Bí ẩn trong những bộ tóc độc đáo của phụ nữ châu Phi

Khối A2, B1

Ngoài các khối thi truyền thống (A, A1, B, D1), Trường ĐH Công nghiệp TP.HCMdự kiến tuyển sinh khối A2 (Toán, Ngữ văn và Vật lý), khối B1 (Toán, Tiếng Anh, Hóa học).

Trường sẽ dành 90% dành cho phương thức xét tuyển từ kết quả thi tốt nghiệp THPT;  10% còn lại trường xét tuyển từ học bạ (đối tượng tuyển sinh là học sinh các trường chuyên cấp tỉnh, học sinh đạt giải trong các kỳ thi quốc gia các môn Toán, Vật lý, Hóa học, Tiếng Anh; học sinh đạt giải các kỳ thi tay nghề cấp quốc gia có nghề đạt giải phù hợp với ngành đăng ký dự thi.

Kiểm tra hồ sơ thí sinh dự thi vào Trường ĐH Y Hà Nội năm 2014. Ảnh: Văn Chung

Khối O

Trường ĐH Mở TP.HCMxét tuyển thêm 2 khối O (Ngữ văn, Lịch sử và Ngoại ngữ - với Tiếng Anh, tiếng Nga, tiếng Pháp, tiếng Trung Quốc, tiếng Đức, tiếng Nhật) và O1 (Ngữ văn, Lịch sử, Tiếng Anh).

Trường xét tuyển dựa vào kết quả Kỳ thi THPT quốc gia do các trường ĐH tổ chức. Điểm trúng tuyển được xác định theo 3 nhóm (Kỹ thuật, Kinh tế - Quản lý, Xã hội - Nhân văn).

Thêm Sinh, bớt Hóa

Ngoài các khối A, A1, D1, D3, Trường ĐH Bách khoa Hà Nộisẽ sử dụng các tổ hợp môn thi khác như Toán - Hóa - Anh, Toán - Hóa - Sinh để xét tuyển.

Trước khi xét tuyển từ kết quả của kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia, ĐH Bách khoa Hà Nộisẽ sơ tuyển các thí sinh có tổng điểm trung bình các môn học thuộc tổ hợp 3 môn thi xét tuyển (của 6 học kỳ) từ 20 trở lên. Ở một số ngành, môn Toán được chọn là môn chính (hệ số 2).

Ngoài 3 khối thi là A (Toán, Lý, Hóa), A1 (Toán, Lý, Anh), D1 (Toán, Văn, Anh), năm nay, Trường ĐH Kinh tế quốc dân đã đưa thêm môn Ngữ văn, Sinh học vào các tổ hợp thi mới (Toán - Lý - Sinh, Toán  - Lý - Văn, Toán - Hóa - Văn).

Năm học 2015 - 2016, Trường ĐH Thương mại không còn sử dụng môn Hóa để xét tuyển. Thay vào đó, tổ hợp xét tuyển sẽ là các môn: Toán - Lý - Anh, Toán - Văn - Anh.

ĐH Ngoại thươngcũng xét tuyển từ các thí sinh có điểm trung bình chung học tập từng lớp 10, 11, 12 từ 6,5 trở lên, hạnh kiểm khá trở lên.

Trường xét tuyển theo từng khối thi. Điểm trúng tuyển của trường xác định theo từng chuyên ngành đăng ký, kết hợp với điểm sàn vào trường theo từng khối thi.

Các trường y tuyển sinh ra sao?

Hầu hết các trường ĐH đào tạo nhóm ngành y - dược đều xét tuyển từ kết quả của kỳ thi quốc gia và theo khối B (Toán - Hóa - Sinh).Một số trường dự kiến sẽ có sơ tuyển thí sinh.

