Sau vòng sơ khảo Miss Grand Vietnam 2022, hai thí sinh nhận được sự quan tâm từ truyền thông là Trần Khánh Vi và Nguyễn Thị Ngọc Tuyết không có tên trong danh sách top 53. So với dàn người đẹp khác, Khánh Vi, Ngọc Tuyết còn hạn chế một số kỹ năng nên không nhận được sự đồng thuận từ ban giám khảo.

Trần Khánh Vi (sinh năm 1996) đến từ Vũng Tàu. Cô hiện là tiếp viên trưởng của một hãng hàng không. Trước đây, Khánh Vi từng tốt nghiệp Đại học Luật TP.HCM. Miss Grand Vietnam 2022 là cuộc thi sắc đẹp có quy mô lớn nhất mà cô tham gia.

Người đẹp cho biết mục tiêu của cô khi đăng ký tham gia cuộc thi là muốn có thêm những trải nghiệm mới trong cuộc đời. Cô không đặt nặng việc phải tiến sâu. Vì thế, Khánh Vi không buồn nhiều bị loại khỏi top 53.

Khánh Vi có hình thể nóng bỏng, làn da nâu khỏe khoắn và ngoại ngữ tốt. Tuy nhiên, điểm yếu của cô là kỹ năng catwalk. Tại vòng sơ khảo, người đẹp chọn đầm cut out, tôn lợi thế về vóc dáng.

Khánh Vi cho biết: "Mong muốn lớn nhất của tôi khi tham gia cuộc thi Hoa hậu Hòa bình Việt Nam 2022 là có cơ hội truyền cảm hứng đến những bạn trẻ giống mình về vai trò lãnh đạo của người phụ nữ trong xã hội ngày nay. Đồng thời góp phần nâng cao nhận thức về quyền bình đẳng giới".

Giống Trần Khánh Vi, Nguyễn Thị Ngọc Tuyết (sinh năm 1995) cũng là tiếp viên trưởng của một hãng hàng không. Cô từng thi Hoa hậu Hoàn vũ Việt Nam 2022.

Việc Ngọc Tuyết bị loại ở vòng sơ khảo của Miss Grand Vietnam khiến một bộ phận người hâm mộ tiếc nuối. Ở phần giao lưu tại thảm đỏ cuộc thi vào sáng 30/8, người đẹp quê Nam Định khiến fan ấn tượng với sự tự tin, kỹ năng trình diễn và làm chủ tình huống.

Thí sinh chọn đầm lệch vai ôm sát cơ thể để khoe hình thể. Túi xách hình trái tim tạo điểm nhấn cho tổng thể trang phục. Ngọc Tuyết là một trong những thí sinh lớn tuổi nhất tại vòng sơ khảo của Miss Grand Vietnam 2022.

(Theo Zing)

Trong thông tin chia sẻ mới đây về việc tiếp tục đưa công nghệ AIOps vào các thiết bị, giải pháp mạng, hãng cung cấp giải pháp an toàn thông tin Fortinet cho biết, hãng bắt đầu nghiên cứu, ứng dụng máy học (ML) và trí tuệ nhân tạo (AI) vào sản phẩm của mình cách đây 1 thập kỷ.

Đến nay, FortiGuard Labs đã có thể xử lý hơn 100 tỷ hành vi có liên quan đến bảo mật mỗi ngày với dữ liệu thu thập từ hơn 6 triệu thiết bị. Qua đó, giúp cung cấp những thông tin giá trị, cho phép đội ngũ kỹ thuật có thể nhanh chóng xác định các nguy cơ và mã độc, giảm số lượng báo động giả, phát hiện các mối đe dọa nội bộ đồng thời kích hoạt cả phản hồi an ninh mạng tự động và thủ công.

Ông John Maddison, Phó Chủ tịch cấp cao phụ trách sản phẩm kiêm Giám đốc Tiếp thị của Fortinet cho biết thêm: “Chúng tôi đang tiếp tục đổi mới và tự động hóa AI thông qua việc đưa công nghệ AIOps vào các thiết bị, giải pháp mạng doanh nghiệp chủ lực của mình nhằm giúp khách hàng đơn giản hóa công tác lắp đặt và cải thiện thời gian vận hành của hệ thống. Những cải tiến mới này là bước tiến đáng kể hướng tới các mạng lưới tự phục hồi thực sự, nơi hội tụ cả yếu tố kết nối và bảo mật”.

