ngân Anh Ghi
• Ảnh: Tuấn Anh