Vua Bida 8,9 Bóng

Đối với sinh viên học liên thông đã được miễn trừ khối lượng tín chỉ tích lũy, thời gian tối đa để sinh viên hoàn thành khóa học được xác định trên cơ sở thời gian theo kế hoạch học tập chuẩn toàn khoá giảm tương ứng với khối lượng được miễn trừ.

Mặt khác, Thông tư 08/2021 cũng quy định: Sinh viên đã hết thời gian học tập tối đa theo quy định nhưng chưa đủ điều kiện tốt nghiệp do chưa hoàn thành những học phần giáo dục quốc phòng - an ninh hoặc Giáo dục thể chất hoặc chưa đạt chuẩn đầu ra về ngoại ngữ, công nghệ thông tin, trong thời hạn 3 năm tính từ khi thôi học được hoàn thiện các điều kiện còn thiếu và đề nghị xét công nhận tốt nghiệp.

Như vậy, với quy định này những ngành học theo kế hoạch học tập 3 năm rưỡi sẽ có thời gian đào tạo tối đa 7 năm, ngành 4 năm tối đa 8 năm, ngành 5 năm tối đa 10 năm và ngành 6 năm tối đa 12 năm, ngoài ra có thể cộng thêm 3 năm nếu chưa đủ điều kiện tốt nghiệp. Trên cơ sở này, các trường đang xây dựng và ban hành quy chế đào tạo đại học phù hợp. 

Học bác sĩ có thể kéo dài đến 15 năm

Tại Trường ĐH Y Dược TP.HCM, PGS.TS Nguyễn Ngọc Khôi, Trưởng phòng đào tạo, cho hay theo quy chế đào tạo của trường, đối với các ngành đào tạo bác sĩ, thời gian tối đa để sinh viên hoàn thành khoá học là 12 năm, với những ngành cử nhân thời gian tối đa để sinh viên hoàn thành khoá học là 8 năm.

Những sinh viên chưa đủ điều kiện tốt nghiệp do nợ chuẩn đầu ra ngoại ngữ, giáo dục quốc phòng - an ninh hoặc giáo dục thể chất thì có thêm 3 năm nữa để hoàn thành các điều kiện này. Như vậy thời gian để sinh viên tốt nghiệp có thể từ 11 hoặc 15 năm tùy ngành học.

Theo ông Khôi, do đặc thù của ngành y dược, hiện nhà trường chưa ghi nhận sinh viên nào tốt nghiệp sớm, nhưng cũng chưa có sinh viên nào sử dụng thời gian đào tạo tối đa là 12 năm và 3 năm hoàn thành điều kiện tốt nghiệp.

Tại Trường ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạch, theo quy chế đào tạo của trường, thời gian đào tạo chuẩn của trường cho các hệ là 4 năm, 5 và 6 năm. Thời gian đào tạo tối đa tương ứng là 8 năm, 10 năm và 12 năm.

Ngoài ra, nếu sinh viên đã hết thời gian học tập tối đa theo quy định nhưng chưa đủ điều kiện tốt nghiệp do chưa hoàn thành những học phần Giáo dục quốc phòng - an ninh hoặc Giáo dục thể chất hoặc chưa đạt chuẩn đầu ra về ngoại ngữ, trong thời hạn 3 năm tính từ khi thôi học được hoàn thiện các điều kiện còn thiếu và đề nghị xét công nhận tốt nghiệp.

Nhiều trường từ 6-8 năm

Trong khi đó, PGS.TS Bùi Hoài Thắng, Trưởng phòng đạo tạo, Trường ĐH Bách khoa TP.HCM, cho biết nhà trường quy định hệ cử nhân có 4 năm học tiêu chuẩn và 2 năm kéo dài, hệ kỹ sư có 5 năm học tiêu chuẩn và 2 năm kéo dài.

