Từ những ví dụ đó, cử tri Hùng kiến nghị Quốc hội quan tâm, lấy môn Ngữ Văn, Toán và Lịch sử là môn bắt buộc, chứ không thể coi môn Lịch sử là môn tự chọn.

Theo ông Hùng, môn học này nên là môn học truyền thống, nền tảng để học sinh hình thành nhân cách, nhân sinh quan, hình thành lòng yêu nước và ý thức xây dựng, bảo vệ Tổ quốc.

“Đổi mới căn bản sự nghiệp giáo dục là đúng, nhưng việc môn Lịch sử sẽ tự chọn thì không được, thay vào đó chúng ta đổi cách dạy, cách học để thu hút các em yêu thích hơn”, cử tri này nói thêm.

Trung ương chỉ đạo rà soát lại

Trao đổi vấn đề cử tri quan tâm, Ủy viên Bộ Chính trị, Thường trực Ban Bí thư Võ Văn Thưởng cho biết, gần đây dư luận xã hội quan tâm và băn khoăn về môn học Lịch sử. 

Ông Võ Văn Thưởng cho hay, đã đề nghị các cán bộ trong Ủy ban Văn hóa- Giáo dục - Quốc hội hệ thống lại số tiết, thời gian, học Lịch sử theo chương trình mới với chương trình cũ xem chênh lệch như thế nào. 

Theo đó, tài liệu nghiên cứu chỉ ra nếu học sinh theo hướng không chọn Lịch sử là môn bắt buộc ở chương trình THPT thì số tiết dạy môn này vẫn nhiều hơn 71 tiết so với chương trình cũ. Còn với việc tự chọn môn Lịch sử thì số tiết học nhiều hơn 176 tiết. Hơn nữa, chương trình giáo dục mới còn có những môn học khác như Quốc phòng an ninh, bảo vệ Tổ quốc và môn học về địa phương cũng liên quan nhiều tới Lịch sử.

Theo ông Thưởng, việc giáo dục THPT ở các nước đã được phân luồng và định hướng nghề nghiệp rất sâu. Do đó, ở cấp học THCS phải giải quyết cơ bản nội dung môn học Lịch sử.

Dù cho cấp THPT có bắt buộc môn này hay không thì nội dung giáo dục Lịch sử cũng tương đối nhiều. Vấn đề ở đây là cách diễn đạt gây hiểu lầm rằng sẽ bỏ môn Lịch sử ở cấp THPT khiến  người dân lo lắng.

“Tôi thấy, có một cách nói, cách diễn đạt là bỏ môn Lịch sử ra ngoài môn học bắt buộc, hay môn học Lịch sử không còn là môn học bắt buộc thì tôi nghe cũng không đồng tình. Ở đây không chỉ cử tri bức xúc đâu, nhiều lãnh đạo cấp cao cũng quan tâm về chuyện này. Tôi cũng có chỉ đạo Ban Tuyên giáo nghiên cứu rà soát cùng Ban Cán sự Đảng Bộ Giáo dục và Đào tạo và Ủy ban Văn hóa- Giáo dục - Quốc hội nghiên cứu đánh giá lại cho thật kỹ, công bố số liệu để nhân dân cả nước biết. Trung ương cũng đang chỉ đạo để rà soát, xem xét làm rõ lại...", ông Võ Văn Thưởng nói.

Hồ Giáp

Nhóm PV

Hazard hóa người hùng, Chelsea thắng nghẹt thở Watford

Leicester ngược dòng quật ngã Man City

Salah chói sáng, Liverpool thắng "4 sao" trong ngày Boxing Day

Ronaldo giải cứu Juventus đầy ngoạn mục

Pogba thăng hoa với cú đúp, MU tiếp tục thắng to

Xem video highlights Brighton 1-1 Arsenal

Đội hình ra sân:

Brighton (4-4-1-1): Ryan; Bernado, Duffy, Balogun, Montoya; March, Propper, Stephens, Locadia; Gross; Murray

Arsenal (4-3-3): Leno; Lichtsteiner, Koscielny, Sokratis, Kolasinac; Guendouzi, Torreira, Xhaka; Ozil, Aubameyang, Lacazette.

