您现在的位置是:NEWS > Công nghệ
Học sinh có thích học môn Lịch sử?
NEWS2025-02-12 13:59:48【Công nghệ】0人已围观
简介Sách lịch sử đa dạng,ọcsinhcóthíchhọcmônLịchsửgia dola my tự chủ lựa chọnTại Mỹ, môn Lịgia dola mygia dola my、、
Sách lịch sử đa dạng,ọcsinhcóthíchhọcmônLịchsửgia dola my tự chủ lựa chọn
Tại Mỹ, môn Lịch sử được giảng dạy kể từ khi Thomas Jefferson lập quốc (1776), với những cuốn sách giáo khoa lịch sử đầu tiên được xuất bản vào cuối thế kỷ 18.
Tuy nhiên, phải đến giữa thế kỷ 19, lịch sử mới trở thành một môn học chính thức và được giảng dạy ở tất cả các cấp trong hệ thống giáo dục Mỹ, từ tiểu học đến đại học.
Chương trình giảng dạy lịch sử khác nhau, tùy theo lựa chọn của tiểu bang, khu học chánh và giáo viên. Điều này có thể dẫn đến sự khác biệt về những chủ đề được đề cập, các nội dung được trình bày và các tài liệu được sử dụng.
Việc lựa chọn sách giáo khoa lịch sử thường được quyết định ở cấp tiểu bang hoặc quận. Một số tiểu bang áp dụng chính sách áp dụng sách giáo khoa trên toàn bang.
Tuy nhiên, các tiểu bang và quận cũng cho phép từng trường hoặc giáo viên chọn sách giáo khoa phù hợp nhất cho học sinh.
Chỉ 17% học sinh phổ thông yêu thích
Giáo dục STEM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học) ngày càng được chú trọng trong những năm gần đây ở Mỹ. Điều này khiến một số người đặt câu hỏi liệu các ngành khoa học nhân văn, đặc biệt là lịch sử liệu có bị đánh giá thấp.
Dựa trên các cuộc khảo sát và nghiên cứu được thực hiện trong những năm gần đây, thái độ của học sinh Mỹ đối với việc học lịch sử rất khác nhau.
Các yếu tố như chất lượng giảng dạy, mức độ phù hợp của tài liệu và nhân khẩu học của sinh viên đều đóng một vai trò trong việc hình thành thái độ của sinh viên đối với môn học này.
Nhìn chung, mức độ phổ biến và yêu thích môn học lịch sử dao động hơn kém 50% trong các cuộc khảo sát. Có thể thấy, học sinh Mỹ không quá "mặn mà" với môn học này.
1. Cuộc khảo sát năm 2017 của Quỹ nhân văn quốc gia (NEH): 52% học sinh trung học phổ thông thích học môn Lịch sử(12% "thích", 40% "hơi thích"). Cuộc khảo sát cũng cho thấy rằng chất lượng giáo viên cũng như phong cách giảng dạy đóng một vai trò quan trọng trong việc hình thành thái độ của học sinh đối với môn lịch sử. |
2. Báo cáo năm 2019 của Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục cho thấy lịch sử là môn học ít được yêu thích nhất, chỉ có 17% học sinh trung học phổ thông thíchmôn học này. |
3. Cuộc khảo sát năm 2018 của Cơ quan Đánh giá Tiến bộ Giáo dục Quốc gia (NAEP) về thái độ của học sinh lớp 8 với lịch sử cho thấy 49% học sinh cho biết lịch sử "thú vị"hoặc"hấp dẫn", trong khi 38% cho rằng "nhàm chán". |
4. Dữ liệu từ Đánh giá Tiến bộ Giáo dục Quốc gia cho thấy chỉ 15% học sinh lớp 8 của Mỹ "đạt" hoặc cao hơn mức "thông thạo"trong bài đánh giá môn lịch sử năm 2018. |
5. Cuộc khảo sát năm 2019 của Hiệp hội Lịch sử Mỹ cho thấylịch sử là chuyên ngành phổ biến thứ 5 đối với sinh viên đại học(trong số 1.7 triệu bằng cử nhân được trao trong năm học 2016-2017, khoảng 29.000 (hoặc 1.7%) là lịch sử. |
Nỗ lực thay đổi
Đã có những nỗ lực để thúc đẩy việc giảng dạy lịch sử và làm cho môn học hấp dẫn hơn đối với học sinh.