Trường ĐH Y Hà Nộidự kiến sơ tuyển thí sinh phải đạt yêu cầu điểm trung bình của mỗi môn Toán, Hóa, Sinh ở 5 học kỳ THPT (6 kỳ đối với các thí sinh đã tốt nghiệp các năm trước). Cụ thể, mức điểm là trên 7 (hệ bác sĩ), và trên 6 (hệ cử n

ĐH Y Thái Bìnhsẽ sơ tuyển, sau đó sử dụng kết quả thi 3 môn Toán, Hóa học và Sinh học trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2015 để xét tuyển.

Trường dựa vào xếp loại hạnh kiểm và kết quả học tập các môn Toán, Hóa học và Sinh học trong 5 học kỳ THPT (với thí sinh  tốt nghiệp năm 2015) hoặc 6 học kỳ (với thí sinh đã tốt nghiệp các năm trước).

Thí sinh phải có hạnh kiểm khá, và kết quả học tập như sau:

+ Ngành Y đa khoa, Y học cổ truyền, Y học dự phòng và Dược học: tổng điểm trung bình của 3 môn Toán, Hóa học và Sinh học đạt từ 19,5 điểm trở lên.

+ Ngành Điều dưỡng và Y tế công cộng:  tổng điểm trung bình của 3 môn Toán, Hóa học và Sinh học đạt từ 16,5 điểm trở lên.

Trường ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạchcũng xét tuyển theo khối B, thêm 2 tiêu chí xét tuyển phụ là điểm trung bình học bạ THPT các năm và điểm môn thi ngoại ngữ trong kỳ thi quốc gia. Các tiêu chí này sẽ dùng trong trường hợp thí sinh cùng mức điểm điểm vượt quá chỉ tiêu cần tuyển của trường.

Trường ĐH Y Dược TP.HCMxét tuyển dựa vào kết quả kỳ thi quốc gia do trường chủ trì theo khối B.

Trường sẽ có ưu tiên đối với những học sinh tốt nghiệp THPT loại Khá, Giỏi. Học sinh tốt nghiệp loại Giỏi sẽ được cộng 1 điểm, loại Khá cộng nửa điểm. Đối với học sinh đạt giải quốc gia, giải Nhất sẽ được cộng 2 điểm, giải Nhì cộng 1,5 điểm, giải Ba được cộng 1 điểm. Nếu có nhiều thí sinh cùng điểm nhau, mà hết chỉ tiêu thì sẽ ưu tiên xét môn chính, đối với ngành Y xét môn Sinh học, ngành Dược xét môn Hóa học.

Trường ĐH Y dược Cần Thơxét tuyển kết quả kỳ thi THPT quốc gia theo khối B. Trường hợp nhiều thí sinh đồng điểm xét tuyển, trường ưu tiên chọn môn Hóa xét tuyển từ điểm cao xuống thấp theo chỉ tiêu.

Song Nguyên (tổng hợp)

Phương Oanh được khán giả biết đến qua nhiều tác phẩm ấn tượng như "Quỳnh búp bê", "Lặng yên dưới vực sâu", "Nàng dâu oder"... Hiện tại, người đẹp sinh năm 1989 đang tham gia một chương trình truyền hình thực tế. Sau khi nổi tiếng, nhiều người hâm mộ tò mò về cát-xê Phương Oanh được "đút túi". Chia sẻ về vấn đề này, người đẹp "Quỳnh búp bê" cho hay, cô nhận lời tham gia một chương trình trước khi biết cát-xê của mình là bao nhiêu. Một khi là chương trình cô thích thì con số không phải lý do để cô đồng ý. 

Bị đồn không quan tâm đến cát-xê vì đã quá giàu, nữ diễn viên chia sẻ, cô không thiếu thốn nhưng nếu nói quá giàu không quan tâm đến tiền bạc thì không đúng. "Tôi sống rất thoáng và hưởng thụ trong giới hạn mình có. Tôi không để mình thiếu cái gì và không để cho mình bị tụt hậu, "sướng khổ tại tâm", mình có bao nhiêu thì sẽ sống bấy nhiêu", Phương Oanh khẳng định.

