Lịch thi đấu SEA Games 29 hôm nay 24/8: Tâm điểm bóng đá
- Trong ngày thi đấu hôm nay,ịchthiđấuSEAGameshômnayTâmđiểmbóngđáreal vs dortmund đội tuyển điền kinh sẽ tiếp tục được kỳ vọng mang về nhiều HCV cho đoàn TTVN, trong khi đó cả đội tuyển U22 Việt Nam và tuyển nữ Việt Nam sẽ bước vào những trận đấu có tính chất quyết định tới tấm vé vào bán kết và HCV SEA Games.
U22 Việt Nam tươi rói sẵn sàng "chiến" người Thái(责任编辑:Thế giới)
- Nhận định, soi kèo Damac vs Al Ittihad, 21h05 ngày 27/1: Niềm tin cửa trên
Hình ảnh này cũng trùng khớp với hội bạn thân của Minh Hằng cách đây vài tuần đồng loạt đăng bức ảnh có dòng chữ "Marry me". Thời điểm đó, nhiều người đồn đoán Hoàng Thuỳ Linh sẽ lên xe hoa nhưng không phải.
Minh Hằng được bạn trai hơn 10 tuổi cầu hôn. Cách đây không lâu Minh Hằng bất ngờ có loạt tiết lộ hiếm về bạn trai 5 năm khiến dân tình tò mò. "Anh ấy chính là người sẽ giữ chân được tôi. Tôi và anh đã bên nhau 5 năm, không quá dài cũng chẳng ngắn, nhưng bấy nhiêu đó đã giúp tôi cảm nhận được hạnh phúc. Anh ấy là mảnh ghép rất hoàn hảo của tôi. Anh không muốn trở thành người cản trở giấc mơ của tôi. Khi nào tôi nói cưới thì chúng tôi cưới".
Năm 2019, Minh Hằng từng công khai khoảnh khắc nắm tay 1 người đàn ông. "Bé Heo" và chàng trai bí mật này từng bị bắt gặp nhiều lần check in ở cùng 1 địa điểm cùng nhau. Theo một vài nguồn tin, bạn trai Minh Hằng là một đại gia lớn hơn cô 10 tuổi.
Ngân An
Người tình bí mật phản ứng gì trước cảnh nóng của Minh Hằng và Quốc Trường?
Minh Hằng bất ngờ tiết lộ với PV Dân trí về người tình bí mật đã bên cạnh cô suốt 5 năm và phản ứng của anh khi cô có cảnh nóng bạo liệt với Quốc Trường trong phim điện ảnh "Bẫy ngọt ngào".
" alt="Minh Hằng nhận lời cầu hôn hẹn tháng 6 lên xe hoa" />Minh Hằng nhận lời cầu hôn hẹn tháng 6 lên xe hoa- - Trong diễn văn khai mạc tại lễ kỷ niệm 25 năm thành lập, nhà giáo Nguyễn Trọng Vĩnh, Chủ tịch HĐ trường đã khẳng định giữ mục tiêu của Trường Nguyễn Siêu là trường chất lượng cao ngang tầm khu vực, hội nhập quốc tế và thực hiện chương trình Quốc tế Cambridge cho học sinh có thể sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ 2.
Phó Thủ tướng Chính phủ Trịnh Đình Dũng trao Cờ thi đua cho lãnh đạo Trường Nguyễn Siêu trong dịp kỷ niệm 25 năm. Được thành lập vào năm 1991 bởi vợ chồng nhà giáo Nguyễn Trọng Vĩnh và nhà giáo Dương Thị Thịnh, tới nay, sau 25 năm phát triển, Trường Nguyễn Siêu được coi là "một điểm sáng của giáo dục Thủ đô".
Từ năm học đầu tiên chỉ có 132 học sinh với 5 lớp, tới nay, Trường Nguyễn Siêu đã có 2.336 học sinh với 91 lớp. 100% số lớp là "Chất lượng cao" theo Luật Thru đô (trong đó có hơn 30% học sinh theo học chương trình Cambridge).
Trường Nguyễn Siêu cũng được Đại học Cambridge (Vương quốc Anh) công nhân là Trung tâm khảo thí ủy quyền và giảng dạy chương trình phổ thông quốc tế Cambridge với mã số trường VN236.
Theo nhà giáo Nguyễn Trọng Vĩnh, tỉ lệ học sinh Trường Nguyễn Siêu đỗ vào các trường đại học đỗ từ 74-100%, thi học sinh giỏi đạt 1.352 giải, bao gồm các giải văn hóa và các môn nghệ thuật, thể thao.
Nhà giáo Nguyễn Trọng Vĩnh cũng nhắc lại mục tiêu của Trường Nguyễn Siêu: Trường chất lượng cao của Thủ đô Hà Nội, ngang tầm với các trường phổ thông trong khu vực; Giữ vững bản sắc dân tộc, hội nhập quốc tế, đưa Trường Nguyễn Siêu thực hiện chương trình quốc tế Cambridge cho học sinh có thể sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ 2; Đào tạo học sinh trở thành những công dân có tri thức, có sức khỏe, chủ động sáng tạo để xây dựng và bảo vệ tổ quốc.
Cũng trong dịp này, Trường Nguyễn Siêu đã vinh dự nhận được Cờ thi đua của Chính phủ.
Một số hình ảnh tại lễ kỷ niệm 25 năm Trường Nguyễn Siêu:
Vợ chồng nhà giáo Nguyễn Trọng Vĩnh - Dương Thị Thịnh là những người đã xây dựng Trường Nguyễn Siêu từ những ngày đầu tiên. Hiện ông Vĩnh là Chủ tịch HĐ quản trị nhà trường. Nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan cũng tới dự lễ kỷ niệm 25 năm ngày thành lập Trường Nguyễn Siêu. Phó Thủ tướng Trịnh Đình Dũng dự lễ kỷ niệm chúc mừng nhà giáo Nguyễn Trọng Vĩnh. Các học sinh Trường Nguyễn Siêu vui vẻ và hào hứng trong lễ kỷ niệm thành lập trường. Sau phần lễ là chương trình nghệ thuật "Sáng cùng thời gian" - chủ đề của lễ kỷ niệm năm nay được dàn dựng rất công phu. Các học sinh ngồi bên dưới khá chăm chú theo dõi. Và tích cực tham gia diễn biến của một vở kịch trên sân khấu. Sáng nay thời tiết khá lạnh nên nhiều bạn học sinh phải đội mũ len để tránh rét. Các bạn học sinh trong trường đã làm mô hình của Trường Nguyễn Siêu để gửi tặng các thầy cô. Các thế hệ học sinh tri ân nhà giáo Nguyễn Trọng Vĩnh và nhà giáo Dương Thị Ninh, những người đã đặt nền móng xây dựng trường. Ca sĩ Khánh Linh, một cựu học sinh Nguyễn Siêu cùng các em học sinh hát bài hát của Trường Nguyễn Siêu. Phía sau là hình ảnh của vợ chồng nhà giáo Nguyễn Trọng Vĩnh, những người sáng lập trường. Bài hát về trường quen thuộc khiến các học sinh rất hào hứng. Nhiều học sinh vỗ tay và hát theo ở phía dưới sân trường. Bài hát về trường khiến những học sinh lớn và cả thầy cô khá xúc động. Những quả bóng bay mang theo ước mơ của thầy trò Trường Nguyễn Siêu được thả lên bầu trời. Lê Văn
" alt="Trường phổ thông muốn học sinh nói tiếng Anh như ngôn ngữ thứ 2" />Trường phổ thông muốn học sinh nói tiếng Anh như ngôn ngữ thứ 2 - Đề thi minh họa kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017của Bộ GD-ĐT môn Địa lý... Mời bạn đọc xem chi tiết.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ MINH HỌA
(Đề thi có 05 trang)
KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2017
Bài thi: Khoa học xã hội; Môn: ĐỊA LÍ
Thời gian làm bài: 50 phút, không kể thời gian phát đề
Câu 1.Nước Việt Nam nằm ở
A. bán đảo Trung Ấn, khu vực cận nhiệt đới.
B. rìa phía đông bán đảo Đông Dương, gần trung tâm Đông Nam Á.
C. phía đông Thái Bình Dương, khu vực kinh tế sôi động của thế giới.
D. rìa phía đông châu Á, khu vực ôn đới.
Câu 2.Lãnh thổ Việt Nam là khối thống nhất và toàn vẹn, bao gồm
A. vùng đất, vùng biển, vùng trời.
B. vùng đất, vùng biển, vùng núi.
C. vùng đất, hải đảo, thềm lục địa.
D. vùng đất liền, hải đảo, vùng trời.
Câu 3.Đặc điểm nào sau đây chứng tỏ Việt Nam là đất nước nhiều đồi núi?
A. Cấu trúc địa hình khá đa dạng.
B. Địa hình đồi núi chiếm 3/4 diện tích lãnh thổ.
C. Địa hình thấp dần từ tây bắc xuống đông nam.
D. Địa hình núi cao chiếm 1% diện tích lãnh thổ.
Câu 4. Đặc điểm đô thị hoá ở nước ta là
A. trình độ đô thị hoá thấp.
B. tỉ lệ dân thành thị giảm.
C. phân bố đô thị đều giữa các vùng.
D. quá trình đô thị hoá diễn ra nhanh.
Câu 5.Vùng sản xuất lương thực lớn nhất nước ta là
A. Đồng bằng sông Hồng.
B. Bắc Trung Bộ.
C. Đồng bằng sông Cửu Long.
D. Duyên hải Nam Trung Bộ.
Câu 6.Vùng nào sau đây có nghề nuôi cá nước ngọt phát triển mạnh nhất ở nước ta?
