Công ty dịch vụ hàng không Thụy Sĩ thí điểm dự án blockchain để quản lý hàng hóa

BẢNG

2. Ủng hộ tại Ngân hàng Vietinbank

Ban Bạn đọc

Thời hạn hợp đồng giữa nhà cầm quân người Italia và Tottenham đến tháng 6/2023 là hết hạn và không có động thái ký tiếp.

Ngay từ lúc này, lãnh đạo Spurs đã bắt đầu lên danh sách những ứng viên có thể thế chỗ Conte kể từ mùa bóng 2023/24.

The Sun đưa tin, Thomas Tuchel cùng Pochettino là hai cái tên tiềm năng, đang được đội chủ sân Tottenham Hotspur liên hệ.

Mặc dù vậy, The Times tiết lộ, Luis Enrique cũng nằm trong tầm ngắm của chủ tịch Daniel Levy và các cộng sự.

Cựu chiến lược gia của Barca và tuyển Tây Ban Nha đang thất nghiệp và khá thích ghế nóng ở Tottenham.

Luis Enrique gây ấn tượng thời còn dẫn dắt đội bóng xứ Catalan với 9 danh hiệu đoạt được, bao gồm 2 chức vô địch La Liga, 3 Copa del Rey và chiếc cúp Champions League danh giá.

Triết lý bóng đá của Enrique cũng khá rõ ràng, với việc yêu cầu các học trò đá thiên về kiểm soát bóng.

Chelsea ra giá bán Mason Mount, MU sốt sắng

Cụ thể, Mbappe có 19 bàn, Messi và Neymar cùng 13 bàn ở giải Ligue 1, đây là bộ ba duy nhất đạt con số ấn tượng thế này.

Tuy nhiên, cũng chính vì sự vượt trội ấy khiến việc PSG bị loại sớm ở đấu trường Champions League thêm phần cay đắng.

Đây là mùa giải thứ 2 bộ ba Messi, Neymar và Mbappe chơi cùng nhau và cùng một kết quả tại Cúp C1: dừng bước ngay vòng 16 đội.

Nếu mùa trước, PSG bị hất cẳng bởi Real Madrid thì vừa rồi, đội bóng nhà giàu nước Pháp để thua trắng Bayern Munich 3 bàn sau 2 lượt trận.

Hiện tương lai của cả Messi, Neymar và Mbappe tại Paris đều không chắc chắn. Với Mbappe, sợ nỗi thất vọng lấn át khiến PSG khó giữ chân, trong khi Messi cần một sự đảm bảo về sức mạnh của đội, mới xem xét ký tiếp. Còn Neymar thì PSG đã muốn bán từ hè trước,…

Cũng trong số liệu của Opta, chỉ có một đội khác sở hữu bộ ba tấn công cùng ghi được từ 10 bàn trở lên trong mùa giải này, đó chính là Arsenal đang trên đương chinh phục danh hiệu Premier League. Cụ thể, Martinelli (12 bàn), Saka và Odegaard cùng 10 bàn.

So với Ligue 1, Premier League khốc liệt hơn nhiều và giá trị bộ ba trên mang lại cho Arsenal là ở vị trí nhất bảng, nhiều hơn Man City xếp sau 5 điểm.

Tuy nhiên, vẫn còn rất nhiều khó khăn khi dạy học theo hình thức này.

Theo cô giáo Vũ Thị Giới, giáo viên Trường Tiểu học Minh Đức (Hải Phòng), giáo viên lớp 1 sẽ vất vả hơn trong việc hướng dẫn học sinh.

“Ở trên lớp, mình có thể đến tận chỗ học trò để hỗ trợ, nhắc nhở; còn dạy trực tuyến, giáo viên không thể quán xuyến hết được học sinh đang làm những gì. Chưa kể, giáo viên còn phải quay clip hướng dẫn, rồi giao bài tập. Sau đó, phụ huynh sẽ giúp con quay clip phần trả bài để giáo viên kiểm tra”.

