TikTok sử dụng dữ liệu định vị theo dõi cá nhân người Mỹ?

Mặt khác, địa phương số học sinh có xu hướng tăng lên hằng năm. Đại biểu Thái dẫn chứng ở tỉnh Lạng Sơn, năm học 2024-2025 sẽ tăng 4.100 học sinh phổ thông so với năm học 2023 - 2024.

"Tình trạng thiếu giáo viên vẫn chưa được giải quyết dứt điểm nhưng vẫn phải thực hiện tinh giản biên chế 10% theo lộ trình. Do vậy, việc thiếu giáo viên so với định mức ảnh hưởng đến việc phân công giảng dạy tại các trường học, dẫn đến một số giáo viên phải dạy trái chuyên môn", Đại biểu trăn trở.

Nữ Đại biểu kiến nghị Chính phủ tiếp tục nghiên cứu, có giải pháp để giải quyết vấn đề trên. 

Ngoài ra, Đại biểu Hồng Thái cũng cho biết, cử tri có đề nghị Bộ GD-ĐT ban hành văn bản thay thế Thông tư số 16 năm 2017. Bộ GD-ĐT đã ban hành Thông tư 20/2023 ngày 30/12/2023, hướng dẫn về vị trí việc làm, cơ cấu viên chức theo chức danh nghề nghiệp và định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông và các trường chuyên biệt công lập.

Tuy nhiên, trong quá trình triển khai thực hiện phát sinh một số vướng mắc mới. Bà Thái phân tích, Thông tư 20 quy định việc tính định mức giáo viên trên lớp rất khó thực hiện trong thực tế.

Đối với các tỉnh miền núi, nhiều điểm trường lẻ và có trường mỗi khối học chỉ có một lớp. Ở Lạng Sơn có đến 75 trường THCS chỉ có một lớp/một khối học.

Mặc dù chỉ có một lớp nhưng vẫn phải đảm bảo dạy tất cả các môn, tuy nhiên chỉ được bố trí tối đa 1,9 giáo viên/lớp theo quy định tại điểm a khoản 1 Điều 12 của thông tư. Như vậy sẽ thiếu giáo viên giảng dạy ở một số môn học và hoạt động giáo dục khác.

Thông tư 20 cũng quy định phải chia vùng để tính định mức giáo viên, số lượng học sinh trên lớp theo vùng để làm căn cứ giao hoặc phê duyệt số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông.

Vùng 3 bình quân 35 học sinh/lớp đối với cấp tiểu học, bình quân 45 học sinh/lớp đối với cấp THCS và THPT. Nhưng theo Đại biểu tỉnh Lạng Sơn, đối với các tỉnh miền núi, vùng 3 là vùng khó khăn, địa hình chia cắt, dân cư thưa thớt, có nhiều điểm trường lẻ, nhiều lớp ghép.

Ở Lạng Sơn cấp tiểu học có 268 điểm trường lẻ, 167 lớp ghép với bình quân 25 học sinh/lớp và trong đó có 9 trường với mức bình quân 15 học sinh/lớp. Do vậy, Đại biểu cho rằng việc quy định bình quân 45 học sinh/lớp đối với cấp THCS, THPT và 35 học sinh/lớp đối với cấp tiểu học là không khả thi.

Phát biểu giải trình sau đó, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn cho biết, Nghị định 111 năm 2022 là do Bộ Nội vụ xây dựng, từ khi có hiệu lực "đã mở đường cho việc ký các hợp đồng lao động và rất nhiều hợp đồng lao động đã được ký, giải quyết được thêm nhiều vị trí việc làm cho giáo viên", góp phần để giải quyết tình trạng thiếu giáo viên.

Tuy nhiên, Bộ trưởng cũng nhìn nhận vẫn có những vướng mắc, ví dụ khi chuẩn bị ký hợp đồng tìm nguồn vẫn còn có những khó khăn do thiếu nguồn như đại biểu nêu.

"Lương và thu nhập, chế độ chính sách cho đối tượng ký hợp đồng cũng còn có những điểm chưa thực sự động viên với người lao động", Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn chia sẻ.

Ông cũng cho biết, có nhiều địa phương còn ngần ngại trong việc triển khai ký hợp đồng theo Nghị định 111. Vì vậy thời gian tới, Bộ GD-ĐT sẽ rà soát và kiến nghị để cùng với Bộ Nội vụ tiếp tục xem xét các nội dung có liên quan.

Đối với việc xác định số lượng học sinh trong lớp theo chuẩn của các bậc học, Bộ trưởng cho biết, hiện nay, mức xác định các lớp vẫn dành chung cho cả nước. Một số khu vực vùng khó khăn, vùng đồng bào miền núi, các điểm trường, khu vực thưa dân thì sĩ số học sinh trong lớp chưa đủ 45 cho bậc THPT, chưa đủ 35 đối với bậc tiểu học.

