231 cái tát khiến em học sinh nhập viện trong tình trạng 2 má thâm đen, sưng tấy, khó nhai nuốt. Cô giáo T. sau đó bị tạm đình chỉ giảng dạy để xử lý vi phạm.

Hình thức cho cả lớp tát bạn cũng được một nữ giáo viên ở Hà Nội áp dụng cách đây 4 năm trước. Một học sinh lớp 4 ở Thường Tín nói bậy trong lớp và bị giáo viên chủ nhiệm cho hơn 40 bạn cào, tát vào má em học sinh này. Hậu quả, má em học sinh bị sưng tấy, trầy xước còn tâm lý thì sợ hãi. Nữ giáo viên bị nhà trường đình chỉ giảng dạy một học kỳ.

Bắt học sinh uống nước giẻ lau bảng, bắt liếm ghế, cho bạn tát vào má…cho đến bạo hành tinh thần cách lên bục giảng nhưng “không nói gì...xảy ra trong giáo dục

Từ uống nước giẻ lau bảng, súc miệng bằng xà phòng...

Một học sinh lớp 3, Trường Tiểu học An Đồng (Hải Phòng) nói chuyện trong lớp đã bị cô giáo phạt bằng cách bắt uống nước giẻ lau bảng. Nữ giáo viên từng tốt nghiệp đại học kinh tế và có văn bằng 2 hệ đại học sư phạm tiểu học, đồng thời là con gái của một lãnh đạo ngành giáo dục cấp huyện. Cô giáo này sau đó bị chấm dứt hợp đồng, ra khỏi ngành giáo dục.

5 năm trước, cô giáo H., Trường THCS Nhân Đạo (Sông Lô, Vĩnh Phúc) đã bắt 7 học sinh nói tục trong lớp phải súc miệng bằng xà phòng. Đây là nội quy trong lớp cho chính giáo viên này đề ra: “Nếu ai vi phạm nội quy nhiều lần thì phải súc miệng bằng xà phòng”.

Năm 2014, ba giáo viên ở Trường Tiểu học Hoàng Diệu (huyện Bù Gia Mập, Bình Phước) đã phạt hàng chục học sinh các lớp 4B1, 4B2 và 5B1 ăn ớt vì không học bài và nói chuyện riêng trong lớp. Nhiều học sinh bị bắt ăn ớt dẫn đến cay nóng, đỏ miệng, đỏ môi, phải uống nước liên tục. 

Còn ở Trường Tiểu học Liên Minh Công Nông (Củ Chi, TP.HCM), khi quay lên bảng viết bài thì lại nghe dưới lớp có tiếng ồn ào, 7 năm trước, một nữ giáo viên dọa sẽ quẹt giẻ lau bảng vào miệng học sinh nào nói chuyện riêng. Nữ giáo viên nhắc nhiều lần nhưng không có tác dụng nên sau đó bắt 11 học sinh chuyền nhau chiếc giẻ lau bảng để ngậm.

Một hình phạt khác phản giáo dục không kém là của cô giáo P. (Nghi Lộc, Nghệ An) vào 8 năm trước. Vì học sinh không thuộc bài, cô giáo này đã dọa sẽ nhúng đầu các em vào bồn cầu, thùng nước trong nhà vệ sinh. Sợ phải nhúng đầu vào bồn cầu, những học sinh lười học sau đó tự nhúng đầu vào thùng nước để được vào lớp.

Đến... bắt học sinh liếm ghế

Không dùng đòn roi, nhưng cách đây 2 năm, một cô giáo ở Trường THPT Long Thới, Nhà Bè, TP.HCM đã bạo hành tinh thần học sinh bằng cách lên lớp “không nói gì” suốt 3 tháng.

Chỉ vì lý do riêng, cô giáo dạy toán lên lớp chỉ viết bài lên bảng mà “không nói gì” với học sinh. Hình thức bạo hành tinh thần này gây xôn xao dư luận suốt thời gian dài. Sau sự việc, cô giáo bị kỷ luật cảnh cáo và chuyển xuống làm thư viện. Nhưng dường như chưa rút được bài học kinh nghiệm, nên khi quay lại đứng lớp từ đầu năm 2019, cô này tiếp tục ném vở học sinh và bị tạm đình chỉ công tác giảng dạy.

