Giao nhiệm vụ cho hai ĐHQG, Phó Thủ tướng nhấn mạnh: “Tôi rất quan tâm vấn đề cơ chế tổ chức, mối quan hệ giữa nghiên cứu cơ bản và nghiên cứu ứng dụng, về doanh nghiệp, các trung tâm khởi nghiệp trong ĐHQG, về liên thông giữa sự nghiệp với các doanh nghiệp trong ĐHQG, về hệ sinh thái của ĐHQG cần như thế nào để tạo ra sự khác biệt”.

Phó Thủ tướng lưu ý, hai ĐHQG cần phải đặt ra tầm nhìn và mong muốn của mình về ĐHQG. Từ đó, bằng nguồn lực nhà nước, cơ chế chính sách, mô hình để vận hành đạt những mục tiêu này. “”ĐHQG phải xây dựng cho mình triết lý phát triển riêng, đúng tầm và vai trò của mình” - Phó Thủ tướng nhấn mạnh.

Tại buổi làm việc, Bộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn đã lưu ý những điểm cần chú trọng với từng đơn vị. Với ĐH Quốc gia TP.HCM, hiện tỷ lệ giảng viên có trình độ từ tiến sĩ trở lên mới ở mức trung bình, chiếm 39,4% tổng cán bộ, giảng viên. Vì vậy phải “tập trung ưu tiên phát triển đội ngũ".

"Đối với ĐH Quốc gia Hà Nội tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ chiếm 62% như vậy ưu tiên trước mắt là phải xây cơ sở hạ tầng", Bộ trưởng Sơn cho biết.

Trách nhiệm quốc gia về đào tạo nhân lực số

Bộ trưởng Thông tin và Truyền thông Nguyễn Mạnh Hùngcho hay, nhu cầu nhân lực công nghệ số cần khoảng 150.000 người/năm nhưng hiện mới chỉ đáp ứng được khoảng 60%. Ngành công nghiệp bán dẫn cần khoảng 10.000 kỹ sư/năm nhưng hiện nay mới chỉ đáp ứng dưới 20%.

Vì vậy hai ĐHQG cần xem đây là thị trường cũng là trách nhiệm quốc gia về tạo nhân lực số.

Theo Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng, đối với các mô hình đại học bền vững như Harvard, 40% nguồn thu đến từ học phí, 30% từ nghiên cứu, 30% từ tài sản.

Vì vậy, Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng kiến nghị Chính phủ cân nhắc, xem xét cơ chế về nguồn thu. Để nguồn thu từ nghiên cứu, tài sản của ĐHQG tăng lên, Chính phủ có thể tăng đặt hàng nghiên cứu quốc gia, cũng như cho các ĐHQG được phép kinh doanh một số tài sản của mình.

Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng nhấn mạnh Bộ Thông tin và Truyền thông có thể hỗ trợ hai ĐHQG một số việc như ra báo cáo hàng năm về nhu cầu nhân lực, sử dụng nhân lực CNTT, công nghệ số và gửi báo cáo này đến các ĐH.

Thứ hai, sẽ tạo ra nhu cầu về nhân lực số thông qua thúc đẩy chuyển đổi số, phát triển công nghiệp bán dẫn. Hiện Bộ Thông tin và Truyền thông sắp trình Chính phủ chiến lược quốc gia về phát triển công nghiệp bán dẫn trong năm nay.

Bộ sẽ tạo ra sự gắn kết của gần 70.000 doanh nghiệp công nghệ số Việt Nam với hai ĐHQG, cũng như đề xuất Chính phủ một số chính sách thí điểm phát triển công nghệ số tại ĐHQG như phòng thí nghiệm quốc gia…

Hai đại học quốc gia kiến nghị nhiều vấn đề quan trọng lên Chính phủ

Thanh tra tỉnh Vĩnh Long nêu tháng 5/2021, Chủ tịch UBND tỉnh ban hành quyết định về việc cho phép chuẩn bị đầu tư và giao các đơn vị lập báo cáo đề xuất chủ trương đầu tư các dự án mua sắm thiết bị tối thiểu để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông giai đoạn 2021-2025.

Từ đó, Phòng GD-ĐT TP Vĩnh Long, thị xã Bình Minh và huyện Long Hồ thực hiện dự án đầu tư thiết bị thực hiện Chương trình đổi mới giáo dục phổ thông lớp 2 và lớp 6, mua sắm thiết bị dạy học tối thiểu cho 49 trường tiểu học và 28 trường THCS. 

Tổng giá trị phê duyệt dự án đầu tư của các dự án hơn 40 tỷ đồng, trong đó TP Vĩnh Long hơn 11 tỷ đồng; thị xã Bình Minh hơn 18 tỷ đồng và huyện Long Hồ hơn 9 tỷ đồng. 

Thanh tra tỉnh Vĩnh Long kết luận, 3 Phòng GD-ĐT nói trên chỉ căn cứ vào nhu cầu thực tế của các trường đề xuất, thiếu kiểm tra, đối chiếu số lượng của từng loại thiết bị, thiết bị dùng chung cho 2 môn học nhưng đề xuất riêng cho từng môn, dẫn đến đề xuất một số loại thiết bị có số lượng nhiều hơn quy định. 