A. Đông Nam Bộ và Đồng bằng sông Cửu Long.
B. Đồng bằng sông Cửu Long và Đồng bằng sông Hồng.
C. Đồng bằng sông Hồng và Bắc Trung Bộ.
D. Bắc Trung Bộ và Đông Nam Bộ.
Câu 7.Ngành nào sau đây không được xem là ngành công nghiệp trọng điểm của nước ta hiện nay?
A. Năng lượng.
C. Dệt - may.
B. Chế biến lương thực, thực phẩm.
D. Luyện kim.
Câu 8.Cây công nghiệp quan trọng số một của Tây Nguyên là
A. chè.
B. hồ tiêu.
C. cà phê.
D. cao su.
Câu 9.Loại đất nào sau đây chiếm diện tích lớn nhất ở Đồng bằng sông Cửu Long?
A. Đất phù sa ngọt.
C. Đất mặn.
B. Đất phèn.
D. Đất xám.
Câu 10.Điều kiện nào sau đây của vùng biển nước ta thuận lợi để phát triển giao thông vận tải biển?
A. Nằm gần các tuyến hàng hải quốc tế trên Biển Đông.
B. Có nhiều bãi tắm rộng, phong cảnh đẹp, khí hậu tốt.
C. Các hệ sinh thái vùng ven biển rất đa dạng và giàu có.
D. Có nhiều sa khoáng với trữ lượng công nghiệp.
Câu 11.Căn cứ vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 4 - 5, hãy cho biết trong số 7 tỉnh biên giới trên đất liền giáp với Trung Quốc, không có tỉnh nào sau đây?
A. Lạng Sơn.
B. Tuyên Quang.
C. Cao Bằng.
D. Hà Giang.
Câu 12. Căn cứ vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, hãy cho biết các đô thị nào sau đây là đô thị đặc biệt ở nước ta?
A. Hà Nội, TP. Hồ Chí Minh.
C. TP. Hồ Chí Minh, Hải Phòng.
B. Hà Nội, Cần Thơ.
D. TP. Hồ Chí Minh, Đà Nẵng.
Câu 13. Căn cứ vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 17, hãy cho biết khu kinh tế ven biển nào dưới đây không thuộc Bắc Trung Bộ?
A. Vũng Áng.
B. Nghi Sơn.
C. Hòn La.
D. Chu Lai.
Câu 14.Căn cứ vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, các trung tâm du lịch có ý nghĩa vùng của Trung du và miền núi Bắc Bộ là
A. Hạ Long, Thái Nguyên.
B. Hạ Long, Điện Biên Phủ.
C. Hạ Long, Lạng Sơn.
D. Thái Nguyên, Việt Trì.
Câu 15.Do nước ta nằm hoàn toàn trong vùng nhiệt đới ở nửa cầu Bắc, nên
A. khí hậu có bốn mùa rõ rệt.
B. có nền nhiệt độ cao.
C. chịu ảnh hưởng sâu sắc của biển.
D. có nhiều tài nguyên sinh vật quý giá.
Câu 16. Lãnh hải là
A. vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia trên biển.
B. vùng biển rộng 200 hải lí.
C. vùng tiếp giáp với vùng biển quốc tế.
D. vùng có độ sâu khoảng 200m.
Câu 17. Cơ cấu lao động theo các ngành kinh tế của nước ta đang có sự chuyển dịch theo hướng
A. giảm tỉ trọng lao động ở khu vực công nghiệp - xây dựng.
B. giảm tỉ trọng lao động ở khu vực nông - lâm - ngư nghiệp.
C. tăng tỉ trọng lao động ở khu vực ngoài Nhà nước.
D. tăng tỉ trọng lao động ở khu vực có vốn đầu tư nước ngoài.
Câu 18. Nhân tố có tính chất quyết định đến đặc điểm nhiệt đới của nền nông nghiệp nước ta là
A. địa hình đa dạng.
B. đất feralit.
C. khí hậu nhiệt đới ẩm.
D. nguồn nước phong phú.
Câu 19.Năng suất lúa cả năm của nước ta tăng mạnh, chủ yếu do
A. mở rộng diện tích canh tác.
B. áp dụng rộng rãi các mô hình quảng canh.
C. đẩy mạnh xen canh, tăng vụ.
D. đẩy mạnh thâm canh.
Câu 20.Trong cơ cấu sản lượng điện của nước ta hiện nay, tỉ trọng lớn nhất thuộc về
A. nhiệt điện, điện gió.
B. thuỷ điện, điện gió.
C. nhiệt điện, thuỷ điện.
D. thuỷ điện, điện nguyên tử.
Câu 21.Vấn đề có ý nghĩa hàng đầu trong việc phát triển nông nghiệp theo chiều sâu ở Đông Nam Bộ là
A. lao động.
B. thuỷ lợi.
C. giống cây trồng.
D. bảo vệ rừng.
Câu 22.Vùng kinh tế trọng điểm không phải là vùng
A. bao gồm phạm vi của nhiều tỉnh, thành phố.
B. hội tụ đầy đủ các thế mạnh.
C. có tỉ trọng lớn trong GDP cả nước.
D. cố định về ranh giới theo thời gian.
Câu 23.Cho bảng số liệu:
DÂN SỐ VIỆT NAM QUA CÁC NĂM
Nhận xét nào sau đây không đúng với bảng số liệu trên?A. Dân thành thị tăng ít hơn dân nông thôn.
B. Dân thành thị và dân nông thôn đều tăng.
C. Dân thành thị tăng nhanh hơn dân nông thôn.
D. Dân thành thị ít hơn dân nông thôn.
Câu 24. Căn cứ vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 21, hãy cho biết các trung tâm công nghiệp nào sau đây có quy mô từ trên 40 đến 120 nghìn tỉ đồng?
A. Hà Nội, TP. Hồ Chí Minh, Biên Hoà, Cần Thơ.
B. Hà Nội, Đà Nẵng, TP. Hồ Chí Minh, Biên Hoà.
C. Hải Phòng, Biên Hoà, Thủ Dầu Một, Vũng Tàu.
D. TP. Hồ Chí Minh, Biên Hoà, Thủ Dầu Một, Cần Thơ.
Câu 25.Nguyên nhân gây mưa lớn cho Nam Bộ và Tây Nguyên vào thời kì đầu mùa hạ là do ảnh hưởng của khối khí
A. cận chí tuyến bán cầu Bắc.
B. Bắc Ấn Độ Dương.
C. cận chí tuyến bán cầu Nam.
D. lạnh phương Bắc.
Câu 26.Nét nổi bật của địa hình vùng núi Đông Bắc là
A. đồi núi thấp chiếm phần lớn diện tích.
B. có địa hình cao nhất nước ta.
C. có 3 mạch núi lớn hướng tây bắc - đông nam.
D. gồm các dãy núi liền kề với các cao nguyên.
Câu 27. Phát biểu nào sau đây không đúng với đặc điểm của lao động của nước ta?
A. Nguồn lao động dồi dào và tăng nhanh.
B. Đội ngũ công nhân kĩ thuật lành nghề còn thiếu nhiều.
C. Chất lượng lao động ngày càng được nâng lên.
D. Lực lượng lao động có trình độ cao đông đảo.
Câu 28.Khó khăn lớn nhất đối với việc phát triển cây công nghiệp lâu năm hiện nay ở nước ta là
A. công nghiệp chế biến chưa phát triển.
B. giống cây trồng còn hạn chế.
C. thị trường có nhiều biến động.
D. thiếu lao động có kinh nghiệm sản xuất.
Câu 29.Chăn nuôi gia cầm ở nước ta tăng mạnh, chủ yếu là do
A. cơ sở thức ăn được đảm bảo.
B. khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa.
C. nhiều giống cho năng suất cao.
D. nguồn lao động dồi dào.
Câu 30.Ngành công nghiệp trọng điểm của nước ta không phải là ngành
A. có thế mạnh lâu dài.
B. đem lại hiệu quả kinh tế cao.
C. tác động mạnh đến việc phát triển các ngành khác.
D. dựa hoàn toàn vào vốn đầu tư nước ngoài.
Câu 31.Dân cư tập trung đông đúc ở Đồng bằng sông Hồng không phải là do
A. trồng lúa nước cần nhiều lao động.
B. vùng mới được khai thác gần đây.
C. có nhiều trung tâm công nghiệp.
D. có điều kiện thuận lợi cho sản xuất và cư trú.
Câu 32.Đất ở các đồng bằng Bắc Trung Bộ thuận lợi cho phát triển
A. cây lúa nước.
B. cây công nghiệp lâu năm.
C. cây công nghiệp hàng năm.
D. các loại cây rau đậu.
Câu 33. Hoạt động khai thác thủy sản ở Duyên hải Nam Trung Bộ có điều kiện phát triển mạnh là do
A. biển có nhiều bãi tôm, bãi cá.
B. hệ thống sông ngòi dày đặc.
C. ít thiên tai xảy ra.
D. lao động có trình độ cao.
Câu 34.Cho biểu đồ:
Biểu đồ trên thể hiện nội dung nào sau đây?
A. Cơ cấu diện tích gieo trồng một số cây công nghiệp lâu năm của nước ta.
B. Sự chuyển dịch cơ cấu diện tích gieo trồng một số cây công nghiệp lâu năm của nước ta.
C. Tốc độ tăng trưởng diện tích gieo trồng một số cây công nghiệp lâu năm của nước ta.
D. Quy mô diện tích gieo trồng một số cây công nghiệp lâu năm của nước ta.
Câu 35.Cho biểu đồ:
Căn cứ vào biểu đồ, hãy cho biết nhận xét nào sau đây đúng về sự thay đổi cơ cấu giá trị xuất khẩu hàng hóa phân theo nhóm hàng của nước ta năm 2010 và năm 2014?
