“Sổ tay” hướng dẫn cài nhạc chờ Viettel
Nhạc chờ là dịch vụ khá “hot”,ổtayhướngdẫncàinhạcchờlịch bóng đá u23 dùng để bật những bài hát thể hiện tính cách của chủ thuê bao cho người gọi đến trong lúc chờ đợi nhấc máy thay cho những tiếng “tút tút” thông thường. Nói chung, nhạc chờ làm cho cuộc sống trở nên màu sắc, thú vị hơn.
Với các thuê bao Viettel, dịch vụ để cài đặt nhạc chờ là Imuzik. Có ít nhất 2 cách để đăng ký dịch vụ Imuzik, qua tin nhắn và trên trang web chính thức, và dưới đây sẽ là hướng dẫn từng bước để nắm vững 2 bước đó.
Hướng dẫn cài nhạc chờ Viettel qua tin nhắn
Bước 1: Đăng ký dịch vụ
Đăng ký dịch vụ qua SMS: soạn DK gửi 1221.
Bước 2: Tìm kiếm mã số bài hát
+ Cách 1: Soạn “MA Tên bài hát” hoặc “TIM TEN Tên bài hát” gửi 1221.
+ Cách 2: Vào trang chủ của dịch vụ Imuzik (imuzik.vietteltelecom.vn) và tra cứu theo tên bài hát.
Bước 3: Một số cú pháp tin nhắn tra cứu mã số khác
Tìm bài hát mới nhất, soạn: TIM MOI gửi 1221.
Tìm Top bài hát hay theo tuần, soạn: Toptuan gửi 1221.
Tìm Top bài hát hay theo tháng, soạn: Topthang gửi 1221.
Xem lại mã các bài hát trong bộ sưu tập của bạn, soạn: TIM SUU TAP gửi 1221.
Bước 4: Đặt nhạc chờ
Bạn cài đặt một bài hát làm nhạc chờ theo mã số lấy ở trên bằng cách soạn “BH Mã số bài hát” gửi 1221.
Bạn cũng có thể cài đặt nhạc chờ theo chính tên bài hát bằng cách soạn “BH Tên bài hát” gửi 1221.
Bước 5: Trường hợp muốn sao chép nhạc chờ
Khi gọi điện thoại tới một thuê bao Imuzik, để sao chép bản nhạc chờ mà mình đang nghe được, nhấn tổ hợp phím 1 và phím 0 trên bàn phím điện thoại.
(责任编辑:Ngoại Hạng Anh)
- Nhận định, soi kèo Tigres UANL vs Club Tijuana, 10h00 ngày 29/1: Những vị khách khó chịu
- Video: Lữ đoàn Pháo binh Phòng không số 38
Các cuộc huấn luyện chung đã được tổ chức tại trường bắn McGregor và bãi thử nghiệm tên lửa White Sands ở bang New Mexico của Mỹ. Khuôn khổ cuộc tập trận kéo dài từ ngày 4/9 – 5/12.
Hôm 9/11, Lữ đoàn Pháo binh Phòng không số 38 của quân đội Mỹ cho biết Shining Star đã giúp tăng cường "năng lực phòng không chung và song phương" với các đơn vị Nhật Bản bao gồm sự hiểu biết lẫn nhau về chiến thuật, và xác nhận hiệu quả của hệ thống tên lửa phòng không Patriot.
Nga dự báo quan điểm của Mỹ về xung đột Ukraine khi ông Donald Trump nhậm chức
Việc ông Donald Trump giành chiến thắng trong cuộc bầu cử tổng thống Mỹ dường như không làm thay đổi lập trường của Washington về xung đột Ukraine." alt="Cận cảnh quân đội Mỹ" />Cận cảnh quân đội Mỹ - Sáng nay 14/6, các thí sinh dự thi vào lớp 10 chuyên Tin thuộc các trường THPT chuyên, trường có lớp chuyên của SỞ GD-ĐT Hà Nội (THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam, THPT Chuyên Nguyễn Huệ, THPT Chu Văn An và THPT Chuyên Sơn Tây) đã hoàn thành bài thi môn Toán kéo dài 150 phút.
Đề thi Toán vào lớp 10 chuyên Tin được đánh giá 'nhẹ nhàng', điểm chuẩn vào lớp 10 chuyên Tin được dự đoán sẽ cao hơn năm ngoái.
VietNamNet cập nhật Đề thi và Đáp án đề thi Toán vào lớp 10 chuyên Tin của Hà Nội:
Nguồn: Thầy giáo Nguyễn Trung Kiên - Nguyễn Văn Linh - Nguyễn Tiến Lâm - Phan Phương Đức - Mẫn Bá Tuấn - Nguyễn Minh Thành
Tiếp tục cập nhật
Đề thi môn Toán vào lớp 10 chuyên Tin tại Hà Nội
Sáng nay (ngày 14/6), các thí sinh đăng ký vào lớp 10 chuyên Tin của các trường chuyên thuộc Sở GD-ĐT Hà Nội đã hoàn thành bài thi môn Toán kéo dài 150 phút. Đề thi được đánh giá 'quen thuộc'
" alt="Đáp án đề thi môn Toán vào lớp 10 chuyên Tin tại Hà Nội 2021" />Đáp án đề thi môn Toán vào lớp 10 chuyên Tin tại Hà Nội 2021 - Trình bày suy nghĩ “về vẻ đẹp của lối sống không có sự đố kị”; “Anh/chị có đồng tình với việc cha mẹ ép con thích những điều cha mẹ muốn không?”; Bằng trải nghiệm của bản thân hãy bày tỏ suy nghĩ về câu "Con chỉ muốn sống một cuộc sống bình thường nhưng sống bình thường cũng rất khốc liệt"... Đây là một vài câu hỏi gây chú ý trong đề thi Ngữ văn của kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 vừa diễn ra ở Quảng Ngãi, Ninh Bình, Đồng Nai...
Dù chưa tổ chức thi vào lớp 10 năm 2021 nhưng đề thi Ngữ văn của TP.HCM những năm gần đây được đánh giá đã có những đổi mới ấn tượng. Chẳng hạn như đề thi Ngữ văn thi vào lớp 10 năm 2020 có một chủ đề xuyên suốt là“Lắng nghe”: Lắng nghe để thay đổi, lắng nghe để yêu thương, lắng nghe để hiểu biết.
Năm 2019, đề thi Ngữ văn của thành phố này cũng gây tiếng vang khi mang "Câu chuyện của những cái cây" để nói về "cách ứng xử của một số bạn trẻ đối với một ai đó nổi bật hơn mình"....