1.Hướng dẫn học sinh thiết kế dự án:Nhiều giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc, cộng tác với nhau để nghiên cứu và tạo các dự án như phim tài liệu, vở kịch hoặc triển lãm. Cách tiếp cận này nhấn mạnh vào việc thực hành, kỹ năng nghiên cứu và sáng tạo. |
2. Tự đọc và thảo luận:Trong một số lớp học lịch sử, học sinh được chỉ định tự đọc sách giáo khoa hay các nguồn khác như Internet, sách lịch sử, sau đó tham gia chia sẻ và thảo luận trước lớp. Cách tiếp cận này nhấn mạnh tư duy phản biện và phân tích, cũng như kỹ năng giao tiếp. |
3. Sử dụng công nghệ:Nhiều giáo viên đang kết hợp các công cụ kỹ thuật số như cơ sở dữ liệu nghiên cứu trực tuyến, dòng thời gian tương tác và công cụ bản đồ kỹ thuật số vào bài học của họ. Cách tiếp cận này nhấn mạnh đến kiến thức công nghệ và kỹ năng kỹ thuật số đang ngày càng trở nên quan trọng trong xã hội ngày nay. |
4. Kết hợp với các môn học khác: Một số giáo viên lịch sử đang cộng tác với giáo viên các môn học khác, chẳng hạn như tiếng Anh hay các bộ môn nghệ thuật. Cách này giúp tạo ra các bài học liên môn giúp học sinh kết nối các sự kiện và ý tưởng lịch sử với các môn học khác. |
5. Học tập qua trải nghiệm:Một số giáo viên lịch sử sử dụng các phương pháp học tập qua trải nghiệm như các chuyến đi thực địa đến viện bảo tàng hoặc di tích lịch sử, tái hiện sự kiện hoặc mô phỏng. Cách tiếp cận này nhấn mạnh việc học tập tích cực, trải nghiệm giác quan và gắn kết cảm xúc. |
Tứ Phúc
Bài 3: Gỡ khó cho “nỗi buồn môn Sử”
Bài 2: Để học sinh không 'quay lưng' với môn Sử
Bài 1: Nỗi buồn môn Sử
很赞哦!(97658)
相关文章
- Nhân định, soi kèo Lyon vs Reims, 21h00 ngày 9/2: Khách tự tin
- Trường ĐH Kinh tế TP.HCM tuyển sinh theo 5 cách
- Bị mẹ bỏ rơi khi nhỏ, con trai kiện đòi bồi thường 5 tỷ
- Dùng robot đưa thức ăn cho người bị cách ly vì virus Vũ Hán
- Siêu máy tính dự đoán Venezia vs AS Roma, 18h30 ngày 9/2
- Chuyển đổi số ở Việt Nam: thách thức bảo mật và cơ sở hạ tầng
- Hé lộ sức mạnh hạm đội tàu ngầm của Triều Tiên
- Kim Ji Won
- Nhận định, soi kèo Lecce vs Bologna, 0h00 ngày 10/2: Khó cho chủ nhà
- 'Quật mộ trùng ma' thu 166 tỷ, phim của Trần Anh Hùng gây tiếc nuối
热门文章
站长推荐
Kèo vàng bóng đá Real Sociedad vs Espanyol: 00h30 ngày 10/2: Khó thắng cách biệt
Ông Đào Ngọc Tuất, Phó Giám đốc Sở TT&TT cùng lãnh đạo UBND huyện Võ Nhai trải nghiệm thanh toán không dùng tiền mặt tại Chợ Đình Cả - huyện Võ Nhai. Về nhận thức số: công tác tuyên truyền về chuyển đổi số được cấp ủy, chính quyền, đoàn thể các cấp tiếp tục đẩy mạnh tuyên truyền, triển khai thực hiện Nghị quyết trên địa bàn tỉnh; tích cực tham mưu, chỉ đạo, hướng dẫn các cơ quan báo chí, truyền thông tiếp tục duy trì các chuyên mục, chuyên trang tuyên truyền về chuyển đổi số trên các ấn phẩm báo chí và phương tiện truyền thông.
