Medvedev thẳng tiến vòng 3 US Open 2022

Chương trình Ngữ văn 10 bộ Kết nối tri thức và cuộc sống trường mình chọn dạy học, được soạn rất công phu, khoa học, và khá hay, hướng đến việc dạy, học văn đúng nghĩa.

Nhưng để dạy được nó với những học sinh của mình, và có thể là đa số học sinh ở Việt Nam hiện nay, là cả vấn đề rất lớn, dù đây là học sinh lớp chọn thứ 2 khối D của trường gần 2.000 học sinh, dù đầu vào điểm văn học sinh toàn từ trên 7 đến 8,5. Bởi có một khoảng cách rất xa giữa một chương trình giáo dục, bộ sách giáo khoa hay với phương pháp học, cách tư duy của học sinh, giáo viên đúng kiểu vênh lệch: chương trình mới mà tư duy dạy, học lại quá cũ. 

Dạy học cái mới cho học sinh cũ - sản phẩm lỗi

Nếu chỉ nhìn điểm đầu vào lớp 10 của nhiều trường điểm, lớp chọn, nhiều giáo viên cũng như bản thân mình khá phấn khởi, kỳ vọng một lớp, khoá học sinh tốt, sẽ dạy học, gợi mở được nhiều vấn đề hay, để các em yêu văn, có năng lực văn. Nhưng than ôi, cái điểm thi cử ở xứ mình đâu có đồng nghĩa với việc học sinh có kiến thức, kỹ năng, tinh thần học tập.

Sau năm tuần đầu tiên dạy chương trình Ngữ văn 10 mới, mình hết tăng xông rồi tụt "mood" vì những cái tối thiểu, căn cốt nhất học sinh lớp chọn không thể làm nổi: tóm tắt cốt truyện "Chữ người tử tù" của Nguyễn Tuân, thậm chí tóm tắt một sự kiện/ sự việc không thành, mà bài thì có trong sách, đã được dạy theo đúng diễn biến cốt truyện trên lớp, giờ chỉ là ôn tập lại.

Chương trình mới, tư duy mới nhưng học sinh thì cũ, là sản phẩm của hệ tư tưởng và cách dạy cũ, thì việc trật khấc là tất yếu. Nhưng sự việc vẫn khiến mình kinh ngạc bởi những thứ tối thiểu, học theo kiểu chương trình cũ mà học sinh lớp chọn không thể làm thì thực sự thảm hoạ. Đây chỉ là chữa bài mẫu đầu tiên, để sau bài mẫu này học sinh sẽ vận dụng viết các văn bản truyện khác ở ngoài sách giáo khoa, theo định hướng chương trình, quan điểm giáo dục và kiểm tra của chương trình mới.

Từ lớp 9 lên lớp 10, từ cấp 2 lên cấp 3 là sự thay đổi lớn về chương trình, phương pháp học tập. Học sinh ở bậc THCS, kể cả học sinh lớp 9 ôn luyện vào 10 thì phần lớn vẫn học theo kiểu cô đọc bài mẫu, trò chép, rồi học thuộc lòng, thậm chí cô bắt phải học thuộc, để đi thi có thể được điểm khá, đỗ vào các trường công. Lối học vẹt đó bắt nguồn từ việc đề thi tuyển sinh vào 10 chỉ cho mấy văn bản trong sách giáo khoa, lại có giảm tải; cách ra câu hỏi trong đề thi cũng kiểu phân tích, cảm nhận một đoạn trong tác phẩm, không có yêu cầu gì vận dụng, sáng tạo, hoặc buộc học sinh phải tư duy.

Giáo viên luyện thi ở bậc THCS làm sẵn các đề của một số đoạn trọng tâm, rồi bắt học sinh thuộc bài, vào thi chỉ việc nhớ, chép ra.

