Ngô Ngạn Tổ tiều tụy nhập viện khẩn cấp điều trị viêm ruột thừa

Các mốc thời thời gian tuyển sinh dự kiến như sau: Đăng ký trực tuyến từ 23-26/5; Thời gian khảo sát từ 13-15/6; Công bố kết quả từ 20-22/6; Đăng ký phúc khảo (nếu có) từ 22-24/6; Công bố kết quả phúc khảo trước 17h ngày 27/6. 

Học sinh chỉ được đăng ký dự khảo sát tại một trường (không có nguyện vọng khác), kết quả điểm khảo sát của trường đó không được lấy để xét tuyển vào hai trường còn lại. Nếu không trúng tuyển tại trường dự khảo sát, học sinh vẫn được sắp xếp vào học lớp 6 tại trường THCS theo quy định của Kế hoạch tuyển sinh đầu cấp. 

Học sinh sẽ thực hiện bài khảo sát năng lực trong 90 phút. Bài gồm: Phần trắc nghiệm - Học sinh trả lời 20 câu bằng Tiếng Anh về sự hiểu biết khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và thường thức đời sống (thời gian 30 phút).

Phần tự luận (thời gian 60 phút) - Khảo sát năng lực Tiếng Anh: Đọc hiểu, viết (làm bài bằng Tiếng Anh); Khảo sát năng lực toán học và tư duy logic (làm bài bằng Tiếng Việt); Khảo sát năng lực đọc hiểu và làm văn (làm bài bằng Tiếng Việt).

Trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa(Quận 1) tuyển 10 lớp 6 với 350 chỉ tiêu.

Việc tuyển sinh được thực hiện bằng phương thức khảo sát để kiểm tra, đánh giá năng lực. Sở GD-ĐT ra đề, tổ chức coi và chấm bài. Học sinh làm bài thi trong thời gian 90 phút. Căn cứ vào kết quả khảo sát, việc trúng tuyển được lấy từ trên xuống.

Học sinh đăng ký khảo sát từ ngày 7-11/6; Nhận thẻ dự thi vào từ ngày 24-26/6; Làm bài khảo sát ngày 4/7; Công bố kết quả ngày 11/7.

Ngoài ra, 2 trường khác cũng dự kiến khảo sát đầu vào lớp 6 gồm: Trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Quận 7)vàTrường THCS Nguyễn An Khương(huyện Hóc Môn). Hiện Quận 7 và Hóc Môn chưa công bố thông tin tuyển sinh của các trường này.

Trước đó, trong buổi làm việc với Ban VHXH HĐND TP.HCM về công tác tuyển sinh đầu cấp năm học 2024-2025, ông Lê Hoài Nam - Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM - cho biết việc thành phố mở rộng từ 2 trường vào năm học trước lên 6 trường tổ chức khảo sát đánh giá năng lực trong tuyển sinh lớp 6 năm nay là căn cứ theo văn bản hợp nhất về quy chế tuyển sinh THCS, THPT của Bộ GD-ĐT.

Theo đó, trường hợp cơ sở giáo dục có số học sinh đăng ký vào học lớp 6 nhiều hơn chỉ tiêu tuyển sinh, Sở GD-ĐT hướng dẫn thực hiện phương án tuyển sinh theo phương thức xét tuyển hoặc kết hợp xét tuyển với kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh.

Thi lớp 6 Trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa vào ngày 4/7

Do đó theo TS Hiếu, trong giai đoạn THCS đến đầu cấp THPT, cha mẹ nên để học sinh được thoả sức với nhiều sở thích khác nhau thay vì bó buộc trong “một con đường đi chật”.

“Rất hiếm học sinh nào chỉ theo đuổi một đam mê bền bỉ trong suốt chặng đường dài. Các em cần trải nghiệm đủ nhiều, có những “cú xoay” trước khi tìm ra thứ bản thân yêu thích nhất”.

Đến giai đoạn lớp 11, 12 chính là thời gian để học sinh hệ thống lại, tự lựa chọn xem trải nghiệm nào bản thân thấy thích thú và sẵn sàng muốn gắn bó trong 4 năm đại học.

