Ngất ngây với căn hộ chất như nhà Tây ở 'quận nhà giàu' Sài Gòn

Thứ ba, thực hiện dạy thật, học thật, thi thật.

Thủ tướng đã chỉ đạo “dạy thật, học thật, thi thật, nhân tài thật” nhưng hiện nay ngành giáo dục vẫn giao chỉ tiêu cho cơ sở đào tạo năm sau cao hơn năm trước.

Thứ tư, giảm áp lực thủ tục, quy trình, sổ sách, phong trào không cần thiết.

Những áp lực hồ sơ sổ sách, phong trào, cuộc thi giáo viên giỏi đã khiến giáo viên mệt nhoài, không còn thời gian để nghiên cứu, học tập nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ.

Thứ năm, tuyển đủ giáo viên cho các trường.

Toàn hệ thống giáo dục phổ thông đang thiếu quá nhiều giáo viên.

Đặc biệt là ở các môn mới xuất hiện như Anh văn, Tin học ở tiểu học; Âm nhạc, Mĩ thuật ở THPT; Nội dung Giáo dục địa phương; Hoạt động Trải nghiệm, hướng nghiệp,… gây nhiều khó khăn cho các trường.

Rất mong, Bộ GD-ĐT tiếp tục phối hợp với các cấp có thẩm quyền tuyển dụng đủ giáo viên trong thời gian sớm nhất.

Thứ sáu, sớm ban hành Luật Nhà giáo.

Nghị quyết 29/NQ-TW đặt mục tiêu lương của nhà giáo được ưu tiên xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp. Tuy nhiên, điều này đến nay vẫn chưa thành hiện thực do vướng nhiều rào cản pháp lý. 

Việc ban hành được Luật Nhà giáo chính là hành lang pháp lý quan trọng làm cơ sở để cải thiện môi trường làm việc, chế độ lương, thưởng của giáo viên.

Thứ bảy, không còn cảnh học sinh “oằn lưng” học thêm từ lớp 1.

Nhiều hệ lụy gây ra từ học thêm khiến học sinh trở thành cỗ máy. Các em không còn thời gian tự học, tự nghiên cứu, rèn luyện thể dục thể thao, mất đi thời gian vui chơi ý nghĩa bên gia đình.

Thứ tám, giáo viên mong được xếp lương công bằng.

Bộ GD-ĐT hiện đang hoàn thiện và chuẩn bị công bố Thông tư sửa đổi, bổ sung chùm Thông tư 01-04/2021/TT-BGDĐT về bổ nhiệm, xếp lương giáo viên mầm non, phổ thông

Giáo viên cả nước kỳ vọng trong thời gian tới, thông tư mới được ban hành sẽ khoa học, phù hợp, xếp lương giáo viên đúng hạng, vị trí việc làm.

Thứ chín, Bộ GD-ĐT xem lại các môn tích hợp.

Chương trình giáo dục 2018 triển khai được 3 năm, hiện nay tồn tại nhiều bất cập ở các môn tích hợp kiểu 1 thầy 3 môn hoặc 2, 3 thầy một môn,… ở các môn tích hợp như Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Giáo dục địa phương,…

Cuối cùng, khắc phục tình trạng mua sách giáo khoa giá cao.

Phụ huynh cả nước đang phải tốn rất nhiều tiền cho việc mua sách giáo khoa dùng 1 lần rồi bỏ, vô cùng lãng phí. Việc chuyển trường phải sử dụng bộ sách khác cũng khiến phụ huynh ngao ngán.

Trên đây là những kỳ vọng của một số giáo viên trong năm 2023. Hy vọng trong năm mới, dưới sự chỉ đạo của Chính phủ, Bộ GD-ĐT sẽ từng bước điều hành ngành giáo dục đi đúng hướng, khắc phục những hạn chế, bất cập thời gian qua, góp phần phát triển giáo dục nước nhà.