Hôm nay, mình nói thẳng với học sinh rằng: Nếu cứ tiếp tục học kiểu đã được học để thi vào đây, rằng chờ chép bài mẫu, ngồi học thuộc đêm ngày thì đời sau này còn nhiều bi kịch, chứ không chỉ là điểm số hôm nay. Có thể thầy, cô nào đó bắt các em học thuộc, cho các em cái danh hão vào lớp chọn cấp 3 nhưng chính họ đã hại các em bởi nó giết tính tự lập, óc tư duy, khả năng sáng tạo, hoặc đơn giản nhất là vận dụng, hình thành kỹ năng cho mình. Đời này không có một cái gì sẵn có để cho mình cả, mà để mình dùng cái sẵn có, tiện dụng thì trước đó phải kinh bang tế thế, phải là một bản mệnh riêng, tạo dựng cho mình nhiều giá trị rồi.

Hệ luỵ của kiểu thi cử, dạy học như nêu trên đã kéo dài nhiều năm song tới năm nay, thực hiện chương trình mới, đòi hỏi học sinh phải tư duy sáng tạo, vận dụng nhiều thì nó bộc lộ ra rõ rệt hơn bao giờ hết.

Kiến thức, kỹ năng căn bản học sinh không có. Kể cả tinh thần học văn theo đúng nghĩa, khai phóng, tự do cũng bị biến mất luôn. Khả năng đọc, suy nghĩ, nêu ra quan điểm, cảm nhận của bản thân học sinh bị triệt tiêu, dù giáo viên ra đề mở, để học sinh tự chọn tác phẩm, tự nêu suy nghĩ của mình.

17 năm đi dạy học, năm nào mình đón học sinh mới vào 10 là năm đó đối mặt phải thảm cảnh là dù dạy lớp chọn chăng nữa thì khi ra một đề mở, để học sinh tự chọn, tự thể hiện cảm xúc, quan điểm thì học sinh lại bó tay, không có gì để viết, chờ đợi một cái đề đóng, bắt buộc, yêu cầu cụ thể về một tác phẩm đã được học. Những lúc như vậy, thực sự mình quá chán nản, không tha thiết gì việc dạy học nữa.

Tư duy giáo dục sai, giáo viên lười đọc, chậm đổi mới

Một nền giáo dục luôn hớt ngọn, lúc nào cũng đòi thay sách nhưng cái căn cốt, gốc rễ là quan tâm, đầu tư cho con người – những người thực hiện công việc dạy và học; quản lý chất lượng đầu ra, là làm sao đánh giá học sinh chính xác, rèn tư duy chứ không được chú trọng, không được quan tâm, đầu tư thích đáng.

Với tình trạng đó tồn tại bao nhiêu năm, tới tận bây giờ, học sinh lớp 9 ôn thi vào 10 phải học thuộc lòng văn của cô, văn mẫu thì có đổi mới đến ngàn lần, sách viết có hay, có hoàn hảo mấy vẫn thế.

Thi cử thì mỗi ngày một hạ thấp chuẩn đánh giá, cho số câu vận dụng, thang điểm vận dụng tối thiểu nhất, để có cái phổ điểm đẹp, rồi cả xã hội vui. Điều đó khiến học sinh gen Z, kể cả phụ huynh, ảo tưởng vào mình, vào cái điểm gần như giả ấy, lơ ngơ, hợm hĩnh, lười biếng, ù lì.

17 năm đi dạy học, chưa từng năm nào mình phải mắng mỏ, chê bai, thấy bất lực vì học sinh đến vậy. Nhưng rồi, có thể mọi thứ sẽ vẫn thế. Học sinh vào được thì ra được, bởi mấy đề đầu ra luôn có những câu hỏi dạng cho không, biếu thêm điểm để có tỷ lệ điểm đẹp, tốt nghiệp lúc nào cũng 99-100%.

Hôm nay, sếp trưởng gọi mình, tưởng có công chuyện gì hoá ra trao đổi chuyên môn. Sếp hỏi mình về việc dạy bài thơ "Mùa xuân chín" thế nào. Mình trả lời hướng khai thác bài đó theo một mạch giảng, để hướng dẫn học sinh đi từ ngôn từ, hình ảnh, nghệ thuật tiếp nhận được cái hay, cái đẹp trong cảm xúc của bài thơ. Nghe xong, sếp lại phàn nàn rằng bao nhiêu giáo án bán trên mạng, người khác cho, chẳng ai soạn được một cái bài có mạch để dạy, rõ ràng, cụ thể, đơn giản, cho học sinh học được, dễ cảm, dễ nhớ, hình thành thao tác tư duy, vận dụng, sáng tạo.

