Con gái nhà lãnh đạo Libya Gaddafi mắng nhiếc Tổng thống MỹObama là "không đạt được gì" và chế giễu Ngoại trưởng Hillary đã không bỏ chồngsau khi bị cắm sừng.
Con gái nhà lãnh đạo Libya Gaddafi mắng nhiếc Tổng thống MỹObama là "không đạt được gì" và chế giễu ẩm thựcẩm thực、、
1.本站遵循行业规范,任何转载的稿件都会明确标注作者和来源;2.本站的原创文章,请转载时务必注明文章作者和来源,不尊重原创的行为我们将追究责任;3.作者投稿可能会经我们编辑修改或补充。

-
Soi kèo góc Barcelona vs Real Sociedad, 23h15 ngày 2/3
2025-03-07 04:17
-
Chuyển đổi số ở thành phố Yên Bái: Nỗ lực để người dân hạnh phúc hơn
2025-03-07 03:44
-
Tha thiết đề nghị chọn phương án cấm tuyệt đối nồng độ cồn khi lái xe
2025-03-07 03:33
-
Mẹ không muốn tôi lấy chồng nghèo
2025-03-07 03:09


Cụ thể, học sinh Hà Nội đoạt 15 giải nhất ở các môn: Toán (1 giải), Vật lí (3 giải), Hóa học (3 giải), Sinh học (2 giải), Tin học (1 giải), Lịch sử (1 giải), Địa lí (2 giải), Tiếng Anh (2 giải).
Hà Tĩnh xếp thứ 2 với 89 giải, trong đó có 4 giải Nhất. Nghệ An xếp thứ 3 với 82 giải, trong đó có 13 giải Nhất.
Tiếp theo là Vĩnh Phúc với 81 giải, Hải Phòng 79 giải, Nam Định 78 giải.
Hà Nội và Hà Tĩnh dẫn đầu cả nước về số học sinh giỏi quốc gia năm học 2019-2020. Ảnh minh họa: Thanh Hùng |
Học sinh các trường THPT chuyên thuộc ĐH Quốc gia Hà Nội cũng đạt thành tích cao tại kì thi năm nay với 70 giải, trong đó có 11 giải Nhất.
Học sinh tỉnh Bắc Ninh cũng đạt thành tích cao tại kì thi năm nay với 64 giải, trong đó có 8 giải Nhất. Đặc biệt 5 giải Nhất thuộc môn Lịch sử.
Một số địa phương khác cũng đạt thành tích tốt tại kì thi năm nay như Bình Phước 47 giải, trong đó có 2 giải Nhất. Hà Nam có 50 giải, trong đó có giải Nhất môn Toán.
Thanh Hùng

