您现在的位置是:Thời sự >>正文
8 điều cha mẹ nhất định phải nhớ khi dạy con
Thời sự232人已围观
简介Dưới đây là 8 điều cha mẹ cần ghi nhớ trong quá trình dạy con.Cuộc sống của nhiều ông bố,điềuchamẹnh...
Dưới đây là 8 điều cha mẹ cần ghi nhớ trong quá trình dạy con.
Cuộc sống của nhiều ông bố,điềuchamẹnhấtđịnhphảinhớkhidạlịch mc bà mẹ thường xoay quanh con cái. Nhưng vô tình, những đứa trẻ lại nghĩ rằng chúng là “trung tâm của vũ trụ”. Khi lớn lên, những đứa trẻ này chỉ biết đến mình và cho mình có quyền làm mọi thứ. Do vậy, vai trò của những ông bố, bà mẹ lúc này phải giúp trẻ tập trung vào những điều chúng có thể làm thay vì những thứ chúng đang sở hữu.
Bị loại khỏi đội bóng của trường hay chậm tiếp thu môn học nào đó không khiến trẻ trở thành kẻ thua cuộc. Thay vì để trẻ gặm nhấm sự đau khổ hay phóng đại sự thiếu may mắn của chúng, phụ huynh cần động viên trẻ biết biến khó khăn thành sức mạnh. Điều cha mẹ cần làm là giúp trẻ tìm ra cách để phản ứng tích cực trước mọi hoàn cảnh.
Cha mẹ giữ con một cách thái quá sẽ làm cản đường phát triển của đứa trẻ. Bố mẹ thông thái là những người xem bản thân là người dẫn đường chứ không phải người bảo vệ. Họ cho phép con được bước ra ngoài thế giới và trải nghiệm cuộc sống, bất chấp nỗi sợ hãi của chính bản thân mình.
Kỳ vọng cao là tốt, nhưng kỳ vọng quá cao từ con trẻ sẽ gây phản tác dụng. Với bất cứ ai cũng không thể “mười phân vẹn mười”. Thay vì thúc ép đứa bé phải giỏi hơn tất cả mọi người, cha mẹ thông thái sẽ tập trung giúp đỡ trẻ trở thành phiên bản tốt nhất của chính bản thân mình.
Rất nhiều ông bố, bà mẹ có suy nghĩ: “Con còn bé quá chưa cần phải làm gì cả”. Nhưng những phụ huynh thông thái lại mong muốn con trẻ biết giúp đỡ bố mẹ và học được những kỹ năng cần thiết để trở thành một công dân có trách nhiệm. Họ chủ động dạy trẻ biết chịu trách nhiệm cho lựa chọn của chúng và giao cho chúng những công việc phù hợp với độ tuổi.
Đứa trẻ có thể làm sai vài câu trong bài tập về nhà hoặc bị điểm kém ở một số môn học. Nhưng điều đó không sao cả. Học từ sai lầm có thể là những bài học tốt nhất trong cuộc sống. Những bố mẹ thông thái thường để trẻ làm sai, để chúng đối mặt với hậu quả tự nhiên của những sai lầm đó và rút ra bài học.
Trừng phạt là khiến cho trẻ phải chịu đựng những sai lầm của chúng. Còn kỷ luật là dạy chúng biết cách để làm tốt hơn trong tương lai. Khi cha mẹ cho trẻ biết hậu quả, điều này sẽ dạy trẻ nghiêm khắc với bản thân mình hơn.
Nhượng bộ khi một đứa trẻ khóc lóc hoặc làm việc nhà thay cho chúng là cách nhanh và dễ dàng nhất. Nhưng cách đi “đường tắt” kiểu này sẽ dạy cho trẻ những thói quen xấu và không có tính kỷ luật. Mỗi khi trẻ nhõng nhẽo đều được đáp ứng sẽ khiến trẻ sử dụng thái độ này như một công cụ để đạt được mong muốn của mình. Vì vậy, việc nhân nhượng của cha mẹ vô tình tạo thói quen xấu cho con.