Trong 6 tháng đầu năm 2024, Báo Thái Nguyên đã đăng tải gần 140 tin, bài, ảnh, video, infographic tuyên truyền về chuyển đổi số; chuyên mục Chuyển đổi số trên kênh Đài Phát thanh-Truyền hình Thái Nguyên được sản xuất đều đặn và phát sóng 8 chuyên mục/tháng; Trung tâm Thông tin tỉnh đã đăng tải hơn 100 tin, bài, văn bản chỉ đạo của Trung ương, của tỉnh về chuyển đổi số trên Cổng thông tin điện tử của tỉnh; chuyên trang Chuyển đổi số Thái Nguyên (chuyendoiso.thainguyen.gov.vn) đã biên tập và đăng tải 476 tin, bài (tăng 71,79% so với cùng kỳ năm 2023); ...
Về phát triển hạ tầng số: tỷ lệ dân số trưởng thành có điện thoại thông minh đạt 90%; tỷ lệ gia đình có điện thoại thông minh đạt 97%; tỷ lệ hộ gia đình có truy cập Internet băng rộng cáp quang đạt 76%; trên địa bàn tỉnh hiện có 07 doanh nghiệp cung cấp dịch vụ viễn thông; 1.830 điểm thu phát sóng điện thoại di động (trạm BTS); trong tổng số 1.567.705 thuê bao điện thoại di động có 1.182.686 thuê bao có sử dụng dịch vụ 3G/4G (tăng 9% so với cùng kỳ năm 2023); tỷ lệ thôn, bản được phủ băng rộng cố định cáp quang đạt 100%; hiện trên địa bàn tỉnh có 09 thôn, bản chưa có sóng di động 3G/4G do địa hình khó khăn nên chưa lắp đặt được trạm phát sóng; việc triển khai nền tảng địa chỉ số quốc gia gắn với bản đồ số đạt tỷ lệ 99,7% gắn mã địa chỉ số cho đối tượng nhà ở cá nhân, hộ gia đình trên địa bàn.
Về an toàn, an ninh mạng:công tác tổ chức kiểm tra, đánh giá, giám sát, bảo đảm an toàn, an ninh thông tin mạng cho các hệ thống phục vụ chính quyền điện tử, chính quyền số tiếp tục được tăng cường. Từ ngày 01/01/2024-26/5/2024, Trung tâm giám sát an toàn thông tin tỉnh Thái Nguyên (SOC) đã phát hiện 16.544.448 lượt truy vấn, ngăn chặn tấn công có chủ đích 110.651 lượt; loại bỏ 63.605 thư rác, ngăn chặn và xử lý 383 thư chứa mã độc, virus; loại bỏ mã độc trên 1207 máy tính, phát hiện 1.486 lỗ hổng phần mềm, ngăn chặn 114 kết nối nguy hiểm trên máy tính cá nhân tại các cơ quan, đơn vị trên địa bàn tỉnh; phát hiện 2.597 máy tính của các cơ quan, tổ chức nhà nước cài đặt và chia sẻ dữ liệu mã độc...
Về xây dựng chính quyền số: hệ thống Quản lý văn bản và điều hành đã triển khai tại 48 sở, ban, ngành; 08 đơn vị cấp huyện và 100% xã /phường trực thuộc với tổng số 12.026 tài khoản người dùng.