A. Tỉ trọng hàng công nghiệp nặng và khoáng sản giảm.
B. Tỉ trọng hàng nông, lâm thuỷ sản và hàng khác luôn nhỏ nhất.
C. Tỉ trọng hàng công nghiệp nhẹ và tiểu thủ công nghiệp tăng.
D. Tỉ trọng hàng công nghiệp nặng và khoáng sản luôn lớn nhất.
Câu 36. Cho bảng số liệu:
Theo bảng trên, hãy cho biết nhận xét nào sau đây không đúng về diện tích và sản lượng lúa cả năm của Đồng bằng sông Hồng và Đồng bằng sông Cửu Long năm 2005 và năm 2014?A. Diện tích giảm, sản lượng tăng ở Đồng bằng sông Hồng.
B. Diện tích tăng, sản lượng tăng ở Đồng bằng sông Cửu Long.
C. Sản lượng ở Đồng bằng sông Cửu Long luôn lớn hơn Đồng bằng sông Hồng.
D. Diện tích ở Đồng bằng sông Cửu Long tăng nhanh hơn sản lượng.
Câu 37.Ngành công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm của nước ta phát triển chủ yếu dựa vào
A. vị trí nằm gần các trung tâm công nghiệp.
C. mạng lưới giao thông thuận lợi.
B. nguồn nguyên liệu tại chỗ phong phú.
D. cơ sở vật chất - kĩ thuật được nâng cấp.
Câu 38. Thế mạnh đặc biệt trong việc phát triển cây công nghiệp có nguồn gốc cận nhiệt và ôn đới ở Trung du và miền núi Bắc Bộ là do
A. đất feralit trên đá phiến, đá vôi chiếm diện tích lớn.
B. nguồn nước tưới đảm bảo quanh năm.
C. có nhiều giống cây trồng cận nhiệt và ôn đới.
D. khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, có mùa đông lạnh.
Câu 39. Nguyên nhân chủ yếu nào sau đây dẫn đến trình độ thâm canh cao ở Đồng bằng sông Hồng?
A. Đất chật người đông, nhu cầu lương thực lớn.
B. Để giải quyết tình trạng thất nghiệp, thiếu việc làm.
C. Do nhu cầu của công nghiệp chế biến lương thực.
D. Để có đủ thức ăn cho chăn nuôi lợn và gia cầm.
Câu 40.Cho bảng số liệu:
Để thể hiện quy mô diện tích các loại cây trồng và cơ cấu của nó qua hai năm 2005 và 2014, biểu đồ nào sau đây thích hợp nhất?
A. Biểu đồ miền.
B. Biểu đồ tròn.
C. Biểu đồ cột.
D. Biểu đồ đường.
--------------HẾT-------------
Thí sinh được sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam phát hành từ năm 2009 đến năm 2016.
BAN GIÁO DỤC
" alt="Đề thi minh họa môn Địa lý thi THPT Quốc Gia 2017" />Đề thi minh họa môn Địa lý thi THPT Quốc Gia 2017 - Nhận định, soi kèo Burnley vs Leeds United, 3h00 ngày 28/1: Khó thắng
- Nhận định, soi kèo Shams Azar FC vs Chadormalou Ardakan, 19h00 ngày 27/1: Tin vào chủ nhà
- Lý giải nhà tuyển dụng nên tuyển Gen Z chăm đọc sách
- Bình Định xác định 2023 là năm tạo lập, khai thác dữ liệu để tạo ra giá trị mới
- Phụ nữ Yên Bái tham gia chuyển đổi số
- Kèo vàng bóng đá Genoa vs Monza, 02h45 ngày 28/1: Khách ‘ghi điểm’
- Trang bị kỹ năng ứng phó tấn công mạng cho đội ứng cứu của 6 tỉnh phía Bắc
- Phương án tổ chức kỳ thi THPT quốc gia 2017
- Niềm tin số: Đã mất rồi có lấy lại được không?
-
Nhận định, soi kèo Persikas vs Persipa Pati, 15h00 ngày 28/1: Tin vào chủ nhà
Hư Vân - 27/01/2025 22:55 Nhận định bóng đá g ...[详细] -
DJ Mie tiết lộ cảnh nóng 'khủng khiếp' với Will trong phim mới
DJ Mie. Mie nói: "Tôi được giới trẻ biết đến với vai trò sáng tạo nội dung sạch. Vì vậy tôi không muốn xuất hiện trong cảnh nóng".
Ê-kíp đã thuyết phục để cô đồng ý. Cảnh nóng đóng vai trò mấu chốt trong phát triển tâm lý của nhân vật Banana đồng thời xoay chuyển mạch truyện chính.
Cả ngày lên phim trường, Mie căng thẳng đến nỗi không thể làm việc khác. Ca sĩ Will - vai phản diện số 1 trong phim, người đóng cảnh nóng đã đến chia sẻ, động viên cô.
Đến khi bấm máy, Mie lại thấy cảnh quay không đáng sợ như các bộ phim mình từng xem. Cô và Will đều học diễn xuất từ diễn viên Kathy Uyên nên phối hợp nhịp nhàng.
Vì vậy họ thoải mái cười đùa. Mặt khác, kịch bản thay đổi phút chót, bỏ đi 1 chi tiết dung tục. Hai người mất 1 tiếng ghi hình các góc máy khác nhau cho cảnh phim chỉ khoảng 10 giây.
Mie nói: "Trong phim này, cảnh hôn còn khó hơn cảnh nóng. Tôi và anh Will đều thuộc bài diễn hôn của cô Uyên nhưng khi diễn vẫn không khỏi ngại ngùng".
Trailer phim 'Vi Cá tiền truyện: Cá con vượt biển lớn'
Diễn khóc mà cả lớp cười
Trước Vi Cá tiền truyện: Cá con vượt biển lớn, Mie từng đóng vài vai khách mời, Banana là vai chính đầu tiên.
Mie nổi tiếng từ chương trình The Remix - Hòa âm ánh sáng2017. Tháng 6/2022, DJ đăng ký học diễn xuất từ diễn viên Kathy Uyên và một số lớp học khác như tiếng nói sân khấu, hình thể sân khấu...
Đời thường, Mie có xu hướng kiểm soát cảm xúc, không cho phép mình khóc trước mặt người khác kể cả gia đình hay bạn trai Hồng Thanh. Đây là rào cản lớn mà 9X phải điều chỉnh để theo đuổi sự nghiệp diễn xuất.
Vài lần, Mie diễn khóc nhưng cả lớp cười nghiêng ngả. Thấy cô gái bối rối, Kathy Uyên nói: "Bạn chưa đồng cảm với nỗi đau của nhân vật".
Cô tỉnh ngộ, về nhà xem phim và tập diễn từ các bộ phim yêu thích như Và em sẽ đến, Lalaland... Cộng thêm hỗ trợ của Kathy Uyên, Mie cải thiện kỹ năng diễn xuất, học được cách thấu cảm với nhân vật.
Khi quay Vi Cá tiền truyện: Cá con vượt biển lớn, cô khóc nhiều, có cảnh khiến cả đoàn phim khóc theo. Giữa những ngày ghi hình, trừ lúc đi diễn, Mie đều để mình chìm trong nỗi buồn để nuôi dưỡng cảm xúc.
Là cô gái duy nhất trong dàn diễn viên, Mie được cưng chiều. Cô học hỏi nhiều từ các diễn viên đi trước, đặc biệt ngưỡng mộ La Thành - người đóng vai anh trai mình.
"Anh La Thành rất giỏi chuyên môn. Anh vừa hay la rầy, vừa quan tâm tôi như anh trai đối với em gái thực sự. Anh chỉ tôi rất nhiều mánh diễn, thị phạm cảnh khóc chỉ trong vài câu thoại trước mắt mình", 9X kể.
Nữ DJ Mie nóng bỏng gây sốt tại 'Rap Việt' là ai?Xuất hiện trong 'Rap Việt', ngoài dàn HLV và thí sinh thì nữ DJ Mie cũng khiến nhiều khán giả ấn tượng bởi nhan sắc xinh đẹp và năng lượng toả ra trong chương trình.
" alt="DJ Mie tiết lộ cảnh nóng 'khủng khiếp' với Will trong phim mới" /> ...[详细] -
Với quyết định này, hệ thống giáo dục mầm non này chấp nhận sẽ hoàn lại toàn bộ học phí, tiền văn và chi phí dịch vụ khác trong thời gian trẻ nghỉ phòng chống dịch.
Trường Hệ thống Giáo dục mầm non 𝑺𝒉𝒊𝒏𝒊𝒏𝒈 𝑺𝒕𝒂𝒓 tổ chức công tác phòng dịch Covid-19 Bà Trần Thị Thương Hiền- Chủ tịch HĐQT Hệ thống Giáo dục mầm non 𝑺𝒉𝒊𝒏𝒊𝒏𝒈 𝑺𝒕𝒂𝒓 chia sẻ mục tiêu bảo vệ an toàn cho trẻ trong giai đoạn diễn biến dịch phức tạp được đặt lên hàng đầu.
“Dù việc học sinh nghỉ học cũng sẽ ảnh hưởng đến tài chính cũng như hoạt động của trường, tuy nhiên vì để bảo đảm tốt nhất cho sức khỏe và an toàn của trẻ, tránh tiếp xúc gần với nhiều người, chúng tôi đã đưa ra quyết định này. Bên cạnh đó, trong thời gian các con không đến trường, nhà trường sẽ tiếp tục duy trì việc khử khuẩn, vệ sinh trường học, đảm bảo mọi điều kiện tốt nhất khi trẻ trở lại”, bà Hiền nói.