Câu trả lời của Phương Oanh khiến nhiều người tò mò về gia tài và cuộc sống hiện tại của người đẹp. Hiện tại, người đẹp 8X đang sống một mình trong căn hộ chung cư cao cấp rộng hơn 100m2 ở Hà Nội.

Tất cả nội thất trong nhà đều có thiết kế Âu châu sang trọng, được cô bố trí, sắp xếp hợp lý theo phong cách hiện đại, màu sắc tinh tế.

Căn nhà có tông màu chủ đạo là trắng và ghi, nhằm tôn thêm phần sang trọng cho chủ nhân. Từng góc nhỏ trong nhà đều được Phương Oanh tự tay trang trí.

Phòng ngủ sang trọng, ấm áp của nữ diễn viên U30 độc thân.

Phòng bếp gọn gàng, sạch sẽ của Phương Oanh. Để bảo vệ môi trường, nữ diễn viên mỗi lần đi chợ hay siêu thị đều dùng làn cói thay vì túi nilon.

Bữa ăn hấp dẫn do chính tay nữ diễn 30 tuổi vào bếp.

Trên trang cá nhân, Phương Oanh thường xuyên đăng tải hình ảnh cuộc sống chia sẻ với người hâm mộ. Cuộc sống giàu có, thoải mái của nữ diễn viên khiến nhiều người ngưỡng mộ.

Không chỉ sở hữu căn hộ cao cấp tiền tỷ, Phương Oanh cũng tự tậu xe hơi từ cách đây vài năm để thuận lợi cho công việc. Xế hộp của người đẹp có giá khoảng 3 tỷ đồng.

Cô thường xuyên tự mình lái xe đi quay phim hay chạy show.

Nữ diễn viên quê Hà Nam vốn sống tự lập từ sớm. Người đẹp 30 tuổi sở hữu khối tài sản không hề nhỏ. Trước đây, Phương Oanh còn sở hữu một cửa hàng kinh doanh thời trang. Tuy nhiên, vì bận bịu với công việc phim ảnh, cô đã dừng việc kinh doanh để tập trung cho sự nghiệp diễn xuất. 

Ngoài đời, nữ diễn viên cũng là một tín đồ hàng hiệu. Cô cho biết mình không quá cầu kỳ nhưng vẫn thích diện đồ đẹp như bao phụ nữ khác. 

Khi có thời gian rảnh rỗi, Phương Oanh tranh thủ đi du lịch cùng người thân, bạn bè.

Theo Dân Việt

Chuyện chưa kể của cặp mẹ con gây sóng gió nhất phim 'Về nhà đi con'

Cả diễn viên Thúy Hà (vai cô Hạnh bán hoa) và Vương Anh (vai đứa con nghịch tử Quang) đều nhận những phản ứng bất ngờ từ khán giả về vai diễn mà họ không ngờ tới. 

>> Bộ Giáo dục kỳ vọng lớn vào "tích hợp" và"phân hóa"
>>Xoay xở dạy học tích hợp
>>Quốc hội thông qua nghị quyết đổi mới SGKphổ thông

Nằm trong lộ trình đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giáở các trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trêntinh thần Nghị quyết 29 - NQ/TƯ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đàotạo, sau khiQuốc hội thông qua Đề án đổi mớichương trình, SGK giáo dục phổ thông, Bộ GD-ĐT tiếp tục chỉ đạo các cơ sở giáodục tăng cường bồi dưỡng, nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên sẵn sàng đápứng mục tiêu đổi mới, trong đó tăng cường năng lực dạy học theo hướng “tích hợp,liên môn” là một trong những vấn đề cần ưu tiên.

Các thầy cô giáo ở Bắc Giang trao đổi về phương pháp dạy học trong một buổi tập huấn nghiệp vụ. Ảnh: Hạ Anh

Thế nào là dạy học "tích hợp, liên môn"?