Tính đến ngày 26/5/2024, đã cấp 9.336 chứng thư số của Ban Cơ yếu Chính phủ cho các cơ quan đơn vị và công chức, viên chức trên địa bàn toàn tỉnh, bảo đảm trang bị 100% chứng thư số chuyên dùng Chính phủ cho cán bộ một cửa và cán bộ tham gia giải quyết thủ tục hành chính; sổ tay Đảng viên điện tử (STĐVĐT) được triển khai đồng loạt tại 16 Đảng bộ trực thuộc Tỉnh ủy, với tổng số đảng viên đã cài đặt, đăng ký thành công đạt 88.020/98.408 đảng viên (đạt tỷ lệ 89,44%); thu nhận 1.163.038 hồ sơ cấp CCCD gắn chip; tính đến ngày 15/4/2024, đã thu nhận 822.099 tài khoản định danh điện tử mức 2, kích hoạt 786.370 tài khoản, đạt tỷ lệ kích hoạt 96%; từ ngày 01/01/2024 đến ngày 27/5/2024, tỷ lệ hồ sơ cấp kết quả điện tử đạt 78,72%; tỷ lệ hồ sơ TTHC được số hóa hồ sơ, kết quả giải quyết TTHC đạt 76,45%, tỷ lệ khai thác, sử dụng lại thông tin, dữ liệu số hóa đạt 77,21%; về CSDL quốc gia về Bảo hiểm xã hội, toàn tỉnh có 529.500 tài khoản giao dịch điện tử cá nhân được phê duyệt (tài khoản dùng trên ứng dụng VssID và cổng DVC Bảo hiểm xã hội Việt Nam); triển khai tạo tài khoản an sinh chi trả chính sạch xã hội cho 72.554 đối tượng (đạt 89%); đến 19/5/2024, toàn tỉnh có 14.770 sự kiện hộ tịch phát sinh trên hệ thống hộ tịch điện tử (bằng 76,6% so với cùng kỳ năm 2023); tình hình xử lý hồ sơ trên địa bàn tỉnh từ đầu năm đến nay đã tiếp nhận 275.540 hồ sơ, đã xử lý 262.969 hồ sơ; tỷ lệ hồ sơ giải quyết đúng hạn đạt 99,63%;...
Xác định phát triển kinh tế số và xã hội số là một trong những nhiệm vụ trọng tâm trong chuyển đổi số hiện nay, nhằm tạo động lực quan trọng cho phát triển kinh tế-xã hội đại phương nhanh và bền vững. Từ đầu năm đến nay, tỉnh đã và đang tích cực đẩy mạnh phát triển doanh nghiệp công nghệ số, nội dung số, thương mại điện tử, đồng thời đẩy mạnh phát triển số hóa trong y tế, giao thông, du lịch địa phương...
Trong 6 tháng đầu năm 2024, tổng doanh thu kinh tế số trên địa bàn tỉnh đạt khoảng 389 nghìn tỷ đồng; hơn 505.000 khách hàng với trên 9.300 điểm chấp nhận thanh toán thông qua dịch vụ Mobie Money; số lượng giao dịch thanh toán qua kênh Internet/ATM/POS lũy kế đạt trên 6,6 triệu giao dịch, với giá trị giao dịch đạt trên 66 nghìn tỷ đồng; 205/213 cơ sở khám chữa bệnh thực hiện kết nối liên thông hồ sơ sức khỏe điện tử; 1.057.207/1.318.208 người dân trong tỉnh có hồ sơ sức khỏe (đạt 80,2%); hệ thống bảo tàng ảo quán lý hồ sơ số liệu, hiện vật phục vụ thăm quan, tìm hiểu, nghiên cứu của công chúng; vận hành và triển khai 4 phần mềm về ứng dụng công nghệ số trong lĩnh vực giao thông vận tải; ...
Với những kết quả đã đạt được, nhiệm vụ đặt ra từ nay đến cuối năm 2024 đòi hỏi các cấp ủy, chính quyền, cơ quan, đơn vị, địa phương trong tỉnh cần tiếp tục bám sát các mục tiêu, quan điểm, chủ trương của Trung ương, của tỉnh về công tác chuyển đổi số, nhằm mục tiêu hoàn thành các nhiệm vụ cụ thể về công tác chuyển đổi số mà tỉnh đã đề ra. Đồng thời, tiếp tục tuyên truyền, tăng cường nâng cao nhậm thức về chuyển đổi số đến đội ngũ cán bộ công chức, viên chức, người lao động và toàn xã hội; hỗ trợ nâng cao nhận thức cho người dân, doanh nghiệp về kỹ năng số nhằm giúp người dân chủ động, tích cực sử dụng dịch vụ công trực tuyến cũng như tiếp cận các nền tảng số, phục vụ phát triển kinh tế-xã hội địa phương.