Học sinh giỏi quốc gia suýt trượt tốt nghiệp vì 3 điểm 0
- Trong 58 bài thi bị điểm 0 trước phúc khảo ở Tây Ninh có tới 3 bài thi của em Lê Quang Kỳ. Kỳ là học sinh giỏi quốc gia, cũng là học sinh duy nhất rớt tốt nghiệp ở trường chuyên trước phúc khảo vì điểm 0.
" alt="Hà Nội và Hà Tĩnh dẫn đầu cả nước về số học sinh giỏi quốc gia năm học 2019" width="90" height="59"/>Hà Nội và Hà Tĩnh dẫn đầu cả nước về số học sinh giỏi quốc gia năm học 2019
Những người đồng nghiệp lớn tuổi kể rằng những lần thi ấy “trung thực” lắm, giống như kì thi đại học. Kết quả cho thấy ngay chất lượng từng trường, xếp hạng cao thấp rõ ràng, chứ để các giáo viên tự đánh giá thì “chẳng biết đằng nào mà lần”.
Thứ nhất chất lượng giáo dục không được đại diện bởi “thành tích”. Có lần tôi được đến thăm một trường THCS, cũng giống như ngôi trường cấp 2 tôi từng học, đây là trường đứng đầu một huyện trong các thành tích học tập. Nhưng khi tôi đề cập đến: Phòng thí nghiệm, Sân chơi. Nhà thi đấu, Phòng nghệ thuật, Phòng máy tính...thì chẳng ai chỉ ra.Thế nhưng ưu điểm ấy không thể là lí do để chúng ta có phần “lạm dụng” hình thức đánh giá này.
Trường vẫn như 25 năm khi tôi đi học, chỉ có học toán, học văn, … chay. Khi tôi nói chuyện với giáo viên, nhiều người vẫn chưa tin rằng “những thứ vật chất kia là cần thiết để những đứa trẻ 13 – 14 tuổi khám phá, học và bắt đầu tập tành nghiên cứu”. Nhưng khi tôi ra khỏi phòng nói chuyện, có vài giáo viên lớn tuổi nắm tay tôi, họ nói, “mình thấm lắm Thơ ạ, thấm rằng tư duy giỏi như chúng mình đang nghĩ là lạc hậu, chỉ cần so với những lứa học trò của mình, học giỏi lắm, nhưng thiếu nhiều thứ lắm, sau này không phát huy được, và phần lỗi đấy thuộc về bọn mình, về nhà trường”.
![]() |
Ảnh minh họa: Thanh Hùng |
Thứ hai, dùng kết quả thi định kì – một đánh giá ngoài nhà trường để đo lường chất lượng khiến giáo viên thiếu tự chủ, tự chịu trách nhiệm về việc dạy của mình. Giáo viên và học sinh bị chạy theo “kiểu đề” mà quên đi “việc hàng ngày” của mình. Hôm trước có cô giáo bình luận trên bài viết của tôi: “Bây giờ giáo viên vào dạy, thường bắt đầu “thi thế nào, bài nào hay thi vào, …”, thế là nghiễm nhiên chỉ tập trung vào dạy/ học cái đó. Và tất nhiên, cái gì luyện nhiều thì sẽ quen, thì kết quả sẽ tốt. Điều đó dẫn đến, kết quả định kì thiếu đi sự tin cậy (đáng lẽ là thế mạnh của một kì thi khách quan). Ngay cả những học sinh có kết quả cao, chúng ta giờ đây cũng nghi ngờ, vì em được luyện nên không có tư duy, điểm thì cao mà năng lực không cao là như vậy.
Giáo viên không còn thực hiện đúng nhiệm vụ của mình. Dạy những gì quan trọng, những gì cần cho thi thì làm gì còn tâm trí cho thể hiện tốt phương pháp, làm gì công bằng cho các môn, các nội dung khác. Học sinh không học thực sự, mà chỉ họ những gì được “giới hạn để thi”.
Thứ ba, để có một kì đánh giá với diện rộng hàng nghìn học sinh tham gia thì phải có một ngân hàng đề tốt. Ngân hàng đề không phải là một kho đề. Việc này đòi hỏi các câu hỏi được định cỡ, được đánh giá có đạt yêu cầu hay không. Cho nên tạo ra nó không phải chỉ bởi những bộ óc của “chuyên gia, giáo viên giỏi”, mà còn ở tính phù hợp với thực tiễn. Chúng ta không làm được, không đầu tư để làm được “ngân hàng đề” thì đừng mong “đề thi đánh giá định kì” đó chất lượng như trong “lí thuyết” đã nêu ra.
Thứ tư, đánh giá là một khâu của quá trình giáo dục khó và không nên tách rời. Thông tin nó mang lại sẽ phản hồi quá trình giáo dục, để các chủ thể của nó sẽ tự điều chỉnh để hướng tới đạt mục tiêu đề ra. Thế nên dùng đánh giá định kì mà không chỉ ra được những thông tin phản hồi mà chỉ dùng kết quả để xếp hạng, thì chẳng bao giờ thay đổi được chất lượng giáo dục. Điều này đã cho thấy hậu quả, khi chúng ta biết dùng đánh giá định kì cả gần 20 năm, thành tích của các kì đánh giá trên diện rộng quy mô quốc tế (chẳng hạn như PISA) của chúng ta cao nhưng thực sự những ngôi trường mà chúng ta theo học thời thanh xuân vẫn chẳng mấy thay đổi, …
Trong bữa tối con gái thứ 2 của tôi nói tuần sau con thi môn chính.
Chị cháu nói: "Làm gì có môn chính, môn phụ, em không được nói như thế.”;
“Thế thì em phải nói là gì?”;
“Em phải nói là: môn nhiều tiết, môn thi theo đề của phòng chẳng hạn..."
Những đứa trẻ tiểu học đã biết về việc học, đã học như thế, tôi sẽ mong chờ gì ở tương lai?
Chu Cẩm Thơ (Viện Khoa học giáo dục Việt Nam)
Sắp có hướng dẫn đánh giá học sinh lớp 1 theo chương trình phổ thông mới
- Bộ GD-ĐT cho biết hiện đang tiến hành xây dựng hướng dẫn đánh giá học sinh lớp 1 theo chương trình giáo dục phổ thông mới.
" alt="Không nên lạm dụng đánh giá định kỳ" width="90" height="59"/>
- Nhận định, soi kèo Queretaro vs Puebla, 05h00 ngày 3/3: Những người cùng khổ
- Tư duy và hành động đột phá phát triển của tỉnh Quảng Ninh
- Nghi chồng ngoại tình vì lười 'gần vợ'
- Sắp có hướng dẫn đánh giá học sinh lớp 1 theo chương trình phổ thông mới
- Kèo vàng bóng đá AS Roma vs Como, 00h00 ngày 3/3: Khách thất thế
- Mạng xã hội X của Elon Musk rơi vào 'bóng tối' tại Brazil
- Mẹ ớn lạnh thấy tin tặc dụ dỗ con gái qua camera an ninh
- 'Mỗi năm hoa đào nở, lại thấy bà đồ trẻ...'
- Soi kèo góc MU vs Fulham, 23h30 ngày 2/3
