Nhận định, soi kèo Perez Zeledon vs Herediano, 09h00 ngày 31/1: Lấy lại ngôi đầu

Hơn 3 tuần điều trị tại Bệnh viện Phục hồi chức năng và điều trị bệnh nghề nghiệp, bà Ba phải cậy nhờ hết vào nhân viên y tế.

Nằm co ro trên giường bệnh, ánh mắt của bà Ba rơi vào khoảng không vô định. Khi bác sĩ hỏi: “Bà có nhận ra con không?”, đôi mắt cụ bà chỉ khẽ lướt qua nhưng không có câu trả lời.

“Bà bị tâm thần phân liệt nên không tỉnh táo. Hiện tại, chúng tôi vẫn đang cho bà ăn qua đường ống để phục hồi dinh dưỡng”, bác sĩ Nhi giải thích.

Trước đó, bà Ba bị mắc Covid-19, điều trị tại Trung tâm Hồi sức tích cực người bệnh Covid-19 Bệnh viện Bạch Mai. Ngày 7/10, bà được chuyển sang Bệnh viện Phục hồi chức năng và điều trị bệnh nghề nghiệp trong tình trạng suy hô hấp, vẫn dương tính với SARS-CoV-2 nhưng không còn khả năng lây lan.

Bà Ba không có chồng con, người thân ruột thịt cũng chẳng còn ai. Trước đây khi còn khỏe, bà mướn phòng trọ, hằng ngày đi bán hàng rong để kiếm sống. Về sau tuổi cao sức yếu, chủ nhà trọ thương hoàn cảnh neo đơn nên đã hỗ trợ cho ở nhờ, đồ ăn thức uống của bà cũng do hàng xóm cưu mang.

Tuy nhiên, khi bà không may bị nhiễm Covid-19, những người hàng xóm cũng đã trải qua đợt dịch càn quét và nhiều tháng giãn cách xã hội. Không ai còn khả năng đỡ đần cho một cụ bà ở tuổi “gần đất xa trời”.

Mắc hội chứng hậu Covid-19, cụ bà 87 tuổi đang rất cần sự giúp đỡ của cộng đồng.

Suốt nhiều ngày qua, nhân viên y tế tại Khoa Y học cổ truyền cùng nhau gom góp để mua thuốc cho bà. Ngoài ra, phòng Công tác xã hội cũng hỗ trợ tã, sữa, thế nhưng thời gian bà nằm viện dài ngày, chi phí vượt quá khả năng của họ.

Theo kết quả chẩn đoán, bà Ba mắc hội chứng suy hô hấp hậu Covid-19, tăng huyết áp, suy kiệt, rối loạn giấc ngủ, xuất huyết tiêu hóa, hạ natri máu. Dự kiến sắp tới, bà phải tiếp tục điều trị nội khoa, dùng thuốc cầm máu, nâng thể trạng, phục hồi chức năng hô hấp. Chi phí khoảng 20 triệu đồng.

Thương hoàn cảnh ngặt nghèo, neo đơn của cụ bà gần 90 tuổi, phòng Công tác xã hội Bệnh viện Phục hồi chức năng và điều trị bệnh nghề nghiệp đã liên hệ đến Báo VietNamNet, mong rằng có thể kết nối đến những tấm lòng nhân ái để giúp đỡ viện phí cho bà.

Khánh Hòa

Theo Sở Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) Đồng Tháp, ngay khi nhận được thông tin trên, sở đã có công văn khẩn chấn chỉnh tình trạng học sinh không đảm bảo chuẩn kiến thức và kỹ năng. Ngoài ra, yêu cầu tổ chuyên môn, giáo viên nghiêm túc tìm nguyên nhân học sinh còn yếu, thiếu kiến thức kỹ năng tối thiểu, trong đó tập trung nguyên nhân chủ quan.

Theo ông Nguyễn Thanh Danh, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Đồng Tháp, sở đã chỉ đạo từ lâu, xuyên suốt việc không giao chỉ tiêu học sinh lên lớp cho giáo viên và không sử dụng tiêu chí này làm điều kiện trong đánh giá, xếp loại và xét thi đua khen thưởng giáo viên vào cuối năm học. Tuy nhiên, một vài ban giám hiệu muốn thành tích trường mình "đẹp" nên không chấp hành chỉ đạo của ngành, tự đưa ra những quy định gây áp lực cho các thầy cô, do đó khi biết học sinh yếu kém vẫn cho lên lớp. Sắp tới, sở sẽ chỉ đạo, rà soát lại yêu cầu thực hiện nghiêm.