Thí sinh dự thi vào lớp 10 năm 2020 ở TP.HCM. Ảnh: Thanh Tùng Thầy Hồ Tấn Nguyên Minh, Tổ trưởng Tổ Ngữ văn, Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh (Phú Yên) cho biết mình thường xuyên theo dõi đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn của nhiều tỉnh, thành những năm gần đây. Tuy không thể tránh khỏi một số sai sót đáng tiếc nhưng nhìn chung cách ra đề có sự thay đổi theo chiều hướng tích cực.
“Trong đề thi đã xuất hiện phần Đọc hiểu với một văn bản hoàn toàn mới, học sinh chưa được học, không có trong chương trình. Với những câu hỏi từ một văn bản mới như vậy, học sinh không thể học tủ, học vẹt, học thuộc lòng mà đòi hỏi phải có cách làm bài, có phương pháp tư duy hợp lý mới có thể làm được.
Câu nghị luận xã hội trong đề thi của nhiều tỉnh thường hướng đến những vấn đề xã hội giàu ý nghĩa, gần gũi và cần thiết với tất cả mọi người như: Sự đố kị, sự cần thiết phải thay đổi, áp lực của cha mẹ đối với con cái, “giấc mơ cha đè nát cuộc đời con”… Chính vì vậy mà nhiều đề thi mang tính giáo dục cao, được xã hội quan tâm bàn luận. Cách hỏi cũng cởi mở, sáng tạo, phần nào tạo điều kiện để học sinh thể hiện được quan điểm, chính kiến của mình chứ không gò ép các em vào khuôn mẫu.
Câu nghị luận văn học chủ yếu vẫn ra trong các tác phẩm trong chương trình lớp 9 nhưng cách hỏi cũng có những thay đổi mới mẻ, sáng tạo hơn, ít nhiều tạo cơ hội để học sinh thể hiện được sức nghĩ, sức viết của mình” - thầy Minh nhận xét.
Còn nhìn nhận về việc có tỉnh “mở" nhiều, tỉnh “mở” ít trong việc ra đề Ngữ văn, thầy Đỗ Đức Anh, Trường THPT Bùi Thị Xuân (TP.HCM) cho rằng những năm trước người ra đề của các địa phương còn ít nhiều dè dặt vì ngại sự tranh cãi, soi xét. Nhưng năm nay, sự thay đổi trong đề thi diễn ra ở nhiều nơi hơn.
“Theo quan sát của tôi, khi thấy một số tỉnh làm được và được khích lệ thì dần dần các địa phương có sự thay đổi trong cách ra đề Ngữ văn. Sự thay đổi đặc biệt mạnh mẽ ở TP.HCM, đề thi không chỉ đổi mới cách hỏi mà còn yêu cầu thí sinh tư duy, phản biện nhiều hơn, bộc lộ quan điểm của mình nhiều hơn. Tính mở của đề Ngữ văn những năm gần đây rất rộng khi học sinh được quyền nói quan điểm của mình. Môn Văn vì vậy mà bớt điều tiếng học vẹt, học tủ…”.
“Năm nay, tôi đánh giá cao đề thi của Đồng Nai cả cho lớp thường lẫn lớp chuyên. Đề thi của Khánh Hòa cũng rất tốt dù còn băn khoăn một chút về cách dùng từ” - thầy Đức Anh nói.
Thầy giáo này cũng đánh giá học sinh là người được lợi nhất trong việc đổi mới.
“Các đề thi đã cùng hướng tới mục tiêu của giáo dục hiện nay là đào tạo con người có tư duy chứ không phải được đào tạo trong hệ tư tưởng đã định sẵn. Học sinh được tôn trọng sự khác biệt, kể cả những suy nghĩ khác”.
Học sinh Gen Z, giáo viên cũng phải thay đổi
Thầy Hồ Tấn Nguyên Minh nhận định sự thay đổi trong cách ra đề thi tất yếu sẽ dẫn đến sự thay đổi trong cách dạy và học. Bởi lẽ nếu vẫn giữ nguyên cách dạy và học như trước đây, học sinh không thể nào tiếp cận với cách ra đề thi mới được.
Theo thầy Minh, đề thi trước đây chủ yếu dừng lại ở việc kiểm tra học sinh “nhớ gì?” “hiểu gì?” nên giáo viên chỉ cần truyền thụ kiến thức kĩ, học sinh học kĩ, nhớ kĩ là làm bài được. Thế nhưng đề thi hiện nay lại hướng đến việc kiểm tra năng lực. Với cách ra đề ấy, học sinh học tủ, học vẹt, học thuộc lòng không thể làm bài được mà đòi hỏi phải có cách làm bài, có phương pháp tư duy tốt.
“Điều này đòi hỏi thầy cô giáo phải thay đổi cách dạy từ chỗ đơn thuần chỉ truyền đạt kiến thức đến chỗ ngoài dạy kiến thức còn phải hướng dẫn cách làm bài, phương pháp tự học, phương pháp tư duy cho học sinh, “cho chiếc cần câu chứ không cho con cá”. Cách học của học sinh cũng phải thay đổi từ chỗ học vẹt, học thuộc lòng sang học một cách sáng tạo để hình thành kĩ năng, phương pháp cho mình”.
TP.HCM được đánh giá có sự đổi mới mạnh mẽ nhất về đề thi Ngữ văn trong những năm gần đây. Ảnh minh họa: Thanh Tùng “Học sinh ngày càng năng động, hiện đại, thông minh nên mong muốn của các bạn đối với môn Ngữ văn cũng theo hướng đó. Các bạn thích được khám phá, bày tỏ hơn là việc bị áp đặt ý kiến. Và đây là mong muốn chính đáng, tiến bộ rất cần được tôn trọng và tạo điều kiện phát huy” - Cô giáo Nguyễn Thị Thùy Mia, giáo viên Ngữ văn Trường THCS Cát Linh (Hà Nội) cũng đồng tình rằng thay đổi ở chương trình, thay đổi cách ra đề kiểm tra, đề thi sẽ kéo theo sự thay đổi về phương pháp dạy và học.
“Học sinh thế hệ Z chủ động, năng động hơn và đang sống trong một xã hội chuyển mình mạnh mẽ, khác rất nhiều so với học sinh trước đây. Các em không còn là những học trò gọi dạ bảo vâng mà đã có tính phản biện rất cao. Không chỉ thầy nói đúng là đúng, mà các em có chính kiến của mình” – thầy Đỗ Đức Anh chia sẻ quan sát của mình.
