Steve Sasson, kỹ sư của Kodak đã phát minh ra chiếc máy ảnh kỹ thuật số đầu tiên trên thế giới vào năm 1975, nhưng các giám đốc điều hành không mấy hào hứng với sản phẩm công nghệ mới này vì động lực kinh tế của họ được thúc đẩy bởi phim chứ không phải máy ảnh.

Những người đứng đầu chỉ có thể hình dung ra một thế giới với doanh số bán phim, vì vậy họ đã không đầu tư vào công nghệ kỹ thuật số.

Việc thiếu sáng tạo mang tính chiến lược của Kodak đã khiến công ty hiểu sai về chính ngành công nghiệp và loại hình công việc mà công ty đang hoạt động.

Công ty đã không nhận ra sự xuất hiện của cuộc cách mạng kỹ thuật số và khả năng tận dụng phát minh bị gác lại của mình để một lần nữa biến đổi ngành công nghiệp nhiếp ảnh.

Những khó khăn về tài chính của Kodak lên đến đỉnh điểm khi nộp đơn xin phá sản theo Chương 11 vào ngày 19 tháng 1 năm 2012.

Công ty đã liệt kê 5,1 tỷ USD tài sản và 6,75 tỷ USD nợ trong hồ sơ nộp lên tòa án. Động thái này diễn ra sau nhiều năm doanh thu giảm và những nỗ lực chuyển đổi từ mảng kinh doanh phim truyền thống sang hình ảnh kỹ thuật số không thành công.

Việc nộp đơn xin phá sản nhằm mục đích cho phép Kodak tái tổ chức hoạt động và loại bỏ các bộ phận không có lợi nhuận trong khi tìm cách tối đa hóa giá trị của các bằng sáng chế hình ảnh kỹ thuật số.

Là một phần của quá trình này, Kodak đã đảm bảo khoản tài trợ trị giá 950 triệu USD từ Citigroup để duy trì hoạt động trong thời gian tái cấu trúc.

Tái cấu trúc: Tinh - Gọn - Mạnh

Sau khi nộp đơn xin phá sản vào năm 2012, chiến lược phục hồi của Kodak là tập trung vào hoạt động kinh doanh in ấn thương mại có lợi nhuận.

Công ty đã bán mảng kinh doanh phim và máy ảnh tiêu dùng và chuyển trọng tâm sang bán lẻ, đóng gói và in ấn.

Kodak cũng đầu tư vào các công nghệ mới, chẳng hạn như in phun và màn hình OLED linh hoạt, để luôn dẫn đầu so với đối thủ cạnh tranh.

Công ty đã thoát khỏi tình trạng phá sản vào năm 2013 với tư cách là một công ty công nghệ tập trung vào hình ảnh cho doanh nghiệp.

Các phân khúc kinh doanh chính của công ty là In kỹ thuật số & Doanh nghiệp và Đồ họa, Giải trí & Phim thương mại.

Kodak đã có năm bộ phận kinh doanh kể từ năm 2015: Hệ thống in, Hệ thống phun mực doanh nghiệp, In và đóng gói 3D siêu nhỏ, Phần mềm và Giải pháp.

Công ty cũng ra mắt nền tảng dịch vụ chụp ảnh theo yêu cầu, Kodakit, vào đầu năm 2016. Nền tảng này ban đầu nhắm đến người tiêu dùng để chụp ảnh cưới và chân dung nhưng sau đó chuyển sang các doanh nghiệp đang tìm kiếm dịch vụ chụp ảnh quy mô lớn hơn như bất động sản, chụp ảnh thực phẩm và ảnh chân dung.

Kodak cũng đã bán Pro-Tek Media Preservation Services, một công ty lưu trữ phim tại Burbank, California, cho LAC Group vào tháng 10 năm 2013.

Một bước ngoặt bất ngờ trong vận mệnh của Kodak đã đến vào ngày 28 tháng 7 năm 2020, khi công ty giành được khoản vay 765 triệu USD của chính phủ để thành lập một bộ phận dược phẩm sản xuất thành phần cho thuốc gốc.

Động thái này được coi là cách để Kodak chuyển hướng khỏi hoạt động kinh doanh truyền thống và hướng tới một ngành công nghiệp mới.

Công ty cũng đã phát triển các sản phẩm mới, chẳng hạn như Kodak Prosper Press, một máy in phun tốc độ cao dành cho in ấn thương mại.

Kodak đã hợp tác với các công ty như Kingsbury Corp. và UniPixel để phát triển các sản phẩm và công nghệ mới.

Các quan hệ đối tác này cho phép Kodak tận dụng chuyên môn của các công ty khác và nhanh chóng tạo ra các giải pháp mới.

