Mặc dù sự kiên nhẫn của cha mẹ có giới hạn, tuy nhiên, nếu dạy trẻ bằng đòn roi hay la mắng không đạt được hiệu quả thực sự.

Bạo lực không phải là phương pháp lâu dài để tạo kỷ luật cho một đứa trẻ. Chúng cần được hiểu những nguyên nhân đằng sau hành vi chưa phù hợp. Thay vì sử dụng bạo lực để giải quyết nhất thời, cha mẹ nên giải thích cặn kẽ lý do tại sao điều chúng làm là sai.

2. Đứa trẻ có nguy cơ bị lạm dụng bạo lực gia đình

Nghiên cứu cho thấy rằng, phần lớn các trường hợp lạm dụng trẻ em bắt đầu từ những trận đòn roi. Sau khi các hình phạt về thể xác không có tác dụng, cha mẹ thường tăng tần suất và lực sử dụng vào lần tới, khi con của họ không cư xử đúng mực. Mỗi lần, họ đều mong đợi biện pháp đó có hiệu quả, nhưng điều đó đã không xảy ra. Kết quả là, họ tăng cường sử dụng vũ lực để rồi cuối cùng, những đứa trẻ của họ bị lạm dụng theo cách mà họ không bao giờ tưởng tượng được.

3. Bạo lực gia đình tạo nên một đứa trẻ nổi loạn trong tương lai

Trẻ em bị trừng phạt về thể xác trong suốt thời thơ ấu có xu hướng sử dụng bạo lực đối với những đứa trẻ khác, thậm chí có nguy cơ cao dẫn đến hành vi vi phạm pháp luật. Và không có gì lạ, lời nói của cha mẹ có thể thuyết phục trẻ em, nhưng những gì chúng nhìn thấy sẽ có tác động lớn hơn nhiều đối với chúng. Nếu một người mẹ hoặc người cha sử dụng cái tát để giải quyết mâu thuẫn, đó là những gì đứa trẻ sẽ học và làm theo.

4. Những đứa trẻ bị la mắng, đánh đòn thường xuyên có nguy cơ bị trầm cảm

Nếu người chồng của bạn đánh bạn, bạn vẫn sẽ nghĩ anh ấy yêu mình chứ? Thật khó tin! Và điều tương tự cũng xảy ra với đứa trẻ. Những đứa trẻ bắt đầu nghi ngờ về tình yêu của cha mẹ đối với chúng, sau khi phải chịu những hình phạt về thể xác. Cuộc sống của mỗi một đứa trẻ hoàn toàn xoay quanh cha mẹ chúng. Chúng có thể cảm thấy không được yêu thương, thậm chí có thể bị trầm cảm. Điều này ảnh hưởng rất lớn đến sự hòa nhập của đứa trẻ đối với cộng đồng.

5. Khiến trẻ bị suy giảm hệ thống miễn dịch

Khi phải liên tục chứng kiến bạo lực, lên người chúng hay người thân thiết bên cạnh, đứa trẻ có thể bị căng thẳng đến mức làm suy giảm hệ thống miễn dịch. Những đứa trẻ phải đối mặt với hình phạt thân thể thường xuyên sẽ dễ mắc bệnh hơn so với những đứa trẻ khác.

Bởi vậy, các bậc cha mẹ, dù có đang tức giận đến mấy, hãy cố gắng kiềm chế cơn nóng, hoặc để cho con cái không gian một mình suy ngẫm lại lỗi lầm, thay vì dùng đến đòn roi.

Khánh Hòa (Theo Bright Side)

Học sinh tự tử tại nhà vì áp lực học tập chấn động Malaysia

 Một cậu bé đã treo cổ tự tử sau khi nhốt mình trong phòng tắm cuối tuần qua, gây xôn xao dư luận tại Malaysia. Hiện tại, cả cảnh sát và Bộ Giáo dục vẫn đang điều tra vụ việc.

Như vợ chồng tôi, để được hạnh phúc của hôm nay, cả hai cũng đã từng chịu xiết bao đớn đau. Có những thứ còn hệ lụy đến tận giờ. Đằng sau những thành công không chỉ là sự may mắn, ngẫu nhiên hay cơ hội từ trên trời rơi xuống. Tất cả đều không thoát ra khỏi quy luật của loài sâu bướm một phen lột xác, như dứt đêm thì mới tới được ban mai!