Dạy học tích hợp, liên môn xuất phát từ yêu cầu của mục tiêu dạy học pháttriển năng lực học sinh,đòi hỏi phải tăng cường yêu cầu học sinh vận dụng kiếnthức vào giải quyết những vấn đề thực tiễn.

Khi giải quyết một vấn đề trong thực tiễn, bao gồm cả tự nhiên và xã hội, đòihỏi học sinh phải vận dụng kiến thức tổng hợp, liên quan đến nhiều môn học. Vìvậy, dạy học cần phải tăng cường theo hướng tích hợp, liên môn như bạn hỏi.

Dạy học tích hợp có nghĩa là đưa những nội dung giáo dục có liên quan vào quátrình dạy học các môn học như: tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dụcpháp luật; giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; giáo dục sử dụngnăng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường, an toàn giao thông...

Còn dạy học liên mônlà phải xác định các nội dung kiến thức liên quan đếnhai hay nhiều môn học để dạy học, tránh việc học sinh phải học lại nhiều lầncùng một nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau. Đối với những kiến thứcliên môn nhưng có một môn học chiếm ưu thế thì có thể bố trí dạy trong chươngtrình của môn đó và không dạy lại ở các môn khác.

Trường hợp nội dung kiến thức có tính liên môn cao hơn thì sẽ tách ra thànhcác chủ đề liên môn để tổ chức dạy học riêng vào một thời điểm phù hợp, songsong với quá trình dạy học các bộ môn liên quan.

Sự khác nhau giữa chủ đề "đơn môn" và chủ đề "liên môn"?

Chủ đề đơn môn đề cập đến kiến thức thuộc về một môn học nào đó còn chủ đềliên môn đề cập đến kiến thức liên quan đến hai hay nhiều môn học.

Về phương pháp và hình thức tổ chức dạy học thì không có gì khác biệt. Đốivới một chủ đề, dù đơn môn hay liên môn, thì vẫn phải chú trọng việc ứng dụngkiến thức của chủ đề ấy, bao gồm ứng dụng vào thực tiễn cũng như ứng dụng trongcác môn học khác.

Do vậy, về mặt phương pháp dạy học thì không có phân biệt giữa dạy học mộtchủ đề đơn môn hay dạy học một chủ đề liên môn, tích hợp.

Điều quan trọng là dạyhọc nhằm phát triển năng lực học sinh đòi hỏi phải tổ chức hoạt động học tíchcực, tự lực và sáng tạo cho học sinh, mà các hoạt động ấy phải được tổ chức ởtrong lớp, ngoài lớp, trong trường, ngoài trường, ở nhà và cộng đồng, đặc biệtquan tâm đến hoạt động thực hành và ứng dụng kiến thức vào giải quyết những vấnđề thực tiễn.

Ưu điểm với học sinh

Trước hết, các chủ đề liên môn, tích hợp có tính thực tiễn nên sinh động, hấpdẫn đối với học sinh, có ưu thế trong việc tạo ra động cơ, hứng thú học tập chohọc sinh. Học các chủ đề tích hợp, liên môn, học sinh được tăng cường vận dụngkiến thức tổng hợp vào giải quyết các tình huống thực tiễn, ít phải ghi nhớ kiếnthức một cách máy móc.

Điều quan trọng hơn là các chủ đề tích hợp, liên môn giúp cho học sinh khôngphải học lại nhiều lần cùng một nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau, vừagây quá tải, nhàm chán, vừa không có được sự hiểu biết tổng quát cũng như khảnăng ứng dụng của kiến thức tổng hợp vào thực tiễn.