TheoTQ (Trang thông tin điện tử chuyển đổi số Thái Nguyên)
">Tiếp tục đẩy mạnh chuyển đổi số tạo đà phát triển kinh tế
Ứng dụng học ngôn ngữ Duolingo được định giá khoảng 8,5 tỷ USD. Ảnh: Duolingo Duolingo lấy streak làm chiến thuật tạo động lực cho mọi người. Ứng dụng cho biết chuỗi streak dài nhất hiện nay là hơn 4.100 ngày. Tuy nhiên, điều còn ấn tượng hơn là 5 triệu người có chuỗi streak một năm. Thực tế, công ty chia sẻ hơn 70% trong số hơn 30 triệu người dùng tích cực hằng ngày có chuỗi streak tính theo tuần.
Duolingo được Luis von Ahn – một nhà khoa học máy tính của Đại học Carnegie Mellon và và Severin Hacker, một trong những sinh viên của ông thành lập vào năm 2011. Ngày nay, von Ahn là CEO, còn Hacker là Giám đốc công nghệ. Kể từ khi lên sàn chứng khoán vào năm 2021, công ty thể hiện vượt trội so với chỉ số S&P 500 và được định giá khoảng 8,5 tỷ USD.
Hầu hết mọi người sử dụng phiên bản miễn phí của Duolingo, nhưng phần lớn doanh thu của công ty đến từ thuê bao trả phí, phần còn lại đến từ quảng cáo và mua hàng trong ứng dụng.
Không nhiều công ty muốn nhắc nhở mọi người về thói quen sử dụng của họ, nhưng Duolingo ngược lại. Một trong những phương pháp đáng tin cậy nhất để đưa người dùng trở lại ứng dụng chỉ đơn giản là cho mọi người biết họ đã đầu tư bao nhiêu thời gian.
Vũ khí bí mật của Duolingo là một chuỗi mã được gọi là thuật toán bandit. Nó thử nghiệm các thông điệp khác nhau và gửi tin nhắn tốt nhất vào đúng thời điểm để tối đa hóa số lượng người mở nó. Thông báo của những công ty khác có cảm giác như thư rác và gây phiền nhiễu đến mức bạn tắt thông báo hoàn toàn, song có vẻ mỗi khi Duolingo gửi thông báo, nó được thiết kế riêng cho bạn và được gửi vào đúng thời điểm bạn có nhiều khả năng bấm vào nhất.
Có hai loại thông báo đặc biệt không thể cưỡng lại: một là duy trì streak (streak-saver), hiển thị khi chỉ còn một giờ trong ngày mà người dùng chưa học bài. Nó được cố ý tạo ra để gợi lên cảm giác mất mát. Duolingo hiểu một điều quan trọng về hành vi của chúng ta: chúng ta muốn kéo dài streak nhưng hơn cả là không để mất đi streak.
Loại thứ hai là loại những người dùng Duolingo chăm chỉ không bao giờ nhìn thấy, nó được gọi là thông báo “gây hấn thụ động”. Sau một tuần không hoạt động, Duolingo sẽ ngừng gửi tin nhắn. Nhưng vào ngày thứ Bảy, trước khi nghỉ ngơi, ứng dụng sẽ cố gắng gửi thông báo cuối cùng: “Những lời nhắc này dường như không hiệu quả. Chúng tôi sẽ ngừng gửi chúng ngay bây giờ”.
Theo Liz Nagler, Giám đốc cấp cao phụ trách quản lý sản phẩm tại Duolingo, đây là một trong những thông báo thành công nhất của họ. Cô ấy biết điều này vì Duolingo không ngừng thử nghiệm A/B (A/B test) mọi tính năng của sản phẩm trước khi nó được tung ra. Ngay cả một vài từ cũng có thể gia tăng việc duy trì và tham gia. Những sự gia tăng nhỏ đó kết hợp và tạo ra sự khác biệt rất lớn theo thời gian.
Chẳng hạn, so sánh hai thông điệp: “Bắt đầu một thói quen mới! Không quá muộn để học một ngôn ngữ trong năm 2020” và “Hãy chạm tới mục tiêu của bạn. Giữ quyết tâm bằng một bài học”.