Bộ trưởng thừa nhận, đây là một điểm bất cập và Bộ sẽ tiếp tục xem xét các nội dung này.

"Ngành Giáo dục đào tạo đang trong quá trình chuyển đổi, thực tế phát sinh rất nhiều vấn đề cần phải lắng nghe, điều chỉnh. Cho nên, năm học 2023-2024, toàn bộ thông tư mà Bộ GD-ĐT đã và đang chuẩn bị ban hành (gần 60 thông tư) liên quan đến hầu hết các lĩnh vực GD-ĐT, trong quá trình chuyển đổi cũng có những điểm thực tế phát sinh.

Quan điểm của chúng tôi là sẽ khảo sát kỹ lưỡng, đánh giá, có ứng xử chính sách kịp thời, nhưng cũng phải tính toán cho sát thực tế, nếu một số vấn đề ở mức hiện tượng nảy sinh mà giải quyết một cách vội vã có thể có các hệ lụy khác.

Tinh thần là chúng tôi sẽ hết sức khẩn trương, nguyên tắc cao nhất là phục vụ thực tiễn và giải quyết các vấn đề của thực tiễn", Bộ trưởng khẳng định.

Sau khi cân nhắc kỹ lưỡng, nữ sinh 18 tuổi quyết định theo học ngành Vật lý Trị liệu tại Đại học High Point (Mỹ). Tuy nhiên, Madison vẫn buồn vì bị một số trường top đầu từ chối. Dù không đỗ vào các trường này, Madison vẫn khuyến khích mọi người đừng quên ước mơ ban đầu của bản thân.

"Tôi hiểu cảm giác bị đại học mình thích từ chối. Sự lo lắng là có nhưng tôi không chắc còn cơ hội quay lại không. Tôi muốn mọi người hiểu không gì là không thể. Vẫn còn cả biển sao trên bầu trời, hãy dũng cảm tiến về phía trước, theo đuổi ước mơ đến cùng", Madison chia sẻ.

Biết tin Madison gia nhập ngôi nhà chung High Point, TS Nido Qubein - Hiệu trưởng nhà trường, chia sẻ: "Chào mừng em đến với Đại học High Point. Nhà trường sẽ tiếp tục trau dồi để em trở thành người xuất sắc và đạt được những thành tựu phi thường.

Hãy nhớ rằng, khi gia nhập High Point, bầu trời của em không có ranh giới. Em đã được định sẵn để trở thành nhà lãnh đạo tài năng. Chúng tôi đã chuẩn bị các nguồn lực để giúp em thực hiện ước mơ và chứng kiến thành quả của bản thân".

Chia sẻ hành trình học tập của bản thân, Madison cho biết, được bố mẹ chuẩn bị cho vào đại học từ nhỏ. Lên cấp 2, Madison được gia đình đưa đến các đại học tham quan mỗi khi đi du lịch ở Mỹ.

Được bố mẹ truyền cảm hứng và động lực, nữ sinh 18 tuổi xác định muốn theo đuổi sự nghiệp trong lĩnh vực Y tế, cụ thể là Vật lý Trị liệu. Nhờ đó, Madison luôn tự hứa với bản thân phải cố gắng để hướng đến mục tiêu vào đại học.

Kinh nghiệm xét tuyển đại học

Đầu tiên, luôn ưu tiên bản thân, Madison cho rằng, không nên biến quá trình nộp đơn thành gánh nặng căng thẳng quá mức. "Bạn hãy dành thời gian cho bản thân, bất kể đó là chăm sóc mình, đi chơi với bạn bè và gia đình, hay nô đùa với cún cưng. Để tránh bị kiệt sức bạn nên làm điều mình thích".

Thứ hai, sắp xếp mọi thứ ngăn nắp, Madison và mẹ phải dùng công cụ sắp xếp và theo dõi hồ sơ khi nộp. Việc này giúp Madison nắm bắt thông tin liên hệ của trường và cân nhắc các suất học bổng. Họ cho rằng, đây là nguồn tài nguyên duy nhất dễ tham khảo. Madison cũng đưa ra lưu ý, việc này có nhiều cách làm khác nhau: "Vì vậy, chúng ta nên tìm ra phương pháp phù hợp nhất với bản thân và gia đình".

Cuối cùng, Madison khuyên mọi người giữ thái độ tích cực trong suốt quá trình nộp đơn xét tuyển vào đại học. "Tôi tin rằng việc giữ thái độ tích cực sẽ giúp bạn duy trì sự tỉnh táo để có những lối thoát giải quyết vấn đề".

Trường chuyên đầu tiên ở TP.HCM công bố chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10