Ưu điểm với giáo viên

Đối với giáo viên thì ban đầu có thể có chút khó khăn do việc phải tìm hiểusâu hơn những kiến thức thuộc các môn học khác. Tuy nhiên khó khăn này chỉ làbước đầu và có thể khắc phục dễ dàng bởi hai lý do:

Một là, trong quá trình dạy học môn học của mình, giáo viên vẫn thường xuyênphải dạy những kiến thức có liên quan đến các môn học khác và vì vậy đã có sự amhiểu về những kiến thức liên môn đó;

Hai là,với việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, vai trò của giáo viênkhông còn là người truyền thụ kiến thức mà là người tổ chức, kiểm tra, địnhhướng hoạt động học của học sinh cả ở trong và ngoài lớp học;

Vì vậy, giáo viên các bộ môn liên quan có điều kiện và chủ động hơn trong sựphối hợp, hỗ trợ nhau trong dạy học.

Ông Nguyễn Xuân Thành, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học (Bộ GD-ĐT): Dạy học tích hợp, liên môn xuất phát từ yêu cầu của mục tiêu dạy học phát triển năng lực học sinh, đòi hỏi phải tăng cường yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết những vấn đề thực tiễn.

Như vậy, dạy học theo các chủ đề liên môn không những giảm tải cho giáo viêntrong việc dạy các kiến thức liên môn trong môn học của mình mà còn có tác dụngbồi dưỡng, nâng cao kiến thức và kĩ năng sư phạm cho giáo viên, góp phần pháttriển đội ngũ giáo viên bộ môn hiện nay thành đội ngũ giáo viên có đủ năng lựcdạy học kiến thức liên môn, tích hợp. Thế hệ giáo viên tương lai sẽ được đào tạovề dạy học tích hợp, liên môn ngay trong quá trình đào tạo giáo viên ở cáctrường sư phạm.

Giáo viên có gặp khó khăn?

Khó khăn của giáo viên hiện nay nếu có chỉ là vấn đề tâm lí. Về thực chất thìkhông có nhiều khó khăn cả về kiến thức lẫn phương pháp dạy học.

Hơn nữa, từ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đã chỉ đạo tích hợp nhiều nội dung giáodục vào quá trình dạy học các môn học trong trường phổ thông như: giáo dục đạođức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáodục phòng chống tham nhũng; giáo dục chủ quyền quốc gia, tài nguyên và môitrường về biên giới, biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệmôi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khíhậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông...

Về dạy học kiến thức liên môn, Bộ cũng đã tổ chức tập huấn giáo viên về ràsoát chương trình, SGK, xây dựng các chủ đề liên môn.

Để chuẩn bị cho năm họcnày, vừa qua Bộ GD-ĐT cũng đã tập huấn giáo viên về đổi mới phương pháp dạy họcvà kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh, trong đó tậptrung xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và chủ đề tích hợp, liên mônphù hợp với phương pháp dạy học tích cực và phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh củađịa phương, nhà trường. Bên cạnh tập huấn giáo viên cốt cán....

Tới đây, Bộ sẽ ban hành văn bản "Hướng dẫn nội dung sinh hoạt tổ/nhóm chuyênmôn và tham gia diễn đàn trên mạng về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra,đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường phổ thông".

Mục đích là để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong trường phổthông, tập trung vào thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giátheo định hướng phát triển năng lực học sinh; đồng thời giúp cho cán bộ quản lý,giáo viên bước đầu chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trongmỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn.

Mặt khác xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề theo hình thức,phương pháp, kỹ thuật dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển nănglực học sinh, tạo tiền đề tích cực cho việc triển khai thực hiện đổi mới chươngtrình và SGK giáo dục phổ thông sau năm 2015.

Giáo viên cần trang bị những gì?

Giáo viên cũng không phải trang bị thêm nhiều về mặt kiến thức vì bản chấtvẫn là dạy học môn học mà mình đang dạy. Mặt khác, trong những năm qua giáo viêncũng đã được trang bị thêm nhiều kiến thức mới về phương pháp và kĩ thuật dạyhọc tích cực.