Những trường hợp đặc biệt, hiệu trưởng sẽ quyết định thời gian kéo dài thêm 2 học kỳ. Trong thời gian học tiêu chuẩn và kéo dài, sinh viên phải hoàn thiện các điều kiện tốt nghiệp như đầu ra ngoại ngữ, an ninh quốc phòng, thể chất.

Ông Thắng cho hay, mỗi khoá trường chỉ có 1-2 sinh viên tốt nghiệp sớm, 50-60% sinh viên tốt nghiệp đúng hạn, còn khoảng 15-20% sinh viên phải kéo dài thời gian học và sử dụng hết thời gian đào tạo tối đa. 

“Nhà trường quy định thời hạn đào tạo tối đa nhằm đặt ra lộ trình học tập hợp lý, đáp ứng yêu cầu thị trường của người tốt nghiệp. Tuy nhiên, việc học là suốt đời, người học có thể quyết tâm để rút ngắn thời gian, cũng có thể học chậm rãi bằng cách chuyển sang hệ vừa làm vừa học để hoàn tất chương trình đào tạo sau khi hết thời gian quy định kéo dài”, ông Thắng nói.
 
Còn Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP.HCM xây dựng thời gian đào tạo cho hệ cử nhân là 3,5 năm và kỹ sư là 4 năm. Thời gian đào tạo tối đa tương ứng cho hệ cử nhân là 7 năm còn hệ kỹ sư là 8 năm.

Trường yêu cầu trong khoảng thời gian này sinh viên phải hoàn thiện các điều kiện tốt nghiệp. Tại trường này, mỗi khoá có vài chục sinh viên (khoảng 1%) tốt nghiệp sớm, 60% sinh viên tốt nghiệp đúng thời hạn, còn lại phải kéo dài thời gian đào tạo. 

Ở Trường ĐH Sài Gòn, thời gian đào tạo chuẩn cho sinh viên là 4 năm, còn thời gian đào tạo tối đa là 8 năm. Hết thời gian học tập tối đa nếu chưa đủ điều kiện tốt nghiệp do chưa hoàn thành những học phần giáo dục quốc phòng - an ninh hoặc Giáo dục thể chất hoặc chưa đạt chuẩn đầu ra về ngoại ngữ, công nghệ thông tin thì sẽ có 3 năm để hoàn thiện các điều kiện còn thiếu và đề nghị xét công nhận tốt nghiệp.

Ông Lê Phan Quốc, Phó trưởng phòng Đào tạo, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, cho biết thời gian đào tạo tối đa cho sinh viên của trường cũng 8 năm, trong đó 4 năm là thời gian chuẩn, 4 năm kéo dài. Trong thời gian này, sinh viên phải hoàn thiện các điều kiện tốt nghiệp.

“Rất hiếm hoi mới có sinh viên tốt nghiệp sớm. Sinh viên tốt nghiệp đúng hạn dao động từ 50 đến hơn 90% tuỳ từng ngành, bên cạnh đó có một số sinh viên phải mất 8 năm mới ra được trường”, ông Quốc nói. 

Bài 2: Có sinh viên học 3 năm nhưng có sinh viên 8 năm mới ra trường, lỗi do đâu? 

Các trường đại học trên thế giới cho sinh viên kéo dài thời gian học bao lâu?

Trường hợp thứ 2 ở Ninh Bình, mang song thai 20 tuần khi mẹ mới 16 tuổi.

Mẹ bé cho biết thấy bụng con lớn dần chỉ nghĩ con ăn nhiều tăng cân. Nhưng khi bụng con lùm lùm sau lớp áo hoodie hay mặc, chiếc cặp sách không thể che nổi nữa, mẹ bé nghi ngờ và yêu cầu thử thai nhưng nữ sinh này nhất quyết không thử.

Sau nhiều lần được khuyên nhủ, cô bé cũng nghe theo. Nhìn thấy que thử thai hiện 2 vạch đỏ chót, bố mẹ cô bé vô cùng bàng hoàng.