"Sự việc vừa rồi thật đáng tiếc, đáng trách và đáng phê bình, ngành giáo dục nhận trách nhiệm. Chúng tôi xem đây là bài học đáng giá về công tác quản lý chuyên môn của ngành, nhất là công tác tổ chức, kiểm tra, đánh giá học sinh ở một số đơn vị. Chúng tôi quyết tâm sửa sai, khắc phục một cách triệt để bằng các giải pháp cụ thể. Đồng thời, tập trung vào những nguyên nhân chủ quan như chất lượng dạy học, việc quản lý kiểm ta, đánh giá học sinh còn hạn chế, việc bồi dưỡng học sinh yếu kém có hiệu quả không. Bắt buộc phải có giải pháp mạnh mẽ trong thời gian sắp tới", ông Danh nói thêm.

Cũng theo Sở GD-ĐT, từ sau vụ việc này, sở yêu cầu các cơ sở giáo dục, trường học thực hiện nghiêm việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên, định kỳ theo đúng quy định của Bộ GD-ĐT, kiên quyết không để học sinh nào không đảm bảo kiến thức, kỹ năng tối thiểu mà được lên lớp. Cần thiết sở sẽ thành lập đoàn kiểm tra, thanh tra các nội dung liên quan để chấn chỉnh, khắc phục triệt để.

Còn riêng 6 em không đọc được chữ, Phòng GD-ĐT huyện Thanh Bình đã yêu cầu thành lập một nhóm giáo viên có kinh nghiệm ở trường tiểu học kèm cặp riêng cho các em. Các thầy cô THCS gia cố kiến thức cho các em ở các môn học lớp 6 để các em đầy đủ kiến thức, nếu đã cố gắng, nỗ lực mà chưa đạt thì phải để các em ở lại lớp 6.

Ông Đoàn Tấn Bửu, Phó chủ tịch UBND tỉnh Đồng Tháp, chỉ đạo ngành giáo dục cần đặt nặng trách nhiệm nhà trường, hỗ trợ tích cực tốt nhất, nhân văn cho các em có năng lực học yếu, khó lên lớp, ở lại 1-2 năm. Nếu các em học hoài không thể lên lớp thì phải hướng nghiệp cho các em học nghề trung cấp, sơ cấp, sau đó các em có nghề không phải thất nghiệp.

"Chúng ta phải mạnh dạn sàng lọc, có hướng đi phù hợp cho nhóm các em có năng lực học tập yếu, kém. Chúng ta phải thừa nhận thôi, không nên nhắm vào số lượng lớn nhưng thực chất thì có những em không đảm bảo chất lượng", ông Bửu chỉ đạo.

Tâm Minh (nld.com.vn)

Học sinh lớp 6 chưa 'đọc thông, viết thạo': Sở GD-ĐT nói gì?

Đại diện Sở GD-ĐT Đồng Tháp cho biết đã yêu cầu phòng GD-ĐT huyện Thanh Bình (Đồng Tháp) rà soát lại trước thông tin học sinh lớp 6 Trường THCS - THPT Tân Mỹ chưa đọc, viết thông thạo.

Hứng thú vì được học những gì mình đam mê

Triều Hân sinh ra ở TP.HCM. Đến năm 13 tuổi, vì những biến cố gia đình, Hân theo bố qua Mỹ tiếp tục học bậc trung học. Ngày đầu tiên đến ngôi trường Mỹ vào năm lớp 7, Hân được thầy cô xếp vào lớp học “Tổng quan về bộ môn STEM”. Những điều mới mẻ về lập trình và các ứng dụng của khoa học máy tính khiến Hân cảm thấy hứng thú.

“Mặc dù ở Việt Nam, em học môn Tin khá ổn, nhưng em chưa từng được biết tới lập trình. Qua những điều thầy giới thiệu, em thấy rất hay vì chỉ cần viết vài dòng code cũng tạo ra được những chuyển động của một đồ vật hay code có thể tạo ra các ứng dụng, robot.

Thầy cũng nói rằng, code hiện diện xung quanh cuộc sống của chúng ta. Từ lúc đó, em bắt đầu mong muốn tìm hiểu về môn học này”.

Hân hiện đang học phổ thông tại Mỹ.

Là nữ sinh duy nhất của lớp theo học về lập trình, Hân được thầy giáo khuyến khích tham gia vào các câu lạc bộ và một số cuộc thi để thử sức bản thân.

Một điều may mắn, theo Hân, tại đây học sinh được linh hoạt lựa chọn môn học theo khả năng và sở thích thay vì “gánh” cùng lúc rất nhiều môn. Nhờ đó, chương trình học sẽ giúp học sinh được tự do khám phá những thứ mình giỏi nhất.

“Mỗi học sinh có thể tự thiết kế một thời khóa biểu riêng. Thay vì phải học 11 – 12 môn như ở Việt Nam, chúng em được cung cấp rất nhiều môn học khác nhau”.