Nhiều người vẫn chưa quên hình phạt bắt 47 học sinh phải liếm ghế của một cô giáo Tiếng Anh ở Trường THCS Hoa Liên (Nghi Xuân, Hà Tĩnh) 17 năm trước. Chỉ vì không tìm ra học sinh nào vẽ bẩn lên ghế giáo viên và hai bàn đầu của lớp học, nữ giáo viên bắt toàn bộ học sinh thay nhau liếm ghế cho sạch. Cô giáo này sau đó bị kỷ luật với hình thức chuyển xuống làm văn thư hành chính.

Những hình phạt khác như bắt quỳ gối, dùng những lời lẽ hà khắc để nói với học sinh ... thì không hiếm.

Minh Anh (tổng hợp)

Thay đổi hình thức kỷ luật với nam sinh quay lén nhà vệ sinh nữ

Theo quyết định mới của trường THPT Giồng Ông Tố (TP.HCM), hai nam sinh lớp 12 bị tạm dừng học 2 tuần thay vì một năm như quyết định trước đó, hạnh kiểm bị xếp loại yếu.

Giáo viên phụ trách tuyên dương Mie và Thùy Tiên - không chiến thắng nhưng có tinh thần thượng võ, không bỏ cuộc giữa chừng. 

Ngày thứ 4 trong quân ngũ, 8 nữ nghệ sĩ thực hành nội dung tụt dây vách núi - một trong những chiến thuật của bộ đội đặc công. Theo giáo viên phụ trách, đây là nội dung nguy hiểm, yêu cầu tất cả chiến sĩ chấp hành nghiêm mọi quy tắc và mệnh lệnh của chỉ huy. 

Dù hầu hết nữ nghệ sĩ thực hiện khá tốt nội dung này ngay lần đầu tiên, tiểu đội trưởng Uyển Ân vẫn run sợ, lo lắng. 

Đến lượt mình, Uyển Ân được đồng đội và đội bảo hiểm liên tục trấn an vẫn khóc giàn giụa. Cô hô "Quyết tâm!" trong nước mắt khiến người xung quanh bật cười. Kết quả, em gái Trấn Thành khó nhọc hoàn thành thử thách. 

Trưa ngày thứ 4 trong quân ngũ, các chiến sĩ có thời gian ngắn gọi điện về cho gia đình. Vừa nghe giọng mẹ, Pháo òa khóc. Các đồng đội bất ngờ vì quen với tính cách mạnh mẽ, quả cảm của nữ rapper.

"Tôi định gọi điện chia sẻ với mẹ về việc tham gia Sao nhập ngũnhưng vừa thấy mẹ, cảm xúc đã ồ ạt tới. Tôi rất xúc động, tự hào khoe với mẹ đang khoác trên người bộ màu xanh áo lính. Tôi nói: 'Con cắt tóc nhưng con không ngổ ngáo đâu, con đang hoàn thành rất tốt nhiệm vụ ở đây'", Pháo kể.

Liz Kim Cương cũng xúc động khi gọi điện cho mẹ. Ca sĩ giấu nhẹm việc tham giaSao nhập ngũ để gây bất ngờ. Khi nghe con gái chia sẻ, bà vui vì rất thích chương trình này.

Hơn 1,7 triệu học sinh TP.HCM nghỉ học từ ngày mai phòng chống dịch Covid-19

Theo đó, căn cứ ý kiến của Thường trực Ban Chỉ đạo TP về phòng, chống dịch Covid-19 và tình hình diễn biến thực tế, xét đề nghị của Giám đốc Sở GD-ĐT, UBND TP chỉ đạo cho phép học sinh, học viên, sinh viên các cơ sở giáo dục và giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn TP dừng đến trường từ ngày mai (2-2-2021), đồng thời thực hiện việc chuyển đổi sang hình thức dạy – học trên internet, đảm bảo kế hoạch thời gian năm học 2020 – 2021 theo quy định.