Kết luận chỉ ra có 3/3 đơn vị tư vấn lập dự án không tiến hành khảo sát thực tế tại các trường, thiếu kiểm tra đối chiếu số lượng của từng loại thiết bị theo quy định, chỉ căn cứ vào số lượng do phòng GD-ĐT cung cấp, dẫn đến lập và phê duyệt dự án có một số loại thiết bị có số lượng nhiều hơn quy định.

Trong quá trình thẩm định giá, Phòng GD-ĐT thị xã Bình Minh yêu cầu thẩm định đối với mẫu động vật ngâm trong lọ từ 120 lọ lên 120 bộ (360 lọ), trình phê duyệt dự toán dự án, lập hồ sơ mời thầu, đấu thầu và cung cấp 120 bộ. Từ đó dẫn tới việc các trường được cấp 20 bộ (60 lọ) nhiều hơn quy định 7 lọ/phòng học bộ môn. 

Bàn ghế học mỹ thuật (2/3 dự án) đơn vị chỉ căn cứ vào thông số kỹ thuật đã được Sở GD-ĐT tỉnh Vĩnh Long thống nhất, thiếu kiểm tra, dẫn đến thông số kỹ thuật không đúng theo mô tả chi tiết thiết bị, làm cho việc sử dụng không đem lại hiệu quả cao.

Công tác thẩm định giá của 3/3 dự án đầu tư là Công ty TNHH thẩm định giá Tây Nam và thẩm định viên không thực hiện khảo sát thực tế, thu thập thông tin trên thị trường mà chỉ căn cứ 3 báo giá của 3 đơn vị để thẩm định giá, thực hiện không đúng quy trình. Có 1 báo giá được do thẩm định viên lập sẵn nhằm hợp thức đủ 3 báo giá…

Một dự án tại thị xã Bình Minh chưa phê duyệt quyết toán vốn đầu tư dự án hoàn thành. 

Kiến nghị xử lý các cán bộ 

Từ những vi phạm trên, cơ quan thanh tra kiến nghị  Giám đốc Sở GD-ĐT Vĩnh Long chấn chỉnh trong công tác quản lý, căn cứ vào chức năng nhiệm vụ được giao theo quy định kịp thời ban hành văn bản hướng dẫn các Phòng GD-ĐT và các đơn vị trực thuộc trong việc đầu tư, mua sắm thiết bị đúng theo quy định. 

Kiểm điểm trách nhiệm đối với phó trưởng phòng và công chức Phòng Tài chính – Kế hoạch trong việc tham mưu hướng dẫn mô tả chi tiết (bàn mỹ thuật) không đúng quy định. 

Thanh tra tỉnh kiến nghị Chủ tịch UBND TP Vĩnh Long và UBND huyện Long Hồ kiểm điểm trách nhiệm đối với 2 Trưởng Phòng GD-ĐT về những hạn chế, thiếu sót thanh tra đã kết luận. 

Kiến nghị Chủ tịch UBND thị xã Bình Minh kiểm điểm xử lý trách nhiệm đối với ông Lê Văn Thời, nguyên Trưởng Phòng GD-ĐT thị xã do không đối chiếu rà soát dẫn đến đề xuất số lượng nhiều hơn quy định và ký giấy yêu cầu thẩm định giá từ đó dẫn đến phê duyệt và thực hiện mua sắm vượt 80 bộ mẫu động vật với số tiền 216 triệu đồng. 

Kiểm điểm xử lý trách nhiệm đối với ông Nguyễn Bá Truyền, Phó trưởng phòng GD-ĐT thị xã, do vi phạm trong quá trình thực hiện dự án thiếu kiểm tra, dẫn đến thực hiện sai quy định... 

Sau khi kiểm điểm xử lý trách nhiệm, chuyển hồ sơ sang cơ quan có thẩm quyền để kiểm tra, xử lý theo quy định của Đảng.

Có đến 167 bài kiểm tra học kỳ I môn Địa lý lớp 7 của một trường THCS ở Vĩnh Long được chỉnh sửa nâng điểm từ thấp lên cao. 

Khi nữ giáo viên này đi ra ngoài bất ngờ quay lại và tát vào mặt bé gái. Người này cũng kéo trẻ ra ngoài cửa và dùng chân đá vào người bé.

Ngay sau khi xuất hiện trên mạng xã hội, clip nhận hàng trăm lượt bình luận, chia sẻ thể hiện sự bức xúc trước hành động của cô giáo. Theo tìm hiểu của PV, đoạn clip được ghi lại vào 14h58 ngày 13/7 tại Trường Mầm non xã Đông Sơn, TP Tam Điệp (Ninh Bình).

Trao đổi với PV VietNamNet, ông Mai Quang Túc, Trưởng phòng GD-ĐT TP Tam Điệp, cho biết: "Chúng tôi đã nắm được thông tin và đang phối hợp cùng các cơ quan để giải quyết vụ việc".

Một lãnh đạo khác của Phòng GD-ĐT TP Tam Điệp xác nhận sự việc trên xảy ra tại Trường Mầm non Đông Sơn và trong chiều nay đơn vị này cũng đã xuống làm việc với nhà trường, giáo viên liên quan.

Trần Nghị