Trường Hệ thống Giáo dục mầm non 𝑺𝒉𝒊𝒏𝒊𝒏𝒈 𝑺𝒕𝒂𝒓 tổ chức công tác phòng dịch Covid-19 Đại diện nhà trường cũng cho biết sẽ có thông báo mới tới các phụ huynh về kế hoạch nhận trẻ căn cứ vào tình hình diễn biến của dịch bệnh.
Trường Hệ thống Giáo dục mầm non 𝑺𝒉𝒊𝒏𝒊𝒏𝒈 𝑺𝒕𝒂𝒓 tổ chức công tác phòng dịch Covid-19 Trước đó, trong giai đoạn cách ly xã hội, Hệ thống trường mầm non Shining Star cũng đã đồng hành với đội ngũ y, bác sĩ Bệnh viện Bạch Mai, tặng máy thở và hơn 20 nghìn suất cơm cho viện trong gần 1 tháng.
Cùng đó, thường xuyên có những hoạt động để tương tác online với trẻ, cũng như có các hoạt động hỗ trợ để đồng hành cùng phụ huynh trong suốt thời gian nghỉ dịch.
Ngọc Minh
" alt="Phòng Covid" /> ...[详细] -
Bảo hiểm xã hội tỉnh Lai Châu nỗ lực chuyển đổi số
Nhờ đẩy mạnh chuyển đổi số người dân trên địa bàn tỉnh có thể sử dụng ứng dụng VssID khi đi khám chữa bệnh.
Không chỉ tạo thuận lợi cho người dân đi KCB, BHXH tỉnh còn đẩy mạnh chi trả chế độ BHXH qua phương tiện thanh toán không dùng tiền mặt. Hình thức tuyên truyền được triển khai phong phú. Ngoài ra, BHXH tỉnh còn vận động người lao động mở tài khoản ngân hàng để nhận tiền trợ cấp thất nghiệp.Phối hợp với bưu điện, hệ thống ngân hàng trên địa bàn tỉnh tổ chức tuyên truyền trực tiếp tại các địa điểm chi trả, các khu dân cư, tổ dân phố vận động người hưởng lương hưu, trợ cấp BHXH, trợ cấp thất nghiệp qua thẻ ATM nhằm tạo thuận lợi cho người dân khi thụ hưởng các chế độ, chính sách. Đảm bảo chi trả nhanh chóng thuận lợi, đúng đối tượng phù hợp với xu thế chuyển đổi số hiện nay.
Bên cạnh những kết quả đạt được, công tác chuyển đổi số ở BHXH còn nhiều khó khăn như: tâm lý, thói quen của người dân muốn đến trực tiếp các cơ quan Nhà nước để làm thủ tục hành chính để được trực tiếp hướng dẫn về các giấy tờ, hồ sơ có liên quan.
Việc thực hiện các thủ tục hành chính trên cổng dịch vụ công quốc gia là quy trình mới, người dân chưa thông thạo công nghệ thông tin nên còn lúng túng trong việc kê khai. Hiện vẫn còn hơn 17 nghìn thông tin công dân tham gia BHXH, BHYT chưa được đồng bộ, xác thực từ dữ liệu bảo hiểm vào dữ liệu dân cư, chiếm khoảng 3% tổng số người tham gia BHXH, BHYT.
Nguyên nhân do thông tin trong cơ sở dữ liệu bảo hiểm và dữ liệu dân cư chưa trùng khớp, một bộ phận người tham gia BHYT nhưng chưa có thẻ CCCD gắn chíp điện tử.
Theo chị Vũ Thị Hoài Gương - Trưởng Phòng Truyền thông, BHXH tỉnh cho biết: Để khắc phục những khó khăn trên, BHXH tỉnh đẩy mạnh phương pháp truyền thông truyền thống, nhất là trên tảng mạng xã hội như: Facebook, zalo và trang fanpage của BHXH tỉnh, các huyện nhằm bảo đảm người dân có thể tiếp cận tốt nhất mọi thông tin về chính sách BHXH, BHYT.
Cùng với đó, tiếp tục nâng cao tiện ích khi sử dụng các dịch vụ công trực tuyến, cách thức tạo lập tài khoản sử dụng dịch vụ công, các nhóm tiện ích của Đề án 06.
Từ nay đến cuối năm 2023, BHXH tỉnh tập trung hướng dẫn, hỗ trợ để người dân, doanh nghiệp nộp hồ sơ trực tuyến trên Cổng Dịch vụ công quốc gia và cài đặt ứng dụng VssID, bảo đảm người dân có thể tiếp cận tốt nhất mọi thông tin về chính sách BHXH, BHYT.
Đồng thời, nâng cao tiện ích khi sử dụng các dịch vụ công trực tuyến, cách thức tạo lập tài khoản sử dụng dịch vụ công, các nhóm tiện ích của Đề án 06. Triển khai các giải pháp đảm bảo an toàn, an ninh thông tin trong hệ thống BHXH.
Theo Ánh Hồng(Báo Lai Châu)
" alt="Bảo hiểm xã hội tỉnh Lai Châu nỗ lực chuyển đổi số" /> ...[详细] -
Kèo vàng bóng đá Genoa vs Monza, 02h45 ngày 28/1: Khách ‘ghi điểm’
Hư Vân - 27/01/2025 11:15 Kèo vàng bóng đá ...[详细] -
Trung tâm IOC Phan Thiết: Tiến tới chính quyền năng động, chính quyền số
Đại biểu tham quan Trung tâm IOC thành phố Phan Thiết. Ảnh: Đ. Hòa Mặt khác, trong quá trình thí điểm, Viettel Bình Thuận đã hỗ trợ thành phố đưa vào thí điểm hệ thống nền tảng IOC Phan Thiết và các phần mềm cho các phân hệ của Trung tâm. Có thể thấy, Trung tâm IOC Phan Thiết là bước đi đầu tiên của chính quyền thành phố nhằm tiến tới cải thiện Chỉ số Cải cách hành chính (PAR Index), chỉ số hài lòng của người dân và tổ chức đối với sự phục vụ của cơ quan hành chính nhà nước (SIPAS). Từ đó, góp phần cải thiện chỉ số Năng lực cạnh tranh cấp tỉnh (PCI), chỉ số Hiệu quả quản trị và Hành chính công cấp tỉnh (PAPI)... tiến tới mục tiêu nâng cao chất lượng cuộc sống cho người dân thành phố; góp phần đưa Phan Thiết trở thành đô thị thông minh của tỉnh.
Triển khai giai đoạn 2
Theo đánh giá của Chủ tịch UBND thành phố Phan Thiết, sau khi tổ chức khánh thành và đưa vào vận hành thí điểm Trung tâm IOC thành phố Phan Thiết đã nhận được sự hưởng ứng, đồng tình cao của công dân. Minh chứng rõ nét nhất là lượng tương tác của người dân trên phân hệ Phản ánh hiện trường (thông qua ứng dụng Phan Thiết – S) khá cao, rất nhiều phản ánh được người dân gửi đến chính quyền, đòi hỏi chính quyền phải tiếp nhận và giải quyết nhanh chóng cho người dân, mang lại hiệu ứng tích cực. Tuy nhiên, trong quá trình tiếp nhận và giải quyết, phần nào còn chậm trễ do một số vấn đề liên quan. Đơn cử như một số vấn đề cần kinh phí để thực hiện, thời gian để xử lý hoặc vấn đề người dân phản ánh vượt quá khả năng xử lý của phòng, ban chức năng cần xin ý kiến lãnh đạo thành phố hoặc cấp tỉnh... Mặt khác, các dữ liệu chỉ tổng hợp trong thời gian ngắn, chưa chi tiết nên chưa đủ cơ sở để ứng dụng công nghệ mới như: Big Data, AI... để phân tích và đưa ra dự đoán xu hướng biến động để hỗ trợ lãnh đạo thành phố trong công tác chỉ đạo, điều hành.
Nhằm đầu tư hiệu quả, phù hợp với tình hình hiện nay và từng bước đưa Trung tâm ICO Phan Thiết vào cuộc sống, thời gian tới, UBND thành phố sẽ tiếp tục đề xuất thực hiện giai đoạn 2. Cụ thể, đầu tư hệ thống phần mềm tập trung vào các phân hệ có sự tương tác của người dân và mang lại hiệu quả thiết thực nhất như: Phản ánh hiện trường (Phan Thiết – S); camera giám sát an ninh, trật tự; giám sát thông tin báo chí và truyền thông trên không gian mạng... Sang năm 2024 sẽ tập trung vào các phân hệ nền tảng IOC, phân hệ hỗ trợ chính quyền trong công tác quản lý, đầu tư các camera quan sát… Trên cơ sở rà soát toàn bộ công tác vận hành ở giai đoạn thí điểm, các khó khăn, vướng mắc trong công tác nhân sự vận hành, nguồn kinh phí thực hiện, thành phố sẽ báo cáo, kiến nghị, đề xuất UBND tỉnh, các sở, ngành tỉnh tiếp tục quan tâm, hỗ trợ.
Về phía thành phố sẽ tiếp tục nghiên cứu, ứng dụng công nghệ thông tin của cuộc cách mạng 4.0 để phục vụ xây dựng chính quyền điện tử, phát triển mô hình quản lý đô thị thông minh, từng bước chuyển đổi số. Đồng thời ứng dụng các tiện ích thông minh tương tác giữa chính quyền với người dân nhằm nắm bắt, giải quyết kịp thời các phản ánh, kiến nghị, góp ý trên một số lĩnh vực đời sống, xã hội, góp phần nâng cao chất lượng phục vụ cho người dân và doanh nghiệp…
Theo Thu Hà(Báo Bình Thuận)
" alt="Trung tâm IOC Phan Thiết: Tiến tới chính quyền năng động, chính quyền số" /> ...[详细] -
Lừa đảo trực tuyến gia tăng sẽ đe dọa đến sự tin cậy, an toàn của không gian số
Gần đây, đã có sự tăng nhanh về số lượng cũng như mức độ tinh vi, phức tạp của các vụ tấn công lừa đảo trực tuyến. Phân tích của Viettel Cyber Security chỉ ra rằng, một trong những xu hướng đáng chú ý là sự gia tăng của các cuộc tấn công lừa đảo qua email và tin nhắn, được gọi là "Phishing".