Tôi có thể than vãn một vạn tám trăm ngàn status về những gì tôi phải trải qua suốt 37 năm qua hay hàng chục năm kế tiếp của mai này! Bởi những dối lừa, bởi những thứ ngoài mặt và trong lòng khác nhau của nhiều người, bởi những âm mưu, bởi cả những tổn thương, đố kỵ! Nhưng nếu thế, tôi mãi mãi chỉ là nạn nhân của chính đời mình! Đó là lý do tôi không dùng facebook cho việc khóc lóc. Bởi, về mặt nào đó, facebook đang viết cuộc đời bạn theo mắt nhìn của mọi người về bạn! Không! Tôi luôn là người hạnh phúc bởi tôi muốn thế!

Cách này hay kiểu nọ từ việc cô đơn dằng dặc, bị người yêu phản bội hay ly dị, bị đá... đến những người bạn tưởng chừng thân hơn cả người thân, một hôm đâm xuyên thấu trái tim bạn, đức tin của bạn bằng thứ quái quỷ gì đó.

Ai muốn được trở thành người hạnh phúc đều sẽ phải trải qua! Đừng ôm chúng lại mà làm gì! Hãy chấp nhận nó như một phần bắt buộc của cuộc đời bạn, một thử thách để xét duyệt bạn trong quá trình trưởng thành và hạnh phúc!

Xây từ những đổ nát hôm qua là cách duy nhất để hôm nay bạn mạnh mẽ hơn, hạnh phúc hơn. Chứ không phải nằm thẳng cẳng và khóc lăn lộn trong đống đổ nát ấy! Hôm qua đã là chuyện của hôm qua! Và hôm nay chính là cuộc đời của bạn!

Dành cho bạn để bắt đầu! Hãy cất giữ và chia sẻ bài viết này đến những ai bạn muốn họ giã từ đớn đau!

Theo Dân Trí

Vì sao bạn không bao giờ nên ngừng yêu?

Có vô số nguyên nhân khiến nhiều người chọn không yêu hoặc từ bỏ tình yêu. Tuy nhiên, những lý do dưới đây sẽ chỉ ra tại sao chúng ta không nên từ bỏ tình yêu.

Ông Phạm Vũ Quốc Bình, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cho rằng, chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp (GDNN) là quá trình tích hợp và áp dụng các công nghệ kỹ thuật số như dữ liệu lớn, điện toán đám mây, vạn vật kết nối, trí tuệ nhân tạo,... vào các cơ sở GDNN, tận dụng các công nghệ số thay đổi tích cực cách thức quản lý, làm việc của cá nhân, đơn vị trong hoạt động GDNN cũng như cung cấp điều kiện để GDNN thuận tiện, nhanh chóng, hiệu quả trên nền tảng số. Tuy nhiên, thực trạng còn nhiều bất cập cần giải quyết.

Theo ông Bình, Hội đồng Quốc gia Giáo dục và phát triển nhân lực (Tiểu ban Giáo dục Nghề nghiệp) vừa tiến hành khảo sát đối với 997 cán bộ quản lý các cấp, 2.108 nhà giáo, 16.671 học sinh, sinh viên các cơ sở GDNN và 138 trường cao đẳng, trung cấp, trung tâm GDNN với các nội dung chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp.

Kết quả cho thấy, hệ thống đã thực hiện việc chuyển đổi số nhưng nhận thức không đồng bộ.

Cụ thể, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã bước đầu áp dụng công nghệ và học liệu số trong việc dạy, đặc biệt là các khối ngành kỹ thuật, có một số ngành như cơ điện, ô tô... ứng dụng các chương trình mô phỏng, và học liệu điện tử của các hãng lớn (Daikin, Electrolux ...), hoặc được tài trợ (chương trình cơ điện lạnh do Úc tài trợ của Trường Cao đẳng Công nghiệp Hà Nội) vào dạy học. Tuy nhiên số lượng này còn ít; xét trên yếu tố tương tác qua lại giữa người dạy và người học, phần lớn các công nghệ sử dụng chỉ mang tích chất một chiều: thầy cô sử dụng công nghệ và học liệu để trình diễn cho học viên xem.

Theo kết quả khảo sát online của giáo viên, có 87,8% giáo viên áp dụng công nghệ thông tin và truyền thông và giờ dạy lý thuyết, 70,7% vào giờ dạy thực hành. Tuy nhiên, có đến 80% giải pháp đưa ra là sử dụng thiết bị và phần mềm trình chiếu, demo video, hình ảnh,...