Do đó, thầy Đức Anh khẳng định bên cạnh việc phát huy những ưu điểm của cách dạy truyền thống thì giáo viên cũng phải thay đổi.
“Giáo viên không thể dạy Văn cùng một kiểu cho tất cả học sinh. Khi dạy các em, giáo viên không chỉ dạy kiến thức mà còn cần hướng dẫn thêm kỹ năng để học sinh có thể tiếp cận văn bản ngoài sách giáo khoa, để các em có sự nhìn nhận, đánh giá đa chiều”.
Hai yếu tố quan trọng tạo sự chuyển biến
Trong sự thay đổi tích cực của các đề thi môn Ngữ văn, đặc biệt ở TP.HCM, theo Th.S Nguyễn Phước Bảo Khôi, giảng viên Khoa Ngữ văn, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM còn "có mặt" hai yếu tố ít được nhắc tới.
"Thứ nhất, chúng ta thường hay khen địa phương triển khai sáng tạo mà quên mất vai trò định hướng đúng đắn của Bộ GD-ĐT. Không có cơ sở từ Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH (về hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn của trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng ban hành ngày 8/10/2014), Sở GD-ĐT TP.HCM cũng khó có thể đi trước, đón đầu.
Sự ra đời của Công văn 3280/BGDĐT-GDTrH (ban hành kèm thông tư về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT ngày 27/8/2020) càng khẳng định hướng đi mà TP.HCM đã thực hiện.
Những công văn này không chỉ tạo “bước đệm” để chuẩn bị cho việc triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới mà còn tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong dạy học ở nước ta chứ không riêng địa phương nào".
Và yếu tố thứ hai, theo Th.S Khôi, có liên quan tới những áp lực trong tuyển sinh.
"Bên cạnh việc trân trọng tinh thần đổi mới mạnh mẽ, những ý tưởng táo bạo và sự quyết đoán trong triển khai, cần nhắc đến áp lực tuyển sinh rất căng thẳng, trình độ học sinh ngày một cao, năng động, sáng tạo hơn đã tạo một động lực mạnh mẽ buộc người ra đề nói riêng và các Sở GD-ĐT phải không ngừng đổi mới" - ông Khôi khẳng định.
Phương Chi - Lê Huyền
Thi lớp 10: Có đề thi Ngữ văn 'thăng hoa' thật sự
Trong mùa tuyển sinh lớp 10 năm nay, có một đề thi nhận được khá nhiều sự tán thưởng. Đó là đề thi Ngữ văn vào lớp 10 chuyên Văn, Trường Phổ thông Năng khiếu (ĐH Quốc gia TP.HCM).
" alt="Sự thay đổi trong đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn" />Sự thay đổi trong đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn - Nhận định, soi kèo Club Leon vs Guadalajara, 10h00 ngày 29/1: Bất ngờ từ đội khách
- Nhận định, soi kèo Shams Azar FC vs Chadormalou Ardakan, 19h00 ngày 27/1: Tin vào chủ nhà
- Ông Kim Jong Un ca ngợi vệ tinh vừa phóng là 'người bảo vệ không gian'
- Tư vấn cải tạo căn hộ 59m² từ hai thành ba phòng ngủ
- Houthi đe dọa tấn công tàu dân sự Israel, Jordan không gửi quân tới Gaza
- Nhận định, soi kèo Shams Azar FC vs Chadormalou Ardakan, 19h00 ngày 27/1: Tin vào chủ nhà
- Quảng Trị tổ chức thi tuyển Phó Giám đốc Sở GD&ĐT
- Tin bóng đá 25/12: Joao Felix chờ MU, Barca bán Ansu Fati
- Việt Nam vs Nhật Bản: Minamino và cảm hứng Ronaldo
-
Nhận định, soi kèo PSG vs Reims, 03h00 ngày 26/01: Củng cố ngôi đầu
Nguyễn Quang Hải - 25/01/2025 08:25 Pháp ...[详细] -
Trao 83 triệu đồng tới bé gái mồ côi mẹ bị suy thận
Hoài Anh là con gái út của ông Nguyễn Văn Khoa (SN 1962) và bà Phạm Thị Huệ (1968). Có với nhau 4 mặt con, hai vợ chồng luôn tìm đủ cách cày thuê cuốc mướn, chăm chỉ làm lụng nuôi các con khôn lớn. Thế nhưng bất hạnh liên tiếp ập đến đẩy gia đình nghèo vào cảnh cơ cực.
Năm 2011, khi Hoài Anh vừa tròn 3 tuổi thì mẹ em mắc bệnh ung thư cổ tử cung. Bố em đã vay mượn khắp nơi, toàn bộ trâu bò, gà vịt trong nhà cũng phải bán sạch để có tiền đưa mẹ đi viện. Đến năm 2016, khi Hoài Anh lên 7 tuổi thì mẹ trút hơi thở cuối cùng sau nhiều năm chống chọi với bạo bệnh, để lại cho chồng 4 người con gái, sống chật vật cảnh “gà trống nuôi con”.
Nỗi đau chưa kịp nguôi ngoai, chỉ 4 ngày sau khi mẹ mất, sức khỏe của Hoài Anh suy giảm rõ rệt, cơ thể sưng phù, xanh xao. Ông Khoa gác lại nỗi niềm riêng, gạt nước mắt vay mượn chút tiền đưa con gái đi khám bệnh. Khi nghe bác sĩ kết luận Hoài Anh bị hư thận, ông bố khóc cạn nước mắt, thấy đất trời như sụp đổ.
Người đàn ông khốn khổ ấy, bao năm lo lắng, kiệt sức vì bệnh tình của vợ, nay đã hơn 7 năm ròng rã khắp các bệnh viện để tìm sự sống cho con. Theo ông Khoa, mỗi lần đưa con đi bệnh viện chữa trị, ngoài số tiền được bảo hiểm chi trả thì gia đình phải tốn vài ba chục triệu đồng, vượt quá khả năng lo liệu.
Sau khi Báo VietNamNet đăng tải bài viết, Hoài Anh nhận được nhiều sự sẻ chia của các nhà hảo tâm trong và ngoài nước. Thông qua số tài khoản của Báo VietNamNet, độc giả đã gửi về ủng hộ con hơn 83 triệu đồng. Số tiền này đã được đại diện Báo VietNamNet dưới dự chứng kiến của lãnh đạo địa phương, trao trực tiếp đến gia đình Hoài Anh.