Con nhỏ mang thai: Bố mẹ bạc đầu, con vô lo vô nghĩ 

Theo bác sĩ Đạo, những 'thai phụ tuổi teen' này đến khám đều cho biết không có biểu hiện mang bầu như ốm nghén, mệt mỏi, vẫn đi học, chạy nhảy bình thường. Vì thế, hầu hết các em gặp bác sĩ khi thai đã lớn, được tư vấn giữ thai. Với những trường hợp thai ít tuần, không ít phụ huynh lựa chọn biện pháp đình chỉ thai nghén.

“Điều khiến các thầy thuốc sản phụ khoa xót xa là không ít trường hợp được đưa đến khám thai vẫn vô tư, thản nhiên trêu đùa với bạn trai trong khi bố mẹ lo đến bạc đầu.

Dường như các em chưa thấy sợ hãi, chưa nhận thức được những ảnh hưởng của việc quan hệ sớm, bệnh lây qua đường tình dục, phá thai hay mang thai khi tuổi còn nhỏ đến tương lai, sức khỏe, thậm chí việc nghỉ học cũng chưa từng nghĩ đến”, bác sĩ chia sẻ.

Như trường hợp người mẹ trẻ 12 tuổi nói trên, sau sinh, cô bé vẫn hồn nhiên đi chơi với bạn như bình thường, con đã có bố mẹ nuôi.

Trong khi đó, nhiều phụ huynh sợ con ‘nghĩ quẩn’ nên không dám trách móc nhiều mà bao bọc con hơn.

"Từ lần đầu đưa con đến khám đến khi con dự sinh, cha mẹ tưởng chừng già đi mấy tuổi vì lo lắng, căng thẳng", vị bác sĩ chia sẻ. Không ít người hối hận, giá như 'vẽ đúng đường cho hươu chạy' sớm hơn.

Trò chuyện với thầy thuốc, nhiều thai phụ nhỏ tuổi kể việc yêu đương sớm, quan hệ từ khi học lớp 8, lớp 9 là chuyện “rất bình thường”. Đặc biệt, có em cho biết chưa từng dùng một biện pháp tránh thai hiện đại nào trước đó, hoặc luôn tin rằng tuổi nhỏ, “xuất ngoài”, uống thuốc tránh thai khẩn cấp thì không thể mang thai.

Mỗi năm thêm 3.000 ca phá thai tuổi vị thành niên tại cơ sở y tế công 

Theo báo cáo mới nhất công bố cuối năm 2022 của Vụ Sức khỏe Bà mẹ Trẻ em (Bộ Y tế), giai đoạn 2019-2021, mỗi năm Việt Nam có khoảng 200.000 ca phá thai.

Số ca mang thai tuổi vị thành niên (15-19 tuổi) chưa có xu hướng giảm trong những năm gần đây, chiếm khoảng 2,5% - 3% tổng số phụ nữ mang thai. Mỗi năm có thêm 3.000 ca phá thai ở tuổi vị thành niên.

Số liệu này được cơ quan chuyên môn của Bộ Y tế tổng hợp từ báo cáo của các địa phương và không bao gồm cơ sở y tế tư nhân. Số thực tế có thể cao hơn rất nhiều. Đó là bởi, ở Việt Nam, hơn một nửa số ca phá thai thực hiện ở cơ sở công lập, hơn 40% được thực hiện ở cơ sở tư nhân, theo kết quả điều tra Mục tiêu phát triển bền vững quốc gia (SDGs) do Tổng cục Thống kê phối hợp thực hiện, công bố năm 2022.

Theo điều tra này, khoảng 22-28% thanh niên từ 15- 24 tuổi có quan hệ tình dục trong 12 tháng qua. Tỷ lệ nam thanh niên quan hệ tình dục trước 15 tuổi là 0,2% trong khi ở nữ là 0,9%. Gần 9% phụ nữ từ 15-19 tuổi đã quan hệ với bạn tình hơn mình 10 tuổi trở lên trong 12 tháng qua.