Cụ thể, công nghệ AIOps đã được Fortinet đưa vào thiết bị SD-WAN, thiết bị mạng có dây/không dây và bộ phát 5G/LTE. Theo đó, khi được tích hợp công nghệ này, giải pháp Secure SD-WAN có khả năng theo dõi các chỉ số như giao diện, tài nguyên hệ thống và băng thông ISP, cũng như khả năng tính toán các đường SLA (thỏa thuận mức độ dịch vụ ggiữa nhà cung cấp dịch vụ và khách hàng – PV) để luôn đảm bảo hệ thống đạt được hiệu suất tối ưu.

Ở góc độ doanh nghiệp, ông Brandon Butler, Giám đốc Nghiên cứu, Bộ phận mạng doanh nghiệp, Công ty IDC nhận định, việc ứng dụng công nghệ AIOps và mạng LAN, mạng LAN không dây và mạng WAN hỗ trợ rất nhiều cho các doanh nghiệp trong chuyển đổi số, cho phép các đội vận hành mạng có thể chủ động tối ưu hóa hệ thống qua các thiết bị SD-WAN, thiết bị mạng có dây/không dây và bộ phát 5G/LTE - từ một nền tảng và bảng điều khiển quản lý duy nhất.

Việc ứng dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo vào các sản phẩm, giải pháp bảo mật đã được nhiều doanh nghiệp hoạt động trong lĩnh vực an toàn thông tin triển khai. Đơn cử như, giải pháp bảo mật trên nền tảng công nghệ đám mây Internet Shield Cloud được CyRadar chính thức ra mắt năm 2019 đã ứng dụng công nghệ học máy, dữ liệu lớn trong việc phát hiện hành vi bất thường trong mạng, phân tích nội dung để nhận diện trang web lừa đảo hay phân tích các file lạ để xác định có chứa mã độc, thậm chí dự đoán các nguồn tấn công mới.

Hay với Bkav, phần mềm diệt virus năm 2022 của doanh nghiệp này đã sử dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo AI để chống các hành vi đánh cắp dữ liệu cá nhân. Cụ thể, công nghệ mới hỗ trợ giám sát thời gian thực, phát hiện và ngăn chặn sớm các hành vi nguy hiểm như đánh cắp đánh cắp tài khoản ngân hàng, tài khoản mạng xã hội, tài khoản email, các cookies cũng như các thông tin cá nhân quan trọng khác của người dùng.

Trong chia sẻ tại hội thảo chuyển đổi số ngành tài chính hồi trung tuần tháng 11, chuyên gia Trần Minh Quảng, Giám đốc Trung tâm Phân tích và chia sẻ nguy cơ an ninh mạng, Công ty An ninh mạng Viettel (Viettel Cyber Security) trong bối cánh chuyển đổi số nhanh chóng ngày nay, khi mà khối lượng dữ liệu đã trở nên vô cùng lớn, các tổ chức, doanh nghiệp cần lựa chọn các giải pháp an toàn thông tin mạng có ứng dụng công nghệ cao, như: giải pháp có sự tự động hóa trong việc xử lý các nguy cơ, hay áp dụng các công nghệ mới như học máy, trí tuệ nhân tạo trong sản phẩm.

Tuy vậy, theo thống kê, những giải pháp có tính công nghệ cao như Threat Intelligence (Hệ thống hông tin mối đe dọa an ninh mạng – PV) hay SOAR (Hệ thống điều phối, tự động hóa và phản ứng an toàn thông tin) đến nay mới chỉ được triển khai trong phạm vi rất nhỏ, dưới 10% với các doanh nghiệp lớn, và dưới 20% với các tổ chức, doanh nghiệp trong lĩnh vực tài chính, ngân hàng. “Các tỷ lệ này cần được cải thiện trong thời gian tới”, chuyên gia Viettel Cyber Security nêu quan điểm.

Mục đích của kế hoạch là hỗ trợ, tăng cường nhận thức và năng lực nghề nghiệp cho nhà giáo, người lao động ở trường học; góp phần giảm thiểu, tiến tới chấm dứt hiện tượng nhà giáo trong ngành có những hành vi ứng xử không phù hợp, vi phạm đạo đức nhà giáo.