“Thực tế, có những học sinh là “dân” khối xã hội, sau đó lại quyết định gắn bó với lĩnh vực công nghệ thông tin. Sự thay đổi đó vì các em được tiếp xúc rộng với các ngành nghề, cơ hội, từ đó đưa ra sự lựa chọn phù hợp và tốt hơn”, TS Hiếu nói.

Ngoài ra, theo ông, việc có nhiều trải nghiệm cũng sẽ giúp ứng viên có màu sắc và “chất” riêng, không trùng lặp với bất kỳ ứng viên nào.

“Hàng năm vẫn có nhiều học sinh Việt Nam đỗ vào các trường đại học hàng đầu thế giới với những câu chuyện riêng về sự độc đáo của bản thân, nhưng không phải ai cũng có xuất phát điểm hoàn hảo. Đôi khi, việc thể hiện bạn là ai, trải nghiệm sống của bạn thế nào, cách nghĩ của bạn ra sao, có phù hợp với trường không mới là điều hội đồng tuyển sinh quan tâm”.

TS Hiếu lấy dẫn chứng, hai năm trước, ông từng biết một học sinh học hệ không chuyên của một trường THPT chuyên tại TPHCM. Hồ sơ của nam sinh này không có điểm SAT, đạt IELTS 7.0. Thành tích cao nhất của em là một giải thi võ thuật cấp quận.

Tuy nhiên trong bài luận, em viết về việc mình lớn lên ở xứ đạo, suốt 10 năm qua vẫn kiên trì với công việc đi thắp nến trong nhà thờ mỗi lần Cha xứ làm lễ. Mỗi khi thắp nến, em lại suy nghĩ về các câu Cha đọc và mối liên hệ với cuộc sống thường ngày như về tôn giáo, bản dạng giới, việc học hành...

Nhờ thể hiện “chất” riêng và những trải nghiệm của bản thân, nam sinh vẫn chinh phục được đại học top đầu Mỹ.

Vì thế, theo TS Hiếu, có thể nhìn nhận các yếu tố xuất sắc trong bộ hồ sơ là điều kiện cần, nhưng không phải là điều quan trọng duy nhất giúp học sinh chinh phục đại học top đầu.

Thực tế, các trường không tìm kiếm những học sinh chuyên “cày” luyện thi, lấy điểm số mà cần phải có kỹ năng học tập, bao gồm: Kỹ năng nghiên cứu tài liệu, kỹ năng đọc chuyên sâu, kỹ năng lập luận, viết sáng tạo, tư duy phản biện... Đây là những kỹ năng quan trọng giúp ích cho việc học tập và nghiên cứu chuyên sâu ở bậc đại học.

Bên cạnh kỹ năng học tập, ứng viên cũng cần có bộ kỹ năng mềm như: Kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng giải quyết vấn đề thực tế, kỹ năng quản lý dự án, kỹ năng thuyết trình... “Nếu suốt thời phổ thông, học sinh chỉ quanh quẩn việc học và luyện thi thì sẽ thiếu hụt những kỹ năng này”, TS Hiếu nói.

Ngoài ra, các em cũng cần có những trải nghiệm thực tế để làm giàu thêm vốn sống, mở rộng thế giới quan, từ đó chắt lọc và định hướng bản thân đi theo con đường phù hợp trong tương lai. Những trải nghiệm này cũng không nên gói gọn trong các hoạt động ngoại khóa tại trường học.

Nhờ những kỹ năng đó, học sinh sẽ hình thành được sự bản lĩnh, bền bỉ trong tính cách, có khả năng thích nghi với môi trường mới và không ngần ngại đón nhận thử thách. “Những điều này không chỉ giúp các em thích nghi với môi trường đại học mà còn có thể tự đi trên đôi chân của mình một cách độc lập dù ở bất kỳ đâu. Đây là những yếu tố các trường đại học hàng đầu luôn tìm kiếm ở ứng viên”, TS Hiếu nói.