Tới đây mình thấy buồn, chợt nghĩ rằng giáo viên còn thế, nhiều người cả năm chẳng đọc sách, tìm cái gì mới mẻ ngoài mấy sách giáo khoa, mấy cuốn tài liệu luyện thi hay sách in giáo án tham khảo, huống chi học sinh bao năm chỉ biết học thuộc bài của cô, học hết kiểu gì cũng trúng vì đề thi thế nào cũng chỉ có dạng đó, trong mấy tác phẩm đó. Và không thể hy vọng rằng học sinh sẽ tìm, sẽ đọc cả tập thơ, tập truyện ngắn, hay cuốn tiểu thuyết vài trăm đến cả ngàn trang, để hiểu, cảm, hay viết gì đó được. Giáo viên còn vậy thì học sinh yếu, kém, rỗng cũng không có gì lạ.

Từ đầu năm tới giờ, ai cũng hỏi mình có soạn sách bài giảng, có soạn chuyên đề, hay bộ đề không để mọi người mua tham khảo. Thực tâm mình cũng muốn làm, đang làm nhưng mình cũng phải sống, phải làm nhiều thứ khác. Mình nghĩ đơn giản, khi ý thức rằng mình phải là mình, làm gì cũng để người ta đọc, xem sản phẩm của mình nó không tệ thì sẽ làm được tốt thôi. Song nghĩ lại, với lương như thế, việc như thế, liệu mấy người còn đủ kiên trì, tâm sức dạy dỗ văn chương tử tế? Bởi "Cơm áo không đùa với khách thơ".

Giáo viên giờ phải chịu bao áp lực từ nhà trường tới cuộc sống, mấy người đủ điều kiện chuyên tâm dạy dỗ. Đồng lương thấp so với mức sống xã hội khiến họ phải làm thêm nhiều thứ khác, để có thể sống, lo cho gia đình, con cái. Những thứ mình viết, đồng nghiệp chờ sách ra để tham khảo cá nhân mình nghĩ ai cũng có thể làm được nhưng thực tế thì lại trái ngược. Giáo dục thành tích, hình thức, bỏ quên chủ thể quan trọng nhất thì sẽ không thể có sự đổi mới nào thành công hết.

Chút hy vọng le lói, mong manh

Thôi thì tự động viên là vẫn còn đó, dù ít, nhưng vẫn đọc, thích đọc. Còn đó học sinh bắt đầu học với mình, bắt đầu có ý niệm, thích văn, rồi nói với phụ huynh là tới giờ mới thực sự được học văn đúng nghĩa từ mấy tiết học đầu tiên của mình. Khi dạy học sinh chùm thơ haiku của Nhật Bản, vẫn còn đó học sinh rộng, sâu tới cả bối cảnh xã hội, thời đại tác phẩm ra đời, lý giải những gì thơ ca viết. Điều đó làm mình xúc động và hy vọng rằng, không phải mọi học sinh đều hỏng, đều thành những con vẹt, hay gà công nghiệp.

Thôi thì cứ mong manh hy vọng rằng trong lớp học sinh ù lì, ngơ ngác kia, vẫn le lói những "quản ngục", "thơ lại", vẫn còn có em có trải nghiệm đọc, nghĩ và cảm. Hôm nay, mình vẫn cho học sinh đề mở, viết phân tích, cảm nhận, đánh giá về một tác phẩm truyện mà các em đã đọc, thấy thích thú, để xem trải nghiệm đọc, vốn kiến thức của các em tới đâu. Mình không hy vọng tất cả học sinh mấy lớp 10 mình dạy sẽ viết hết nộp cho, dù đây là hình thức kiểm tra để lấy điểm thường xuyên, để các em có lựa chọn phù hợp, phát huy sở trường. Nhưng chỉ một số viết thực, cảm thực, đọc thực cũng đáng mừng rồi.