Vấn đề bây giờ là phải vận dụng những kiến thức đó để: xây dựng các chủ đềdạy học; xác định những năng lực có thể phát triển cho học sinh trong mỗi chủ đề;biên soạn các câu hỏi, bài tập để đánh giá năng lực của học sinh trong dạy học;thiết kế tiến trình dạy học thành các hoạt động học của học sinh; tổ chức dạyhọc để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm. Đó chính là nội dung trọng tâm sinhhoạt tổ/nhóm chuyên môn được nêu trong hướng dẫn nói trên.

Bộ GD-ĐT dự kiến yêu cầu các đơn vị đặt ra định mức cho mỗi tổ/nhóm chuyênmôn là xây dựng và thực hiện được tối thiểu 2 chủ đề/học kì. Việc thực hiệnnhững chủ đề ấy chính là môi trường huấn luyện tốt nhất cho giáo viên ở trong tổbộ môn, trong nhà trường.

Tất nhiên giáo viên còn phải tăng cường giao lưu với các tỉnh khác, đơn vịkhác thông qua diễn đàn trên mạng mà Bộ GD-ĐT mới xây dựng.

• Nguyễn Xuân Thành(Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học, Bộ GD-ĐT)

Đi lái xe kiếm sống là thời gian vui vẻ

Theo quan sát của phóng viên, Hoài Lâm đến buổi tập từ sớm cùng bạn gái. Anh mang khẩu trang suốt quá trình tập kịch. Anh tỏ ra ngại ngùng khi phóng viên tiếp cận. Trước ống kính máy ảnh, anh cũng thường che tay, từ chối chụp hình. Hoài Lâm lý giải: “Bây giờ, mọi việc của tôi phải thông qua công ty quản lý. Tôi không muốn phát biểu gì khi chưa trở lại”.

Hoài Lâm cho rằng thời gian đi lái xe vui và đáng nhớ.

Trong suốt buổi tập, Hoài Lâm cũng giữ khoảng cách với đồng nghiệp. Anh ngồi bên cạnh bạn gái Bảo Ngọc, thủ thỉ trò chuyện và nghe nhạc với cô. Đến phân cảnh của mình, anh mới lên bàn bạc cùng Cát Phượng.

Đa số đồng nghiệp đều chủ động, mở lời trước, Hoài Lâm mới trò chuyện. Khi diễn viên Dương Thanh Vàng gửi lời kết bạn Facebook và muốn "add" Lâm vào nhóm "chat" của cả nhóm, anh ngập ngừng nói : “Em không chơi Facebook đâu. Chỉ khi nào có việc, em mới nhắn tin thôi”.

Nói về Hoài Lâm, danh hài Chí Tài cho biết: "Hoài Lâm hiền lành, ít nói thôi, chứ không chảnh bao giờ".

Trong cuộc trò chuyện ngắn với Zing.vn ở hậu trường, Hoài Lâm cũng kiệm lời. Chia sẻ về sự trở lại sau một năm ở ẩn, nam ca sĩ đưa ra lý do: “Có công việc thì tôi làm”. Anh tránh nhắc đến mối quan hệ với Cát Phượng hay ồn ào rạn nứt với danh hài Hoài Linh.

Trước đó, Hoài Lâm làm khán giả bất ngờ khi tiết lộ trong một năm ở ẩn, anh kiếm sống bằng nghề lái xe. Mọi người nghĩ rằng nam ca sĩ rơi vào khó khăn, khổ sở đến tận cùng. Với Hoài Lâm, đó là thời gian đáng nhớ.

"Tôi không muốn nhắc tới chuyện mình đi lái xe quá nhiều lần, bị khán giả đánh giá than thở, xin lòng thương. Với tôi, đó là chuyện vui, rất bình thường trong cuộc sống. Tôi nghĩ trong mỗi giai đoạn của cuộc đời, ai cũng có lựa chọn, làm việc khác nhau. Tôi không thể cứ ngồi không được. Không đi hát, tôi vẫn phải làm việc chứ. Và việc gì thích thì tôi làm thôi", Hoài Lâm trải lòng.