Với việc xác định 3 nhiệm vụ đi cùng với các giải pháp cụ thể, việc triển khai kế hoạch này sẽ giúp các nhà trường và công đoàn cơ sở trường học có sự phối hợp chặt chẽ để động viên, hỗ trợ thầy cô giáo có cách làm phù hợp, hiệu quả trong việc ứng xử các tình huống sư phạm, giáo dục học sinh, trong các mối quan hệ, đảm bảo các quy định về đạo đức nhà giáo, nêu gương tốt về tác phong người thầy…

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ phát động triển khai kế hoạch “Nâng cao năng lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo vì một trường học hạnh phúc”. Ảnh: Thanh Hùng.

Phát biểu tại buổi lễ, ông Phùng Xuân Nhạ cho rằng một trường học hạnh phúc cần có 3 tiêu chí quan trọng, có tính cốt lõi là yêu thương, an toàn, tôn trọng.

Theo ông Nhạ, giáo viên cần phải tin lẫn nhau, tin vào cách làm mới, bởi nếu hoài nghi, đố kỵ thì không thể hạnh phúc. Thầy cô phải tin vào học sinh và tin vào sự đánh giá của các em, thay vì suy nghĩ rằng “các em còn nhỏ và đánh giá chủ quan cảm tính”.

Ông Nhạ cũng đặc biệt nhấn mạnh môi trường nhà trường phải an toàn để từ giáo viên đến học sinh được yên tâm dạy học và sáng tạo. 

Trong trường học, cần có sự bảo vệ và lắng nghe của các thầy cô trước những bức xúc, ức chế của học sinh và đồng nghiệp. 

“Thầy cô cũng có những ức chế chứ không chỉ các học trò. Rất nhiều thầy cô tận tâm, tận lực cho ngành, nhưng chỉ vì một vài sơ suất, hoặc bị tâm lý bên ngoài tác động vào dẫn đến ức chế bên trong, gây mệt mỏi. Còn đối với các học sinh đang ở lứa tuổi hình thành nhân cách, rất nhiều vấn đề khám phá, để thể hiện cái tôi của mình nên rất dễ xảy ra bạo lực”, Bộ trưởng lưu ý.

Học sinh Trường THPT Phan Huy Chú (Hà Nội)

Một điều nữa là tôn trọng và khuyến khích sự khác biệt, không áp đặt. “Tất cả đều giống nhau thì triệt tiêu sự sáng tạo, triệt tiêu những tư tưởng đổi mới. Do đó tôi khuyến khích sự khác biệt, đa dạng nhưng phải trong sự thống nhất”.

Bộ trưởng cũng mong muốn các thầy cô lắng nghe ý kiến của học sinh. “Cần lắng nghe rồi kiểm chứng và có cách thức phù hợp, không nên dùng quyền của giáo viên để ngắt lời”.

Ông Nhạ bày tỏ hy vọng việc triển khai kế hoạch này sẽ đem lại kết quả thiết thực, giúp các thầy cô, học sinh, người lao động trong nhà trường cảm thấy hạnh phúc, yêu thích việc đến trường hơn. Tuy nhiên, khi xây dựng kế hoạch này, ngành giáo dục không sử dụng văn bản có tính quán triệt, mệnh lệnh hành chính để chỉ đạo các nhà trường, thầy cô làm theo mà cần hơn là sự tự nguyện.

Ông Nhạ cũng lưu ý các địa phương không đem chỉ số hạnh phúc của các trường làm tiêu chí thi đua. “Nhưng đây sẽ là một minh chứng để các giám đốc sở đánh giá nhà trường, đặc biệt là hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm. Đấy là tiêu chí quan trọng đối với cán bộ lãnh đạo và cũng là phần thưởng cho chính họ khi thấy những người dưới quyền được hạnh phúc hơn”.

Sau phần chia sẻ, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ không ngần ngại hòa mình vào tiết mục nhảy Flashmob sôi động của học sinh Trường THPT Phan Huy Chú.

Tiết mục nhảy flashmob của học sinh Trường THPT Phan Huy Chú, Hà Nội.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ vui vẻ tham gia cùng học trò

Thanh Hùng

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ: "Đang nhanh chóng xác định đối tượng vi phạm gian lận thi cử"

Bộ GD-ĐT đề nghị địa phương xem xét xử lý cán bộ giáo dục có hành vi gian lận điểm thi cho con em mình theo hướng đưa ra khỏi ngành. Còn sinh viên trúng tuyển thì xem xét đuổi học.