Dù có vẻ giống nhau, thông điệp đầu tiên hiệu quả hơn đáng kể vì thói quen có tính gắn kết hơn mục tiêu. Khi Duolingo thử nghiệm các lời nhắc, họ thấy rằng đề cập đến “thói quen” sẽ dẫn đến hiệu quả hơn 5%.
Loại thử nghiệm nghiêm ngặt này là cần thiết vì việc đưa mọi người trở lại Duolingo mỗi ngày khó hơn nhiều so với các thứ như mạng xã hội hay game.
Duolingo chứa nhiều yếu tố “game hóa” việc học, giúp người dùng học mà không nhận ra họ đang học. Theo Bozena Pajak, Phó Chủ tịch phụ trách Chương trình giảng dạy và học tập của Duolingo, có nhiều ứng dụng khác làm tốt hơn Duolingo xét về giải trí nhưng mọi người đến với họ không phải để chơi mà để học. “Nếu chúng tôi không dạy mọi người điều gì đó, họ sẽ không ở lại. Cho dù vui đến đâu”,ông nói.
(Theo WSJ)
">Duolingo níu chân người dùng bằng streak và những ‘cú huých’
Lee Woo-ri qua đời ở tuổi 24
Lee Woo-ri tên thật là Lee Jin-hee, vào làng giải trí với vai trò diễn viên lồng tiếng ở tuổi 21. Anh đã phá kỷ lục là nam diễn viên lồng tiếng chuyên nghiệp trẻ tuổi nhất.
Lee Woo-ri tham gia lồng tiếng cho các nhân vật trong nhiều game: Case Closed, Crayon Shin-chan, Fushigi Dagashiya Zenitendō, Genshin Impact…
Nhiều đồng nghiệp, bạn bè, người hâm mộ thương tiếc Lee Woo-ri, tưởng niệm anh trên trang cá nhân.
(Theo NLĐ)
">Nam diễn viên lồng tiếng Lee Woo
Siêu máy tính dự đoán Lazio vs Monza, 21h00 ngày 9/2
- Thẩm mỹ viện Natural ở TP.HCM hoạt động không phépKhông có giấy phép hoạt động khám chữa bệnh nhưng bên trong Thẩm mỹ viện Natural (quận 10, TP.HCM) lại có khách hàng đang chờ thay băng sau khi nâng mũi, hút mỡ bụng.">
Người phụ nữ nước ngoài tử vong sau 1 tuần hút mỡ ở TP.HCM
Khóa đào tạo, tập huấn nâng cao kiến thức, huấn luyện kỹ năng ứng cứu sự cố an toàn thông tin mạng được tổ chức cho 94 học viên là thành viên đội ứng cứu sự cố tỉnh Quảng Ninh. Chương trình nhằm trang bị cho cán bộ kỹ thuật kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm thực tế và sự nhanh nhạy, ứng phó xử lý tình huống khi xảy ra tấn công mạng; nguy cơ, mối đe dọa về an toàn đối với các hệ thống thông tin. Qua đó, góp phần tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức và trách nhiệm của các cơ quan, tổ chức và người sử dụng về an toàn thông tin; giúp cho cán bộ kỹ thuật có thêm kinh nghiệm thực tiễn để tự tin hơn khi ứng phó, xử lý trước những cuộc tấn công mạng vào hệ thống chuyên ngành.
Theo đại diện Ban tổ chức, trong bối cảnh dịch Covid-19 tiếp tục gia tăng, việc nâng cao hơn nữa khả năng chủ động ứng phó với các cuộc tấn công mạng, tăng cường bảo đảm an toàn thông tin mạng là rất cần thiết.
Thống kê của Trung tâm NCSC cho hay, trong 11 tháng đầu năm 2021, Cục An toàn thông tin đã ghi nhận 8.475 cuộc tấn công mạng gây ra sự cố vào các hệ thống thông tin tại Việt Nam, tăng 32,13% so với cùng kỳ 11 tháng đầu năm 2020.
Việc tổ chức các chương trình đào tạo, tập huấn kết hợp với diễn tập ứng cứu an toàn thông tin mạng như tại Quảng Ninh và một số tỉnh thời gian qua sẽ góp phần nâng cao năng lực cho lực lượng tại chỗ để sẵn sàng ứng phó với các tình huống, từ đó bảo vệ tốt hơn các hệ thống thông tin, nhất là những hệ thống phục vụ Chính phủ điện tử.