Kodak cắt giảm chi phí bằng cách cắt giảm lực lượng lao động và bán các tài sản không cốt lõi. 

Năm 2023, Kodak báo cáo doanh thu hợp nhất là 1.117 tỷ USD, giảm nhẹ so với năm trước đó là 1.205 tỷ USD, nhưng cho thấy doanh nghiệp này đang đi đúng đường.

Sự phục hồi thành công của công ty là một nghiên cứu điển hình cho các doanh nghiệp khác đang tìm cách xoay trục và thích ứng với các điều kiện thị trường đang thay đổi.

Các công ty có thể học hỏi từ những sai lầm của Kodak bằng cách triển khai một chiến lược mang tính chỉ định, cởi mở với các công nghệ và xu hướng thị trường mới, đồng thời đầu tư vào nghiên cứu và phát triển để luôn đi trước đối thủ cạnh tranh.

Kodak trở thành ‘bại binh’ của cuộc cách mạng kỹ thuật số và suýt phá sản. Vấn đề của công ty máy ảnh phim lớn nhất thế giới này xuất phát từ chính bên trong.

Thất bại của Kodak là một câu chuyện cảnh báo cho các công ty quá phụ thuộc vào một sản phẩm hoặc dịch vụ duy nhất và không thích ứng với các điều kiện thị trường thay đổi.

Bằng cách triển khai một chiến lược mang tính chỉ định và cởi mở với các công nghệ và xu hướng thị trường mới, các công ty có thể tránh được số phận tương tự như Kodak. 

Kodak từng là gã khổng lồ trong ngành nhiếp ảnh trong gần một thế kỷ, trước khi sụp đổ năm 2012. Trong những năm sau khi phá sản, Kodak đã bắt đầu một hành trình hồi sinh đầy thử thách.

Công ty đã thoát khỏi tình trạng phá sản vào năm 2013 với trọng tâm mới là công nghệ in kỹ thuật số và dịch vụ doanh nghiệp.

Mặc dù không còn là thế lực thống trị như trước đây, Kodak đã thể hiện khả năng phục hồi bằng cách chuyển hướng sang các thị trường mới và tận dụng nhận diện thương hiệu của mình để tạo dựng quan hệ đối tác trong nhiều ngành khác nhau.

Phủ nhận công nghệ mới, khởi đầu cho sụp đổ

Chiến lược kinh doanh truyền thống của Kodak đi theo mô hình kinh doanh dao cạo và lưỡi dao, trong đó một mặt hàng được bán với giá thấp hoặc được tặng miễn phí để tăng doanh số bán hàng hóa bổ sung, chẳng hạn như vật tư tiêu hao.

Mô hình này đã phát huy hiệu quả đối với Kodak trong nhiều năm nhưng cũng khiến công ty phụ thuộc rất nhiều vào doanh số bán cuộn phim.

Steve Sasson, kỹ sư của Kodak đã phát minh ra chiếc máy ảnh kỹ thuật số đầu tiên trên thế giới vào năm 1975, nhưng các giám đốc điều hành không mấy hào hứng với sản phẩm công nghệ mới này vì động lực kinh tế của họ được thúc đẩy bởi phim chứ không phải máy ảnh.

Những người đứng đầu chỉ có thể hình dung ra một thế giới với doanh số bán phim, vì vậy họ đã không đầu tư vào công nghệ kỹ thuật số.

Việc thiếu sáng tạo mang tính chiến lược của Kodak đã khiến công ty hiểu sai về chính ngành công nghiệp và loại hình công việc mà công ty đang hoạt động.

Công ty đã không nhận ra sự xuất hiện của cuộc cách mạng kỹ thuật số và khả năng tận dụng phát minh bị gác lại của mình để một lần nữa biến đổi ngành công nghiệp nhiếp ảnh.

Những khó khăn về tài chính của Kodak lên đến đỉnh điểm khi nộp đơn xin phá sản theo Chương 11 vào ngày 19 tháng 1 năm 2012.

Công ty đã liệt kê 5,1 tỷ USD tài sản và 6,75 tỷ USD nợ trong hồ sơ nộp lên tòa án. Động thái này diễn ra sau nhiều năm doanh thu giảm và những nỗ lực chuyển đổi từ mảng kinh doanh phim truyền thống sang hình ảnh kỹ thuật số không thành công.

Việc nộp đơn xin phá sản nhằm mục đích cho phép Kodak tái tổ chức hoạt động và loại bỏ các bộ phận không có lợi nhuận trong khi tìm cách tối đa hóa giá trị của các bằng sáng chế hình ảnh kỹ thuật số.