Cụ thể, mỗi kỳ, học sinh sẽ phải học 4 môn bắt buộc là Văn học, Toán, Lịch sử và Khoa học Tự nhiên (gồm Lý, Hóa, Sinh, mỗi năm học một môn). Ngoài ra, học sinh còn được lựa chọn 3 trong số các môn tự chọn, bao gồm các môn như nấu ăn, thể thao, hội họa, làm đồ gỗ, khoa học máy tính,…

Nhờ thế, một học sinh muốn làm đầu bếp có thể học thêm về nấu ăn, phát huy thế mạnh của mình và cũng không phải học những môn mình không thích; hay một học sinh yêu thích về khoa học máy tính cũng sẽ có thời gian để tìm hiểu chuyên sâu hơn lĩnh vực mà mình đam mê.

Bên cạnh đó, học sinh cũng được lựa chọn các lớp học phù hợp với trình độ của bản thân. Nếu yếu môn nào, học sinh có thể chọn lớp ở trình độ thấp thay vì trình độ cao. Nhờ thế, các em luôn cảm thấy hứng thú, không còn áp lực khi tới trường.

Mê lập trình, Đào Vũ Triều Hân quyết tâm đăng ký vào đợt tuyển sinh sớm của ĐH Stanford.

Một điểm khác, học sinh tại đây phải thực hành rất nhiều và được đánh giá thông qua các dự án.

“Như vậy, học sinh phải có thái độ nghiêm túc với việc học, học cốt để hiểu bản chất và nắm vững kiến thức thì cuối môn mới có thể đạt kết quả tốt”, Hân nhìn nhận sau khi trải qua gần 6 năm học tập tại Mỹ.

Môi trường học tập thuận lợi nhưng Hân nói, bản thân đã từng rất chật vật để hòa nhập. Em dành rất nhiều thời gian để tự trau dồi khả năng tiếng Anh. Khi đã vượt qua được rào cản về ngôn ngữ, cuối ngày, em thường ở lại tham gia vào lớp học thêm của thầy cô hoặc tham gia vào các câu lạc bộ của trường”.

Nhờ vậy, Hân bắt đầu “bật lên”. Đến khi kết thúc năm học đầu tiên tại Mỹ, Triều Hân lọt vào danh sách những học sinh có điểm tổng kết cao top đầu của trường.

“Hãy thể hiện là chính mình”

Giành được suất học bổng hơn 300.000 USD từ ngôi trường hàng đầu nước Mỹ, Hân nói bản thân có phần lợi thế khi dễ dàng tìm kiếm thông tin tuyển sinh cũng như được thầy cô hướng dẫn tỉ mỉ trong quá trình “apply” vào các trường của Mỹ.

Bên cạnh đó, trường học cũng thường tổ chức các buổi thi thử ACT, SAT giúp học sinh quen hơn với dạng thức các loại bài thi chuẩn hóa này.

Hân được nhận vào trường với mức học bổng lên tới hơn 300.000 USD cho 4 năm học.

“ĐH Stanford có hỏi vì sao em mong muốn theo đuổi ngành học này. Em đã nói về sự liên thông giữa toán - nghệ thuật và cách em áp dụng code để miêu tả mối liên kết đó. Ví dụ như Golden Ratio hay là chuỗi Fibonacci được bắt gặp rất nhiều trong các bức họa nổi tiếng, trong thiết kế và kể cả trong tự nhiên.

Trước giờ, nhiều người nghĩ máy tính hoặc lập trình rất khô khan, nhưng em lại nghĩ nó thú vị vì từ code mình có thể sáng tạo và tạo nên những sản phẩm của riêng mình”.

Triều Hân và mẹ.

Một điều Hân nghĩ khiến mình được trường chấp nhận là xuyên suốt hồ sơ, em đều thể hiện đam mê của mình một cách đồng nhất.

“Em chỉ làm những gì mình thích nên các hoạt động ngoại khóa em từng tham gia cũng không nhiều, nhưng đó đều là những điều em thực sự tâm huyết”.

Hân hiện đang là Phó Chủ tịch Câu lạc bộ khoa học, Trưởng ban tổ chức của United Under Arts HCMC – một dự án về nghệ thuật của trường, thực tập sinh nghiên cứu về Hệ điều hành thời gian thực tại một trường đại học, là đội trưởng trong các cuộc thi về khoa học hay lập trình máy tính,… 

Còn với bài luận, Triều Hân đã chuẩn bị từ rất sớm.

