Nhận định, soi kèo U19 Slovakia vs U19 Luxembourg, 23h00 ngày 9/10: Gặp khó trước chủ nhà

Cùng thời điểm ấy, David De Gea hồi sinh, gây ấn tượng mạnh, đặc biệt cản phá thành công quả phạt đền của Mark Noble cuối tuần trước, giúp MU ẵm trọn 3 điểm trên sân West Ham.

Về phần Henderson, anh ăn tập với MU từ năm 14 tuổi và trải qua hai mùa bóng rất thành công dưới màu áo Sheffield United theo dạng cho mượn.

Hè năm ngoái, Dean Henderson trở lại Old Trafford với niềm tin phế truất ngôi vị số 1 trong khung thành của De Gea. Sau 13 lần ra sân, anh chưa có phong độ ổn định.

Ole Solskjaer vẫn chuẩn bị trao cơ hội cho chàng trai trẻ người Anh cho đến khi Henderson mắc Covid-19 không thể ra sân tập quãng thời gian dài.

Đến nay, thủ môn 24 tuổi mới chơi hai trận cho đội U23 MU ở giải Premier League 2 nhằm lấy lại cảm giác bóng.

Hiện Henderson vẫn phải tập riêng tại trung tâm huấn luyện Carrington. Nếu tình hình cho đến cuối năm không được cải thiện, anh có thể chuyển đến đội bóng khác theo dạng cho mượn để được ra sân thường xuyên.

Đêm nay, MU sẽ tiếp West Ham tại cúp Liên đoàn Anh. Solskjaer dự định sẽ cho De Gea nghỉ ngơi và trao suất bắt chính cho thủ thành kỳ cựu Tom Heaton.

Heaton từng trưởng thành từ lò đào tạo MU nhưng hè rồi mới trở lại Old Trafford theo dạng cầu thủ tự do.

* Đăng Khôi

Lịch thi đấu bóng đá hôm nay 22/9: Futsal Việt Nam đấu Nga

Lịch thi đấu bóng đá hôm nay 22/9 - Cập nhật lịch thi đấu bóng đá vòng 1/8 FIFA Futsal World Cup, vòng 3 Cúp Liên đoàn Anh, vòng 6 La Liga, vòng 5 Serie A và vòng 7 Ligue 1.

1 ứng viên GS không đủ điểm viết sách

Có 1 ứng viên được đề nghị công nhận giáo sư thuộc trường hợp đặc biệt ở hội đồng ngành Cơ học. Đó là PGS Phạm Đức Chính, hiện công tác tại Viện Cơ học, Viện Hàn lâm khoa học và công nghệ Việt Nam.

Ông Chính được đề nghị xét theo Điều 21, Quyết định 37 là trường hợp đặc biệt. Lý do xét theo Điều 21 là ông Chính không đạt điều kiện tại Khoản 5, Điều 5 của Quyết định 37, cụ thể là chủ trì biên soạn sách phục vụ đào tạo chỉ được 0,63 điểm.

Tuy nhiên, ông Chính đạt giải thưởng Tạ Quang Bửu 2019 và có số lượng lớn bài báo khoa học đăng trên các tạp chí quốc tế uy tín với tổng điểm công trình khoa học rất cao (207,16 điểm).

1 ứng viên GS từng bị trượt khó hiểu nay tiếp tục được đề nghị xét

Đó là trường hợp PGS Nguyễn Xuân Hùng, hiện công tác tại Trường ĐH Công nghệ TP.HCM. Ba năm trước (2016) hồ sơ xét GS của PGS Nguyễn Xuân Hùng đã được Hội đồng giáo sư cơ sở và Hội đồng ngành thông qua nhưng bị trượt ở Hội đồng chức danh GS nhà nước.

Nguyên nhân khiến PGS Nguyễn Xuân Hùng bị trượt chức danh GS năm 2016 do quy đổi điểm sách của ông chỉ được 2,6 điểm (điểm tối thiểu là 3). Sau khi bị trượt năm 2016, năm 2017, PGS Nguyễn Xuân Hùng không đăng ký xét chức danh GS.