Thúy Nga (Theo Forbes)
“Khi còn bé bố nói tôi là đồ bỏ đi và giờ thì…”
“Khi tôi còn là một cậu bé, bố tôi đã nói rằng tôi là đồ bỏ đi và ngày nào đó tôi sẽ kết thúc cuộc đời mình ở trong tù. Và giờ thì … tôi ở đây”.
Tags:
相关文章
Kèo vàng bóng đá Real Sociedad vs Espanyol: 00h30 ngày 10/2: Khó thắng cách biệt
Thời sựHư Vân - 09/02/2025 12:10 Kèo vàng bóng đá ...
【Thời sự】
阅读更多9X Long An giành học bổng toàn phần tiến sĩ ở Mỹ sau 1 năm
Thời sựTháng 1/2021, Lê Hoàng Trung đã sang Mỹ để học tiến sĩ chuyên ngành Khoa học máy tính tại New Mexico State University. Hướng nghiên cứu mà Trung theo đuổi là Khai phá dữ liệu và học máy (data mining and machine learning). “Kế hoạch học PhD diễn khá bất ngờ nhưng sau hơn một năm thực hiện mình thấy đây đang là quyết định đúng đắn nhất của tuổi trẻ. Sang Mỹ mình có cơ hội khám phá môi trường học tập và làm việc mới, tham gia nghiên cứu chuyên sâu về lĩnh vực yêu thích”, Trung chia sẻ.
Lê Hoàng Trung (1996), cựu sinh viên Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM) Trước đó, từ năm 2014 – 2018, Hoàng Trung theo học ngành Công nghệ thông tin tại Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM). Công việc đầu tiên Trung làm là nghiên cứu dữ liệu hệ thống, gợi ý sản phẩm (Recommendation Systems) tại Zalo.
Năm 2019, Trung chuyển sang làm việc cho một công ty khởi nghiệp làm ứng dụng theo dõi lịch sử tín dụng của khách hàng. Trung cho biết, đây là cơ duyên để đến với hành trình học tiến sĩ.
“Tại đây, mình có cơ hội gặp gỡ nhiều “tiền bối” đi trước từng học tiến sĩ và trở về. Lắng nghe câu chuyện cùng sự khích lệ của mọi người, mình nhận ra tiếp tục đi học tiến sĩ có thể giúp mình tiến xa hơn trong lĩnh vực này. Quãng thời gian 5 năm là cơ hội để mình tự rèn luyện bản thân, phát triển nghiên cứu độc lập” - Trung nói.
Giành học bổng sau 1 năm chuẩn bị
Trung bắt tay chuẩn bị xây dựng hồ sơ xin học bổng tiến sĩ vào khoảng cuối năm 2019.
“Cơ hội nhận học bổng PhD sẽ rất cạnh tranh, đặc biệt trong ngành Khoa học máy tính. Để hồ sơ ấn tượng hơn nên tập trung tham gia các nghiên cứu, tích lũy kinh nghiệm làm việc”.
Theo Trung, yếu tố quan trọng đầu tiên là ngoại ngữ và các chứng chỉ học thuật.
Ngoài việc đáp ứng điều kiện khi đi du học, nếu đạt điểm học thuật cao và giao tiếp tốt thì khả năng được nhận làm trợ giảng trong quá trình học sẽ cao hơn. Sau 2 lần thi chuẩn hoá, Trung đạt 7.0 IELTS.
Đề tài nghiên cứu đầu tiên Trung làm cùng một người bạn về “Tìm hiểu cơ chế một loại thuốc có tác dụng lên bệnh hay không? Qua phân tích dữ liệu để dự đoán hoạt động sinh học”. Kết quả nghiên cứu được công bố tại Hội nghị quốc tế về Kiến thức và Kỹ thuật hệ thống (2019 11th International Conference on Knowledge and Systems Engineering).
Tháng 10/2020, Trung và một số kỹ sư tại Mỹ có thêm bài báo được công bố trong Hội nghị quốc tế lần thứ 25 về nhận dạng mẫu (2020 - 25th International Conference on Pattern Recognition) về “Xử lý hình ảnh Y tế thông qua phân tích và ứng dụng học máy”.