Thúy Hằng

Đã có những đề nghị gửi đến Ajax với mong muốn chuyển nhượng Antony như Bayern Munich, Barcelona, Chelsea hay PSG.

MU cũng nằm trong số các đội bóng muốn có chữ ký của cầu thủ người Brazil, trong kế hoạch tái thiết sau 5 mùa giải liên tiếp không có danh hiệu nào.

Đại diện của MUtừng tiếp cận Ajax và Antony từ trước khi đạt thỏa thuận với HLV Erik ten Hag - người sẽ làm việc ở Old Trafford từ mùa tới theo hợp đồng 3 năm.

Với việc Erik ten Hag trở thành thuyền trưởng mới ở trung tâm Carrington, MU càng tăng thêm cơ hội chiêu mộ Antony.

Theo báo chí Hà Lan, Antony nghiêng về khả năng gia nhập MU theo bước chân ông thầy 52 tuổi của mình.

Cầu thủ 22 tuổi người Brazil gia nhập Ajax vào năm 2019. Anh trưởng thành vượt bậc về kỹ năng chơi bóng cũng như ý thức chiến thuật khi làm việc với HLV Ten Hag.

Mùa này, cựu cầu thủ Sao Paulo ghi 12 bàn và có 10 đường kiến tạo, cùng với ảnh hưởng lớn lên chiến thuật nhờ các pha xử lý kỹ thuật kết hợp với tốc độ cao.

Với ảnh hưởng từ Ten Hag, Antony muốn tiếp tục được làm việc cùng với nhà cầm quân người Hà Lan trong những mùa giải tới.

Mục tiêu của Antony là trở thành nhân tố quan trọng trong cuộc cách mạng giúp hồi sinh MU, một trong những miền đất hứa mà anh và bạn bè từng mơ ước khi chơi bóng trên đường phố Sao Paulo.

Antony còn có tham vọng mở ra hành trình mới cho mình như Cristiano Ronaldo từng làm trước đây ở Old Trafford.

KN

Video tên lửa phòng không vác vai của Ukraine bắn hạ tiêm kích Su-25 Nga

Đây là một tổn thất lớn với CAHN và tuyển Việt Nam, bởi cả Văn Hậu và Quang Hải đều là những cầu thủ có vai trò quan trọng trong lối chơi. Ngay từ bây giờ, có thể ông Troussier đã phải tính đến phương án tìm kiếm người thay Văn Hậu và Quang Hải.

Trước đó, Văn Hậu dính chấn thương gót chân từ cuối mùa giải 2023. Hậu vệ người Thái Bình có tên trong danh sách triệu tập tuyển Việt Nam trong đợt tập trung tháng 9 nhưng sau đó được HLV Troussier trả về CLB để điều trị. 

Còn Quang Hải dính chấn thương ở cổ chân trong trận đấu với Uzbekistan tại Trung Quốc ngày 13/10. Tiền vệ số 19 lỡ trận gặp Hàn Quốc và vẫn chưa thể tập luyện cùng CAHN.

Tuyển Việt Nam dự kiến tập trung vào ngày 5/11 tại Hà Nội, có 10 ngày chuẩn bị cho trận làm khách trên sân của Philippines (16/11), sau đó tiếp đón Iraq trên sân Mỹ Đình vào ngày 21/11.

Nhưng điều quan trọng nhất là giành chiến thắng, và làm được điều này trước kình địch Liverpool quả như giấc mơ vậy. Đó là khoảnh khắc để đời của cá nhân tôi."

Với tấm thẻ đỏ trên, cựu cầu thủ Atalanta không bị cấm thi đấu bán kết FA Cup. Thay vào đó, Amad Diallo sẽ bỏ lỡ trận tiếp theo của MU gặp Brentford ở Premier League ngày 30/3.

Erik ten Hag muốn đưa Jurrien Timber đến MU

De Telegraaf Podcast cho hay, HLV Erik ten Hag muốn mang học trò ở Ajax là Jurrien Timber đến Old Trafford, nếu ông được bổ nhiệm là HLV trưởng MU.