Sau cuộc thi, Uyên Nhi tập trung vào việc học thay vì chạy show. Thỉnh thoảng, cô bé nhận lời trình diễn thời trang, tham gia một vài sự kiện để nuôi dưỡng đam mê của mình.

“Tôi không phải người thích kiểu "mì ăn liền", cái gì dễ đến sẽ dễ đi. Với tôi, việc học vẫn là quan trọng nhất. Năm nay là năm cuối cấp, tôi còn một kỳ thi quan trọng hơn phía trước là kì thi đại học. Sau 18 tuổi, tôi sẽ tham gia nhiều hoạt động hơn. Tôi nghĩ sắc đẹp chỉ là một phần. Giống như bức tường đẹp chỉ là nước sơn bên ngoài, sẽ bị ăn mòn theo thời gian. Chất lượng bên trong đánh giá hạn sử dụng của bức tường đó”, nữ sinh 17 tuổi nói.

Đời thường, Uyên Nhi thích đọc sách. Cô bé chia sẻ những tựa sách thường đọc như Hiểu về con người, Bạn đắt giá bao nhiêu, Càng độc lập càng cao quý... Uyên Nhi học giỏi tiếng Anh và Văn học. Hồi lớp 7 và lớp 9, cô từng tham gia hùng biện tiếng Anh ở trường, hai lần đều đoạt giải Nhì. Lên cấp Ba, cô bé tiếp tục tham gia giao lưu, hùng biện tiếng Anh, từng giành giải Khuyến khích.

Chia sẻ về kinh nghiệm học tiếng Anh, Uyên Nhi thường nghe nhạc tiếng Anh, đặc biệt là những nhạc phẩm thế hệ trước có ca từ, thông điệp sâu sắc. Cô cũng thích xem phim, đọc và ghi chép lại những trích dẫn tiếng Anh trên mạng mà mình yêu thích. Niềm đam mê giúp nữ sinh tích lũy được vốn từ vựng khá.

“Mỗi người sẽ có một cách học khác nhau, miễn sao mang lại cho mình niềm vui, sự hứng thú. Tôi tin rằng một đứa trẻ sinh ra sẽ nghe, nói ra rồi mới tới đọc, viết ngữ pháp chính tả như với tiếng Việt vậy. 

Tôi thích học một cách tự nhiên với tinh thần thoải mái. Âm nhạc du dương sẽ biến kiến thức thành đam mê, giúp tôi học trong vô thức. Nếu chỉ chăm chăm nhồi nhét kiến thức vào đầu, bạn sẽ rất dễ stress", Uyên Nhi nói. 

Bà Cẩm Tú - mẹ Uyên Nhi - đồng tình với con gái cần tập trung, ưu tiên học hành. Bên cạnh việc học, bà cho con học thêm thanh nhạc và tiếng Trung.

Một ngày hè 2018 về quê, mấy người bạn nhắc: “Dịp Tết sắp tới, tụi mình huy động cả 2 lớp họp khoá đi, có 60 “mống” nên tụ tập cả cho xôm”. 

Bộ ảnh kỷ yếu của cựu học sinh Trường THPT Tiên Lãng - Hải Phòng khiến người xem thích thú khi tạo ra cảnh giả tưởng "gặp mặt sau 50 năm"

Gặp gỡ lặt vặt, nhóm nhỏ hay từng lớp một thì vẫn diễn ra rồi, nhưng quy tụ tầm như thế này là chưa có thật. Chúng tôi hồ hởi dự định sẽ tổ chức vào ngày nào đó sau Tết Âm lịch, vì cho rằng đó là dịp có đầy đủ bạn bè hơn cả, mọi người hầu hết đều về quê ăn Tết.

Chẳng ngờ khi kết nối 2 lớp lại với nhau, các bạn đề xuất sẽ họp vào dịp 20/11, không chỉ gặp nhau mà còn là dịp tri ân thầy cô. Cũng đã 25 năm ra trường, đúng là chúng tôi chưa có dịp trở lại “cho ra tấm ra món”.

Một ban tổ chức nhanh chóng được thiết lập, với nguyên tắc: Phải tổ chức cho tất cả cùng về được, và vui.

