Một khó khăn khác đến từ việc không quy định danh mục máy tính cầm tay được phép mang vào phòng thi. Việc này gây khó khăn cho cán bộ coi thi khi kiểm soát vật dụng thí sinh mang vào phòng thi, dễ tạo cho thí sinh lợi dụng, sử dụng công nghệ cao trong việc gian lận thi. Trong khi năng lực của cán bộ coi thi không đủ để kiểm tra, kiểm soát các thiết bị gian lận công nghệ cao tinh vi. 

Ông Cương lấy dẫn chứng, máy tính cầm tay Casio 850 có chứa thông tin về môn Hóa học như bảng tuần hoàn, bảng tính tan…

Do đó, ông Cương kiến nghị Bộ GD-ĐT tiếp tục ban hành hướng dẫn danh mục máy tính cầm tay được phép mang vào phòng thi hoặc có gợi ý danh mục máy tính cầm tay được phép mang vào phòng thi giúp cho cán bộ coi thi dễ kiểm tra, kiểm soát.

Cùng đó, Sở GD-ĐT Hà Nội kiến nghị Bộ Công an có phương án hướng dẫn an ninh tại các điểm thi trong việc kiểm tra, kiểm soát các thiết bị gian lận công nghệ cao tinh vi hoặc có tập huấn cụ thể với cán bộ coi thi tại các điểm thi.

Ngoài ra, theo ông Cương, việc bố trí địa điểm bảo đảm an toàn, cách biệt phòng thi tối thiểu 25m để bảo quản vật dụng cá nhân của thí sinh và các tài liệu, vật dụng không được phép mang vào phòng thi vẫn còn bất cập. Do hiện nay, nhiều thiết bị có thể kết nối với khoảng cách trên 25m.

Kiểm tra thực tế, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng đánh giá cao sự chủ động của Hà Nội trong việc chỉ đạo, vào cuộc của tất cả các sở, ban, ngành liên quan để chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT 2024. 

Tuy số lượng thí sinh dự thi đông, lực lượng tham gia tổ chức kỳ thi lớn nhưng các khâu được TP Hà Nội thực hiện nghiêm túc.

Nhấn mạnh vai trò, tính nghiêm túc, bảo mật của kỳ thi, Thứ trưởng Thưởng lưu ý, tất cả mọi chủ thể tham gia kỳ thi đều phải được tập huấn; tập huấn ở tất cả các khâu để bảo đảm an ninh, an toàn tuyệt đối, tránh xảy ra sai sót ở bất kỳ khâu nào.

“Để kỳ thi đạt kết quả cao, công tác chuẩn bị phải hết sức chu đáo, kỹ lưỡng, thực hiện đúng quy định, quy chế Kỳ thi. Ngoài ra, công tác truyền thông phải theo đúng tinh thần chủ động, kịp thời, khách quan, chính xác”, Thứ trưởng Thưởng lưu ý.

Thượng tá Ngô Xuân Hải, Phó trưởng Phòng An ninh chính trị nội bộ, Công an TP Hà Nội, thông tin, để chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT, Công an TP Hà Nội đã triển khai, xây dựng kế hoạch chủ động các phương án rà soát, chuẩn bị máy móc, phân công lực lượng chủ chốt ở các điểm thi, các khâu của kỳ thi. Đồng thời, Công an TP Hà Nội cũng đã triển khai tập huấn các nội dung về việc phát hiện các thiết bị gian lận thi cử đối với nhân sự tham gia tổ chức kỳ thi.

Chi tiết lịch thi tốt nghiệp THPT năm 2024

Nhiều người đồng tình việc triển khai hoạt động kế hoạch nhỏ nhằm mục đích rèn cho các con thói quen gọn gàng và tiết kiệm giấy, tuy nhiên yêu cầu học sinh nộp phạt là không nên.

Chị Nguyễn Thị Hà (quận Hoàng Mai) cho hay: “Việc nộp giấy vụn là hoạt động khá nhân văn khi rèn cho các con thói quen tiết kiệm, tái chế giấy.

Như con tôi, khi giấy không dùng con sẽ vuốt phẳng phiu, cho vào một chiếc túi nilon thật to và cất gọn trong phòng. Khi nhà trường triển khai thu kế hoạch nhỏ là có mang nộp ngay không cần đi tìm, vả lại con cũng gọn gàng hơn, không vứt giấy tờ linh tinh trong nhà.

Tuy nhiên, kế hoạch nhỏ là hoạt động tự nguyện, không nên ép học sinh, đặc biệt có hình phạt với các em là không hợp lý”.