“Em thường lưu riêng một mục ghi chú trong điện thoại, bất cứ khi nào có ý tưởng cho bài luận, em sẽ ghi lại để tránh quên. Vì thế, đến khi cần, em đã có một danh sách ý tưởng và không mất quá nhiều thời gian cho bài luận”.

Hân cũng cho rằng, việc để “nước đến chân” mới làm bài luận sẽ tạo ra tâm lý áp lực và rất khó nhớ lại những câu chuyện hay trải nghiệm của bản thân.

“Sự thành thực chính là yếu tố giúp ghi điểm trước nhà tuyển sinh. Người viết không nên cố gồng mình lên để tạo ra một con người hoàn hảo. Em nghĩ rằng, viết về những gì mình thích và mình đam mê mới là điều giúp hội đồng tuyển sinh hiểu rõ cá tính và con người mình nhất”.

Mong muốn của Hân là theo học ngành Khoa học Máy tính tại Stanford

Trong bài luận chính của mình, Triều Hân đã bắt đầu bằng sự so sánh giữa thời tiết ở Việt Nam và thời tiết ở Mỹ. Nếu như thời tiết ở TP.HCM của Việt Nam chỉ có mùa mưa và mùa khô, rất quen thuộc và dễ đoán, thì thời tiết bên Mỹ lại khắc nghiệt, khó có thể lường trước.

Thông qua đó, Hân đã truyền tải cách em nhìn nhận về những sự thay đổi trong cuộc sống và cách bản thân đối mặt với nó.

“Đoạn kết, em viết về ý nghĩa cái tên của em. Tên em là Triều Hân, “Hân” là hân hoan. Lúc ở Mỹ, mỗi khi gặp khó khăn, em luôn nhắc nhở mình về ý nghĩa cái tên mà bố mẹ đặt cho: Luôn phải hân hoan, lạc quan để đối mặt với những thay đổi trong cuộc sống, dù cho điều đó có thể không dễ dàng. Bài luận này phần nào đã thể hiện được con người của em”.

Thúy Nga

Cô gái 'siêu nhân' giành 2 học bổng danh giá

Năm 2016, Đỗ Thùy Linh sang ĐH Kyushu với học bổng toàn phần MEXT của Chính phủ Nhật Bản. Tháng 8/2020, cô lại khăn gói sang Hà Lan học thạc sĩ với hành trang là suất học bổng Erasmus Mundus.

Trong bóng đá, đối phương luôn tìm cách ngăn cản cơ hội của bạn. Hải Phònglà đội bóng mạnh. Ở trận này, những quyết định cuối cùng của các cầu thủ vẫn chưa tốt nên chưa thể ghi được nhiều bàn thắng hơn. Hải Phòng mạnh nhưng chúng tôi chơi tốt hơn. Còn về cá nhân thì tôi ấn tượng với Hải Huy và ngoại binh của họ".

Trước câu hỏi thời gian qua, CAHN chơi chưa tốt và đã có những tin đồn rằng đội bóng có liên hệ với một HLV khác, chiến lược gia người Brazil nói: "Tôi không lo lắng gì. Tôi tin tưởng vào những việc tôi đang làm. Ví dụ như trận trước chúng tôi thắng Khánh Hòa và trận này hòa.

Trong bóng đá, ở đâu cũng muốn hướng tới chiến thắng và khi bạn không làm được điều đó sẽ gặp những áp lực. Nhưng trong nghề này, áp lực là chuyện bình thường. Chúng tôi không thay đổi mục tiêu. Những cơ hội và khả năng đi xa vẫn còn nguyên khi nhìn vào kết quả của các đội bóng phía trên".

Trong khi đó, HLV Chu Đình Nghiêm cho biết: "Tôi hài lòng vì thi đấu trên sân khách rất khó khăn nên ngay từ đầu đội chỉ đặt mục tiêu có 1 điểm. Và sau trận, đội đã làm được điều đó.

Khi Hải Phòng mất Mạnh Dũng ở vị trí tiền vệ trung tâm ở trận Nam Định thì tôi có dùng Xuân Trường nhưng cậu ấy chưa đảm bảo được thể lực. Vì thế, tới trận này, tôi quyết định dùng Xuân Trường trong khoảng 30 phút cuối. Hôm nay, tôi tạm hài lòng về Xuân Trường. Cậu ấy vào luân chuyển được bóng giúp lối chơi của đội mềm mại hơn.

Khi lối chơi của đội bóng mất sức rất nhiều nên tôi quyết định sử dụng Hữu Sơn và Việt Hưng trong 60 phút đầu sau đó tung 2 cầu thủ Minh Dĩ và Tuấn Anh vào sân. Minh Dĩ có hạn chế về tầm vóc nhưng khéo léo và có bàn thắng. Tôi làm việc với cậu ấy lâu rồi nên rất hiểu".