Là một phần của quá trình này, Kodak đã đảm bảo khoản tài trợ trị giá 950 triệu USD từ Citigroup để duy trì hoạt động trong thời gian tái cấu trúc.

Tái cấu trúc: Tinh - Gọn - Mạnh

Sau khi nộp đơn xin phá sản vào năm 2012, chiến lược phục hồi của Kodak là tập trung vào hoạt động kinh doanh in ấn thương mại có lợi nhuận.

Công ty đã bán mảng kinh doanh phim và máy ảnh tiêu dùng và chuyển trọng tâm sang bán lẻ, đóng gói và in ấn.

Kodak cũng đầu tư vào các công nghệ mới, chẳng hạn như in phun và màn hình OLED linh hoạt, để luôn dẫn đầu so với đối thủ cạnh tranh.

Công ty đã thoát khỏi tình trạng phá sản vào năm 2013 với tư cách là một công ty công nghệ tập trung vào hình ảnh cho doanh nghiệp.

Các phân khúc kinh doanh chính của công ty là In kỹ thuật số & Doanh nghiệp và Đồ họa, Giải trí & Phim thương mại.

Kodak đã có năm bộ phận kinh doanh kể từ năm 2015: Hệ thống in, Hệ thống phun mực doanh nghiệp, In và đóng gói 3D siêu nhỏ, Phần mềm và Giải pháp.

Công ty cũng ra mắt nền tảng dịch vụ chụp ảnh theo yêu cầu, Kodakit, vào đầu năm 2016. Nền tảng này ban đầu nhắm đến người tiêu dùng để chụp ảnh cưới và chân dung nhưng sau đó chuyển sang các doanh nghiệp đang tìm kiếm dịch vụ chụp ảnh quy mô lớn hơn như bất động sản, chụp ảnh thực phẩm và ảnh chân dung.

Kodak cũng đã bán Pro-Tek Media Preservation Services, một công ty lưu trữ phim tại Burbank, California, cho LAC Group vào tháng 10 năm 2013.

Một bước ngoặt bất ngờ trong vận mệnh của Kodak đã đến vào ngày 28 tháng 7 năm 2020, khi công ty giành được khoản vay 765 triệu USD của chính phủ để thành lập một bộ phận dược phẩm sản xuất thành phần cho thuốc gốc.

Động thái này được coi là cách để Kodak chuyển hướng khỏi hoạt động kinh doanh truyền thống và hướng tới một ngành công nghiệp mới.

Công ty cũng đã phát triển các sản phẩm mới, chẳng hạn như Kodak Prosper Press, một máy in phun tốc độ cao dành cho in ấn thương mại.

Kodak đã hợp tác với các công ty như Kingsbury Corp. và UniPixel để phát triển các sản phẩm và công nghệ mới.

Các quan hệ đối tác này cho phép Kodak tận dụng chuyên môn của các công ty khác và nhanh chóng tạo ra các giải pháp mới.

Kodak cắt giảm chi phí bằng cách cắt giảm lực lượng lao động và bán các tài sản không cốt lõi. 

Năm 2023, Kodak báo cáo doanh thu hợp nhất là 1.117 tỷ USD, giảm nhẹ so với năm trước đó là 1.205 tỷ USD, nhưng cho thấy doanh nghiệp này đang đi đúng đường.

Sự phục hồi thành công của công ty là một nghiên cứu điển hình cho các doanh nghiệp khác đang tìm cách xoay trục và thích ứng với các điều kiện thị trường đang thay đổi.

Các công ty có thể học hỏi từ những sai lầm của Kodak bằng cách triển khai một chiến lược mang tính chỉ định, cởi mở với các công nghệ và xu hướng thị trường mới, đồng thời đầu tư vào nghiên cứu và phát triển để luôn đi trước đối thủ cạnh tranh.

Kodak trở thành ‘bại binh’ của cuộc cách mạng kỹ thuật số và suýt phá sản. Vấn đề của công ty máy ảnh phim lớn nhất thế giới này xuất phát từ chính bên trong.

Hoạt động này góp phần giúp các đơn vị mở rộng thị trường, nâng cao giá trị sản phẩm.

“Sau khi được tập huấn trực tiếp với các giảng viên từ trường ĐH Sư phạm Hà Nội, tôi về địa phương hướng dẫn, hỗ trợ các đồng nghiệp tự học trên Hệ thống bồi dưỡng trực tuyến. Việc tập huấn cho giáo viên đại trà được thực hiện trực tuyến. Các giáo viên lập nhóm trên zalo, facebook để cùng trao đổi, bất kể ngày đêm, lúc nào cần, các thầy cô cũng có thể vào để cùng trao đổi. Ngoài ra, với một số xã khó khăn, điều kiện cơ sở vật chất còn hạn chế, chúng tôi phải đến tận nơi để trao đổi trực tiếp”, cô Hợp cho biết.