“Một số nơi ứng dụng công nghệ thông tin một cách rất đơn sơ. Cứ đưa powerpoint lên rồi gọi là chuyển đổi số. Một số nơi khác thì dùng Zoom, Canvas... và gọi là chuyển đổi số mà quên đi cấu phần phương pháp và chương trình. Đơn thuần chỉ có đưa lên, một ông lên cứ nói và ông dưới cứ nghe”, ông Bình chia sẻ.

Ông Bình cho hay, nhiều cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã bắt đầu số hóa học liệu, một số trường đã hợp tác với các tổ chức bên ngoài để sử dụng thư viện số, ví dụ Trường CĐ Công nghiệp Hà Nội, Trường CĐ Cồng động Kon Tum... Tuy nhiên, phần lớn học liệu cũng mới chỉ được số hóa dưới dạng các bản PDF, Microsoft Word... và không có tính tương tác.

Ông Phạm Vũ Quốc Bình, Phó Tổng Cục trưởng Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp chia sẻ tại tọa đàm. Ảnh: Thanh Hùng.

Ngoài ra, hạ tầng nền tảng đào tạo trực tuyến tại các cơ sở cũng đang theo kiểu “trăm hoa đua nở”.

“Hiện, mỗi trường có một hạ tầng, nền tảng số, chỗ thì dùng Zoom, chỗ dùng Teams, nơi thì Canvas,... Chẳng trường nào kết nối trường nào. Tính ưu việt nhất của chuyển đổi số là chia sẻ, kết nối thì không được thể hiện, kể cả sự tận dụng nguồn lực, cách tiếp cận trong hệ thống giáo dục, chia sẻ cũng không,...”.

Bên cạnh đó, đội ngũ nhà giáo còn áp dụng phương pháp cũ. “Nhà giáo thiếu, thậm chí không có các kỹ năng liên quan đến phát triển chương trình, ứng dụng công nghệ thông tin, kỹ năng phát triển chuyển đổi số,... Đặc biệt thiếu kỹ năng liên quan đến phương pháp giảng dạy mới”, ông Bình nói.

Theo ông Bình, trong thời gian giãn cách xã hội do Covid-19, nhiều giáo viên đã sử dụng internet để giảng bài, giao bài từ xa. Tuy nhiên phương pháp truyền đạt vẫn như khi giảng bài trực tiếp trên lớp và chưa có thay đổi nào đáng kể về mặt sư phạm cho phù hợp với điều kiện mới. Hầu hết giáo viên còn chưa biết đến các phương pháp giảng dạy online, kể cả các thay đổi đơn giản như lớp học đảo ngược (flipped class) - tức một số nội dung không giảng dạy trước mà để các học viên tự học, tất nhiên trước đó phải cung cấp cho các em những nền tảng nhất định.

Vấn đề quản trị, bài toán dữ liệu,... cũng là bài toán nan giải.

“Chúng ta phải nhìn thẳng vào vấn đề. Vẫn giấy tờ là chính, vẫn báo cáo giấy là chính. Nhưng làm sao đầy đủ dữ liệu được khi mà báo cáo giấy. Không có sự đồng bộ từ dưới lên trên nên báo cáo lên cứ khập khà khập khiễng”.

Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp coi chuyển đổi số là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, là giải pháp bao trùm trong quá trình đổi mới và phát triển GDNN, là yếu tố then chốt hình thành hệ thống giáo dục mở, linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của người dân và yêu cầu tăng nhanh số lượng, nâng cao chất lượng GDNN phục vụ phát triển đất nước.

Do đó, toàn hệ thống cần hướng tới những giải pháp để chuyển đổi số một cách hiệu quả như: Xây dựng hoàn thiện thể chế, cơ chế chính sách phục vụ chuyển đổi số trong lĩnh vực GDNN; Chỉnh sửa, cập nhật nội dung đào tạo các cấp trình độ GDNN phù hợp với yêu cầu của chuyển đổi số trong nền kinh tế và hội nhập quốc tế; Thay đổi phương pháp dạy và học các cấp trình độ GDNN; Phát triển hạ tầng, nền tảng, thiết bị và học liệu số; Phát triển nhà giáo số và học viên số;...

Thanh Hùng

Cần nhiều “người thầy” đến từ doanh nghiệp

"Việc hình thành và phát triển đội ngũ người đào tạo là người của doanh nghiệp để tham gia sâu hơn vào giáo dục nghề nghiệp là giải pháp trọng tâm được Tổng Cục Giáo dục nghề nghiệp ưu tiên, chú trọng trong giai đoạn 2021-2030".