Nhà cầm quân người Hà Lan hiện được loan tin có nhiều khả năng trở thành tân thuyền trưởng của Quỷ đỏ, thay Ralf Rangnick vào cuối mùa.

Bản thân HLV tạm quyền Rangnick cũng đã nhấn mạnh, MU phải đại tu lực lượng vào hè này, với phương châm xây dựng đội hình dựa trên mong muốn và ý đồ chiến thuật của người tiếp quản công việc từ ông.

Erik ten Hag được cho trước tiên tìm kiếm sự bổ sung từ chính… học trò quen của mình - ở Ajax. Và theo nguồn trên, một trong số đó là Jurrien Timber. Nếu được bổ nhiệm, ông sẽ yêu cầu MU cố gắng ký Timber.

Cầu thủ 20 tuổi có thể chơi ở vị trí hậu vệ phải hoặc trung vệ, đã có 33 lần ra sân cho Ajax mùa này tại giải VĐQG Hà Lan và Champions League.

Tuyển thủ Hà Lan có hợp đồng với Ajax đến hè 2024.

Salah được Bộ trưởng thể thao Ai Cập khuyên rời Liverpool

Salah được khuyên rời Liverpool nhưng anh hướng đến lựa chọn ngược lại

Trong một cuộc phỏng vấn với đàii phát thanh Ai Cập, Bộ trưởng thể thao, Ashraf Sobhi cho biết: “Tôi đã gặp Mohamed Salag sau trận đấu với Senegal và nói với anh ấy rằng, hãy quên những gì xảy ra, tập trung vào những chuyện phía trước.

Tôi đã khuyên Salah nên tiếp tục sự nghiệp ở một CLB khác ngoài Liverpool, nhưng hướng đi của anh ấy bây giờ là gia hạn hợp đồng tại Anfield”.

Salah và Liverpool hiện đang mở lại đàm phán, như HLV Klopp thừa nhận. Có thông tin, chân sút Ai Cập quyết định thỏa hiệp, chấp nhận mức lương thấp hơn con số mong muốn (400.000 bảng/tuần), để tiếp tục gắn bó với Liverpool.

Thỏa thuận hiện tại của Salah với Liverpool sẽ hết vào hè sau và anh được cho sẽ ký mới 4 năm mà sẽ giữ chân tiền đạo này đến khi sang tuổi 34.

Salah hiện dẫn đầu danh sách Vua phá lưới Ngoại hạng Anh mùa này với 20 bàn, cùng 10 pha kiến tạo.

Real Madrid sẽ ghi bàn nhiều gấp 3 lần khi có Mbappe

Benzema thúc giụt Mbappe gia nhập Real Madrid

Kazim Benzema bày tỏ mong muốn được chơi cùng đàn em Kylian Mbappe ở Real Madridvà tin rằng, số bàn thắng của Kền kền sẽ tăng lên gấp 2-3 lần nếu có chân sút PSG.

Mbappe hết hợp đồng với PSG vào cuối mùa và theo chuyên gia chuyển nhượng Fabrizio Romano thì Real Madrid đã chuẩn bị mọi thứ và chỉ còn chờ tiền đạo này ký nữa là siêu ‘bom tấn’ chính thức nổ ở chuyển nhượng hè 2022.

Tuy nhiên giờ đây xuất hiện khả năng Mbappe ở lại PSG, như chính chân sút tuyển Pháp thừa nhận sau chiến thắng 5-1 trước Lorient vừa qua.

Nguồn tin từ Pháp cũng cho hay thêm, Mbappe sẽ chơi ở Ligue 1 mùa tới.