Câu chuyện tài chính được thảo luận và chốt lại mức đóng góp thấp nhất sẽ là 500 nghìn đồng, còn lại kêu gọi tài trợ tự nguyện, để vừa tổ chức phần lễ cho trang trọng, vừa tổ chức phần hội cho thoải mái.

“Nhóm tài trợ” cho đến nay vẫn trong vòng bí mật. Dù tôi biết có những bạn ở xa không về được vẫn âm thầm góp 20-30 triệu đồng, hay có những bạn doanh nhân cực kỳ bận rộn nhưng không chỉ “góp của” mà còn tích cực “góp công” trong những lần đi lại Hà Nội – Thanh Hoá...

Cũng vẫn là những kế hoạch thường thấy như các buổi họp lớp, họp trường khác: Quà tặng thầy cô, trao suất học bổng học sinh, tặng tranh lưu niệm cho trường... Tất cả đều được thảo luận tỉ mỉ, từ kiểu cổ áo đồng phục, hay dòng chữ gì sẽ ghi trên tấm băng rôn...

Cuối cùng thì chúng tôi chốt được dòng chữ “Yêu thương tìm về”. Nghe có vẻ... sến, nhưng đến khi trở về trong vòng tay thầy cô, bè bạn, chúng tôi cảm nhận rất rõ cảm giác yêu thương không hề là sáo ngữ. Gần 60 cô cậu học trò và 30 thầy cô đã dạy chúng tôi trong suốt những năm cấp 2 đã có buổi gặp gỡ tràn đầy xúc cảm.

Để buổi trở về mang đúng nghĩa tri ân, chúng tôi chọn ngày thứ 7 của đầu tháng 11. Còn trước đó, những bạn trong ban tổ chức sẽ về sớm một ngày để đi thăm viếng tất cả những thầy cô đã mất, thầy cô đã quá già yếu ngày hôm sau không thể đi ra cùng.

Còn một lý do nữa là chúng tôi không muốn mất thời gian của các em học sinh hiện tại, dù rằng là ở những lứa đầu của trường, nhiều bạn thành đạt của khoá có thể “truyền cảm hứng” sinh động cho đàn em sau này...

Những ngày đạp trên chiếc xe “cởi truồng” không gác-đờ-bu từ các xã xa xôi ra thị trấn, vừa đi vừa trêu chọc nhau rôm rả; hay những bữa trưa mang cặp lồng cơm rau muống trứng luộc; rồi cả khoảnh khắc đang ngồi học thì ghế bỗng sập vì có chân được kê bằng chồng gạch... cứ thế tái hiện trong bài diễn văn xúc động. 

Thời điểm chúng tôi họp lớp cũng là lúc dư luận đang quan tâm tới chuyện thiền sư Thích Nhất Hạnh về chùa Từ Hiếu, thành phố Huế, nơi ông xuất gia tu học thuở thiếu thời, để "ở lại trong một thời gian rất dài".

Thế là tôi cũng thêm chút "văn vẻ" phát biểu: "Có những người nổi tiếng nhưng chẳng có quê hương để mà về. Còn chúng ta, cũng như thiền sư Thích Nhất Hạnh, đều may mắn là có quê hương để trở về. Trở về để kết nối. Chúng ta kết nối lại với bạn bè, thầy cô, kết nối với quá khứ và kết nối cả tương lai...".

Thế mà mấy cô bạn gái cũng hoe hoe mắt, còn các anh con trai thì chạy ra lắc tay: "Xúc động!".

Cô bạn giáo viên dạy giỏi một trường cấp 3 ở Hà Nội hỏi xin bài diễn văn để “làm chất liệu ra đề cho học sinh”... Bạn nói, những trải nghiệm họp lớp của bản thân là chất liệu quý để dạy học trò một cách thấm thía về sự trân trọng thời học sinh của chính mình. Để làm sao sau này, khi ký ức trở về, đó nên là quãng đời đẹp đẽ...

Mấy ngày hôm nay, một trường học cấp 3 ở Nghệ An đang vất vả giải trình câu chuyện chào mừng một cựu học sinh “lộng danh”. Nhiều người biết chuyện có trách các thầy cô sao lại để giăng cái băng rôn với những ngôn từ rổn rảng “nhà báo quốc tế, thạc sĩ, tiến sĩ, tiến sĩ danh dự...”.