Ông Nguyễn Văn Khoa nghẹn ngào: "Bố con tôi rất xúc động trước tình cảm của tất cả mọi người. Thay mặt gia đình, tôi xin cảm ơn Báo VietNamNet, các mạnh thường quân đã yêu thương, giúp đỡ hai bố con trong hoàn cảnh khó khăn như thế này".
Thiện Lương
" alt="Trao 83 triệu đồng tới bé gái mồ côi mẹ bị suy thận" /> ...[详细] -
Từ ‘vé vớt’ nghiên cứu sinh tới giáo viên Vật lý xuất sắc ở Mỹ
“Ở Việt Nam, người lớn thường dạy bọn trẻ rằng chỉ có giáo dục mới có thể thay đổi cuộc đời. Bạn nên là một bác sĩ, một kỹ sư, một doanh nhân. Tuy nhiên, hiếm khi có lời kêu gọi trở thành nhà khoa học.Cũng như bao đứa trẻ châu Á khác, tôi biết rằng tôi học không chỉ vì tôi mà còn vì cha mẹ và gia đình tôi. “Tôi phải là niềm tự hào của họ” và tất cả những gì tôi biết là học tập, không bao giờ biết dừng lại và suy ngẫm xem tôi có thích trường học của mình không và tôi sẽ trở thành ai...”.
Tuy nhiên, tới thời điểm này, “đứa trẻ” ngày nào đã“hiểu được sự ủng hộ vô điều kiện của gia đình mình, mặc dù ba mẹ và gia đình cũng không rõ lắm tôi đang làm gì. Tôi đã học được rất nhiều điều về con người của mình, những gì tôi có thể làm và những gì tôi muốn trở thành. Tôi khao khát học hỏi, chia sẻ và lắng nghe kinh nghiệm sống của mọi người xung quanh...”.
Đây là một đoạn chia sẻ của Huỳnh Thị Thanh Trà khi được Tổ chức giáo viên Vật lý Mỹ (American Association of Physics Teachers - AAPT) lựa chọn là Nhân vật của tháng vào tháng 5 vừa qua. AAPT được thành lập vào năm 1930, trụ sở tại College Park, Maryland, đến nay có hơn 10.000 thành viên.
TS Huỳnh Thị Thanh Trà. Ảnh: NVCC Suất nghiên cứu sinh may mắn
Khi học cấp 1 và cấp 2, cô bé Thanh Trà học khá là đều các môn. Lớp 6, bắt đầu có môn Vật lý trong chương trình. Có một lần điểm kiểm tra rất kém, nên Trà quyết định “cày” môn này nhiều hơn.
Đến lớp 8, lớp 9 thì Trà học khá môn Vật lý khá hơn và “tự nhiên em thích môn này luôn”. Rồi sau đó, Trà vào học lớp chuyên Lý, Trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn (Khánh Hòa).
“Em thích cách các thầy cô giảng giải, em nhận ra vai trò của người thầy, người cô vô cùng to lớn, môn Vật lý có vui, có hấp dẫn, và gắn kết với thực tiễn đều nhờ cách truyền đạt của các thầy cô”.
Thế nên khi đỗ đại học, Trà quyết định chọn ngành Sư phạm Vật lý ở Trường ĐH Sư phạm TP.HCM.
Trong 2 năm cuối, Trà cũng như các bạn học được đi kiến tập và thực tập ở các trường trung học phổ thông trong thành phố.
“Cảm giác khi được đứng lớp để giảng giải cho các bạn nhỏ rất nhiều niềm vui. Nhưng em luôn cảm thấy trở thành một giáo viên tốt đòi hỏi rất nhiều kĩ năng và hiểu biết, giúp đỡ các bạn học sinh thành công không chỉ giúp các bạn học được các lý thuyết và tính toán trong Vật lý, mà còn phải giúp các bạn có một trải nghiệm cấp 3 ý nghĩa, bồi đắp thế giới quan, và giúp các bạn xây dựng bản thân. Những điều này em nhận ra chính mình vẫn còn thiếu, nên em nghĩ phương pháp giáo dục Vật lý chính là nơi em có thể đi tìm câu trả lời” – Trà chia sẻ về việc cô theo đuổi lĩnh vực nghiên cứu ở bậc tiến sĩ.
Trà biết nhiều hơn về cơ hội học tiến sĩ, chuyên ngành phương pháp giáo dục Vật lý nhờ chia sẻ của thầy Nguyễn Đông Hải, người đã tốt nghiệp tiến sĩ tại khoa Vật lý tại Kansas State University.
“Những chia sẻ của thầy về việc đi du học sau đại học không khó đã khuyến khích em rất nhiều. Em bắt đầu suy nghĩ về hướng đi này nhưng em vẫn còn lo về việc sống và làm việc ở một đất nước xa lạ”.
Cũng trong năm cuối, Trà tham gia chương trình trao đổi học sinh với trường đại học Mie, Nhật Bản. Chuyến đi 2 tuần này đã tiếp sức cho cô rất nhiều.
“Sau chuyến đi này thì em cảm thấy tâm thế mình đã sẵn sàng hơn cho những trải nghiệm mới đi học và đi làm ngoài Việt Nam. Em bắt tay vào chuẩn bị cho chuyến du học của mình ngay sau trở về từ chương trình này”.
Vì tới năm cuối đại học mới bắt đầu chuẩn bị cho việc du học, nên Trà phải “chạy” hết công suất.
Cô bắt đầu chuẩn bị hồ sơ ứng tuyển, bao gồm việc thi chứng chỉ ngoại ngữ vào mùa hè và hạn nộp hồ sơ cho các trường đại học Mỹ là tháng 12.
“Giá như em được biết đến cơ hội học sau đại học ở Mỹ sớm hơn, có lẽ em đã có một bước chuẩn bị tốt hơn. Nếu được khuyên các bạn trẻ lớp sau, thì em mong các bạn sẽ chủ động tìm hiểu thông tin và có bước chuẩn bị thật chắc chắn hơn so với em lúc ấy”.
Riêng về “chướng ngại vật” Tiếng Anh, mặc dù là môn học ưa thích của Trà từ khi học phổ thông nhưng chỉ đến khi bắt tay vào làm hồ sơ học tiến sĩ, Trà mới có mục tiêu cụ thể để phấn đấu.
“Tháng 7, em nhờ một người bạn thân giỏi Tiếng Anh phụ đạo giúp, tập trung vào luyện thi IELTS. Sau 5 tuần, em đăng kí thi thì được kết quả vừa tiêu chuẩn trường đại học Kansas đặt ra nên em bắt tay vào chuẩn bị các giấy tờ khác để nộp hồ sơ”.