Hoài Lâm cho biết bình thản trước những lời khen chê.

Trong thời gian ở ẩn, người quản lý từng tiết lộ thời gian qua Hoài Lâm bị khủng hoảng tâm lý, mất niềm tin với mọi người xung quanh. Nói về điều này, nam ca sĩ chia sẻ: "Nỗi buồn là không tránh khỏi nhưng tôi nghĩ cuộc sống đen tối thế nào thì vẫn đáng sống. Người thân, gia đình luôn ở bên cạnh động viên và yêu thương tôi. Vì vậy dư luận bên ngoài thế nào, có người thích, người ghét, tôi cũng không quan tâm".

"Hát nhiều Bolero, tôi sợ chai cảm xúc"

Quán quân Gương mặt thân quen 2014 khẳng định một năm qua anh đã thay đổi lối sống, để có thể lo lắng tốt nhất cho vợ con. Anh xác định bản thân là trụ cột của gia đình nên cần có hướng đi, nhìn nhận khác trước đây.

"Trong một năm qua, tôi đã thay đổi cách sống của mình để lo cho vợ con", Hoài Lâm nói. Tuy nhiên, khi nhắc đến việc lên chức bố, Hoài Lâm chỉ mỉm cười và từ chối trả lời.

Sự thay đổi của Hoài Lâm, mọi người dễ nhìn thấy nhất là ở ngoại hình. Không còn vẻ hiền lành, dễ thương như trước, nam ca sĩ bụi bặm hơn với nhuộm tóc vàng, xăm nhiều trên người, kể cả mặt. Nhắc đến sự thay đổi này, Hoài Lâm cho rằng đó là sự tất yếu, theo sở thích cá nhân.

Nam ca sĩ cho rằng đã thay đổi lối sống để chăm lo cho vợ con.

“Nhìn lại mình trong gương tôi không nghĩ gì cả. Tôi đã làm những gì bản thân cảm thấy thích. Vì vậy ai có chê bai, phán xét tôi cũng không quan tâm”, anh nói.

Anh cho rằng khán giả nếu đã thương Hoài Lâm nghĩa là thương con người, âm nhạc của mình. Anh gọi họ là “đồng âm”. “Vì đã là đồng âm nên tôi không nghĩ khán giả quay lưng chỉ vì tôi nhuộm tóc, xăm hình”, Hoài Lâm nhấn mạnh.

Anh kể suốt một năm qua, không biểu diễn trên sân khấu nhưng bản thân nghe nhạc nhiều. Thể loại anh yêu thích nhất là hip hop. Cũng chính vì đam mê, nghe nhiều hip hop nên những âm điệu của thể loại này đi vào cả những câu nói thường ngày của Hoài Lâm. Trong lúc trả lời phóng viên, sau mỗi câu trả lời, anh thường có thêm từ "yeah".

Hoài Lâm lý giải anh từng rất yêu Bolero nhưng bản thân sợ hát nhiều sẽ rơi vào nhàm chán, thiếu cảm xúc.

"Tôi sợ hát nhiều thì lúc nào đó mình hát không còn hồn vía nữa. Lên sân khấu cứ hát lại mãi những bài quen thuộc, ca khúc mới thì không tập được nên tôi quyết định dừng lại. Việc gắn bó mãi một kiểu hát, dòng nhạc cũng không đúng với mong muốn của tôi. Từ nhỏ đến giờ, tôi chưa bao giờ bị ràng buộc bởi điều gì", anh nói.

(Theo zing)

Hoài Lâm - ngoại hình khác lạ, sống kín đáo sau khi dừng ca hát

Hình ảnh Hoài Lâm ở lễ cưới một người thân khiến khán giả bất ngờ vì vẻ ngoài xuề xòa đến mức khó nhận ra của anh. Những tháng qua, Hoài Lâm sống lặng lẽ, không liên quan showbiz.