Các tin nhắn giả mạo được thiết kế để mô phỏng các tổ chức, ngân hàng hoặc dịch vụ trực tuyến phổ biến nhằm lừa đảo người nhận tiết lộ thông tin cá nhân, tài khoản ngân hàng hoặc mật khẩu.
Các kỹ thuật Phishing ngày càng tinh vi hơn và có thể gây thiệt hại nghiêm trọng cho cá nhân và doanh nghiệp.
Cùng với đó, tấn công ransomware cũng đã trở thành một vấn đề đáng lo ngại. Ransomware là một loại mã độc mà khi bị lây nhiễm, nó mã hóa các tệp tin trên máy tính và yêu cầu một khoản tiền chuộc để giải mã.
Các cuộc tấn công ransomware đã và đang gây ra tổn thất tài chính đáng kể cho các công ty và tổ chức, cũng như gây rối và gây phiền hà cho người dùng cá nhân.
Ngoài ra, các cuộc tấn công lừa đảo khác như lừa đảo qua điện thoại, lừa đảo qua tin nhắn văn bản, và lừa đảo qua các trang web giả mạo cũng đang gia tăng.
“Những kẻ tấn công ngày càng thông minh và sử dụng các kỹ thuật tiên tiến để lừa đảo và chiếm đoạt thông tin cá nhân, tài sản và danh tính của người dùng. Điều này đòi hỏi chúng ta cần tăng cường nhận thức về an ninh mạng và thực hiện các biện pháp bảo vệ cá nhân và tổ chức mạnh mẽ hơn”, chuyên gia Viettel Cyber Security nhận định.
Đồng quan điểm, ông Khổng Huy Hùng, Phó Chủ tịch Hiệp hội An toàn thông tin Việt Nam (VNISA), nhấn mạnh, lừa đảo trực tuyến ngày càng gia tăng là vấn đề lớn, không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân và doanh nghiệp, mà còn đe dọa đến sự tin cậy và an toàn của không gian trực tuyến.
Vấn đề này còn có thể ảnh hưởng đến bước tiến của Việt Nam trong tiến trình chuyển đổi số, phát triển kinh tế số và xã hội số.
Ông Khổng Huy Hùng cũng cho biết thêm, gần đây, đã có sự tăng nhanh về số lượng cũng như mức độ tinh vi, phức tạp của các vụ tấn công lừa đảo trực tuyến. Thậm chí, các nhóm tội phạm mạng còn sử dụng các công cụ về trí tuệ nhân tạo, học máy để tối ưu các kịch bản lừa đảo nhằm tăng khả năng thành công; tăng cao hiệu suất trong việc phát tán, thực thi lừa đảo.
Bên cạnh đó, các phương thức lừa đảo truyền thống ngày càng được vận dụng một cách chỉn chu hơn nhằm tấn công có định hướng vào người dùng.
Nhận thức rõ những hệ lụy từ sự gia tăng mạnh mẽ các vụ lừa đảo trực tuyến trên không gian mạng, thời gian qua, Bộ TT&TT, trực tiếp là Cục An toàn thông tin đã chủ động phối hợp với các cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp để triển khai nhiều giải pháp nhằm bảo vệ người dân, doanh nghiệp trên môi trường số.
Cùng với việc thường xuyên rà soát, đánh giá và có cảnh báo tới các tổ chức, cá nhân về những nguy cơ tấn công mạng, trong đó có tấn công lừa đảo, Cục An toàn thông tin, Bộ TT&TT đã triển khai nhiều giải pháp kỹ thuật để bảo vệ người dân trên mạng.
Đơn cử như, trong nửa đầu năm nay, Cục đã chỉ đạo, điều phối ngăn chặn 1.530 trang web/blog vi phạm pháp luật, trong đó có 559 trang lừa đảo trực tuyến. Qua đó, bảo vệ hơn 2,7 triệu người dân không truy cập vào các website lừa đảo trực tuyến, vi phạm pháp luật trên không gian mạng.
Hay với hệ sinh thái tín nhiệm mạng được cho ra mắt từ giữa năm 2021, hiện đã có 3.400 tổ chức và trên 3.800 website được gắn nhãn tín nhiệm, hỗ trợ người dùng nhận biết các tổ chức, website đáng tin cậy, từ đó phần nào hạn chế việc họ bị mắc bẫy của đối tượng lừa đảo trực tuyến.
Đang có cách hiểu chưa đúng về trách nhiệm bảo vệ người dân trên mạng
Một hoạt động nổi bật thời gian gần đây của lĩnh vực an toàn thông tin mạng là chiến dịch “Tháng hành động tuyên truyền về nhận diện và phòng chống lừa đảo trực tuyến” được Bộ TT&TT phát động từ trung tuần tháng 6/2023, với mục tiêu nâng cao nhận thức, kiến thức về lừa đảo trực tuyến tới mọi người dân, bảo vệ người dân trước những rủi ro tiềm ẩn trên không gian mạng.
Chiến dịch đang được triển khai trên toàn quốc, thông qua các clip tình huống lừa đảo trực tuyến phổ biến, các hướng dẫn nhận diện 24 hình thức lừa đảo, đồng thời cung cấp bộ Cẩm nang kiến thức phòng tránh để bảo vệ bản thân và gia đình trên không gian mạng.
Với mục tiêu đẩy lùi vấn nạn lừa đảo trực tuyến, Bộ TT&TT đã xác định một nhiệm vụ trọng tâm của lĩnh vực an toàn thông tin mạng trong tháng 8/2023 cũng như các tháng cuối năm nay là tiếp tục đẩy mạnh hoạt động rà soát, phát hiện các hành vi lừa đảo trên không gian mạng.
Bên cạnh vai trò nòng cốt của các cơ quan chuyên trách 3 bộ: TT&TT, Công an, Quốc phòng, việc đảm bảo an toàn cho các cơ quan, tổ chức và người dân trên không gian mạng còn là trách nhiệm chung của tất cả các cơ quan, đơn vị, với quan điểm “thực sao ảo vậy” - cơ quan quản lý lĩnh vực nào trong đời thực thì cũng có trách nhiệm quản lý nội dung đó trên không gian mạng.
Tuy vậy, với việc bảo vệ người dân trên mạng nói chung và vấn nạn lừa đảo trực tuyến nói riêng, hiện vẫn có tâm lý, cách hiểu chưa đúng, coi đây chỉ là trách nhiệm của Bộ TT&TT.
Vì thế, thời gian tới, bên cạnh việc tích cực tuyên truyền để có thêm nhiều người dân sớm biết cách phòng chống các hình thức lừa đảo, các cơ quan truyền thông cũng cần làm tốt công tác truyền thông chính sách, để xã hội hiểu đúng về việc cần thiết phải có sự tham gia của các ngành, lĩnh vực vào việc đẩy lùi vấn nạn lừa đảo trên không gian mạng.
Người dân cần làm gì khi bị lừa đảo trực tuyến?Dù khả năng khắc phục hậu quả, thu hồi tiền đã bị lừa là rất thấp, song vẫn có một số việc mà nạn nhân của các vụ lừa đảo trực tuyến cần thực hiện để giải quyết tình huống gặp phải." alt="Lừa đảo trực tuyến gia tăng sẽ đe dọa đến sự tin cậy, an toàn của không gian số" /> ...[详细] -
Soi kèo góc Fulham vs MU, 2h00 ngày 27/1
Phạm Xuân Hải - 26/01/2025 05:25 Kèo phạt góc ...[详细] -
Tri thức là của nhân loại, chúng tôi không giữ cho riêng mình
PGS.TS Đào Xuân Cơ (đứng giữa) - Giám đốc bệnh viện Bạch Mai - thảo luận với các đồng nghiệp về cuốn sách. Ảnh: Việt Hà.
Hiện nay, sự biến đổi môi trường dẫn đến việc nổi lên của nhiều bệnh lạ. Nghiêm trọng hơn, các hình thái bệnh cũng xuất hiện nhiều triệu chứng không điển hình. Để đối mặt với thách thức đó, các nhà khoa học tại Việt Nam và trên thế giới đã phát triển những kỹ thuật mới liên quan đến chẩn đoán, điều trị và xét nghiệm.
Dù vậy, phần lớn bác sĩ tuyến cơ sở - lực lượng tuyến đầu của hệ thống y tế công - lại chưa có điều kiện tiếp cận tài liệu mang tính tổng quát và cập nhật tri thức. Trước thực trạng đó, đội ngũ cán bộ tại bệnh viện Bạch Mai đã cùng nhau viết nên tác phẩm Cẩm nang chẩn đoán và điều trị bệnh nội khoa. Để độc giả hiểu rõ hơn về cuốn sách, PGS.TS Đào Xuân Cơ (chủ biên) - Giám đốc bệnh viện Bạch Mai - đã có những chia sẻ cụ thể về quá trình biên tập cũng như mong muốn của đội ngũ biên soạn.
Tác phẩm được viết bởi hơn 200 nhà nghiên cứu
- Thưa ông, ý tưởng của cuốn sách "Cẩm nang chẩn đoán và điều trị bệnh nội khoa" này được bắt nguồn từ đâu?