Một nghiên cứu khác của Bệnh viện Phụ sản Trung ương trong 3 năm 2017-2019, có 210 sản phụ tuổi dưới 18 (91 ca ở Hà Nội), chiếm khoảng 0,3% tổng số sinh tại viện đầu ngành này, trong đó có 1 trường hợp 13 tuổi. Hầu hết các trường hợp đều sinh con lần đầu, ngoài ra có 4 sản phụ 16 tuổi sinh con lần 2, tuy nhiên con đầu đều đẻ non hoặc đủ tháng nhưng đã mất. 

Theo các bác sĩ, sinh đẻ ở độ tuổi càng thấp càng làm tăng các nguy cơ cho mẹ và thai nhi, như sảy thai, đẻ non và các biến chứng khác, trẻ nhẹ cân, suy hô hấp. Làm mẹ sớm cũng khiến các em có nguy cơ bị căng thẳng và khủng hoảng tâm lý. Trong khi phá thai, đặc biệt ở những phụ nữ trẻ tuổi, làm tăng nguy cơ viêm nhiễm, chửa ngoài tử cung và vô sinh.  

Học sinh yêu sớm: Giáo viên băn khoăn ‘phanh phui’ hay ‘mặc kệ’

Kế hoạch của The Blues là cung cấp Timo Werner cộng với khoảng 25-30 triệu euro cho giá khởi điểm. Tuy nhiên, lời đề nghị này khó có thể được chấp nhận vì Juventusđịnh giá De Ligt hơn 100 triệu euro.

Chelsea hy vọng khi tăng lên mức giá 40-45 triệu euro cộng với Werner thì có thể thuyết phục được Juventus nhưng chừng đó khả năng vẫn chưa đủ.

Nguồn trên cho hay, cả De Ligt và Timo Werner đều quan tâm đến việc hoán đổi, nhưng chân sút tuyển Đức có thể phải chấp nhận giảm lương.

De Ligt có hợp đồng với Juventus đến hè 2024 và vẫn chưa vội quyết định việc gia hạn.

Chủ sở hữu mới Chelsea, tỷ phú người Mỹ Todd Boehly được cho ủng hộ kế hoạch mua sắm cũng như xây dựng lực lượng của Thomas Tuchel.

Việc ông can thiệp giải quyết để Lukaku sớm có thể trở lại Inter Milan cho thấy rõ điều đó khi nhà cầm quân người Đức muốn nhanh chóng loại chân sút Bỉ do không thể làm việc cùng nhau.

L.H

Phòng GD-ĐT Châu Đức đã yêu cầu Trường THCS Châu Đức xây dựng quy tắc, một bài kiểm tra phải có tỷ lệ % điểm từ trung bình trở lên mới vào sổ, nếu không đạt phải cho kiểm tra lại.

Giải thích rõ hơn với VietNamNet, ông Trực cho rằng Bộ GD-ĐT và địa phương không có văn bản quy định như vậy nhưng đây là quy chế nội bộ. Một bài kiểm tra nếu 60% học sinh bị điểm dưới trung bình thì có thể giáo viên ra đề không phù hợp, học trò không hiểu bài, hoặc giáo viên ra đề chỗ không dạy. Việc này là trách nhiệm của nhà trường mà cụ thể là tổ bộ môn phải kiểm tra lại.

“Kết quả của học trò đánh giá sức lực của giáo viên. Đôi khi các trường không có quy định rõ ràng nên giáo viên dạy xong, cho học sinh kiểm tra và điểm bao nhiêu cũng đưa vào sổ. Ngày xưa sổ điểm cá nhân có thể sửa được nhưng hiện nay điểm được đưa lên mạng không thể sửa được”, ông Trực nói và cho rằng giáo dục có quy tắc nhưng phải mang tính giáo dục. Việc đánh giá bằng điểm số hiện nay cũng đang có nhiều hạn chế.