Bên cạnh đó, cán bộ, giáo viên, nhân viên các trường vẫn tiếp tục thực hiện nhiệm vụ theo Kế hoạch năm học của TPHCM, nhanh chóng chuyển đổi sang hình thức dạy – học trên internet và đảm bảo lịch trực, đảm bảo thông tin xuyên suốt trước, trong và sau Tết Nguyên đán Tân Sửu 2021.

Lê Huyền

Giáng chức một hiệu trưởng ở TP.HCM

Bà Nguyễn Thị Hồng Yến, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trần Văn Ơn, Tân Bình vừa bị giáng chức xuống làm phó hiệu trưởng của trường này.

Điển hình như trường hợp của người bạn tôi đang công tác tại một trường THPT ở Canada, chia sẻ rằng tại quốc gia này, không có quy định về một bộ SGK tiêu chuẩn, phải áp dụng đại trà cho từng môn học. Người đứng lớp có thể tự do chọn SGK phù hợp với mục tiêu giảng dạy của bản thân nhưng vẫn phải soạn thảo giáo án dựa trên nội dung cơ bản cần có cho mỗi tiểu bang đề ra.

Tuy nhiên, việc không phụ thuộc vào SGK mẫu đã mở rộng sự linh hoạt, khơi nguồn cảm hứng cho giáo viên. Đó cũng là cơ sở giúp học sinh có những trải nghiệm phong phú trong học tập.

Quay lại với tình hình thực tế ở nước ta, việc trao quyền lại cho nhà trường, đặc biệt là giáo viên được lựa chọn bộ SGK là một điều hoàn toàn hợp lý. Cũng bởi, mục tiêu chung của chương trình giáo dục phổ thông theo hướng mở, đòi hỏi người học phát triển toàn diện về năng lực, phẩm chất. Mục tiêu chung này vì lẽ đó sẽ được chú trọng hơn là yêu cầu về chi tiết thời lượng hay cách thức tiến hành một bài giảng phải dạy như thế nào. 

Trên tinh thần đổi mới ấy, giáo viên sẽ thông qua các thiết kế bài dạy giúp cho học sinh thấu hiểu được nội dung. Đương nhiên, hoạt động này sẽ dựa trên cơ sở bám sát mục tiêu và đáp ứng yêu cầu cần đạt mà chương trình đã quy định. Giáo viên vì lẽ đó hoàn toàn có thể linh hoạt lựa chọn và sử dụng một hoặc kết hợp nhiều SGK hoặc nguồn tư liệu khác nhau để dạy học. 

Từ tinh thần ấy, giáo viên chúng tôi còn hình dung đến viễn cảnh một ngày có thể được quyền tự soạn học liệu để giảng dạy mà không nhất thiết phải phụ thuộc vào một cuốn SGK nào cả. Bản thân tôi còn nhớ thời điểm ngay lúc ban đầu với nhiều bỡ ngỡ ấy, tổ chuyên môn của chúng tôi đã họp khá nhiều về quá trình chủ động thiết kế lại các bài học trong SGK.

Cụ thể, chúng tôi dự định sẽ chia bài học thành các chủ đề cụ thể. Song song đó, các thầy cô cũng thảo luận về việc sẽ tiến hành những thay đổi nhất định trong phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá...

Tuy nhiên, mọi việc không được diễn ra như kế hoạch chúng tôi mường tượng. Việc hạn chế số lượng các bộ sách chỉ trong con số 3, rồi người chọn sách là phòng GD-ĐT, sở GD-ĐT. Việc lựa chọn sẵn từ trên rồi áp đặt xuống khiến giáo viên rơi vào trạng thái thụ động, nhiều phương diện đổi mới không được thực hiện triệt để trong thực tế. 

Do đó, dự thảo cho phép từng trường được chọn SGK là một tín hiệu đáng vui mừng. Có lẽ, mọi khởi đầu nào cũng khó khăn nhưng rất mừng là mọi việc đã đi đúng hướng, phát triển theo hướng khai mở và tiến bộ. 