Cô Hợp chia sẻ, do phụ trách huyện có phần lớn dân số là đồng bào dân tộc thiểu số, điều kiện khó khăn, nên quá trình tập huấn của cô cũng gặp không ít câu chuyện “dở khóc dở cười”.

“Khi liên hệ với nhiều giáo viên đại trà, họ không biết mình là ai, ban đầu nói thế nào cũng không tin, nhưng vẫn phải tiếp tục gọi điện thoại giải thích, thuyết phục, sau đó thầy cô mới gửi bài. Ban đầu khó khăn là thế, nhưng khi đã tham gia học, phần lớn các thầy cô đều chủ động, tích cực, nhận thức rõ được những thách thức với giáo viên trong chương trình mới và nỗ lực thay đổi phương pháp, kỹ năng giảng dạy để đáp ứng yêu cầu”, cô Hợp nói.

Với cô Lê Thị Thúy, giáo viên cốt cán môn Ngữ văn, trường THCS TP. Hạ Long, Quảng Ninh, đây là lần đầu tiên cô được tiếp cận với mô hình bồi dưỡng giáo viên mới của Bộ GD&ĐT. Cô Thúy chia sẻ, ban đầu được chọn làm giáo viên cốt cán, sau khi tham gia tập huấn trực tiếp, rồi tiếp tục bồi dưỡng lại theo phương thức trực tuyến cho hàng chục đồng nghiệp khác, bản thân cô cũng không khỏi áp lực, lo lắng. Với phương châm, khó đến đâu, gỡ đến đó, chủ động học hỏi, nhờ hỗ trợ từ những giảng viên trường ĐH Sư phạm Hà Nội, đến nay, cô Thúy đã tự tin thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.

Theo cô Lê Thị Thúy, việc phải hỗ trợ cho 98 giáo viên đại trà ở các độ tuổi khác nhau, nhiều thầy cô còn hạn chế về trình độ CNTT đã gặp không ít khó khăn. Nhiều người còn quên mật khẩu, cách đăng nhập khi vào hệ thống để học trực tuyến. Nhưng sau vài buổi học online, các thầy cô đã dần cải thiện.

Cô Thúy chia sẻ, việc tập huấn giáo viên đại trà không chỉ là quá trình cho đi kiến thức, kỹ năng, mà bản thân các giáo viên cốt cán cũng có cơ hội được học thêm những kiến thức mới, cách làm hay từ những giáo viên đại trà từ nhiều trường khác nhau, từ đó áp dụng ngược trở lại công tác giảng dạy.

Công tác tại địa bàn còn nhiều khó khăn, cô Lã Thị Giang, người dân tộc Tày, giáo viên trường Tiểu học bán trú Đồng Tâm (Quảng Ninh) cho biết, bản thân ban đầu còn chưa thành thạo về CNTT, có khi quên cả tài khoản, nhưng qua quá trình hỗ trợ nhiệt tình của giáo viên cốt cán, đến nay, cô Giang không chỉ cải thiện được trình độ CNTT mà còn ứng dụng được vào trong quá trình giảng dạy học sinh. Vừa học, vừa bồi dưỡng, cô Giang cho biết, khi áp dụng những phương pháp mới vào giảng dạy, học sinh của cô có những chuyển biến tích cực, tự tin, mạnh dạn hơn. Quá trình bồi dưỡng cũng giúp nữ giáo viên học thêm được nhiều cách kiểm tra, đánh giá hay, các phương kháp khởi động lớp học, tạo hứng thú cho học sinh, giúp các em chủ động hơn trong tiết học.

Trước thềm năm học mới, cô Giang vẫn miệt mài tự bồi dưỡng cùng nhiều đồng nghiệp khác qua nhiều hình thức như trực tuyến, sinh hoạt chuyên môn để sẵn sàng cho chương trình Giáo dục phổ thông mới.