Năm nay, ông Hùng có số điểm cao nhất trong 11 người ở Hội đồng ngành cơ học (không tính trường hợp đặc biệt). Cụ thể điểm công trình khoa học là 120,34; Điểm công trình khoa học 3 năm cuối là 43,21; Điểm viết sách phục vụ đào tạo là 3,2; Điểm nghiên cứu khoa học là 117,14.

Ứng viên GS trẻ nhất sinh năm 1981 (38 tuổi)

Có 3 ứng viên cùng ở mức tuổi này gồm: Nguyễn Khánh Diệu Hồng, sinh ngày 9/6/1981, liên ngành Hóa học - Công nghệ thực phẩm, công tác tại Trường ĐH Bách khoa Hà Nội. Sĩ Đức Quang 16/8/1981, ngành Toán học, công tác tại Trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Phùng Văn Đồng, 22/10/1981, ngành Vật lý, công tác tại trường ĐH Phenikaa. Dù cùng tuổi nhưng nếu tính theo ngày sinh thì ứng viên Phùng Văn Đồng sẽ ít tuổi nhất.

Ứng viên PGS trẻ nhất sinh năm 1988 (31 tuổi)

Đó là Lý Kim Hà, sinh ngày 25/7/1988, ngành Toán học, công tác tại Trường ĐH Khoa học tự nhiên, ĐH Quốc gia TP.HCM. Ngoài ra, năm nay có nhiều ứng viên PGS sinh năm 1985 như Vũ Hoài Nam và Nguyễn Thị Phương, Trường ĐH Công nghệ Giao thông Vận tải, ngành Cơ học; Phạm Quốc Cường, Trường ĐH Bách khoa TP.HCM, ngành Công nghệ thông tin; Lê Phước Cường, Trường ĐH Bách khoa - ĐH Đà Nẵng…

Ứng viên GS cao tuổi nhất sinh năm 1944 (75 tuổi)

Đó là ứng viên Đỗ Văn Lưu sinh ngày 6/3/1944, ngành Toán học, công tác Trường ĐH Thăng Long.

Ứng viên PGS cao tuổi nhất 1957 (62 tuổi)

Có nhiều ứng viên ở độ tuổi này như: Nguyễn Hoàng, Viện địa chất, Viện hàn lâm khoa học và Công nghệ Việt Nam; Tạ Quang Sơn, ngành Toán học, Trường ĐH Sài Gòn; Phan Quốc Anh, Trường ĐH Trà Vinh; Đỗ Lệnh Hùng Tú, Trường ĐH Công nghệ Sài Gòn; Võ Thị Kim Thanh, Trường ĐH Trà Vinh…

Số ứng viên nữ chiếm chưa tới ¼

Trong 441 ứng viên được HĐ GS ngành, liên ngành đề nghị xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh GS, PGS năm 2019 chỉ có 100 ứng viên là nữ (tỷ lệ 22,6).

Trong đó số ứng viên nữ được đề nghị xét công nhận giáo sư là 9 người chiếm 10,8% số ứng viên được đề nghị công nhận.

2 hội đồng ngành chưa công bố

Theo công bố của Hội đồng giáo sư Nhà nước, có 28 Hội đồng giáo sư ngành và liên ngành. Trước đó, Hội đồng giáo sư Nhà nước cũng đã công bố 28 thành viên là được bổ nhiệm Ủy viên Hội đồng chức danh giáo sư Nhà nước nhiệm kỳ 2018-2023 (28 cá nhân này thông thường là chủ tịch Hội đồng GS ngành, liên ngành).

Tuy nhiên, đến nay có 2 Hội đồng GS ngành, liên ngành chưa công bố danh sách ứng viên là hội đồng giáo sư ngành Khoa học an ninh và Khoa học quân sự.

4 ngành không có ứng viên nào được đề nghị xét giáo sư

Trong 26 Hội đồng GS ngành, liên ngành đề nghị xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh GS, PGS năm 2019, có 4 ngành không có ứng viên nào được đề nghị công nhận giáo sư. Đó là các ngành Giao thông Vận tải (15 ứng viên PGS), Giáo dục học (7 ứng viên PGS), Luật học (5 ứng viên PGS), Ngôn ngữ học (3 ứng viên PGS). Trong khi đó Vật Lý có số ứng viên được đề nghị công nhận GS nhiều nhất (11 ứng viên), tiếp đến là ngành Y học (10 ứng viên)

Lê Huyền

Đề nghị công nhận giáo sư cho một trường hợp đặc biệt

- Có 441 cá nhân thuộc 26 hội đồng ngành được đề nghị xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh GS, PGS năm 2019. Hai hội đồng ngành Khoa học an ninh và Khoa học quân sự chưa công bố danh sách.