Song với cách quản lý, tư duy của giáo dục như hiện nay, thì mới dạy 5 tuần mình lại có cảm giác cuộc cải cách này sẽ vẫn lặp lại những vết xe cũ. Bởi như mình đã nói, giáo dục toàn làm đằng ngọn, còn gốc rễ là con người, là tinh thần trung thực, là quản lý đầu ra vì chất lượng thì chẳng ai đoái hoài. 

Rồi thương học sinh, đến khi tới người muốn dạy cho tử tế thì có thể đã muộn, như một cái cây khó chăm nó tươi tốt, sai trái, nhiều bông rực rỡ khi đã bị bó trong cái chậu, khi dinh dưỡng và sức sống của nó teo tóp, èo uột.

Và chương trình sách giáo khoa mới hay, chủ trương ban đầu tích cực, nhưng tới thực tế, hạ chuẩn kiểm tra, đánh giá, tìm mọi cách cho điểm cao, cho tỷ lệ đẹp, cũng vẫn là rượu cũ trong bình mới mà thôi.

Cái để đổi mới, tạo ra những thay đổi cho giáo dục không phải sách giáo khoa vì sách không phải là thánh thư, mà chính là tư duy của người làm giáo dục, đồng bộ từ cấp học thấp nhất, từ lúc học sinh mới bắt đầu hình thành kiến thức, kỹ năng, phẩm chất cơ bản.

Cho nên bậc trung học phổ thông tưởng rằng thuận lợi hơn khi được tuyển đầu vào, được chọn học sinh nhưng thực chất lại khó khăn hơn, nhất là phải bắt đầu cái mới từ học sinh tư duy cũ, sản phẩm lỗi của giáo viên tư duy cũ theo lối mòn cả chục năm trời. Điều đó giống như người ta phải chăm cái cây đã còi cọc, thiếu sức sống, thiếu sinh khí để thành cây tươi tốt, xum xuê, cho hoa thơm, trái ngọt. Thay đổi một ai đó về mặt tư duy, phương pháp, bỏ cái cũ là cả một quá trình gian nan, nhọc nhằn, đòi hỏi nhiều cả về kiến thức, phương pháp, sự kiên trì, sáng tạo. Cho nên đừng kỳ vọng chúng tôi, bậc trung học phổ thông sẽ thực hiện được hết, tạo nên những sản phẩm xuất chúng, đột biến khi đón nhận những sản phẩm lỗi của hệ thống.

Thôi thì, than thở một chút rồi vẫn phải làm. Không còn kỳ vọng gì nhiều nữa nhưng mình sẽ cố gắng làm sao đó, cải thiện một chút thôi thì cũng vui lắm rồi. Mình nghĩ mỗi ngày thay đổi một chút, mỗi giáo viên cố gắng hơn một chút, thay đổi từ những điều nho nhỏ của học sinh thì sẽ tạo nên sự chuyển biến thôi. Nhưng nói thật, những gì không thay đổi từ gốc rễ, từ tư duy thì khó mà có kết quả tốt được.

Và mình sợ nhất rằng người ta cứ đè giáo viên ra thanh tra, kiểm tra, rằng sao dạy chương trình mới, sách mới mà kiểu cũ thế, là không đúng chủ trương các kiểu, vân vân và mây mây. Họ đâu biết giáo viên dạy chương trình mới phải đón học sinh ra sao? Họ đâu chịu nhìn thẳng vào sự thực rằng chính sự thoả hiệp với điểm số, bệnh thành tích của họ đã đẩy giáo viên chúng mình phải chịu áp lực mọi bề, mọi mặt. Tất cả những điều đó khiến giáo viên mệt mỏi, kiệt sức, chán chường, đâu còn tâm huyết, sáng tạo, hay kiên trì mà đổi mới nữa.

"Của riêng còn một chút này". Với nhiều giáo viên, dù xã hội, hay đời có bạc bẽo thì "của riêng" còn đó, hạnh phúc, niềm vui hiếm hoi vẫn cứ là học sinh, là những điều tốt đẹp học sinh học được từ mình, từ nhà trường, từ hệ thống giáo dục. Nhưng thực trạng hiện nay thì người lạc quan nhất cũng bớt đi nhiều niềm tin, hy vọng.