Cô Giới cũng nhìn nhận việc dạy học trực tuyến thực tế chưa quá hiệu quả và cô cũng chưa cảm thấy hài lòng về chất lượng bài giảng đạt được.

"Giáo viên vẫn phải chia thời gian ra để dạy cả ngày. Nhiều gia đình chỉ có điện thoại của bố mẹ nên đến tối, giáo viên mới có thể dạy được. Như vậy, gần như không có thời gian để trau chuốt giáo án”, cô Giới nói.

Vì thế, theo cô Giới, nếu Bộ GD-ĐT xây dựng kho học liệu trực tuyến, từ đó giáo viên có thể tải về, chỉnh sửa cho phù hợp với bài học, học sinh của mình thì việc giảng dạy cũng đỡ vất vả và tiết kiệm thời gian hơn.

Nhiều kiến nghị với Bộ GD-ĐT về dạy học trực tuyến (Ảnh minh họa)

Các tỉnh, thành cùng đóng góp vào kho học liệu số?

Ông Thái Văn Thành, Giám đốc Sở GD-ĐT Nghệ An thừa nhận còn nhiều khó khăn trong dạy học trực tuyến, nhất là với những học sinh lớp 1 – 2, độ tuổi còn nhỏ và chưa có khả năng tự học.

Phương án được Nghệ An đưa ra là cho học sinh độ tuổi này học vào buổi tối để phụ huynh có thể hỗ trợ. Ngoài ra, Sở cũng “đặt hàng” một số Phòng GD-ĐT làm video bài học trực tuyến, kết hợp với tư vấn, gửi đến phụ huynh, giúp các cha mẹ nắm được phương pháp và cách thức  đồng hành cùng con em mình trong học tập.

Một khó khăn khác với các huyện miền núi của Nghệ An, theo ông Thành, mặc dù trong một năm qua, toàn ngành giáo dục đã nỗ lực kêu gọi xã hội hóa, xin các điện thoại smartphone cũ phục vụ cho việc học của học sinh miền núi, nhưng đến nay số lượng mới chỉ đáp ứng được 60%.

Trong trường hợp thiếu phương tiện học tập trực tuyến, giáo viên vẫn phải đến từng nhà để giao bài và chữa bài cho học sinh.

Do đó, ông Thành mong Bộ GD-ĐT tăng cường kho học liệu số để thuận lợi hơn cho việc dạy học.

“Chuyện để một tỉnh tự xây dựng kho học liệu sẽ rất vất vả. Do đó, Bộ có thể giao nhiệm vụ cho các tỉnh, thành đóng góp số lượng bài giảng nhất định cho mỗi môn học ở các cấp. Ngân hàng bài giảng này sẽ trở thành một kho học liệu dùng chung cho cả nước.

Việc các tỉnh san sẻ cho nhau sẽ rất nhanh, thậm chí nhờ đó, học sinh có thể được học đa dạng từ những giáo viên giỏi trên cả nước”.

Ông Trần Văn Thức, Giám đốc Sở GD-ĐT Thanh Hóa cũng cho rằng, những bài giảng trong kho dữ liệu sẽ mang tính chất định hướng. Trên cơ sở đó, giáo viên các nơi có thể triển khai giảng dạy, thậm chí học sinh có thể tự học trực tiếp dựa trên bài giảng ấy và vai trò của giáo viên chỉ mang tính định hướng, hướng dẫn, giải đáp những thắc mắc của học sinh.

Cần nhiều hướng dẫn cụ thể

Cho rằng việc triển khai dạy học trực tuyến được áp dụng mạnh mẽ trong những năm qua, nhưng ông Phan Thành Công, Giám đốc Sở GD-ĐT Ninh Bình nhận định tính thống nhất trong việc triển khai dạy học trực tuyến hiện vẫn chưa cao, phần nào mới chỉ thể hiện tính chủ động, tự phát từ phía các đơn vị. Ví dụ, các trường tự lựa chọn, sử dụng phần mềm và tự đánh giá để đưa vào sử dụng.