Điểm sáng của cả tuần lễ là những màn trình diễn đầy ấn tượng với các nghề nấu ăn, sơn ô tô, thiết kế đồ họa, hàn, công nghệ cơ khí ô tô, công nghệ robot, điện tử công nghiệp và trang điểm nghệ thuật

Sinh viên Việt Nam tham gia vào phần trình diễn công nghệ cơ khí ô tô

Maxine Colligan thí sinh tay nghề đã đạt được Huy chương Đồng tại Cuộc thi tay nghề thế giới WorldSkills được tổ chức tại Kazan, Nga năm nay. Maxine hướng dẫn về các kỹ thuật công nghệ ô tô cho người Việt tại buổi trưng bày

Những đầu bếp đạt giải cao trong các cuộc thi nấu ăn quốc tế cũng tham gia vào phần trình diễn

Sinh viên trường Cao đẳng Công Thương TP.HCM háo hức với phần trình diễn nấu ăn của những chuyên gia đến từ Australia

Nhân viên hai nước trao đổi kiến thức, kỹ năng với nhau

Sinh viên Việt Nam cũng tham gia vào phần trình diễn kỹ năng

Một kỹ thuật viên thuyết trình về kỹ thuật hàn

Tuần lễ Kỹ năng nghề vào cửa tự do được tổ chức ở Hà Nội và TP.HCM

Những buổi lễ là dịp để sinh viên trao dồi kiến thức và học hỏi kỹ năng

Sinh viên Việt Nam có nhiều ưu điểm trong các ngành thủ công

Các tác phẩm thủ công về trang điểm nghệ thuật của sinh viên Việt Nam được trưng này tại lễ hội

Một em sinh viên tỉ mỉ thêu tay tại lễ hội

Các em sinh viên trường Cao đẳng Công Thương trình diễn kỹ năng vẽ thời trang

Tùng Tin

Hình minh họa.

Kế hoạch đặt mục tiêu đến năm 2020, khoảng 50% trường trung học cơ sở (THCS), 50% trường trung học phổ thông (THPT) tại TP có chương trình giáo dục hướng nghiệp gắn với hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ của địa phương.

Khoảng 50% trường THCS và THPT có giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn hướng nghiệp đáp ứng yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ.

Bên cạnh đó, ít nhất 20% học sinh tốt nghiệp THCS và THPT tiếp tục học tập tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ chứng chỉ nghề, sơ cấp, trung cấp, cao đẳng, đại học kỹ thuật.

Đà Nẵng đặt mục tiêu đến năm 2025, 100% trường THCS và THPT có chương trình giáo dục hướng nghiệp gắn với sản xuất, kinh doanh, dịch vụ của địa phương; 100% trường THCS và THPT có giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn hướng nghiệp đáp ứng yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ.

Phấn đấu ít nhất 30% học sinh tốt nghiệp THCS và 35% học sinh tốt nghiệp THPT tiếp tục học tập tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ chứng chỉ nghề, sơ cấp, trung cấp, cao đẳng, đại học kỹ thuật.

Để đạt được mục tiêu, TP đề ra một số nhiệm vụ như: đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp; tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học…

Đồng thời, UBND TP Đà Nẵng giao Sở GD-ĐT chủ trì, phối hợp với Sở LĐTB&XH, Sở Thông tin và Truyền thông các ngành, đơn vị liên quan để triển khai kế hoạch thực hiện đề án.

Giao các trường cao đẳng, trung cấp, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp, Giáo dục thường xuyên đưa vào chương trình đào tạo của các khoa, ngành học các nội dung về giáo dục hướng nghiệp, định hướng phân luồng cho học sinh phổ thông, thu hút học sinh đăng ký tham gia học nghề…

Hồ Giáp

"Sinh viên chúng tôi về nông thôn làm việc đều thành công"

- Tương lai nghề nghiệp, cơ hội phát triển ở khu vực nông thôn rất lớn và mang tính bền vững, nhưng khu vực này lại đang thiếu hụt lao động lành nghề.