Bàn thắng: Aubameyang 7' - Locadia 35'

* T.A

Hàng thủ hớ hênh, Arsenal thua thảm Southampton

Hazard chói sáng, Chelsea thắng hú vía

Cầu thủ MU làm phản Mourinho, Arsenal chơi canh bạc lớn

Xem video highlights Liverpool 3-1 MU

Đội hình ra sân:

Liverpool: Alisson, Clyne, Lovren, van Dijk, Robertson, Mane (Henderson 84'), Wijnaldum, Fabinho, Keita (Shaqiri 70'), Firmino, Salah. 

Manchester United: De Gea, Darmian, Bailly, Lindelof, Dalot  (Fellaini 46'), Herrera (Martial 79'), Matic, Young, Lingard (Mata 85'), Rashford, Lukaku.

Bàn thắng: Mane 24', Shaqiri 73', 80' - Lingard 33'

* Đăng Khôi

Đề thi năm nay được đánh giá có tính phân hóa cao, cấu trúc tương tự các năm trước nhưng tăng độ khó. Nhiều câu hỏi có độ thách thức cao với nhiều đáp án gây nhiễu khiến các bạn thí sinh phải đắn đo suy nghĩ thật kỹ mới có thể đưa ra phương án trả lời. 

Nỗi lo sau gần một năm học trực tuyến

Trong suốt năm học vừa qua, học sinh tại nhiều tỉnh thành trên cả nước rất thiệt thòi khi phải trải qua những lần tạm dừng đến trường do dịch Covid-19. Đặc biệt, thời điểm diễn ra các kỳ thi chuyển cấp quan trọng đang đến gần, việc phải làm quen với máy móc công nghệ và các tương tác trực tuyến đã ảnh hưởng không nhỏ tới kết quả học tập, ôn luyện của các em. Hơn thế, việc lâu ngày không được tương tác với bạn bè, thầy cô sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới tâm lý, sự hứng thú với việc học của các em.

Không chỉ vậy, trong những ngày dịch bệnh, xu hướng học trực tuyến lên ngôi kéo theo sự ra đời của rất nhiều lớp học, khoá học online. Thế nhưng, để có thể lựa chọn được một nền tảng học, ôn luyện online thực sự uy tín, chất lượng thì lại không hề dễ dàng.

Làm thế nào để học online hiệu quả?

Thời gian gần đây, khi tình hình dịch bệnh đã giảm nhiệt, các trường học đã dần mở cửa trở lại, và kỳ thi tốt nghiệp THPT cũng đang đến rất gần. Vì vậy làm thế nào để có thể ôn thi hiệu quả khi kết hợp giữa hình thức online và offline là câu hỏi được rất nhiều phụ huynh và học sinh quan tâm.

Hiểu được những trăn trở trên, bà Hoàng Hà Linh, Phó giám đốc Công ty cổ CP Giáo dục Lớp học nhỏ - Kiến Guru chia sẻ: “Học online và offline đều có điểm mạnh, nên nếu biết tận dụng lợi thế của mỗi hình thức thì sẽ việc học sẽ đạt được hiệu quả tối đa. Học online trước tiên mở rộng lựa chọn của học sinh đối với các  giải pháp, nội dung học tập và cả các giáo viên mà trước đây học sinh chưa có điều kiện tiếp cận được. Ngoài ra, tính tiện  lợi, chi  phí  hợp lý, không mất công di chuyển cũng là một điểm cộng rất đáng cân nhắc của hình thức này.”

Về phía nhà trường, giáo viên và các tổ chức giáo dục cũng có thể sử dụng môi trường online để dạy học hiệu quả. Bà Hoàng Hà Linh chia sẻ: “Các đơn vị giáo dục truyền thống cũng nên tận dụng môi trường online như một hình thức giảng dạy tại trường. Việc dạy học trực tuyến có thể đáp ứng các nhu cầu kiến thức từ cơ bản đến nâng cao cũng như các thắc mắc tức thời khi các em học sinh khi có câu hỏi về nội dung bài học.”

Theo bà Linh, nếu biết kết hợp khéo léo, tận dụng tối đa điểm mạnh của hai hình thức này và đặc biệt là lựa chọn được một cơ sở ôn luyện uy tín, phù hợp, các em học sinh có thể học tập, ôn luyện hiệu quả để đạt được kết quả học tập, thi cử tốt nhất.