Trong khi đó, trên tờ L’Equipe là phát biểu của Kazim Benzema: “Đúng vậy, tôi thích chơi với Mbappe ở tuyển Pháp và cả ở Real Madrid. Tôi nghĩ, chúng tôi sẽ ghi được số bàn thắng gấp đôi, thậm chí gấp 3 khi có cậu ấy.

Giữa chúng tôi quá hiểu nhau, biết rõ đối phương sẽ làm gì. Ví dụ, cả 2 anh em đều thích đi bên trái nhưng chúng tôi sẽ không bao giờ ở đó cùng một lúc”.

L.H

Erik ten Hag hỏi MU 3 câu, biết ngay được chọn hay không

Nhà cầm quân người Hà Lan đưa ra 3 câu hỏi với lãnh đạo MU trong cuộc phỏng vấn ứng tuyển làm HLV trưởng dài hạn ở Old Trafford.

“Vì không nghĩ nhiều nên không cảm thấy sợ”

Tốt nghiệp khoa Ngôn ngữ học, Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH Quốc gia Hà Nội), chị Lan từng nghĩ sẽ theo đuổi con đường biên tập sách hoặc làm công việc liên quan đến lĩnh vực báo chí.

Nhưng tình cờ, trong quãng thời gian học thạc sĩ, chị biết tới một nữ giảng viên người Thái Lan, là nghiên cứu sinh tại khoa Ngôn ngữ học, Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn.

“Cô nói rằng, hiện ở Thái Lan đang có một trường đại học mới thành lập khoa Tiếng Việt. Nhà trường mong muốn có thể tìm kiếm giảng viên người Việt sang đó giảng dạy, cho nên cô muốn giới thiệu tôi”.

Mặc dù ở thời điểm ấy, chị Lan vẫn chưa hoàn thành chương trình thạc sĩ, nhưng cơ hội tới khiến chị không phải suy nghĩ quá nhiều. Chị cùng một người bạn trong lớp lập tức nộp đơn đăng ký đến giảng dạy tại Trường ĐH Mahasarakham (Thái Lan).

“Quá trình ấy diễn ra rất nhanh, chỉ trong vòng 1 tháng. Lúc đó, tôi chỉ nghĩ mình phải xông pha chứ chưa hình dung ra mình sẽ cần phải làm những gì. Có thể vì không nghĩ nhiều nên tôi không cảm thấy sợ”.

Dạy tiếng Việt bằng... tiếng Việt và body language

Ở thời điểm ấy, chuyên ngành tiếng Việt của Đại học Mahasarakham mới chỉ thành lập được khoảng 2 năm. Cả trường chỉ có 3 giảng viên người Việt.

Do chương trình học và giáo trình đều thiếu, nữ giảng viên 8X vừa dạy, vừa phải học thêm nghiệp vụ sư phạm, vừa biên soạn sách.

“Mới sang, tôi không biết tiếng Thái, trường lại yêu cầu giảng viên không được dạy bằng tiếng Anh. Do đó, tôi chỉ có thể dạy tiếng Việt… hoàn toàn bằng tiếng Việt”, TS Trần Thị Lan nhớ lại.

Nhưng thế mạnh của cô giáo tuổi 23 là sức trẻ và sự nhiệt huyết. Khi không thể giải thích bằng ngôn từ, chị lại sử dụng bằng hành động. 

“Có lần, học đến từ ‘đấm bốc’, khi tôi miêu tả bằng hành động, học sinh lại hiểu nhầm rằng đó là… “giặt quần áo”. Vì thế, cả lớp được phen cười nghiêng ngả; không khí lớp học cũng trở nên vui vẻ, thoải mái hơn.

Nhờ vậy, sinh viên tiến bộ rất nhanh, hiểu được các từ, cấu trúc câu và biết vận dụng vào ngữ cảnh giao tiếp”, TS Lan nhớ lại.

Tất nhiên, quá trình xây dựng chương trình học từ những “viên gạch” đầu tiên cũng không dễ dàng. TS Lan và các thầy cô trong bộ môn cũng phải tự nghiên cứu, tìm hiểu; vừa dạy, vừa sửa để có một chương trình hoàn chỉnh.