Thanh Trà trình bày poster ở AAPT 2 năm trước. Hàng năm, AAPT tổ chức các hội nghị toàn quốc dành cho giáo viên Vật lý các cấp của Hoa Kỳ, chủ yếu cấp ba và cấp cao đẳng đại học. AAPT cũng tổ chức hội nghị toàn quốc về nghiên cứu giáo dục vật lý (Physics Education Research Conference - PERC), quy mô 300 - 400 thành viên tham dự. Ảnh: NVCC GS Nguyễn Đông Hải, Trường ĐH Kanssas (Mỹ) nhận xét cô trò ngày nào của mình “là một cô gái thông minh, năng nổ, kiên cường”. Chia sẻ thêm về con đường du học của Trà, GS Hải cho biết năm 2015, Trà cùng hai học trò khác của ông nộp hồ sơ học tiến sĩ ở ĐH Kansas. Cuối 2015, khi sang ĐH Kansas làm sau tiến sĩ, ông trực tiếp gặp giáo sư phụ trách tuyển sinh sau ĐH của khoa Lý để giới thiệu về 3 em này.
“Một ngày đầu tháng 2/2016, vị giáo sư này gọi tôi đến gặp và thông báo cả 3 em mà tôi giới thiệu đều không trúng tuyển.
Thua keo này rồi, những tưởng phải chờ thêm một năm nữa để bày keo khác, thì bỗng dưng một ngày đẹp trời tháng 4/2016, Trà báo với tôi là vừa nhận được email thông báo trúng tuyển. Hóa ra, năm đó trường không tuyển đủ sĩ số nên họ tuyển đợt hai, và lần này đã gọi tên Trà” – GS Hải kể lại.
Muốn thành người truyền lửa
Dùng "vé vớt", nhưng Trà đã tận dụng được cơ hội quý giá đó. Ngày 4/11/2020, ở tuổi 27, Trà bảo vệ thành công luận án tiến sĩ ngành Phương pháp giảng dạy Vật lý tại ĐH Kansas.
Thanh Trà nhìn nhận điểm mạnh của mình là rất yêu thích khám phá những hướng nghiên cứu khác nhau.
Theo Trà, nhiều người thường nghĩ nhà nghiên cứu như một thiên tài lỗi lạc nào đó một mình tạo nên sáng chế. “Nhưng thật ra, đa số những công trình khoa học có được ngày hôm nay là chất xám của rất nhiều thành viên nghiên cứu của một nhóm. Do vậy, em cảm thấy có khả năng kết nối và làm việc nhóm với những nhà nghiên cứu khác nhau là một điểm mạnh của mình”.
Làm việc cùng nhiều nghiên cứu sinh đến từ khắp nơi trên thế giới còn giúp Trà nhận ra bên cạnh việc học, cần dành thời gian cho những sở thích riêng.
“Lúc trước, em nghĩ những người học cao thì chỉ biết học thôi, nhưng thật ra không đúng. Em nhận ra để làm việc văn minh và bền bỉ thì cần song song làm việc với phát triển bản thân. Mình là ai? Điều gì mình làm để thấy ý nghĩa? Những gì mình trải qua đã tôi luyện mình thế nào?... là những điều vô cùng cần thiết và mình phải dành thời gian thường xuyên trò chuyện với bản thân”.
Thanh Trà và các bạn trong nhóm nghiên cứu. Ảnh: NVCC Gần đây, Trà đã xây dựng một mạng lưới trong cộng đồng nghiên cứu giáo dục Vật lý thông qua các hội thảo và hội nghị, chẳng hạn như AAPT. Cô cũng hỗ trợ nhiều học viên khác trong nghiên cứu…
“Là một người Việt đang sinh sống và làm việc ở Mỹ, em mong muốn được học tập, tìm hiểu, và kết nối với cộng đồng của mình. Làm công tác nghiên cứu phương pháp giáo dục, em tìm thấy nhiệm vụ và vai trò mới của mình là góp sức trong việc đấu tranh giành bình đẳng cho những thế hệ học sinh tiếp theo” – Trà chia sẻ.
Một trong những mục tiêu Trà đặt ra là tiếp lửa cho các bạn trẻ bước vào con đường nghiên cứu và có những trải nghiệm tích cực với khoa học.
Phương Chi
TS Kinh tế dạy ở Anh: Làm việc ở nước ngoài cũng là đóng góp cho đất nước
“Tôi không ngần ngại chọn ở lại Anh, không phải vì tại đây cho tôi một công việc với mức lương hấp dẫn, mà vì tôi nghĩ, mình vẫn cần thời gian tích lũy kinh nghiệm, tiền bạc trước khi quay trở về nước làm điều gì đó lớn hơn”.
" alt="Từ ‘vé vớt’ nghiên cứu sinh tới giáo viên Vật lý xuất sắc ở Mỹ" /> ...[详细] -
Lai Châu: Đẩy nhanh tiến độ Dự án Kết nối giao thông các tỉnh miền núi phía Bắc
Dự án Kết nối giao thông các tỉnh miền núi phía Bắc giúp thúc đẩy kinh tế của Lai Châu, đặc biệt là lĩnh vực du lịch. Ảnh: Lê Anh Dũng. Nhằm tháo gỡ khó khăn, vướng mắc trong quá trình triển khai thực hiện dự án trên địa bàn tỉnh, UBND tỉnh Lai Châu cùng đại diện lãnh đạo Ban Quản lý dự án 2 (Bộ Giao thông – Vận tải) chủ trì cuộc họp với các đơn vị, địa phương vào sáng 5/5.
Dự họp có thành viên Tổ công tác theo Quyết định số 569/QĐ-UBND ngày 18/5/2021 của UBND tỉnh (Tổ công tác 569 tỉnh); lãnh đạo UBND và các phòng, ban liên quan thuộc các địa bàn có dự án đi qua gồm các huyện: Than Uyên, Tân Uyên, Tam Đường, thành phố Lai Châu; đại diện các nhà mạng, Công ty Điện lực Lai Châu.
Dự án Kết nối giao thông các tỉnh miền núi phía Bắc (tuyến nối thành phố Lai Châu với cao tốc Nội Bài - Lào Cai) với chiều dài tuyến là 147 km, tiêu chuẩn đường cấp III miền núi. Điểm đầu dự án tại nút giao IC16 của đường cao tốc Nội Bài - Lào Cai (km 91+500, huyện Văn Bàn, tỉnh Lào Cai), điểm cuối tại km 146+600 QL 4D, thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu.