Một phụ huynh khác (quận Cầu Giấy, Hà Nội) chia sẻ: “Tôi vẫn đồng ý với việc thực hiện hoạt động kế hoạch nhỏ, nhưng tôi cũng phản đối việc đưa ra định mức cho mỗi học sinh. Thay vào đó, cứ để trẻ gom được bao nhiêu nộp bấy nhiêu, vậy hoạt động này mới thực sự có ý nghĩa. 

Trường con tôi chỉ thông báo có kế hoạch thu gom như thế, tiền thu được sẽ mang đi làm từ thiện cuối năm, hoàn toàn không có định mức mỗi học sinh phải nộp bao nhiêu hay không có sẽ bị phạt. Chính vì thế, cả gia đình tôi rất hào hứng cùng con tham gia đóng góp".

Có cùng suy nghĩ, chị Hà Quỳnh Trang (quận Hoàng Mai) cho rằng: “Nhà trường cần chấn chỉnh lại việc thu kế hoạch nhỏ sao cho giữ được ý nghĩa nhân văn. Trường cũng không thể “ép” học sinh phải nộp phạt thế được”. 

Sáng 11/4,chia sẻ với VietNamNet, bà Trần Lệ Khanh - Hiệu trưởng Trường THCS Lĩnh Nam (quận Hoàng Mai, Hà Nội), cho hay: “Triển khai hoạt động kế hoạch nhỏ là chương trình thường niên của liên đội chứ không phải năm nay mới có.

Tuy nhiên, liên đội không quy định việc nếu học sinh không có giấy vụn nộp phải nộp phạt 50 nghìn tính trên 1kg giấy vụn. Việc cô giáo triển khai hoạt động như vậy là không đúng theo tinh thần của liên đội.

Ngay sau sự việc này, cô giáo cũng đã xin lỗi phụ huynh và chúng tôi cũng đã chấn chỉnh lại việc thực hiện kế hoạch nhỏ ở các khối lớp để các học sinh thực sự hiểu được ý nghĩa nhân văn của hoạt động”.

Hiệu trưởng Trường Westbourne Grammar - Adrian Camm cho biết một số trường đã giữ mối lo này trong một thời gian dài, nhưng gần đây đã có sự thay đổi. “Những cuộc trao đổi gần đây tập trung vào những điều phức tạp hơn. Điều quan trọng là tìm ra cách để chúng tôi có thể sử dụng AI một cách hiệu quả và đem lại những trải nghiệm học tập tốt nhất cho những đứa trẻ”, ông chia sẻ. 

Hiệu trưởng Trường Nữ sinh Melbourne Grammar (MGGS) - TS. Toni Meath cho rằng, cả công nghệ AI lẫn nhận thức của con người về AI đã phát triển mạnh mẽ kể từ khi ChatGPT được phát hành. Bà cho biết: “Những công nghệ tiên tiến như thế này sẽ tiếp tục được phát triển và điều mà chúng ta cần chính là học cách tận dụng, khai thác chúng, đồng thời nhận thức được những hạn chế của chúng và có tư duy phản biện xung quanh những vấn đề phát sinh từ công nghệ mới này”.

Bà Meath cho rằng trường học không thể né tránh các vấn đề liên quan đến trí tuệ nhân tạo trong giáo dục được mãi. Thay vào đó, họ nên khuyến khích học sinh sử dụng công nghệ; có thể bắt đầu với ChatGPT như một bước đi tiềm năng đầu tiên - chẳng hạn như để hỗ trợ soạn thảo bài tập luyện viết ban đầu. Thậm chí còn có giáo viên đưa cho học sinh nhiệm vụ viết luận với câu hỏi: “AI nghĩ gì?” - đó chính là điểm khởi đầu để tư duy.

Mặc dù AI có thể là một công cụ tuyệt vời để nuôi dưỡng trí tưởng tượng nhưng TS. Meath cho biết hiện tại, nhà trường vẫn tập trung vào việc khuyến khích học sinh tận hưởng niềm vui trong học tập và rèn luyện tinh thần học tập tự giác để học sinh không trở nên quá phụ thuộc vào công nghệ. “Điều chúng tôi muốn thấm nhuần vào học sinh của mình là duy trì khả năng tư duy, trở thành nhà hùng biện. Tại đây, chúng tôi học cách học”, bà nói.

Tại Westbourne, một số học sinh đang mày mò để tạo ra sản phẩm công nghệ của riêng mình, chẳng hạn như trợ lý AI được tích hợp vào hệ thống quản lý học tập của trường. “Người” trợ giảng này có thể trả lời các câu hỏi cơ bản của học sinh như: “Tiết hai kết thúc lúc mấy giờ?” hoặc “Ai dạy môn khoa học lớp 8?”.