Nhờ đó, Trung sớm xác định hướng nghiên cứu trong tương lai và cậu đã tìm hiểu, liên hệ với giáo sư trước khi nộp hồ sơ. Đồng thời, gấp rút hoàn thiện hồ sơ và gửi đi trong tháng 10/2020.
Lê Hoàng Trung (SN 1996), giành học bổng tiến sĩ chuyên ngành Khoa học máy tính tại New Mexico State University chỉ sau 1 năm chuẩn bị Trong bài luận, Trung tập trung thể hiện sự quan tâm, đam mê đối với hướng nghiên cứu về dữ liệu trong tương lai. Bên cạnh thế mạnh về kinh nghiệm làm việc và nghiên cứu, theo Trung, hồ sơ của mình có sức nặng hơn khi có thêm 3 thư giới thiệu từ Giáo sư, đồng nghiệp cùng thực hiện đề tài và sếp cũ. Đây đều là những người có chuyên môn cao và có thành tựu trong nghiên cứu.
Ngoài ra, để chuẩn bị cho buổi phỏng vấn, Trung đã tìm hiểu rất kỹ, lên dàn ý chi tiết các nội dung có thể nhắc tới.
“Các Giáo sư đã hỏi về bản thân mình, quá trình học tập và làm việc, về những môn mà mình đã học, những dự án đã làm. Họ tóm tắt lại một nghiên cứu mình thực hiện rồi hỏi chuyên sâu. Bên cạnh đó, ban tuyển sinh còn hỏi về lý do mình chọn con đường nghiên cứu, đề tài yêu thích và kế hoạch cho quá trình học PhD như thế nào”, Trung nói.
Tuy nhiên, ngoài câu hỏi có thể chuẩn bị trước, người phỏng vấn còn đưa ra yêu cầu ngẫu nhiên như đưa cho ứng viên một bài báo để đọc rồi thuyết trình lại. Vì vậy, theo Trung cần sẵn sàng ứng phó với nhiều tình huống bất ngờ.
Trải qua nhiều vòng tuyển chọn, cuối cùng Trung đã nhận được học bổng toàn phần tiến sĩ tại New Mexico State University cộng với mức hỗ trợ 24.000 USD/năm.
“Sau một thời gian sang đây, mình không gặp quá nhiều khó khăn khi được làm đúng lĩnh vực yêu thích. Mỗi kỳ học trung bình mình có khoảng 3 môn bao gồm lý thuyết và thực hành. Vừa học vừa làm nghiên cứu nên nhiều lúc khá căng thẳng, bận rộn. Để cân bằng cũng như giảm áp lực, mình còn tranh thủ học thêm võ và tham gia các hoạt động khác giúp nhanh chóng thích nghi hơn”, Trung cho biết.
Ngọc Linh
Ảnh: NVCC
9X chuyên Văn tốt nghiệp xuất sắc ngành Khoa học máy tính ở Mỹ
Từ chuyên văn rẽ hướng sang ngành khoa học kỹ thuật, Trần Khả Vy (SN 1998) đã có những trải nghiệm đặc biệt về hành trình du học “xê dịch” tại Minerva Schools at KGI (Mỹ).
">...