- Bên cạnh công tác điều trị, bệnh viện Bạch Mai còn có nhiệm vụ đào tạo đội ngũ cán bộ y tế. Trên hai cương vị, thầy thuốc và thầy giáo, chúng tôi nhận thấy sự cần thiết của một cuốn cẩm nang tổng hợp và hệ thống hóa các kiến thức y khoa.
Đặc biệt, những kiến thức chuyên sâu trong cuốn sách này về các lĩnh vực nội khoa như hồi sức, tim mạch, tiêu hóa, hô hấp... đều là những lĩnh vực mà bệnh viện Bạch Mai có thế mạnh vượt trội. Cùng với những bài học kinh nghiệm, tác phẩm còn cập nhật nhiều thành tựu của y học hiện đại. Nhờ đó, chúng tôi đã tạo nên một tài liệu mang tính ứng dụng cao, vừa chính xác, vừa dễ tiếp cận.
Cuốn sách này không chỉ phục vụ cho công tác điều trị bệnh nhân, mà còn là nguồn tài liệu giảng dạy cho các thế hệ bác sĩ tương lai. Nó đại diện cho sự kết nối giữa truyền thống và hiện đại, giữa những kinh nghiệm lâu đời và những tiến bộ khoa học tiên tiến, giúp nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe tại Bệnh viện Bạch Mai nói riêng và toàn ngành y tế Việt Nam nói chung.
- Với sự tham gia của hơn 200 nhà khoa học, quá trình tổ chức thực hiện cuốn sách này đã được lên kế hoạch như nào để đảm bảo sự thống nhất?
- Quá trình tổ chức thực hiện cuốn Cẩm nang chẩn đoán và điều trị bệnh nội khoacủa đội ngũ bác sĩ Bệnh viện Bạch Mai được tiến hành với sự chuẩn bị kỹ lưỡng và bài bản. Ngay từ những bước đầu, các tiểu ban chuyên môn theo từng chuyên khoa đã được thành lập, mỗi nhóm phụ trách biên soạn từng phần nội dung cụ thể của cuốn sách.
PGS.TS Đào Xuân Cơ xem các nội dung trong cuốn sách Cẩm nang chẩn đoán và điều trị bệnh nội khoa.
Các bài viết và chương mục do các nhóm này soạn thảo sau đó được gửi lên hội đồng thẩm định ở cấp khoa và phòng chuyên môn. Hội đồng này gồm những chuyên gia hàng đầu trong và ngoài bệnh viện, từ cả ba miền Bắc, Trung, Nam, và có sự tham gia của các chuyên gia quân dân y, đảm bảo quá trình nghiệm thu diễn ra nghiêm túc và chặt chẽ.
Cuốn sách được biên soạn với tinh thần hướng tới tính thực tiễn cao, giúp các bác sĩ, đồng nghiệp ở nhiều tuyến khác nhau có thể dễ dàng tham khảo và áp dụng vào quá trình chẩn đoán và điều trị.
PGS.TS Đào Xuân Cơ
Cuốn sách được biên soạn với tinh thần hướng tới tính thực tiễn cao, giúp các bác sĩ, đồng nghiệp ở nhiều tuyến khác nhau có thể dễ dàng tham khảo và áp dụng vào quá trình chẩn đoán và điều trị. Việc lựa chọn ngôn ngữ và cấu trúc viết luôn đặt mục tiêu là dễ hiểu, dễ thực hành, nhưng vẫn đảm bảo tính khoa học và cập nhật. Điều này giúp cuốn sách không chỉ mang tính phổ biến mà còn có giá trị cao về mặt chuyên môn.
Quá trình biên soạn kéo dài hơn một năm, từ việc viết bài, nghiệm thu, đến chỉnh sửa theo ý kiến của các chuyên gia.
- Trong khoa học, để đi đến kết luận cuối cùng, tranh luận là điều không thể tránh khỏi. Mọi người đã đối diện với điều này ra sao?
- Với một số kiến thức y học còn tranh cãi hoặc chưa thống nhất, bệnh viện đã tạo điều kiện cho các tác giả trao đổi một cách công khai và cởi mở. Mọi ý kiến đóng góp được tiếp nhận một cách toàn diện, qua đó giúp các bên đi đến sự thống nhất về nội dung trước khi chốt phương án biên soạn cuối cùng.
Không dừng lại ở lần xuất bản đầu tiên, Bệnh viện Bạch Mai còn dự kiến tiếp tục lấy ý kiến từ các đồng nghiệp trên cả nước để chỉnh sửa và cập nhật cho những lần tái bản tiếp theo. Điều này nhằm đảm bảo rằng cuốn sách luôn theo kịp với những tiến bộ y học hiện đại trên thế giới.
- Trong tương lai, khi y học được cập nhật và đổi mới, đội ngũ tác giả sẽ tiếp tục phát triển cuốn cẩm nang này ra sao?
- Chúng tôi sẽ cập nhật và đăng tải tác phẩm này lên nền tảng trực tuyến nhằm tạo điều kiện cho bác sĩ cả nước tiếp cận được cuốn cẩm nang.
Chia sẻ tri thức là sứ mệnh
- Trong quá trình làm cuốn sách này, đâu là kỷ niệm đáng nhớ của ông?
- Một trong những kỷ niệm đáng nhớ nhất đối với tôi trong quá trình thực hiện cuốn Cẩm nang chẩn đoán và điều trị bệnh nội khoalà cuộc gọi bất ngờ từ GS.TS Nguyễn Anh Trí - Viện trưởng Viện Huyết học và Truyền máu Trung ương.
Vào khoảng 22h30', tôi nhận được cuộc gọi từ thầy Trí. Ban đầu, tôi nghĩ thầy gọi về việc hỗ trợ bệnh nhân như thường lệ. Tuy nhiên, thầy gọi để chia sẻ cảm nhận sau khi đọc cuốn sách. Thầy nói với tôi: "Các bác sĩ bệnh viện Bạch Mai đã viết ra một cuốn sách rất hay và có giá trị thực tiễn lớn”.
Ngay lúc đó, tôi cảm thấy rất vui và tự hào vì công sức của cả đội ngũ đã được thầy đánh giá cao như vậy. Đêm ấy, tôi hầu như không thể chợp mắt, vì niềm vui quá lớn. Hôm sau, tôi ngay lập tức chia sẻ niềm câu chuyện này với các đồng nghiệp trong bệnh viện. Tại cuộc họp giao ban, tôi báo cáo với Ban giám đốc về phản hồi tích cực từ thầy Trí. Điều này khiến toàn thể đội ngũ cảm thấy phấn khởi và càng tin tưởng vào giá trị của cuốn sách.
Cuốn sách có hình ảnh minh họa ở mỗi phần để tăng độ trực quan.
- Đối với riêng ông và đội ngũ bác sĩ tại bệnh viện Bạch Mai, tác phẩm này có giá trị tinh thần như thế nào?
- Tôi và các đồng nghiệp rất tự hào về cuốn cẩm nang này. Nhờ nó, tôi đã được làm việc với những con người xuất sắc ở bệnh viện Bạch Mai. Đây là điều không gì có thể mua được.
Gần đây, tôi đã có dịp đến bệnh viện đa khoa tỉnh Hà Tĩnh, bệnh viện đa khoa tỉnh Nghệ An và Bệnh viện đa khoa tỉnh Thanh Hóa, nhiều đồng nghiệp nói rằng họ đã tìm cách cuốn sách này nhiều tháng trời. Tôi đã gửi tặng họ những cuốn sách này. Nhìn thấy niềm hào hứng trong ánh mắt họ, tôi cũng vui lây.
Tri thức là của nhân loại, chúng tôi không giữ cho riêng mình. Chúng tôi khao khát được chia sẻ cho các đồng nghệp trên cả nước.
PGS.TS Đào Xuân Cơ
- Với các bác sĩ ở tuyến dưới, tuyến cơ sở, tác phẩm này có giá trị ra sao?
- Một trong những tiêu chí chúng tôi chủ trương khi biên soạn cuốn sách này là cách viết dễ hiểu, gần gũi và dễ ứng dụng trong thực tiễn hàng ngày. Tác phẩm không quá hàn lâm, phức tạp, mà được biên soạn sao cho các bác sĩ ở mọi cấp độ, từ trung ương đến cơ sở, có thể dễ dàng tiếp cận và áp dụng trong công việc chẩn đoán và điều trị của mình.
Cuốn sách được xây dựng trên nền tảng kiến thức y học hiện đại nhưng vẫn giữ được tính thực hành cao. Các phác đồ điều trị và hướng dẫn được thiết kế chi tiết, rõ ràng, giúp các bác sĩ tại các tuyến cơ sở có thể áp dụng nhanh chóng và hiệu quả trong việc chăm sóc bệnh nhân. Điều này đặc biệt quan trọng đối với các bác sĩ ở tuyến dưới, nơi điều kiện về trang thiết bị và nguồn lực y tế còn hạn chế. Cuốn sách không chỉ cung cấp kiến thức chuyên môn vững chắc mà còn hướng dẫn các bước thực hành cụ thể, dễ áp dụng trong mọi tình huống.
- Để biên soạn và in ấn cuốn sách này phải mất rất nhiều vật lực và nhân lực. Tại sao đội ngũ quyết định sẽ phát hành miễn phí nó trên mạng mà không bán?
- Tri thức là của nhân loại, chúng tôi không giữ cho riêng mình. Chúng tôi khao khát được chia sẻ cho các đồng nghệp trên cả nước. Hơn hết, tôi tin rằng đây cũng là trách nhiệm của đội ngũ cán bộ tại bệnh viện Bạch Mai, những người vừa là thầy thuốc vừa là thầy giáo.
Điều này xuất phát từ quan điểm của tôi: Sự giàu có không đến từ việc lương bao nhiêu mà là cơ hội được sẻ chia.