Mong muốn đi xa hơn

Đến năm 2007, khi đã giảng dạy ở Thái Lan được 2 năm, chị Lan nhận ra, nếu muốn tiếp tục gắn bó và phát triển theo con đường này, cần phải học và nghiên cứu chuyên sâu hơn nữa. 

Do từng học văn bằng hai chuyên ngành tiếng Trung khi còn ở Việt Nam, chị Lan được một người bạn động viên sang Đài Loan học nếu muốn phát triển việc giảng dạy tiếng Việt.

Thời điểm đó, dù rất muốn ở lại phát triển sự nghiệp tại Thái Lan, nhưng không còn cách nào khác. Một thời gian ngắn sau, tôi bay về Việt Nam làm hồ sơ và nhận được học bổng thạc sĩ tại Đài Loan”, TS Lan nhớ lại.

Cơ hội mở ra trên hành trình nỗ lực

Trong quãng thời gian học thạc sĩ, chị Lan đăng ký xin làm giáo viên tại Trung tâm Ngoại ngữ, khoa Ngoại văn, Đại học Quốc gia Thành Công. Vừa đi dạy, chị vừa tham gia một vài dự án quảng bá văn hóa Việt.

“Thời điểm ấy, ấn tượng của người Đài về người Việt Nam không mấy tích cực. Họ chỉ biết về người Việt là những người sang lao động xuất khẩu hoặc để lập gia đình. Vì vậy, điều tôi cùng nhiều du học sinh Việt tại đây mong muốn là làm thay đổi nhận thức và cái nhìn của họ đối với người Việt”.

Mong muốn phát triển ngành tiếng Việt, chị Lan tiếp tục xin học bổng của chính quyền Đài Loan để theo học chương trình tiến sĩ.

Đến năm 2016, khi Đài Loan chính thức đưa môn Ngôn ngữ Đông Nam Á (bao gồm tiếng Việt, tiếng Indonesia, tiếng Thái…) vào khung chương trình học như một ngoại ngữ thứ hai, các trường tiểu học, trung học trên cả nước bắt đầu mở lớp.

Nhu cầu về giáo viên tăng, lúc này, TS Lan được mời làm giảng viên đào tạo giáo viên – là những cô dâu người Việt tại Đài Loan - phương pháp giảng dạy tiếng Việt.

"Trên suốt hành trình ấy, tôi chỉ luôn nỗ lực tiến về phía trước, và cơ hội cứ thế dần mở ra".

Đến năm thứ 2 bậc tiến sĩ, nghe tin ĐH Cao Hùng là ngôi trường đầu tiên mở khoa Ngữ văn Đông Á, đang cần tuyển giáo viên cho tổ Tiếng Việt, mặc dù khi ấy chưa tốt nghiệp tiến sĩ, chị vẫn thử đăng ký và được nhận làm giảng viên.

Hiện tại, PGS.TS Trần Thị Lan vừa là Chủ nhiệm Trung tâm nghiên cứu Việt Nam của trường, vừa tham gia giảng dạy, nghiên cứu và viết sách về tiếng Việt và Việt Nam học. Ngoài ra, chị cũng thường xuyên làm cầu nối để hợp tác về học thuật, giao lưu và đưa sinh viên đi thực tập tại các trường đại học Việt Nam.

“Điều tôi mong muốn nhất là có thể góp phần nâng cao vị thế của tiếng Việt tại Đài Loan. Ngoài ra, bản thân có thể trở thành cầu nối giao lưu giáo dục, với nhiều dự án kết nối giữa Việt Nam và Đài Loan”.

TS Nguyễn Thị Lan Hương (sinh năm 1978) đã chọn cách ra đi sau hơn 9 năm công tác để bắt đầu lại con đường nghiên cứu sâu hơn về giáo dục đại học.