【Thời sự】
阅读更多Kết quả bóng đá hôm nay 17/3
Thời sựNGÀY - GIỜ
TRẬN ĐẤU TRỰC TIẾP UEFA EUROPA LEAGUE 2022/23 - LƯỢT VỀ VÒNG 1/8 17/03 00:45 Freiburg 0-2 Juventus (0-1) FPT Play Real Betis 0-1 MU (1-4) FPT Play Fenerbahce 1-0 Sevilla (0-2) FPT Play Feyenoord 7-1 Shaktar Donetsk (1-1) FPT Play 17/03 03:00 Ferencvarosi 0-1 Leverkusen (0-2) FPT Play Saint Gilloise 3-0 Union Berlin (3-3) FPT Play Real Sociedad 0-0 Roma (0-2) FPT Play Arsenal 1-1 Sporting Lisbon (2-2) (pen 3-5) FPT Play UEFA EUROPA CONFERENCE LEAGUE 2022/23 – LƯỢT VỀ VÒNG 1/8 17/03 00:45 Djurgardens 0-2 Lech Poznan (0-2) FPT Play Sivasspor 1-4 Fiorentina (0-1) FPT Play Slovan Bratislava 2-2 Basel (2-2) FPT Play 17/03 03:00 AZ Alkmaar 2-1 Lazio (2-1) FPT Play Nice 3-1 Sheriff Tiraspol (1-0) FPT Play Villarreal 0-1 Anderlecht (1-1) FPT Play West Ham 4-0 AEK Larnaca (2-0) FPT Play COPA LIBERTADORES 2023 17/03 05:00 Cerro Porteno - Fortaleza FPT Play 17/03 07:00 Sporting Cristal - Huracan FPT Play
">Ngày giờ Cặp đấu Trực tiếp NGOẠI HẠNG ANH 2022/23 - VÒNG 28 18/03 03:00 Nottingham 1-2 Newcastle K+SPORT1 VĐQG TÂY BAN NHA 2022/23 - VÒNG 26 18/03 03:00 Valladolid 1-3 Bilbao ON FOOTBALL VĐQG ITALIA 2022/23 - VÒNG 27 18/03 00:30 Sassuolo 1-0 Spezia ON SPORTS+ 18/03 02:45 Atalanta 2-1 Empoli ON SPORTS+ VĐQG ĐỨC 2022/23 - VÒNG 25 18/03 02:30 M'Gladbach 2-2 Bremen ON SPORTS NEWS VĐQG PHÁP 2022/23 - VÒNG 28 18/03 03:00 Lyon 1-1 Nantes ON SPORTS ...
【Thời sự】
阅读更多
热门文章
- Nhận định, soi kèo Napoli vs Udinese, 02h45 ngày 10/2: Củng cố ngôi đầu
- Tin thể thao 27
- MU vẫy gọi, Bruno Fernandes khóc trận chia tay Sporting
- Cuộc sống trong biệt thự 300 tỉ của hoa hậu giàu nhất VN
- Nhận định, soi kèo Hellas Verona vs Atalanta, 21h00 ngày 8/2: Xa dần cuộc đua vô địch
- Loạt tài sản ‘khủng’ thu giữ ở vụ Vạn Thịnh Phát: 4.250 tỷ đồng và 27 triệu USD
最新文章
-
Nhận định, soi kèo Dortmund vs Stuttgart, 21h30 ngày 8/2: Duy trì mạch bất bại
-
Nhà ngoại giao hàng đầu của Mỹ nhấn mạnh, xung đột ở Dải Gaza cần được kết thúc bằng cách thành lập nhà nước Palestine, việc mở rộng chiến sự không đem lại lợi ích cho bất kỳ bên nào. Ông Blinken cũng nói rằng xung đột sẽ chấm dứt ngay lập tức nếu Hamas chấp nhận buông vũ khí và trả tự do cho toàn bộ con tin.
Cũng theo ông Blinken, thương vong với dân thường ở Dải Gaza là quá cao và kêu gọi Lực lượng phòng vệ Israel (IDF) cần hạn chế các cuộc tập kích diện rộng.
Ngày 9/1, IDF tuyên bố đã bắn hạ 40 tay súng của Hamas trong chiến dịch ở Khan Younis, đồng thời xác nhận có thêm 4 binh sĩ thiệt mạng. Tổng số thương vong của quân đội Israel tính đến nay là 182 người.
Trong khi đó, Cơ quan Y tế ở Gaza cho biết, đã có tổng cộng 23.084 người thiệt mạng và 58.926 người bị thương vì các cuộc tập kích của IDF.