Vì thế, ông Công mong Bộ GD-ĐT thống nhất lựa chọn phần mềm, định hướng và tập huấn cho giáo viên về các tiêu chí xây dựng nội dung bài giảng, từ đó đem lại sự thống nhất trên cả nước.

Một tiết học Hóa ở Trường THCS Lê Quý Đôn (Bắc Giang). Ảnh minh họa: Báo Bắc Giang

Tại Bắc Giang, từ tháng 3/2020 - khi dịch Covid-19 bùng phát, Sở GD-ĐT đã chủ động trao đổi với Microsoft Việt Nam và được tặng 500.000 tài khoản Microsoft Teams miễn phí.

“Nếu mua, số tiền để có số tài khoản này mỗi năm khoảng 350 tỷ đồng, bởi mỗi tài khoản có phí khoảng 700.000 đồng/năm.

500.000 tài khoản này được chia cho toàn bộ giáo viên và học sinh của cả 3 cấp tiểu học, THCS và THPT”, ông Bạch Đăng Khoa, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Bắc Giang tính toán.

Theo ông Khoa, với nền tảng này, Bắc Giang có thể thực hiện việc dạy học trực tuyến đồng nhất trên toàn tỉnh.

“Vừa rồi, chúng tôi đã tổ chức ôn luyện và thi thử trực tuyến cho tất cả các học sinh khối 12 trước kỳ thi tốt nghiệp THPT với số lượng hơn 20.000 em. Như vậy, từ việc học tập đến giao bài, rồi thi thử đều có thể thực hiện đồng loạt, linh hoạt”.

Ông Khoa cho hay, Sở GD-ĐT cũng hướng dẫn cho các trường về thời lượng việc học trực tuyến, cố gắng không kéo quá dài, từ 30-35 phút/tiết.

“Học trực tuyến phải chấp nhận cả việc một nhóm học sinh phải học trên điện thoại thông minh do chưa có hoặc chưa đủ máy tính hoặc các thiết bị với màn hình lớn, dễ căng thẳng mắt. Trong trường hợp các nhà trường phải học trực tuyến hoàn toàn, sẽ có những nội dung, kiến thức được tinh giản so với học trực tiếp”, ông Khoa nói.

Tuy nhiên, ông Khoa cho rằng, thời gian qua các giáo viên cũng đã vận hành, nhưng thực tế đang mới chỉ dạng “đáp ứng trước”, còn để đạt mức cao hơn, mang lại chất lượng dạy học hơn thì đây là bài toán.

"Cơ bản đến nay, vẫn chủ yếu do các địa phương chủ động, giáo viên tự học, chứ chưa có chương trình đào tạo bài bản về dạy học trực tuyến”, ông Khoa nói, song cũng bày tỏ thông cảm bởi hành lang pháp lý của hình thức dạy học này cũng mới được xây dựng.

Ông Khoa mong muốn, Bộ GD-ĐT xây dựng một nền tảng công nghệ, đường truyền ổn định cho hình thức dạy học này. Cùng với đó, có các khóa bồi dưỡng nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đối với cả giáo viên và học sinh. 

Đây cũng là đề xuất của bà Phạm Thị Lệ Hằng, Trưởng phòng GD-ĐT quận Hà Đông (Hà Nội). 

“Chúng tôi mong muốn có nền tảng dạy học trực tuyến ổn định cho thầy trò. Bởi hiện nay, hầu như thầy trò sử dụng các ứng dụng miễn phí, với lượng truy cập lớn cùng lúc sẽ khó có thể có sự ổn định. Để ổn định cần mua bản quyền sử dụng, do đó các nhà trường rất mong Bộ có thể kết nối các nhà cung cấp dịch vụ tạo điều kiện, hỗ trợ các thầy cô và học sinh”, bà Hằng nói.

Thúy Nga – Thanh Hùng

Học online mùa Covid, làm sao tạo hứng thú cho học sinh?

Dù tình huống bất khả kháng nhưng phụ huynh không khỏi băn khoăn, lo lắng khi cho con học online. Theo các giáo viên, có nhiều biện pháp để khắc phục.