Phạm vi dự án thuộc địa bàn tỉnh Lai Châu với chiều dài tuyến là 83 km và được chia thành 5 gói thầu xây lắp. Đến nay, Dự án Kết nối giao thông các tỉnh miền núi phía Bắc (đoạn qua địa phận tỉnh Lai Châu) đã được các địa phương thực hiện giải ngân đảm bảo nguồn kinh phí được bố trí năm 2021.
Các nguồn vốn được bố trí năm 2022 đang được các địa phương tiếp tục giải ngân; gấp rút thực hiện công tác giải phóng mặt bằng để sớm bàn giao cho đơn vị thi công; tiến hành phê duyệt phương án bồi thường; chi trả đền bù, di chuyển các công trình hạ tầng kỹ thuật; đo đạc, quy chủ xác minh diện tích, mức độ thiệt hại. Đối với các hộ thuộc diện tái định cư, đã thực hiện xong bước lựa chọn xây dựng điểm tái định cư.
Theo báo cáo của các địa phương, huyện Tam Đường đã bàn giao trên 92% mặt bằng sạch cho đơn vị thi công; đang hoàn thiện phương án giải phóng mặt bằng khu tái định cư, đợi phê duyệt và khởi công. Các huyện Than Uyên, Tân Uyên, thành phố Lai Châu cũng đang tích cực triển khai công tác đền bù giải phóng mặt bằng, di chuyển các công trình hạ tầng kỹ thuật, đã phê duyệt kết quả lựa chọn nhà thầu tư vấn phục vụ giải phóng mặt bằng…
Tuy nhiên, các địa phương, doanh nghiệp cũng nêu khó khăn vướng mắc lớn nhất hiện nay trong thực hiện giải phóng mặt bằng là việc xác minh, xác nhận nguồn gốc sử dụng đất và các thủ tục liên quan trực tiếp đến việc lập phương án bồi thường; việc di dời các công trình hạ tầng kỹ thuật trên tuyến; nguồn vốn hỗ trợ cho các hộ dân…
Các đơn vị doanh nghiệp như điện lực, viễn thông đề xuất phương án di dời các hạ tầng kỹ thuật, đồng thời khẳng định sẽ phối hợp với các địa phương trong công tác giải phóng mặt bằng.
Để đẩy nhanh tiến độ thực hiện Dự án, Tổ công tác 569 tỉnh đề nghị Ban Quản lý dự án 2 đẩy nhanh tiến độ làm các thủ tục thực hiện trồng rừng thay thế; sớm cập nhật phương án bồi thường hỗ trợ tái định cư vào Kế hoạch tái định cư và Kế hoạch phát triển dân tộc thiểu số của Dự án. Phối hợp hoàn thiện hồ sơ giao đất và chuẩn bị các điều kiện liên quan đến thi công gói thầu xây lắp và một số nội dung liên quan đến công tác hỗ trợ các hộ bị ảnh hưởng trên tuyến.
Ông Giàng A Tính, Phó Chủ tịch UBND tỉnh đề nghị Ban Quản lý dự án 2 (Bộ Giao thông - Vận tải) sớm giải ngân vốn của Dự án phục vụ công tác giải phóng mặt bằng, hỗ trợ các đơn vị di chuyển công trình hạ tầng kỹ thuật, hỗ trợ tái định cư, ổn định đời sống người dân bị ảnh hưởng dự án.
Đẩy nhanh công tác thiết kế, cắm cọc giải phóng mặt bằng, sớm bàn giao cọc mốc giải phóng mặt bằng cho địa phương triển khai thực hiện, đảm bảo tiến độ theo kế hoạch. Chủ động phối hợp với địa phương nơi tuyến đi qua hoàn thiện các hồ sơ giao đất và chuẩn bị các điều kiện liên quan đến thi công gói thầu xây lắp; quản lý tốt mặt bằng đã được địa phương bàn giao…
Việc chi vốn cho công tác tái định cư phải do Ban Quản lý dự án 2 thực hiện, không thể sử dụng ngân sách của tỉnh.
Đối với vị trí đã có mặt bằng sạch phải thực hiện thi công trước để sở hữu đất, tránh việc xâm canh của người dân.
Các huyện cần tạo điều kiện về đất đai, thông tin kịp thời với Ban Quản lý dự án 2 để phối hợp nhịp nhàng. Chỉ còn 2 năm nữa Dự án phải hoàn thành trong khi khối lượng công việc lớn và còn nhiều khó khăn, vướng mắc, do đó cần sự quyết tâm rất cao của các bên. Đối với các nhà mạng cần ý kiến với tập đoàn để sớm có phương án bố trí vốn phục vụ công tác di dời hạ tầng kỹ thuật…
Quỳnh Nga
" alt="Lai Châu: Đẩy nhanh tiến độ Dự án Kết nối giao thông các tỉnh miền núi phía Bắc" /> ...[详细] -
Soi kèo phạt góc Barca vs Valencia, 03h00 ngày 27/1
Linh Lê - 26/01/2025 10:49 Kèo phạt góc ...[详细] -
Những nhà giáo trúng cử đại biểu Quốc hội khóa XV
Đặc biệt, có 4 giáo viên đang trực tiếp giảng dạy, đứng lớp. Người ít tuổi nhất là cô giáo Nàng Xô Vi, sinh năm 1996, giáo viên Trường phổ thông dân tộc nội trú tại huyện la H’Drai, tỉnh Kon Tum.25 cán bộ, giảng viên, giáo viên trúng cử đại biểu Quốc hội khóa XV:
Ông Nguyễn Xuân Thắng, Ủy viên Bộ Chính trị; Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh; Chủ tịch Hội đồng Lý luận Trung ương; Chủ tịch Hội hữu nghị Việt - Trung Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh
Ông Nguyễn Kim Sơn, sinh năm 1966, Ủy viên Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Bí thư Ban Cán sự đảng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Ông Vũ Hải Quân, sinh năm 1974, Ủy viên Ban Chấp hành Trung ương Đảng; Bí thư Đảng ủy, Giám đốc Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh.
Ông Thái Văn Thành, sinh năm 1969, Tỉnh ủy viên, Bí thư Đảng ủy, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nghệ An.
Ông Trần Văn Thức, sinh năm 1969, Tỉnh ủy viên, Ủy viên Ủy ban nhân dân, Bí thư Đảng ủy, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hóa.