Hezbollah tấn công sở chỉ huy IDF, Hamas nói Israel không đạt mục tiêu ở Gaza
Nhóm Hezbollah ở Lebanon tuyên bố vừa dùng các máy bay không người lái (UAV) tấn công một sở chỉ huy của Lực lượng Phòng vệ Israel (IDF) ở Safed, miền bắc Israel." alt="Ngoại trưởng Mỹ kêu gọi Israel 'đưa ra lựa chọn khó khăn'">Ngoại trưởng Mỹ kêu gọi Israel 'đưa ra lựa chọn khó khăn'
-
Ukraine trình kế hoạch hòa bình lên hội nghị Davos, Nga đẩy lùi 3 cuộc tấn công
Đại diện Ukraine đã trình lên hội nghị các cố vấn an ninh quốc tế ở Davos (Thụy Sỹ) một kế hoạch hòa bình nhằm chấm dứt cuộc xung đột kéo dài gần 2 năm qua với Nga." alt="Nga hé lộ hệ thống chống UAV mới giúp bảo vệ xe tăng ở Ukraine">Nga hé lộ hệ thống chống UAV mới giúp bảo vệ xe tăng ở Ukraine
-
Bài 1: Những 'luồng gió mới' trong Sách giáo khoa Ngữ văn 6 Bài 2: Làm thế nào để giáo viên Ngữ văn dạy tác phẩm mới không 'định kiến'?
PGS.TS Đỗ Ngọc Thống, Chủ biên Chương trình giáo dục phổ thông mới môn Ngữ văn, Chủ biên sách giáo khoa Ngữ văn lớp 6 - Bộ Cánh Diều đã trao đổi với VietNamNet về việc đưa những ngữ liệu mới vào SGK.
"Khó khăn nhiều hơn thuận lợi"
PV: Thưa PGS.TS Đỗ Ngọc Thống, những tiêu chí nào đã được nhóm tác giả đưa ra trong quá trình lựa chọn ngữ liệu mới?
PGS.TS Đỗ Ngọc Thống:Các tiêu chí được chúng tôi đặt ra như sau:
Thứ nhất,các văn bản đọc trước hết phải bảo đảm tiêu chí về tư tưởng, chính trị, đạo đức, thẩm mĩ; phù hợp với tâm lý lứa tuổi…
Thứ hai, văn bản phải tiêu biểu đáp ứng yêu cầu thể loại và kiểu văn bản do chương trình quy định để hình thành cho học sinh cách đọc các văn bản tương tự, đồng thời trang bị vốn văn học, văn hóa.
PGS.TS Đỗ Ngọc Thống Thứ ba,hệ thống văn bản phải ngắn gọn, có độ dài và độ khó vừa sức với học sinh lớp 6. Vì thế một số tác phẩm dài phải trích và cắt bớt, bên dưới ghi là “theo…”.
Thứ tư,hệ thống văn bản phải đa dạng, hài hòa giữa văn học Việt Nam và nước ngoài, miền xuôi và miền núi, đề tài và chủ đề, giới tính, văn bản đơn và đa phương thức…
Thứ năm,các văn bản thông tin và nghị luận xã hội cần đáp ứng yêu cầu kiểu văn bản và phải lựa chọn được văn bản có nội dung mang tính thời sự, vừa gần gũi với học sinh, vừa mang tính giáo dục cao về các vấn đề mà quốc gia và thế giới đang quan tâm.
Chẳng hạn như trong SGK Ngữ văn 6 của Cánh diều, đã có tổng số văn bản đọc là 30 với 2/3 là văn bản mới được lựa chọn theo các tiêu chí này.
Vậy trong quá trình đó, nhóm tác giả đã gặp những thuận lợi, khó khăn nào?
- Việc lựa chọn được một hệ thống văn bản đọc hay, hấp dẫn, đáp ứng đúng yêu cầu của chương trình, vừa kế thừa, vừa đổi mới… là rất khó.