Tôi thấy giận cái anh cựu học sinh kia. Dù anh cố gắng góp sức cho quỹ khuyến học của nhà trường với 20 triệu đồng; nhưng sao lại bắt các thầy cô phải chào đón theo cách như thế?

Tôi cũng giận cả những nhà báo đi cùng. Tin yêu, hồ hởi và hồn hậu với các học trò cũ, vốn là thái độ của những người thầy ở quê xưa nay. Thôi thì, thầy cô đã trót tin yêu học trò cũ, nhưng còn những đồng nghiệp khác, sao lại “không có ý kiến gì” trước hành động háo danh như thế?

Bất giác, tôi không khỏi liên tưởng xa xôi. Dường như, sự ghi nhận thành công, thành tựu của các học trò lâu nay vẫn hướng tới những danh xưng học hàm, học vị khiến quan niệm về thành công bị bó hẹp. 

Trân trọng (và chào mừng) cả những học sinh bình thường, có cuộc sống lương thiện và tử tế, sẽ góp phần khiến cho kiểu cựu học sinh “lộng danh” không còn đất "dụng võ".

Hạ Anh

Ông Lê Hoàng Anh Tuấn xưng danh 'nhà báo quốc tế' là lộng danh

 Việc ông Lê Hoàng Anh Tuấn về trường THPT Nghi Lộc 3 (Nghệ An) về nói chuyện và xưng là "nhà báo quốc tế", lãnh đạo Hội nhà báo Việt Nam khẳng định là “lộng danh”.

Theo ban tổ chức, Chủ tịch cuộc thi dành nhiều sự quan tâm cho những đại diện trong nước. Việt Nam cũng được mệnh danh là “cường quốc Nam vương”, liên tiếp gặt hái thành tích cao trên đấu trường quốc tế qua nhiều năm. 

Ông Rosko Dickinson cũng là người cuối cùng đưa ra quyết định lựa chọn đại diện Việt Nam dự thi. Ngoài vai trò lựa chọn thí sinh tiềm năng, ông Rosko muốn dành thời gian đi khảo sát địa điểm, cơ sở hạ tầng với ý định tổ chức Manhunt International tại Việt Nam trong tương lai gần. 

Các thí sinh tại buổi casting phải trải qua các vòng thi như: trang phục đồ bơi, trang phục vest dạ hội và cuối cùng là phỏng vấn, trả lời các câu hỏi từ ban giám khảo.  Á hậu Kim Duyên cho biết cô tập trung tìm kiếm một ứng viên ngoài ngoại hình phải hội đủ sự tự tin, bản lĩnh sân khấu. “Tôi vẫn ưu tiên ứng viên có thể giao tiếp tốt bằng tiếng Anh, bởi ở đấu trường quốc tế, tiếng Anh chính là cầu nối trong giao tiếp giúp mình tự tin hơn", Kim Duyên nói.

Trần Mạnh Kiên đại diện Việt Nam dự thi Manhunt International 2022. 

Sau khi trải qua các vòng thi, với ngoại hình nổi bật, sự tự tin, bản lĩnh cũng như khả năng ngoại ngữ tốt, ứng viên Trần Mạnh Kiên đã giành được chiếc vé cuối cùng đại diện Việt Nam bước đến đấu trường Manhunt International 2022 tại Philippin sắp tới. 

Trần Mạnh Kiên có số đo 3 vòng 108-79-100 cm và gương mặt góc cạnh nam tính, ở anh luôn toát lên một sự năng động, tràn đầy năng lượng. Trước đó, Trần Mạnh Kiên từng ghi dấu ấn tại cuộc thi Mister Việt Nam 2019, nhưng anh không may mắn đoạt được ngôi vị cao. 

“Việc chọn lựa Trần Mạnh Kiên hoàn toàn do ông Chủ tịch Manhunt International và Á hậu Siêu quốc gia Kim Duyên quyết định. Tôi tin tưởng sự lựa chọn này sẽ tiếp tục đưa Việt Nam đến vinh quang ở Manhunt International 2022”, chuyên gia đào tạo Phúc Nguyễn khẳng định. Ông Phúc Nguyễn cho biết sau buổi casting này ban tổ chức sẽ hoàn tất các thủ tục cấp phép để Trần Mạnh Kiên lên đường tham dự Manhunt International 2022.