Ông Bế Trung Anh, Đảng ủy viên, Ủy viên Ủy ban Kiểm tra Đảng ủy cơ quan Ủy ban Dân tộc, Bí thư Đảng ủy Học viện Dân tộc; Chủ tịch Hội đồng Học viện Dân tộc; Giảng viên cao cấp
Ông Trần Văn Tuấn, Tỉnh ủy viên; Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường Chính trị tỉnh Bắc Giang Trường Chính trị tỉnh Bắc Giang.
Ảnh minh họa: Thanh Hùng Bà Lê Thị Song An, sinh năm 1977, Ủy viên Ban Chấp hành Đảng ủy, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Long An.
Bà Nguyễn Thị Lan Anh, sinh năm 1981, Trưởng khoa Nông Lâm - Xây dựng, Trường Cao đẳng Lào Cai.
Bà Trịnh Thị Tú Anh, sinh năm 1980, Ủy viên Ban Chấp hành Đảng bộ Trường Đại học Đà Lạt; Trưởng Phòng Quản lý khoa học - hợp tác Quốc tế, Trường Đại học Đà Lạt; Ủy viên Ban Chấp hành Hội Hữu nghị Việt Nam - Lào.
Bà Dương Minh Ánh, sinh năm 1975, Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội.
Ông Hoàng Văn Cường, sinh năm 1963, Ủy viên Ban Thường vụ, Chủ nhiệm Ủy ban Kiểm tra Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế Quốc dân; Chủ tịch Hội Khoa học kinh tế Hà Nội.
Bà Châu Quỳnh Dao, sinh năm 1977, Hiệu trưởng Trường Phổ thông trung học Dân tộc nội trú, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên Giang.
Bà Nguyễn Thị Thu Dung, sinh năm 1969, Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Y tế Thái Bình; Ủy viên Ban Thường vụ công đoàn ngành y tế Thái Bình; Ủy viên Ủy ban về các vấn đề Xã hội của Quốc hội; Phó Chủ tịch Thường trực kiêm Thư ký Hội Y tế công cộng Thái Bình; Ủy viên Ủy ban Mặt trận Tổ quốc tỉnh Thái Bình.
Bà Nguyễn Thị Hà, sinh năm 1990, giáo viên, Ủy viên Ban Chấp hành Đoàn TNCS Hồ Chí Minh của Trường THPT Lương Tài, huyện Lương Tài, Bắc Ninh.
Ông Nguyễn Lân Hiếu, sinh năm 1972, Giám đốc Bệnh viện Đại học Y Hà Nội; Phó trưởng bộ môn Tim mạch, Trường Đại học Y Hà Nội; Phó khoa Q2 Viện Tim mạch Việt Nam, Bệnh viện Bạch Mai; Giám đốc Trung tâm Tim mạch Bệnh viện Đại học Y Hà Nội; Phó Chủ tịch Hội Liên lạc với người Việt Nam ở nước ngoài; Ủy viên Ủy ban Đối ngoại của Quốc hội; Thành viên Hội Hữu nghị Việt Nam - Cộng hòa Pháp.
Bà Vũ Thị Liên Hương, sinh năm 1972, Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Lê Khiết, tỉnh Quảng Ngãi.
Ông Đỗ Huy Khánh, sinh năm 1977, Phó Bí thư Đảng ủy, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Nai.
Bà Nguyễn Thị Lan, Giám đốc Học viện Nông nghiệp Việt Nam.
Ông Lê Minh Nam, Ủy viên Ban Chấp hành Đảng bộ, Phó Trưởng ban Tuyên giáo Đảng ủy Kiểm toán nhà nước; Bí thư Đảng ủy, Giám đốc Trường Đào tạo và bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm toán, kiêm Tổng Biên tập Tạp chí Nghiên cứu khoa học Kiểm toán, Kiểm toán nhà nước; Ủy viên Ban Chấp hành Hội Khoa học kinh tế Hà Nội Trường Đào tạo và bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm toán, Kiểm toán nhà nước.
Ông Nguyễn Thanh Phương, sinh năm 1965, Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học Cần Thơ.
Bà Hà Ánh Phượng, sinh năm 1991, giáo viên Trường THPT Hương Cần, huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ.
Bà Trần Thị Quỳnh, sinh năm 1993, giáo viên, Phó Bí thư Đoàn Trường THPT Nguyễn Khuyến, TP Nam Định, tỉnh Nam Định.
Ông Vương Quốc Thắng, sinh năm 1975, Bí thư Chi bộ, Giám đốc Trung tâm Chuyển giao tri thức và Hỗ trợ khởi nghiệp, Đại học Quốc gia Hà Nội.
Bà Bùi Thị Quỳnh Thơ, sinh năm 1976, Đảng ủy viên, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Hà Tĩnh; Ủy viên Ủy ban Kinh tế của Quốc hội.
Bà Nàng Xô Vi, sinh năm 1996, giáo viên Trường phổ thông dân tộc nội trú tại huyện la H’Drai, tỉnh Kon Tum.
Thanh Hùng
Hai cô giáo vừa trúng cử sẽ đề xuất gì trên diễn đàn Quốc hội?
Trở thành Đại biểu quốc hội khóa XV, các cô giáo đều bày tỏ sự ưu tiên hàng đầu trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo; đồng thời đều có chung mối quan tâm đến quyền lợi nhà giáo và cơ hội học tập của học sinh.
" alt="Những nhà giáo trúng cử đại biểu Quốc hội khóa XV" /> ...[详细] -
Giảm xóc bị hỏng một bên nhưng gara khuyên thay cả hai, nên làm thế nào?
Dù chỉ một bên giảm xóc bị hỏng nhưng có nên bỏ tiền thay cả hai? Ảnh minh hoạ: Hoàng Hiệp Thế nhưng tôi từ chối và đề nghị hỏng bên nào thì chỉ thay bên đấy. Giá mỗi chiếc giảm xóc của xe tôi rơi vào trên dưới 4 triệu đồng, cũng là số tiền đáng phải cân nhắc. Tuy vậy, nếu "cọc cạch" bên mới bên cũ thì có thể sẽ không đạt được hiệu quả giảm xóc tốt nhất, lại có thể khiến bên kia nhanh hỏng hơn.
Hiện tôi vẫn rất phân vân và mong nhận được tư vấn của các chuyên gia kỹ thuật và những người có kinh nghiệm trong việc này. Liệu thay 1 bên giảm xóc như tôi đang làm có ảnh hưởng gì đến xe hay không? Xin cảm ơn!