Quy trình tìm ngữ liệu cần bám sát yêu cầu cần đạt của Chương trình 2018, xem Lớp 6 học đọc các thể loại và kiểu văn bản nào? Cần đáp ứng yêu cầu gì về nội dung, hình thức và yêu cầu liên hệ, so sánh, kết nối; cần đáp ứng các kiến thức gì về tiếng Việt và văn học… Từ đó mới tìm các văn bản. Trước hết xem văn bản nào trong SGK hiện hành còn đáp ứng được yêu cầu; sau đó tìm những văn bản ngữ liệu mới…
Việc tìm văn bản ngữ liệu theo các tiêu chí nêu trên, nhìn chung là khó khăn nhiều hơn thuận lợi. Thuận lợi duy nhất là có thể kế thừa một số văn bản hay trong SGK Ngữ văn hiện hành, vì các văn bản ấy đã được các tác giả đi trước lựa chọn khá kĩ, tinh tế và chính xác, lại có cả phần chú thích, tiểu dẫn, câu hỏi để người đi sau có thể tham khảo…
Khó khăn lớn nhất của việc tìm ngữ liệu là do chương trình Ngữ văn 2018 thiết kế theo hướng mở, không nêu các văn bản, tác phẩm cụ thể bắt buộc cho mỗi lớp; chỉ nêu yêu cầu cần đạt về năng lực đọc; nên những người biên soạn hoàn toàn phải độc lập, tự chủ, tự quyết định.
Số lượng văn bản, tác phẩm thì rất nhiều, nhưng đáp ứng cho đầy đủ các tiêu chí vào SGK như đã nêu trên là rất khó. Ví dụ chương trình yêu cầu đọc hiểu thơ lục bát. Mà thơ lục bát thì có hàng vạn bài khác nhau, rất nhiều bài hay… Nhưng chọn 3 bài lục bát để đưa vào sách sao cho phù hợp với học sinh lớp 6 không hề đơn giản. Chúng tôi phải tìm các bài lục bát viết về người mẹ để có nội dung thân thuộc, gần gũi với tâm hồn, tình cảm các em…Ngay cả đề tài người mẹ cũng đã có rất nhiều bài lục bát hay. Nhiều bài hay nhưng lại chỉ phù hợp với người lớn, không hợp với học sinh lớp 6…Các thể loại khác cũng khó khăn tương tự.
Rất may trong quá trình tìm văn bản đọc cho bộ sách Ngữ văn (của Cánh Diều), chúng tôi đã tham vấn ý kiến và được sự gợi ý của nhiều nhà văn như Trần Đăng Khoa, Tạ Duy Anh, Phạm Xuân Nguyên, La Khắc Hòa…
Học sinh các bậc học sẽ dần được tiếp cận với nhiều tác phẩm văn học mới trong SGK 'Thay đổi cách dạy mới là thách thức lớn nhất'
Theo ông, giáo viên sẽ gặp những thách thức nào trong việc tiếp cận với một tác phẩm "mới tinh"? Họ nên làm như thế nào để vượt qua?
- Dạy học theo thể loại không có gì mới, đã có từ lâu, ngay Chương trình hiện hành (2006) cũng đang dạy đọc hiểu theo thể loại, chỉ khác là thể loại xếp theo các giai đoạn văn học.
Nói thế để thấy nếu giáo viên đã quen và thành thạo dạy đọc hiểu theo thể loại thì các văn bản mới không có gì khó cả.
Chẳng hạn đọc hiểu truyện ngắn, sách Ngữ văn 6 cũ đang dạy văn bản Bức tranh của em gái tôi(Tạ Duy Anh), nay bổ sung thêm 2 truyện mới: Điều không tính trước( Nguyễn Nhật Ánh) và Chích bông ơi(Cao Duy Sơn).
Với các truyện mới này, chỉ khác về nội dung, còn đặc điểm thì vẫn là truyện ngắn hiện đại.
Thách thức với giáo viên không phải là văn bản mới mà là cách dạy mới, ngay cả với văn bản cũ.