Lễ trao Giải thưởng Sách Quốc gia lần thứ VII (2024)được tổ chức vào 20h ngày 29/11/2024 tại Nhà hát Lớn (Hà Nội), truyền hình trực tiếp trên VTV1 và Tri Thức - Znews. Đơn vị tài trợ: Vingroup.
" alt="Tri thức là của nhân loại, chúng tôi không giữ cho riêng mình" /> ...[详细]
Nhận định, soi kèo Al Zawraa vs Naft Misan, 21h00 ngày 28/1: Bảo toàn ngôi đầu
Giải pháp hỗ trợ đổi mới dạy và học trong trường tiểu học
Thói quen đọc trong bối cảnh hiện nay[...] Theo một nghiên cứu khác vào năm 2019 của nhóm nghiên cứu thị trường của Picodi thực hiện cuộc khảo sát người Việt mua sách và đọc sách: Người Việt không có thói quen mượn sách, số lượng người mượn sách từ thư viện chỉ chiếm khoảng 8% và 17% người Việt mượn sách từ bạn bè. 21% người tham gia khảo sát nói rằng họ không thích đọc sách cũng như không hề quan tâm đến sách. Picodi khảo sát 41 quốc gia về vấn đề mỗi người mua ít nhất 1 cuốn sách trong 1 năm thì việt nam đứng thứ 35 (3/2019).
Trích báo cáo Nghiên cứu thế hệ trẻ Việt Nam của Hội đồng Anh thực hiện vào tháng 8/2020, phần đông giới trẻ sử dụng mạng xã hội (73%), Internet/các trang web (69%) và tivi (59%) là các nguồn thông tin tin cậy cho các sự kiện đương thời. Thông tin từ nguồn bạn bè (50%), báo chí (43%) và gia đình (39%) cũng phổ biến.
Trong nhóm đối tượng nghiên cứu cho biết Internet được họ chuộng hơn trong việc tìm kiếm thông tin các nguồn truyền thống như báo giấy. Thế hệ trẻ cũng sử dụng các nền tảng trực tuyến để học tập và phát triển kĩ năng mới - ví dụ, nghe sách nói (audiobook) hoặc đọc sách điện tử (ebook) và tìm bài học liên quan, hoặc nằm ngoài chương trình học ở trường, ưu tiên đọc sách trực tuyến hoặc thậm chí là lên YouTube để nghe sách nói và ít đọc sách giấy.
Tham khảo số liệu khảo sát của Cục trẻ em, Bộ Lao động Thương binh và Xã hội cho thấy trong quý III năm 2022, trẻ em sử dụng mạng Internet ngày càng nhiều. Kết quả khảo sát cho thấy trong 3 tháng có 89% trẻ em truy cập và sử dụng Internet, trong số này, 87% sử dụng Internet hàng ngày. Trung bình trẻ em thường sử dụng từ 5-7 tiếng/ngày vào mạng xã hội, trong đó có 36% trẻ em được dạy về việc đảm bảo an toàn trên mạng.
Báo cáo khảo sát “Niềm tin - Thói quen đọc trong giới trẻ tại TP.HCM” do Công ty TNHH Đường Sách TP.HCM thực hiện từ tháng 4 đến tháng 6/2019, với 1.600 phiếu, trong đó bao gồm 400 học sinh cấp 1; 400 học sinh cấp 2; 200 học sinh cấp 3; 400 sinh viên đại học - cao đẳng và 200 phiếu dành cho phụ huynh và giáo viên. Báo cáo kết quả cho thấy ở độ tuổi tiểu học có 35% học sinh không thích đọc sách, 42% học sinh thích đọc sách và 23% ở mức độ thỉnh thoảng thích đọc sách (tương tự con số 16% - 36% - 48% đối với học sinh cấp 2).
Từ kết quả khảo sát nhóm nghiên cứu đưa ra nhận định đây là hai nhóm đối tượng cần được quan tâm đầu tư nhiều trong việc tạo lập cảm xúc yêu thích đối với việc đọc từ môi trường gia đình, nhà trường (ước tính tỷ lệ học sinh thỉnh thoảng đọc sách và yêu thích đọc sách ở cấp tiểu học là 65% và THCS là 84%).
Phát triển văn hóa đọc nên bắt nguồn từ tạo lập niềm tin, thói quen đọc. Ảnh: Thanh Trần.
Trước xu thế phát triển về công nghệ và các nền tảng mạng xã hội hiện nay, có rất nhiều phương tiện để phục vụ nhu cầu giải trí, tìm kiếm thông tin; do vậy, thói quen đọc sách phần nào bị lấn át bởi những phương tiện giải trí khác.
Lâu nay đề cập đến việc phát triển văn hóa đọc, ta thường căn cứ vào số lượng sách được xuất bản trong năm đem chia cho tổng dân số Việt Nam để ra con số một người dân đọc bao nhiêu cuốn sách trong năm để từ đó nhận định sức đọc của người Việt kém, giới trẻ ngày nay quay lưng với văn hóa đọc là nhận định còn mang tính cảm tính…
Phát triển văn hóa đọc nên bắt nguồn từ tạo lập niềm tin, thói quen đọc. Cần tạo dựng niềm tin cho người đọc rằng việc đọc là cần thiết, cho thấy lợi ích của việc đọc sách, tạo nên giá trị cá nhân, nâng cao tri thức, giúp ích cho việc học, công việc, giúp ích cho xã hội.
Thói quen đọc nên tạo dựng từ nhỏ và bắt nguồn từ trong gia đình, từ trong nhà trường một cách thường xuyên. Ngoài sách giáo khoa, học sinh nên đọc sách gì, đọc sách như thế nào vừa phục vụ việc học, vừa phục vụ cho việc nuôi dưỡng tâm hồn và phát triển tri thức - đó là vấn đề mà gia đình, nhà trường và cả giới xuất bản cần quan tâm để cùng chung tay tạo lập nên thế hệ thích đọc sách trong tương lai.
“Danh mục sách khuyến nghị hỗ trợ dạy và học cấp tiểu học”
Từ trăn trở làm thế nào để phát triển văn hóa đọc, làm thế nào để học sinh thích đọc sách, làm gì để học sinh thấy được lợi ích của việc đọc sách… năm 2019, Hội Xuất bản Việt Nam - Văn phòng phía Nam đã có nhiều cuộc gặp gỡ với các giáo viên, người làm công tác thư viện; khảo sát và gặp gỡ lãnh đạo của các trường tiểu học, trung học cơ sở, Trung học phổ thông tại TP.HCM, Bình Dương… tạo tiền đề tổ chức nhiều tọa đàm về văn hóa đọc.
Thực tế khảo sát cho thấy, hiện nay hầu hết tại các thư viện, nguồn sách được trang cấp từ các nhà xuất bản được sắp xếp theo môn loại, hoặc số đăng ký cá biệt nên để xây dựng danh mục sách phù hợp theo môn học hoặc chủ đề, người làm công tác thư viện gặp không ít khó khăn trong việc phối hợp với giáo viên xem nội dung từng cuốn sách trong từng môn loại để tập hợp lại theo chủ đề của mỗi môn học.
Tiếp thu ý kiến từ nhiều giới chuyên gia để tìm giải pháp để giúp người làm công tác thư viện trong việc bổ sung tài nguyên thông tin hàng năm, hay giúp giáo viên chọn sách phù hợp trong công tác giảng dạy, phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới, giúp tháo gỡ sự lúng túng của phụ huynh trong việc lựa chọn sách cho con.
Đồng thời, giúp nhà trường thuận lợi trong việc hình thành Danh mục sách theo chủ đề của mỗi môn học phục vụ cho việc dạy và học trong trường tiểu học; năm 2020, Hội Xuất bản Việt Nam, căn cứ theo khung Chương trình Giáo dục phổ thông - Chương trình Tổng thể được Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành năm 2018 và các văn bản quy định khác liên quan đến hoạt động thư viện và phát triển văn hóa đọc trong nhà trường, đã lập Dự án tổng hợp từ nguồn sách khoảng 6.000 tựa dành cho thiếu nhi của hơn 30 đơn vị xuất bản trên cả nước.
Với sự hỗ trợ đọc, chọn lọc, phân loại và nhận xét từng tựa sách của các chuyên gia giáo dục và hơn 50 giáo viên tiểu học, có 965 tựa sách được tuyển chọn, sắp xếp đưa vào Danh mục sách khuyến nghị hỗ trợ dạy và học theo môn học/chủ đề cấp tiểu học (gọi tắt Danh mục sách).
Danh mục sách đã đáp ứng yêu cầu thiết thực của thư viện nhà trường về trang bị các xuất bản phẩm theo chủ đề, môn học, lớp học cấp tiểu học, nhằm hỗ trợ việc dạy của giáo viên và việc đọc mở rộng của học sinh, để hoàn chỉnh các tri thức và kỹ năng nền tảng theo Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Danh mục sách được sắp xếp theo từng chủ đề của mỗi môn học, từ lớp 1 đến lớp 5, bao gồm các môn Đạo đức, Hoạt động trải nghiệm, Tự nhiên xã hội, Khoa học, Lịch sử - Địa lý, Tiếng Việt, Toán và Lịch sử địa phương TP.HCM. Mỗi tựa sách trong Danh mục sách được các giáo viên, chuyên gia giáo dục ghi đầy đủ ý kiến nhận xét về chuyên môn và nhận định đây là những cuốn sách có giá trị tri thức, khám phá khoa học, lịch sử, địa lý, toán học, văn học, truyện về đạo đức, nhân cách, lối sống, kỹ năng giao tiếp, ứng xử… nội dung được kết hợp với tranh ảnh, hình vẽ phong phú, kiến thức gợi mở, phù hợp với học sinh theo từng lứa tuổi.