“Tại Kiến Guru, chúng tôi không chỉ có ứng dụng học tập hỗ trợ các bạn chủ động học tập, mà còn phát triển những lớp học siêu tương tác Kiến Guru Live, nơi học sinh không chỉ được học lớp với các thầy cô mà còn được các bạn trợ giảng luôn sẵn sàng hỗ trợ trong suốt quá trình học tập.

Kiến Guru có rất nhiều các bạn học sinh đạt điểm cao trong kỳ thi ĐGNL năm nay, trong đó phải kể đến các bạn đạt học bổng Trạng Kiến - 1 bạn đạt 125/150 điểm, và 1 bạn đạt 1009/1200 điểm” - đại diện Kiến Guru chia sẻ.

Tham khảo Học bổng Trạng Kiến với tổng trị giá lên tới 600 triệu tại: https://www.kienguru.edu.vn

Doãn Phong

Năm 2021, trong báo cáo tình hình triển khai thực hiện Nghị quyết 16/NQ-CP ngày 8/6/2012 và Nghị quyết 54/2017/QH14 ngày 24/11/2017, Sở GD-ĐT TP.HCM một lần nữa kiến nghị được áp dụng cơ chế đặc thù. Bộ GD-ĐT giao quyền cho các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương thực hiện kiểm tra đánh giá, công nhận tốt nghiệp THPT.  

Mới đây nhất, trong dự thảo Báo cáo công tác phát triển giáo dục đào tạo TP.HCM giai đoạn 2021-2025 và tầm nhìn 2030 của ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở GD-ĐT gửi Thường trực UBND thành phố, Sở GD-ĐT kiến nghị Bộ GD-ĐT giao UBND TP.HCM chịu trách nhiệm toàn diện chỉ đạo thực hiện tất cả các khâu tổ chức thi, xét công nhận tốt nghiệp THPT tại địa phương. Đề thi do các Sở GD-ĐT tự xây dựng theo quy định của quy chế thi và bảo đảm đúng cấu trúc, định dạng đề thi do Bộ GD-ĐT ban hành. Dự kiến đề xuất này sẽ được đề đạt trong cuộc làm việc với Bộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn vào hôm nay (25/2). 

Có được không?
 
Tự chủ trong tốt nghiệp THPT được đưa ra bàn luận nhiều nhất 2 năm vừa qua khi dịch Covid-19 căng thẳng. Lúc đó TS Luật học Nguyễn Ngọc Sơn lý giải rằng Luật Giáo dục năm 2015 và Luật Giáo dục sửa đổi bổ sung năm 2019 quy định rất rõ đối với chương trình THPT, dự thi đạt yêu cầu thì được cấp bằng tốt nghiệp. Nhưng Luật không quy định tổ chức thi dưới hình thức nào hay cụ thể như thi tập trung, địa phương, từng trường tổ chức. 
 
Chia sẻ với VietNamNet, một chuyên gia giáo dục ở TP.HCM, cho rằng TP.HCM đề xuất tự chịu trách nhiệm toàn diện chỉ đạo thực hiện tất cả các khâu tổ chức thi, xét công nhận tốt nghiệp THPT, ra đề thi là đúng luật nhưng điều lo là đầu vào ĐH không đồng đều nếu mỗi tỉnh đều tự ra đề. Việc này cũng không đánh giá năng lực của học sinh trong cả nước để so sánh, đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục.
 
Theo ông nếu học sinh TP.HCM học theo chương trình riêng biệt thì việc tự chịu trách nhiệm thi, xét công nhận tốt nghiệp THPT, ra đề thi tốt nghiệp là đúng, nhưng vấn đề hiện nay là chương trình giáo dục phổ thông thì chung cho cả nước. Nếu bây giờ địa phương nào cũng tự ra đề thi tốt nghiệp sẽ nảy ra sinh các vấn đề tiêu cực như lò luyện thi, đề thi chênh lệch, không khách quan… Trong khi đó, trình độ học sinh TP.HCM so với các địa phương khác chỉ có môn Tiếng Anh là tốt hơn.

Lê Huyền