Ông Adrian Camm - Hiệu trường trường cho biết, tại đây sinh viên được khuyến khích không chỉ sử dụng công nghệ một cách nhuần nhuyễn mà còn tạo ra công nghệ của tương tai, nghĩa là họ phải hiểu bản chất của những công nghệ này.

(Nguồn: Domain)

Đại diện trường Đại học Thương mại đánh giá, về các cơ sở giáo dục đại học, việc xây dựng chương trình đào tạo liên kết quốc tế nói chung, chương trình học thạc sĩ liên kết quốc tế nói riêng nhằm cung cấp cho người học chất lượng giáo dục tiên tiến, chuẩn quốc tế. Kiến thức thường xuyên được cập nhật, bám sát sự phát triển của xã hội; từ đó người học có thể vận dụng trong thực tiễn công việc. 

Đối với người học, chương trình đào tạo thạc sĩ liên kết quốc tế đáp ứng mong muốn nâng cao chuyên môn, kiến thức chuyên sâu, nâng cao năng lực ngoại ngữ và tiếp xúc các chương trình giảng dạy hàng đầu thế giới. Chất lượng giáo dục tương xứng với chi phí và công sức đầu tư. Nhờ vậy, chương trình học thạc sĩ liên kết quốc tế tất yếu ngày càng được quan tâm, lựa chọn.

Dù vậy, người học vẫn cân nhắc kỹ lưỡng để lựa chọn chương trình học đáp ứng nhu cầu thực tiễn bản thân, phải đến từ cơ sở giáo dục uy tín. 

Với những người làm việc trong lĩnh vực tài chính muốn nâng cao kiến thức chuyên môn, chương trình đào tạo thạc sĩ Tài chính liên kết giữa Viện Đào tạo Quốc tế - trường Đại học Thương mại và trường Đại học Jean Moulin Lyon 3 (Pháp) là một lựa chọn đáng cân nhắc. 

Trường Đại học Jean Moulin Lyon 3 là một trong những trường đại học đào tạo về kinh tế - luật uy tín hàng đầu, được xếp hạng 4 cành cọ trong hệ thống các trường đào tạo về kinh doanh tại Pháp. 

Trong khi đó, trường Đại học Thương mại có chất lượng đào tạo được khẳng định trong nhiều năm; gần đây nằm trong top 8 trường đại học Việt Nam năm 2024 theo danh sách xếp hạng đánh giá chất lượng của VNUR-2024. 

Đến nay, Viện Đào tạo Quốc tế -  Trường Đại học Thương mại đã đào tạo được hơn 600 thạc sĩ quốc tế theo chương trình liên kết. Các học viên sau tốt nghiệp có cơ hội thăng tiến vượt trội trong sự nghiệp, nhiều người trở thành nhà quản lý, lãnh đạo tại các doanh nghiệp. Thành tựu này là nhờ chương trình học liên kết được thiết kế và đào tạo theo định hướng thực hành, khóa học thạc sĩ tài chính được giảng dạy bằng tiếng Anh giúp học viên có thể áp dụng nhanh chóng các kiến thức trong chương trình vào công việc thực tế.

Hiện tại, chương trình đào tạo thạc sĩ Tài chính liên kết quốc tế của Viện Đào tạo Quốc tế - trường Đại học Thương Mại đã bắt đầu tuyển sinh khóa 17. 

Chi Nguyễn

Vì sao trường thuộc ĐH Quốc gia Hà Nội không tuyển thí sinh thấp bé?

So với năm 2023, học phí Trường ĐH Y Dược TPHCM tăng cao nhất là 7,4 triệu đồng/năm. Dưới đây là mức tăng học phí của từng ngành:

Trường ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạchcũng công bố học phí năm 2024, dự kiến từ 41,8-55,2 triệu đồng/năm học (10 tháng). Trong đó, ngành Y khoa, Dược học, Răng - Hàm - Mặt có mức thu cao nhất là 55,2 triệu đồng, tương đương năm ngoái.

Các ngành Điều dưỡng, Kỹ thuật xét nghiệm y học, Kỹ thuật hình ảnh y học, Kỹ thuật phục hồi chức năng, Khúc xạ nhãn khoa, Y tế công cộng Dinh dưỡng là 41,8 triệu đồng, so với năm ngoái tăng khoảng 10 triệu đồng. 

Những trường đại học thu được gần 1.000 tỷ đồng học phí mỗi năm