Một giáo viên ở TP.HCM cho rằng, giáo dục hiện nay rất khác xưa nên khi có việc xảy ra, chưa biết cụ thể, những người làm quản lý lập tức nghĩ lỗi do giáo viên. Trong sự việc 21 học sinh bị điểm 0 này, vai trò của giáo viên rất lớn, nhưng lỗi lầm chủ yếu vẫn là học sinh vì rõ ràng các em rất lười học, coi thường môn phụ.Tiếc rằng phòng giáo dục và nhà trường không có cách xử lý khủng hoảng.

Theo ông Nguyễn Văn Ngai, nguyên Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, bài kiểm tra 15 phút môn Công nghệ, 1 lớp có 34 học sinh mà có đến 33 bài kiểm tra có điểm dưới trung bình, trong đó có 21 bài kiểm tra bị 0 điểm là sự việc bất thường cần được xem xét.

Để giải quyết việc bất thường này hiệu trưởng của trường phải tìm hiểu rõ nguyên nhân. Nếu lỗi ở giáo viên bộ môn như có thiếu sót trong truyền thụ kiến thức, trong việc ra đề kiểm tra, trong việc chấm điểm, trong việc quản lý học sinh trong quá trình dạy học hoặc có 1 trong những thiếu sót trên thì yêu cầu giáo viên làm kiểm điểm, xử lý đúng mức theo nội dung vi phạm nếu có. Đồng thời phải hủy bỏ bài kiểm tra, cho học sinh kiểm tra lại.

Thế nhưng, nếu lỗi ở học sinh như xem thường môn học, không nghiêm túc trong giờ học, không chịu học bài, làm bài,…thì cần có biện pháp thích hợp để uốn nắn, giáo dục học sinh nhằm ngăn ngừa sự việc tái phạm, đồng thời vẫn phải giữ nguyên kết quả điểm kiểm tra mà mỗi học sinh đã đạt được. Tức là không hủy bài kiểm tra đã làm và không cho làm bài kiểm tra lại.

Ông Ngai cho rằng khi chưa tiến hành làm những việc cần thiết nêu trên mà yêu cầu giáo viên bộ môn làm kiểm điểm, hủy bài kiểm tra đã làm, cho làm kiểm tra lại là không phù hợp với những quy định hiện hành. 

PGS Nguyễn Kim Hồng, Nguyên hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, khẳng định thầy cô là người quyết định việc dạy và thi cử. Để khắc phục tình trạng cho điểm tùy tiện là sử dụng bộ để chung của một trường/phòng/sở. Khi đó sẽ khắc phục được tình trạng thầy cô giáo cho điểm không đúng với việc học của học trò theo chương trình. 

Ông Hồng thông tin, ở một số nước cấu trúc 1 để kiểm tra là 6/4. Ở đây 6 là phần lấy từ kho dữ liệu để của trường/phòng/sở còn 4 là giáo viên ra. Hoặc tỉ lệ dành cho giáo viên có thể ít hơn hoặc bằng 40%. Dù vậy về nguyên tắc vẫn nên tôn trọng quyền của giáo viên trong việc ra đề kiểm tra. Bởi kiểm tra đánh giá trong lớp học là việc của giáo viên, nhà trường không nên can thiệp vào công việc của giáo viên nếu họ làm đúng vai trò và trách nhiệm của mình.

Nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, cho rằng hiện nay việc thực hiện kiểm tra, đánh giá trong lớp học chưa có độ tin tưởng cao và ít có giá trị so sánh vì chúng ta chưa xây dựng được một kho dữ liệu kiểm tra đánh giá (do các chuyên gia về kiểm tra đánh giá phối hợp với giáo viên xây dựng), nên còn có tình trạng đánh giá không chính xác, đánh giá theo “cảm tính”. Muốn khắc phục sớm muộn cũng phải xây dựng được bộ đề kiểm tra đánh giá để dùng chung.

Chấm 21 điểm 0, cô giáo ở Bà Rịa - Vũng Tàu có đáng bị kiểm điểm?