"Việc giao lưu giữa các nhà văn có tác phẩm trong SGK Ngữ văn là cần thiết và có ích không chỉ với chương trình mới. Vì các cuộc giao lưu như thế có nhiều tác động rất tốt với việc học Ngữ văn, giúp học sinh hiểu thêm tác phẩm… Tuy nhiên đây không phải là yêu cầu bắt buộc, nghĩa là phụ thuộc hoàn toàn vào điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của mỗi giáo viên và nhà trường" - PGS.TS Đỗ Ngọc Thống
Dạy học phát triển năng lực khác dạy học chạy theo nội dung. Với Ngữ văn, giáo viên phải chuyển từ dạy theo kiểu giảng văn sang dạy đọc hiểu. Cụ thể chuyển từ việc nói nhiều, nói hộ, đọc hộ, cảm thụ hộ học sinh sang tổ chức các hoạt động cho các em tự đọc, tự tìm hiểu văn bản. Giáo viên vẫn có vai trò rất lớn trong việc nghĩ ra các các bài tập, câu hỏi , đưa các em vào tình huống cần giải quyết để hiểu văn bản; uốn nắn những sai sót và tham gia phân tích, bình giá sau khi học sinh đã trình bày…
Thay đổi cách dạy mới là thách thức lớn nhất.
Có những giáo viên do cảm nhận của bản thân sẽ không thích một tác phẩm hay tác giả nào đó, và vẫn phải dạy vì yêu cầu của công việc. Điều này, theo ông, sẽ ảnh hưởng như thế nào tới chất lượng bài giảng, và làm sao để hóa giải?...
- Đúng là có thực tế ấy và cũng dễ hiểu trong việc tiếp nhận các tác phẩm văn học. Khi giáo viên gặp các văn bản mới nào đó mà mình không thích thì chắc chắn sẽ có những ảnh hưởng nhất định tới chất lượng bài giảng. Trong trường hợp này, có 2 cách để xử lí, hóa giải.
Thứ nhấtlà dạy đúng yêu cầu đọc hiểu 1 văn bản theo thể loại; có thể không có hứng thú, không có độ hứng khởi như các văn khác…
Và còn có cáchthứ hai, là Chương trình 2018 cho phép giáo viên có thể thay văn bản trong SGK bằng một văn bản khác, miễn là đáp ứng được các tiêu chí và yêu cầu của chương trình.
Do có 3 bộ sách Ngữ văn, nên giáo viên có thể tìm 1 văn bản tương tự ở các bộ sách còn lại hoặc tham khảo trong sách Văn bản đọc hiểu Ngữ văn lớp 6 – NXB ĐH Quốc gia Hà Nội năm 2021, hoặc tự mình tìm văn bản có nguồn dẫn rõ ràng…
Xin cảm ơn ông!
Đưa tác phẩm mới vào Sách giáo khoa là đúng
"Việc đưa những tác phẩm mới vào chương trình giáo dục là phù hợp. Ở các nền giáo dục tiên tiến nước ngoài, những tác phẩm văn học kinh điển, đã trở thành di sản của quốc gia và nhân loại luôn được giữ lại dạy cho các thế hệ học sinh, còn các tác phẩm văn học đương đại vẫn có sự thay đổi.
Đối với Việt Nam, những tác phẩm kinh điển như Truyện Kiều của Nguyễn Du, thơ của Nguyễn Trãi, Hồ Xuân Hương… thì phải giữ trong SGK, ở mỗi bậc học sẽ có các cấp độ khai thác khác nhau.
Còn những tác phẩm đương đại “ở lại” trong SGK 10, 15 năm là đủ, sang giai đoạn mới có thể thay thế bằng các tác phẩm khác.
Xu thế đưa tác phẩm mới vào chương trình giảng dạy đang được thực hiện như hiện tại là đúng. Còn việc lựa chọn như thế nào là việc của các nhà làm SGK. Tuy nhiên phải chọn được những tác phẩm đại diện tiêu biểu cho những gì tinh túy nhất của văn chương, ngôn ngữ và thậm chí là đời sống của thời đại đó".
Nhà văn, Nhà thơ Nguyễn Quang Thiều, Chủ tịch Hội Nhà văn Việt Nam
Phương Chi
Làm thế nào để giáo viên Ngữ văn dạy tác phẩm mới không 'định kiến'?