U23 Việt Nam rơi vào bảng đấu không quá khó

Thực tế kết quả bốc thăm cũng cho thấy HLV Park Hang Seo vẫn may mắn vì nằm chung một bảng đấu với các đối thủ có vẻ nhẹ ký hơn, ít nhất so với nhánh của Thái Lan.

Nếu nhìn thành tích, sự chuẩn bị cho tới cả tiến bộ trong những năm gần đây, rõ ràng U23 Việt Nam chỉ gặp khó với Indonesia, còn lại Myanmar, Phillipines, Timor Leste bị đánh giá thấp hơn.

Rơi vào một bảng đấu không quá khốc liệt, cơ hội đi tiếp rồi bảo vệ thành công tấm HCV SEA Games trên sân nhà thêm phần rộng mở đối với thầy trò HLV Park Hang Seo.

Ông Park chưa thể thở phào

Tấm vé vào chơi ở bán kết, hoặc xa hơn có thể bảo vệ tấm HCV môn bóng đá nam tại SEA Games 31 diễn ra trên sân nhà của U23 Việt Nam là rộng mở. Nhưng điều này không có nghĩa thầy trò HLV Park Hang Seo có thể dễ dàng làm được ngay.

Lo âu đối với U23 Việt Nam lúc này dù chưa thật hiển hiện, nhưng nhìn vào quá trình làm việc lẫn những gì đang có trong tay rõ ràng có lý do để xác định đối thủ lớn nhất làm thầy trò HLV Park Hang Seo không thể thực hiện được mục tiêu đề ra.

và đối thủ lớn nhất của U23 Việt Nam lẫn HLV Park Hang Seo vẫn là chính mình mà thôi

Đối thủ ấy không gì khác vẫn là chính U23 Việt Nam, cũng như bản thân HLV Park Hang Seo trong quá trình chuẩn bị cho giải đấu sắp khởi tranh trên sân nhà.

U23 Việt Nam vẫn sở hữu những cầu thủ tài năng như Thanh Bình, Bùi Hoàng Việt Anh, Trọng Long hay Hoàng Anh... nhưng để nói giàu kinh nghiệm trận mạc thì chưa, ít nhất so với U23 Indonesia – đội bóng vừa giành ngôi á quân AFF Cup 2020 bằng lứa cầu thủ trẻ.

Nhiều người tiếc rằng ở AFF Cup 2020 hay trong suốt một thời gian dài nếu không quá “máu”, lao theo hướng đi tương đối… tuyệt vọng ở vòng loại World Cup 2022 có lẽ HLV Park Hang Seo sẽ cho các cầu thủ trẻ ra sân nhiều hơn thay vì quá ít như đã thấy.

Giờ đây, khi chỉ còn 1 tháng nữa bắt đầu chiến dịch bảo vệ tấm HCV SEA Games trên sân nhà, điều cần nhất vẫn ở việc U23 Việt Nam làm cách nào tốt hơn trước khi bước các trận đấu đầu tiên tại giải.

Ngoài ra, việc HLV Park Hang Seo có thể mất Quang Hải ở SEA Games 31 cũng làm U23 Việt Nam thêm khó khăn, dù thực tế nếu chọn Hoàng Đức cũng chẳng đến nỗi nào.

Nói như thế là bởi, suốt thời gian qua chiến lược gia người Hàn Quốc đã tính toán với Quang Hải chứ không phải Hoàng Đức. Vì vậy khi thay đổi mọi thứ sẽ đảo lộn và đẩy U23 Việt Nam rơi vào tình thế khác.

Tóm lại, đối thủ ở vòng bảng không khó khăn nhưng muốn hoàn thành mục tiêu xem ra U23 Việt Nam lẫn HLV Park Hang Seo phải vượt qua chính mình trước nhất, còn không thể thì rất căng vì nhiều đội bóng cũng đang đặt mục tiêu cao tại SEA Games 31 sắp tới.

Xuân Mơ