Độc giả Minh Đăng (Hà Đông, Hà Nội)
Bạn có góc nhìn nào về câu chuyện trên? Hãy gửi ý kiến dưới phần bình luận của bài viết. Mọi câu hỏi tư vấn về sử dụng, mua bán xe xin gửi tới Ban Ô tô xe máy theo email: [email protected]. Các nội dung phù hợp sẽ được đăng tải. Xin cảm ơn!
Lắp thêm thùng cao cho xe bán tải có thiếu an toàn và bị CSGT 'tuýt còi'?Với xe bán tải, nếu lắp một chiếc nắp thùng cao sẽ giúp tăng đáng kể không gian chứa đồ phía sau, nhưng tôi lo sợ bị quá cồng kềnh, thiếu an toàn và có thể gặp khó khi gặp CSGT cũng như đi đăng kiểm." alt="Giảm xóc bị hỏng một bên nhưng gara khuyên thay cả hai, nên làm thế nào?" /> ...[详细] -
Ngày Giờ Đội Tỷ số Đội Bảng Trực tiếp 26/12 17h00 Brunei 0-7 Indonesia A VTV5, FPT Play 19h30 Thái Lan 4-0 Philippines A VTV Cần Thơ, FPT Play NGÀY GIỜ TRẬN ĐẤU TRỰC TIẾP NGOẠI HẠNG ANH 2022/23 – VÒNG 17 26/12 19:30 Brentford 2-2 Tottenham K+SPORT1 27/12 00:30 Aston Villa 1-3 Liverpool K+SPORT1 27/12 03:00 Arsenal 3-1 West Ham K+SPORT1 26/12 22:00 Everton 1-2 Wolverhampton K+SPORT2 Crystal Palace 0-3 Fulham K+LIFE Leicester 0-3 Newcastle K+SPORT1 Southampton 1-3 Brighton K+LIFE VĐQG BỈ 2022/23 – VÒNG 15 26/12 19:30 Club Brugge 1-1 OH Leuven 26/12 22:00 Saint Gilloise 3-0 Oostende 27/12 00:15 Kortrijk 1-0 Racing Genk 27/12 02:45 Charleroi 0-1 Anderlecht HẠNG NHÌ ANH 2022/23 – VÒNG 24 26/12 19:00 Watford 0-2 Millwall 26/12 19:30 Sunderland 2-1 Blackburn 26/12 22:00 Rotherham Utd 2-2 Stoke Preston 1-2 Huddersfield Middlesbrough 4-1 Wigan Bristol City 0-2 West Brom Hull City 1-1 Blackpool Sheffield Utd 3-1 Coventry 27/12 00:15 Cardiff 0-0 QPR 27/12 02:45 Luton 2-1 Norwich HẠNG HAI ITALIA 2022/23 – VÒNG 19 26/12 18:30 Brescia 1-1 Palermo 26/12 21:00 Sudtirol 0-2 Modena Benevento 0-2 Perugia Como 2-0 Cittadella Venezia 2-2 Parma Spal 0-1 Pisa Cagliari 2-0 Cosenza Ascoli 0-1 Reggina 27/12 00:00 Frosinone 3-0 Ternana 27/12 02:30 Bari 1-2 Genoa HẠNG HAI PHÁP 2022/23 – VÒNG 16 26/12 23:00 Annecy 2-1 Saint Etienne 27/12 01:05 Le Havre 1-0 Bordeaux 27/12 03:00 Valenciennes 1-1 Amiens Nimes 1-2 Guingamp Pau 0-1 Paris Bastia 1-0 Caen Metz 0-0 Niort Sochaux 1-0 Rodez Aveyron Dijon 5-0 Laval Quevilly 2-0 Grenoble VĐQG AUSTRAILIA 2022/23 – VÒNG 9 26/12 14:00 Western Utd 1-0 Melbourne Victory Xem ngay lịch thi đấu AFF CUP 2022 mới nhất tại đây!
Lịch thi đấu AFF Cup 2022: Tuyển Việt Nam quyết vô địch tặng thầy ParkLịch thi đấu AFF Cup 2022 - VietNamNet cập nhật lịch thi đấu chi tiết AFF Cup 2022 nhanh, đầy đủ và chính xác." alt="Kết quả bóng đá hôm nay 26/12" /> ...[详细] -
Nhận định, soi kèo Dagon Port vs Hantharwady United, 16h30 ngày 28/1: Cửa trên ‘ghi điểm’
Hư Vân - 27/01/2025 23:05 Nhận định bóng đá g ...[详细]
Nhận định, soi kèo Genoa vs Monza, 02h45 ngày 28/01: Khách trượt dài
Lịch thi đấu vòng loại U23 châu Á 2022
Ở bảng G, Trung Quốc và Brunei xin rút nên chỉ còn 2 đội Có tổng cộng 47 đội tuyển U23 của AFC, 42 đội đủ điều kiện để thi đấu vòng loại, riêng Pakistan đã bị FIFA cấm tham dự. Vì Uzbekistan là chủ nhà của vòng chung kết nên họ nghiễm nhiên có một suất ở VCK.
Tuy nhiên, Uzbekistan tham dự vòng loại với mục đích cọ xát, nhưng toàn bộ kết quả của họ sẽ không được xét đến khi xếp hạng cho bảng đấu của họ và cho việc xếp hạng các đội nhì bảng có thành tích tốt nhất.
12 đội nhất bảng cùng 4 đội nhì có thành tích tốt nhất giành quyền tham dự VCK vào năm sau.
Thiên Bình
Lịch thi đấu của U23 Việt Nam tại vòng loại U23 châu Á 2022
Lịch thi đấu vòng loại U23 châu Á 2022 - Cập nhật lịch thi đấu của U23 Việt Nam tại vòng loại U23 châu Á 2022 từ ngày 27 đến 31/10.
" alt="Lịch thi đấu vòng loại U23 châu Á 2022" />
- Nhận định, soi kèo Al Hazem vs Al Batin, 19h45 ngày 27/1: Khách thất thế
- Nhận định bóng đá Việt Nam vs Nhật Bản
- Tiến Linh của Việt Nam nguy hiểm nhất AFF Cup 2020
- ĐH Bách khoa Hà Nội công bố điểm chuẩn phương thức xét tuyển tài năng
- Nhận định, soi kèo U20 Sassuolo vs U20 Cesena, 20h00 ngày 27/1: Chủ nhà ‘ghi điểm’
- Malaysia mang 24 cầu thủ đến AFF Cup 2020
- Những ngôi nhà có mặt tiền khiến bạn yêu ngay từ cái nhìn đầu tiên