Làm thế nào để giáo viên Ngữ văn dạy lớp 6 năm nay có thể thẩm thấu được ý tưởng của các tác phẩm mới, ý đồ của người soạn sách, để không phải thấy không hay mà vẫn phải dạy?
" alt="Hai cách hóa giải khi giáo viên ngữ văn 'chán' tác phẩm mới trong SGK ngữ văn 6">Hai cách hóa giải khi giáo viên ngữ văn 'chán' tác phẩm mới trong SGK ngữ văn 6
-
Nhận định, soi kèo Celta Vigo vs Real Betis, 20h00 ngày 8/2: Niềm tin cửa trên
-
Điều Solskjaer mong chờ cuối cùng đã xảy ra: Harry Maguire thuộc về Manchester United với giá kỷ lục thế giới 80 triệu bảng. Solskjaer sung sướng vì MU mua được Maguire MU đã theo đuổi trung vệ tuyển Anh từ hơn 1 năm trước, từ lúc còn Mourinho. Nhưng lãnh đạo đội cứ nấn ná, chờ đợi mãi để cuối cùng phải bỏ ra khoản tiền còn đắt đỏ hơn nhiều so với cả trước đó.
Với khoản phí chuyển nhượng bỏ ra, MU biến Maguire thành Hậu vệ đắt giá nhất thế giới, vượt qua Van Dijk của Liverpook ký vào tháng 1/2018 – 75 triệu bảng. Chưa biết Maguire có xứng với đồng tiền bát gạo khi đến Old Trafford, nhưng một điều chắc chắn, đến lúc MU tìm thấy một hậu vệ có ảnh hưởng tích cực đến hàng thủ của họ.
Và một MU thiểu não bởi số kỷ lục bàn thua tại Premier League 2018/19 – 54 bàn, khiến nhiều người không khỏi ngỡ ngàng: Quỷ đỏ sở hữu hàng thủ dư thừa, đắt giá.
MU bây giờ có đến 14 hậu vệ, so với 8 của Liverpool Thêm Maguire nữa là hiện tại MU có đến 14 hậu vệ với tổng giá trị 323 triệu bảng Anh, đáng giá gấp hơn 2 lần so với hàng thủ Liverpool – vốn chỉ để thủng lưới 22 bàn mùa trước.
Hãy cùng liệt kê số liệu từ Transfermarkt:
- Harry Maguire - 80 triệu bảng
- Aaron Wan-Bissaka - 50 triệu bảng
- Eric Bailly - 34,2 triệu bảng
- Luke Shaw - 33,75 triệu bảng
- Victor Lindelof - 31,5 triệu bảng
- Diogo Dalot - 19,8 triệu bảng
- Phil Jones - 17,37 triệu bảng
- Marcos Rojo - 17 triệu bảng
- Matteo Darmian - 16,2 triệu bảng
- Ashley Young - 16,2 triệu bảng
- Chris Smalling - 7,2 triệu bảng
- Timothy Fosu-Mensah – 34 ngàn bảng
- Axel Tuanzebe - Học viện
- Cameron Borthwick-Jackson - Học viện
Còn đây là Liverpool, ít hơn MU 6 cầu thủ và tổng giá trị là 143 triệu bảng, ít hơn 2,2 lần.
- Virgil van Dijk - 76,19 triệu bảng
- Dejan Lovren - 22,77 triệu bảng
- Alberto Moreno - 16,20 triệu bảng
- Nathaniel Clyne - 15,93 triệu bảng
- Andy Robertson - 8,10 triệu bảng
- Joe Gomez - 4,41 triệu bảng
- Joel Matip – Chuyển nhượng tự do
- Trent Alexander-Arnold - Học viện
MỜI XEM VIDEO ĐƯỢC TẠO TỰ ĐỘNG CỦA BÀI VIẾT NÀY
L.H
" alt="MU gây choáng với 14 hậu vệ, trị giá 323 triệu bảng">MU gây choáng với 14 hậu vệ, trị giá 323 triệu bảng