Phương Dung

Gần năm học mới, không chỉ gấp rút chuẩn bị giáo án, kế hoạch năm học, cô Phạm Thị Hợp -Trường Tiểu học Tình Húc, Tiên Yên, Quảng Ninh còn rất bận rộn với vai trò giáo viên cốt cán, có nhiệm vụ tham gia tập huấn và hướng dẫn lại cho hơn 60 giáo viên đại trà trong huyện, để các giáo viên có thể tiếp cận với chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

“Sau khi được tập huấn trực tiếp với các giảng viên từ trường ĐH Sư phạm Hà Nội, tôi về địa phương hướng dẫn, hỗ trợ các đồng nghiệp tự học trên Hệ thống bồi dưỡng trực tuyến. Việc tập huấn cho giáo viên đại trà được thực hiện trực tuyến. Các giáo viên lập nhóm trên zalo, facebook để cùng trao đổi, bất kể ngày đêm, lúc nào cần, các thầy cô cũng có thể vào để cùng trao đổi. Ngoài ra, với một số xã khó khăn, điều kiện cơ sở vật chất còn hạn chế, chúng tôi phải đến tận nơi để trao đổi trực tiếp”, cô Hợp cho biết.

Cô Hợp chia sẻ, do phụ trách huyện có phần lớn dân số là đồng bào dân tộc thiểu số, điều kiện khó khăn, nên quá trình tập huấn của cô cũng gặp không ít câu chuyện “dở khóc dở cười”.

“Khi liên hệ với nhiều giáo viên đại trà, họ không biết mình là ai, ban đầu nói thế nào cũng không tin, nhưng vẫn phải tiếp tục gọi điện thoại giải thích, thuyết phục, sau đó thầy cô mới gửi bài. Ban đầu khó khăn là thế, nhưng khi đã tham gia học, phần lớn các thầy cô đều chủ động, tích cực, nhận thức rõ được những thách thức với giáo viên trong chương trình mới và nỗ lực thay đổi phương pháp, kỹ năng giảng dạy để đáp ứng yêu cầu”, cô Hợp nói.

Với cô Lê Thị Thúy, giáo viên cốt cán môn Ngữ văn, trường THCS TP. Hạ Long, Quảng Ninh, đây là lần đầu tiên cô được tiếp cận với mô hình bồi dưỡng giáo viên mới của Bộ GD&ĐT. Cô Thúy chia sẻ, ban đầu được chọn làm giáo viên cốt cán, sau khi tham gia tập huấn trực tiếp, rồi tiếp tục bồi dưỡng lại theo phương thức trực tuyến cho hàng chục đồng nghiệp khác, bản thân cô cũng không khỏi áp lực, lo lắng. Với phương châm, khó đến đâu, gỡ đến đó, chủ động học hỏi, nhờ hỗ trợ từ những giảng viên trường ĐH Sư phạm Hà Nội, đến nay, cô Thúy đã tự tin thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.

Theo cô Lê Thị Thúy, việc phải hỗ trợ cho 98 giáo viên đại trà ở các độ tuổi khác nhau, nhiều thầy cô còn hạn chế về trình độ CNTT đã gặp không ít khó khăn. Nhiều người còn quên mật khẩu, cách đăng nhập khi vào hệ thống để học trực tuyến. Nhưng sau vài buổi học online, các thầy cô đã dần cải thiện.

Cô Thúy chia sẻ, việc tập huấn giáo viên đại trà không chỉ là quá trình cho đi kiến thức, kỹ năng, mà bản thân các giáo viên cốt cán cũng có cơ hội được học thêm những kiến thức mới, cách làm hay từ những giáo viên đại trà từ nhiều trường khác nhau, từ đó áp dụng ngược trở lại công tác giảng dạy.

Công tác tại địa bàn còn nhiều khó khăn, cô Lã Thị Giang, người dân tộc Tày, giáo viên trường Tiểu học bán trú Đồng Tâm (Quảng Ninh) cho biết, bản thân ban đầu còn chưa thành thạo về CNTT, có khi quên cả tài khoản, nhưng qua quá trình hỗ trợ nhiệt tình của giáo viên cốt cán, đến nay, cô Giang không chỉ cải thiện được trình độ CNTT mà còn ứng dụng được vào trong quá trình giảng dạy học sinh. Vừa học, vừa bồi dưỡng, cô Giang cho biết, khi áp dụng những phương pháp mới vào giảng dạy, học sinh của cô có những chuyển biến tích cực, tự tin, mạnh dạn hơn. Quá trình bồi dưỡng cũng giúp nữ giáo viên học thêm được nhiều cách kiểm tra, đánh giá hay, các phương kháp khởi động lớp học, tạo hứng thú cho học sinh, giúp các em chủ động hơn trong tiết học.

Trước thềm năm học mới, cô Giang vẫn miệt mài tự bồi dưỡng cùng nhiều đồng nghiệp khác qua nhiều hình thức như trực tuyến, sinh hoạt chuyên môn để sẵn sàng cho chương trình Giáo dục phổ thông mới.

Phương Dung