“Các cán bộ làm CNTT, an toàn thông tin của tỉnh cần thường xuyên trau dồi kiến thức, và tham gia diễn tập để trong các trường hợp có sự cố xảy ra, có thể bước đầu tự xử lý, ứng cứu được”, ông Đinh Sỹ Nguyên, Phó Giám đốc Sở TT&TT Quảng Ninh chia sẻ tại sự kiện.
Tham gia chương trình diễn tập, các đội đã thực hành xử lý 2 tình huống ứng cứu sự cố giả định được các chuyên gia đưa ra. Tham gia diễn tập ứng cứu sự cố an toàn thông tin mạng, các cán bộ làm CNTT, an toàn thông tin tại các cơ quan, đơn vị trong tỉnh Quảng Ninh đã thực hành xử lý 2 tình huống giả định được chuyên gia đưa ra, đó là: Hacker tấn công bằng email để phát tán mã độc và chiếm quyền điều khiển máy tính cá nhân; Xử lý cảnh báo tấn công APT vào các cơ quan tổ chức nhà nước do đơn vị chức năng cảnh báo.
Với tình huống đầu tiên, kịch bản giả định là có một nhóm hacker được thuê tấn công vào hệ thống thông tin của tỉnh Quảng Ninh. Sử dụng các công cụ rà quét lỗ hổng trên Internet, hacker không phát hiện ra lỗ hổng nào trong hệ thống để thực hiện khai thác từ xa. Do đó, hacker thực hiện nhắm đến mục tiêu là cán bộ đang công tác tại các Sở, ban, ngành thuộc tỉnh Quảng Ninh, cụ thể là cán bộ đang công tác tại Sở TT&TT. Nhiệm vụ của các đội tham gia diễn tập là thực hiện các bước ứng cứu, xử lý sự cố sau khi nhóm hacker đã tấn công vào hệ thống.
Tình huống thứ 2 được đưa ra là đơn vị chuyên trách về An toàn thông tin của tỉnh Quảng Ninh nhận được email cảnh báo về một loại mã độc liên quan đến một nhóm APT nguy hiểm. Các đội diễn tập cần thực hiện các bước để phát hiện, xử lý sự cố tấn công APT nhằm vào các cơ quan tổ chức nhà nước vừa được cảnh báo.
Đại diện Ban tổ chức trao chứng nhận hoàn thành chương trình cho các đội tham gia diễn tập. Qua việc xử lý tình huống diễn tập, các thành viên của đội ứng cứu sự cố tỉnh Quảng Ninh đã có thêm kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm thực tiễn để triển khai bảo đảm an toàn cho các lĩnh vực, hệ thống thông tin quan trọng quốc gia và hệ thống phục vụ cho hoạt động của cơ quan, tổ chức cũng như cộng đồng. Mặt khác, tỉnh Quảng Ninh cũng nắm được năng lực đảm bảo an toàn thông tin thực tế của lực lượng tại chỗ để có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao.
Vân Anh
100% bộ, ngành, địa phương đã bảo đảm ATTT theo mô hình 4 lớp
Tỷ lệ bộ, ngành, địa phương triển khai bảo đảm an toàn thông tin (ATTT) theo mô hình 4 lớp đã nâng từ mức 0% của các năm 2018, 2019 lên đạt 100% trong tháng 12/2020.
">Diễn tập ứng cứu sự cố an toàn thông tin mạng tỉnh Quảng Ninh năm 2021
- - Sở GD-ĐT đã yêu cầu Chủ tịch UBND Quận 1 báo cáo về sự việc xảy ra tại Trường mầm non 30-4. Tại trường này một giáo viên của trường đã có lời nói thô tục với học sinh như thú hay người”, “người hay thú”, “khóc là lấy tã cứt tao trét"...Bé gái 4 tuổi tử vong sau buổi ăn trưa tại trường mầm non">
Xử lý nghiêm trường mầm non có cô giáo nói học sinh 'người hay thú'