Tuy nhiên, bên cạnh những tín hiệu tốt đẹp, mỗi nhà trường cần có những quy chế chặt chẽ để hiệu trưởng hạn chế sự can thiệp và thao túng vào quyết định lựa chọn SGK. Bên cạnh đó, để đa dạng hơn nguồn học liệu, chúng ta cần bổ sung nhiều hơn nữa những bộ SGK thay vì chỉ gói gọn 3 bộ như hiện tại. 

Chúng ta có thể tận dụng những nguồn học liệu do giáo viên tự biên soạn, được nhà trường thẩm định qua để đa dạng hơn các nguồn dữ liệu. Việc thay đổi các phương pháp đánh giá, chủ yếu dựa trên kiểm tra năng lực làm mục tiêu thay vì chỉ tập trung hỏi về kiến thức theo dạng ghi nhớ, học thuộc lòng như trước đây. 

Ngoài ra, việc lựa chọn SGK cũng nên tham khảo ý kiến của người học. Cũng bởi chính các em học sinh, những người đang sử dụng sách, mới biết rõ công dụng, hiểu được những điều cần và chưa cần của sách. Song song đó, trong suốt quá trình giảng dạy, giáo viên và học sinh có thời gian tương tác, giao lưu từ đó phát hiện ra những bất cập, hạn chế của các bộ SGK.

Mỗi bộ sách đều có những ưu điểm. Thậm chí, nếu không thể lựa chọn cả bộ sách, chúng ta có thể chọn từng cuốn trong từng bộ sách, sao cho phù hợp với tiêu chí học tập và giảng dạy. 

Nhìn chung, SGK hiện nay không còn là pháp lệnh bắt buộc như chương trình giảng dạy trước đây. SGK chỉ tài liệu tham khảo nên hoàn toàn có thể thống nhất ý kiến giữa thầy và trò, không cần phải chờ quyết định của hội đồng cấp trên.

Xét về lâu dài, chúng ta cần hướng đến việc lựa chọn SGK (học liệu) ở mức độ cá nhân, tức là khoanh vùng riêng biệt ở từng thầy cô và học sinh, chứ không phải chỉ dừng lại ở cấp trường. Đó là cơ sở cần thiết cho việc hướng tới một nền giáo dục khai phóng và dân chủ.

Khôi Hoàng(Giáo viên THCS tại quận Tân Phú, TP.HCM)

Tinh hoa Cố đô là một show trình diễn áo dài và trang phục dạ hội tôn vinh vẻ đẹp thiên nhiên hùng vĩ và các di tích lịch sử của vùng đất Ninh Bình. Điểm nhấn đặc biệt là bộ áo dài Tinh hoa Cố đôlấy cảm hứng từ những địa danh, đặc sản đậm chất Ninh Bình như Tràng An, Cố đô Hoa Lư…

NTK Thạch Linh cho biết Ninh Bình là quê hương thứ hai, là nơi mang đến cho cô nhiều cảm hứng sáng tạo trong nghệ thuật.

“Mỗi thiết kế là toàn bộ tâm tư tình cảm tôi dành cho quê hương Ninh Bình. Tôi mong muốn quảng bá rộng rãi hơn nữa phong cảnh hùng vĩ nơi đây tới bạn bè trong và ngoài nước”, Thạch Linh nói.

Các người đẹp tham gia trình diễn gồm có Hoa hậu Đỗ Thị Hà, Lương Thùy Linh, Lê Nguyễn Bảo Ngọc, Đoàn Thiên Ân, Á hậu Nguyễn Phương Nhi. Đảm nhận vai trò MC là Hoa hậu Huỳnh Nguyễn Mai Phương.

Đặc biệt, biểu diễn trong đêm thời trang quảng bá du lịchTinh hoa Cố đôcòn 10 người đẹp nổi bật nhất cuộc thi Hoa hậu Chuyển giới Việt Nam –  Miss International Queen Vietnam 2023 (MIQ 2023): Hoa hậu Nguyễn Hà Dịu Thảo, Á hậu 1 Nguyễn Tường San, Á hậu 2 Nguyễn An Nhi cùng 7 người đẹp Trần Quân, Đỗ Tây Hà, Nikkie Song Phúc, Mỹm Trần, Nguyễn Vũ Hà Anh, Nguyễn Đan Tiên, Bolo Nguyễn. 