Sách trong Danh mục sách chọn lọc theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh; giúp học sinh phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, trở thành người học tích cực, tự tin, biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh các tri thức và kỹ năng nền tảng.
Đọc sách theo chủ đề của các môn học góp phần nâng cao tính hiệu quả của việc sử dụng tài liệu trong thư viện. Xác định việc đọc bổ trợ cho việc học, đọc để hiểu biết nhiều hơn, đọc để học tốt hơn đã tạo ra động lực mạnh mẽ cho các em đến với sách, giúp học sinh thấy được lợi ích của sách trong học tập, tạo lập được sự say mê và niềm tin đọc, góp phần quan trọng cho sự hình thành thói quen đọc sách, tạo tiền đề cho sự phát triển văn hóa đọc trong nhà trường.
Danh mục sách giúp người làm công tác thư viện hiểu rõ được chương trình dạy và học của giáo viên, học sinh; có một danh mục sách tham khảo được xây dựng theo từng môn học/lớp học, có nhiều tài liệu đa dạng, để bổ sung và cập nhật thêm vào danh mục theo môn học/lớp học của thư viện giúp hỗ trợ việc học tập cho học sinh và giảng dạy của giáo viên. Người làm công tác thư viện có cơ sở dự trù kinh phí, tham mưu với lãnh đạo nhà trường để có kế hoạch cập nhật, bổ sung tài liệu cho thư viện hàng năm.
Hoạt động giới thiệu sách, đọc sách tại thư viện trường tiểu học (trái) và một thư viện trưng bày sách phân loại theo chủ đề, môn học, lớp học. Ảnh: Kim Nhung.
Danh mục sách giúp giáo viên có thêm tư liệu cho bài dạy, sử dụng tài liệu trong danh mục phục vụ cho các tiết học thư viện hoặc tiết đọc sách trong thư viện. Danh mục khuyến nghị hỗ trợ dạy và học góp phần xây dựng thói quen đọc sách và phát triển văn hóa đọc của học sinh trong nhà trường.
Cha mẹ học sinh có thể sử dụng Danh mục khuyến nghị hỗ trợ dạy và học để chọn sách trang bị hoặc bổ sung cho tủ sách dành cho con trong gia đình. Thông qua đó, mỗi ngày cha mẹ học sinh có thể đọc sách cùng con tại nhà, hướng dẫn con tìm kiếm những thông tin phù hợp với bài học; cùng con tìm hiểu, giải đáp thắc mắc qua những cuốn sách hay, phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với bài học, môn học.
Để chọn lọc được 965 tựa sách từ hơn 6.000 tựa sách của 30 đơn vị xuất bản đó là quá trình chọn lọc kỹ lưỡng, đọc và cho nhận xét của các giáo viên, chuyên gia; bên cạnh đó là lợi ích thiết thực trước hết là cho học sinh, sau đó là các giáo viên, người làm công tác thư viện, gia đình… Dự án Danh mục sách cũng đã thành lập website danhmucsach.vn phục vụ nhu cầu tìm đọc, tra cứu của các thầy cô giáo, người làm công tác thư viện, cha mẹ học sinh trong việc đồng hành cùng việc dạy và học của học sinh, góp phần cho việc phát triển thói quen đọc sách của trẻ từ nhà trường và trong gia đình.
Dự án “Danh mục sách khuyến nghị hỗ trợ dạy và học cấp tiểu học” hình thành và sẽ tiếp tục cập nhật sách mới hàng năm đã góp một giải pháp cho việc xây dựng danh mục tài liệu phù hợp theo môn học, theo từng chủ đề, phục vụ cho việc dạy, học và phát triển văn hóa đọc của học sinh trong trường tiểu học.
Một số kiến nghị
1. Đối với Hội Xuất bản Việt Nam
- Cập nhật hàng năm Danh mục sách, tổ chức cho các giáo viên, chuyên gia đọc nhận xét và bổ sung những tựa sách mới vào danh mục sách.
- Kết nối với các cơ quan ban ngành chuyên môn, thường xuyên cập nhật các văn bản hướng dẫn nhằm phát triển việc học, việc đọc cho học sinh
- Tổ chức tập huấn giáo viên, người làm công tác thư viện sử dụng Danh mục sách trong quá trình dạy và học ở trường. Thường xuyên kết nối, gặp mặt, trao đổi cùng giáo viên, người làm công tác thư viện nhằm lắng nghe ý kiến đóng góp, phản hồi từ giáo viên đối với việc sử dụng danh mục sách trong quá trình giảng dạy.
- Tổ chức trưng bày, giới thiệu danh mục sách tại Đường sách TP.HCM và giới thiệu Danh mục sách trên website và các phương tiện truyền thông khác.
- Kết nối giữa các cơ quan quản lý giáo dục, các trường học với các đơn vị xuất bản, công ty sách thiết bị trường học để giới thiệu rộng rãi danh mục sách đến với các trường như một tài liệu tham khảo khi chọn sách cho học sinh.
2. Đối với ngành Giáo dục và đào tạo
- Đề nghị ngành Giáo dục có chủ trương hình thành tiết đọc sách trong khung thời khóa biểu chính thức. Cụ thể hoạt động tiết đọc tại thư viện bảo đảm tối thiểu 2 tiết/học kỳ/lớp, hoạt động tiết học tại thư viện bảo đảm tối thiểu 1 tiết/học kỳ/môn học hoặc liên môn (theo Thông tư 16).
- Đề nghị ngành Giáo dục có chỉ đạo tăng thêm các tiết đọc tại lớp trong các tiết tự học: 1 tiết/tuần, trong tiết đọc mở rộng: 1 tiết/ tuần của bộ môn tiếng Việt, lớp 1,2,3...
- Đẩy mạnh các hoạt động khuyến đọc và các hoạt động giáo dục có sử dụng thông tin (xuất bản phẩm) của các nhà xuất bản. Ngành xuất bản cần hợp tác với ngành giáo dục để xây dựng Danh mục tài liệu (xuất bản phẩm) theo chủ đề, môn học, lớp học để làm giải pháp nền tảng phục vụ cho việc đổi mới dạy và học có dùng tài liệu xuất bản hiện nay.
3. Đối với các đơn vị xuất bản
- Danh mục sách với 965 tựa (sẽ được tiếp tục bổ sung) là tài liệu tham khảo về nguồn sách giúp người làm công tác thư viện chọn sách bổ sung theo kế hoạch hàng năm của nhà trường. Việc tham khảo Danh mục này giúp người làm công tác thư viện không lúng túng khi chọn sách, nội dung sách phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới. Đồng thời giúp giáo viên, học sinh dạy và học chủ động khi có nguồn sách phong phú, đa dạng. Tuy nhiên, theo hướng dẫn của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, hiện còn rất nhiều chủ đề môn học, lớp học vẫn thiếu nhiều sách. Do vậy, đây sẽ là cơ hội để các đơn vị xuất bản nắm bắt, khai thác để có định hướng xuất bản phù hợp, phục vụ cho nhu cầu dạy và học các cấp, đặc biệt là cấp tiểu học.
- Các đơn vị xuất bản có thể tham gia Dự án Danh mục sách, gửi sách mẫu theo hướng dẫn (theo môn, lớp, chủ đề) để Hội Xuất bản tiến hành mời đọc nhận xét và chọn sách đưa vào Danh mục sách.
- Đối với các đơn vị đã tham gia dự án Danh mục sách: thường xuyên cập nhật lượng tồn kho, cập nhật kế hoạch xuất bản, tái bản của các tựa sách đã tham gia.
- Trước sự phát triển của công nghệ hiện nay cũng như xu thế quan tâm tìm đọc của bạn đọc đối với các thiết bị công nghệ, mạng xã hội trong đó, giới trẻ đặc biệt là trẻ em cũng không nằm ngoài xu thế, do vậy, các đơn vị xuất bản sách cho trẻ em cũng nên chú trọng và phát triển mảng sách điện tử, sách nói, kết hợp với các ứng dụng giáo dục để góp phần đưa sách đến gần hơn với học sinh qua nhiều kênh, không chỉ là sách giấy.
Trên đây là một số ý kiến tổng thuật từ thực tế thực hiện Dự án Danh mục sách mà Hội Xuất bản Việt Nam đã giao cho Văn phòng phía Nam Hội Xuất bản Việt Nam thực hiện trong những năm qua, góp một giải pháp cho việc phát triển văn hóa đọc, đặc biệt là đối với cấp tiểu học.
Đọc được sách hay, hãy gửi review choZing News
Bạn đọc được một cuốn sách hay, bạn muốn chia sẻ những cảm nhận, những lý do mà người khác nên đọc cuốn sách đó, hãy viết review và gửi về cho chúng tôi. Zing Newsmở chuyên mục “Cuốn sách tôi đọc”, là diễn đàn để chia sẻ review sách do bạn đọc gửi đến qua Email: [email protected]. Bài viết cần gửi kèm ảnh chụp cuốn sách, tên tác giả, số điện thoại.
Trân trọng.
" alt="Giải pháp hỗ trợ đổi mới dạy và học trong trường tiểu học" />
- Nhận định, soi kèo Pumas UNAM vs Atlas, 1h00 ngày 27/1: Lợi thế sân nhà
- U50 Lý Băng Băng vẫn gợi cảm từng khoảnh khắc
- Trường ĐH Bách khoa Hà Nội tăng học phí gần 30%
- Sao Việt 23/5: Khánh Thi
- Nhận định, soi kèo Aston Villa vs West Ham, 23h30 ngày 26/1: Khó cản chủ nhà
- Nơi sẻ chia của những người yêu sách
- Công an băng rừng, đến tận nhà cấp tài khoản định danh điện tử cho nhân dân