NTK Thạch Linh đã thực hiện một BST dành tặng cho cộng đồng LBGT, thể hiện sự tôn trọng hành trình dám sống thật với chính mình đầy ý chí, nghị lực của họ. 

Fashion show Tinh hoa Cố đôcủa NTK Thạch Linh còn có sự tham gia của nhiều mẫu nhí tài năng, các giọng ca được công chúng yêu thích và 3 NTK khách mời: Nguyễn Minh Công, Kiên Vũ, Nguyễn Hùng Bảo.

Lấy cảm hứng từ các linh vật, NTK Thạch Linh đã sáng tạo BST thời trang 12 con giáp.

Dù quán cà phê phòng trông không khác gì nhà nghỉ, nơi trẻ vị thành niên Hàn Quốc bị cấm lui tới theo quy định của Đạo luật Bảo vệ Thanh thiếu niên, song thực tế các cơ sở này vẫn có thể lách luật, bởi chúng được cấp phép dưới dạng kinh doanh nhà hàng. 

Khi ngày càng nhiều thanh thiếu niên bị phát hiện uống rượu, hút thuốc lá, và quan hệ tình dục tại các cơ sở này, Bộ Bình đẳng giới và Gia đình Hàn Quốc đã kêu gọi chính quyền địa phương và cảnh sát trấn áp hoạt động kinh doanh "bất hợp pháp".

Thứ trưởng Bộ Bình đẳng giới và Gia đình Hàn Quốc Lee Ki-soon mới đây tuyên bố, Bộ này và các cơ quan liên quan đã tiến hành thảo luận để đưa ra biện pháp giám sát tốt hơn đối với hoạt động kinh doanh tại các quán cà phê phòng nhằm tạo môi trường an toàn cho giới trẻ. Ngoài ra, chính quyền các địa phương như Seoul, Daegu và Busan cũng đang gấp rút triển khai thanh kiểm tra đối với các quán cà phê phòng hoạt động giống như nhà nghỉ.

Tuy nhiên, theo một số chuyên gia, ngoài điều chỉnh hoạt động của các quán cà phê phòng, trường học cũng cần cải tiến nội dung giáo dục giới tính giúp giới trẻ có được nhận thức rõ hơn về đời sống tình dục.

"Tôi đồng tình với việc chính phủ tăng cường giám sát các quán cà phê phòng hoạt động bất hợp pháp có thể gây hại với trẻ em. Nhưng liệu đây có phải là nơi duy nhất thanh thiếu niên tìm đến để quan hệ tình dục, nó là cả một vấn đề phức tạp", bà Lee Hyun-sook, người đứng đầu Tacteen, trung tâm tư vấn bạo lực tình dục cho thanh thiếu niên Hàn Quốc nói với Korea Times.

"Lý do thanh thiếu niên chọn các quán cà phê phòng để quan hệ tình dục là vì chúng dường như không còn lựa chọn nào khác", bà Lee cho hay, mặc dù quan hệ tình dục đồng thuận giữa thanh thiếu niên không phải là bất hợp pháp, nhưng theo quan niệm xã hội, quan hệ tình dục trong lứa tuổi này là bị cấm. 

Cũng theo bà Lee, các trường học cần đưa thêm nội dung hướng dẫn quan hệ tình dục lành mạnh như các cách tránh thai an toàn để giáo dục thanh thiếu niên. 

"Tôi không nói rằng chúng ta khuyến khích thanh thiếu niên quan hệ tình dục, nhưng việc thiếu sự hướng dẫn từ phía người lớn đang khiến trẻ không được an toàn", bà Lee nói. 

Theo khảo sát của Trung tâm Kiểm soát và Phòng ngừa Dịch bệnh Hàn Quốc vào năm 2019, 6% học sinh cấp 2 và cấp 3 đã quan hệ tình dục ở độ tuổi trung bình là 13,6. Nhưng hơn một nửa số thanh thiếu niên có hoạt động tình dục, tương đương 58,7%, đã quan hệ tình dục không an toàn.