Chẳng biết bao giờ được đón nhận những học sinh từ các lớp dưới lên, là học sinh biết đọc văn chứ không phải là những con vẹt thuộc bài, điểm khá, vượt qua kỳ thi cho cô luyện thi, nhỉ?

TS Ngô Thanh Hải - Giáo viên Trường THPT Lạng Giang số 2 (Bắc Giang)

Thầy giáo dạy chuyên mong ‘lối đi khác cho đề thi học sinh giỏi văn’

Nhưng cơn sốt ChatGPT diễn ra từ đầu năm nay có lẽ khiến nhiều người dùng quên rằng họ thực tế đã được trải nghiệm công nghệ AI suốt một thời gian dài trước đó ngay trên chính thiết bị mình sử dụng nhiều nhất hàng ngày: chiếc smartphone. Điển hình như việc hãng điện thoại cho ra mắt trợ lý ảo, hay từ năm 2018, Samsung đã áp dụng trí tuệ nhân tạo vào camera trên dòng điện thoại Galaxy Note 9 và liên tục cải tiến các ứng dụng AI nhiều năm qua.         

Bước đột phá AI tạo sinh năm vừa qua càng khiến các hãng sản xuất smartphone càng phải tăng tốc trong cuộc đua AI của mình, theo giới phân tích. Mới đây, ngân hàng đầu tư hàng đầu thế giới Morgan Stanley dự báo thị trường smartphone toàn cầu năm 2024 sẽ tăng trưởng trở lại với mức 4% nhờ động lực là các thiết bị phục vụ nhu cầu mới của người dùng trong thời đại AI.

Sẽ có cuộc đua mới trong ngành công nghiệp di động?

Đầu tháng 10, Google ra mắt Pixel 8, chiếc điện thoại flagship đời mới nhất của hãng, tích hợp AI tạo sinh của Google, hỗ trợ các tính năng sàng lọc cuộc gọi, chỉnh sửa hình ảnh, tóm tắt văn bản. Còn Apple cũng đang phát triển một mô hình ngôn ngữ lớn tương tự ChatGPT nhưng chưa công bố chính thức, theo Bloomberg. 

Từ nhiều năm trước, Samsung đã chuẩn bị những tiền đề cho sự phát triển của AI. Từ năm 2017, Samsung đã tổ chức diễn đàn thường niên về AI và mở rộng về quy mô theo từng năm cho đến hiện tại. Từ năm 2019, Samsung vươn lên top 3 doanh nghiệp tư nhân có số lượng bằng sáng chế về AI cao nhất thế giới.

Đầu tháng 11/2023, tại Diễn đàn Samsung AI 2023, hãng đã chính thức công bố Samsung Gauss - mô hình ngôn ngữ lớn do hãng tự phát triển. Mô hình bao gồm Ngôn ngữ Samsung Gauss, Mã Samsung Gauss và Hình ảnh Samsung Gauss, được đặt theo tên của Carl Friedrich Gauss, nhà toán học huyền thoại đã sáng lập nên lý thuyết phân phối chuẩn, cốt lõi của học máy và AI. Hơn nữa, việc đặt tên này phản ánh tầm nhìn chiến lược của Samsung đối với các mô hình, khai thác sức mạnh của AI dựa vào những hiện tượng và kiến thức trên thế giới để cải thiện cuộc sống của người tiêu dùng ở khắp mọi nơi.

Dựa trên nền tảng này, dành riêng cho mảng trải nghiệm di động, Samsung đã hé lộ về Galaxy AI - trải nghiệm AI di động toàn diện, được dự đoán sẽ xuất hiện trên các dòng thiết bị di động của hãng trong thời gian tới.

Galaxy AI được hãng giới thiệu là trải nghiệm AI toàn diện và khác biệt (hybrid AI - mô hình AI lai), kết hợp giữa công nghệ AI tích hợp trên thiết bị Samsung lẫn nền tảng điện toán đám mây. Có thể dự đoán được người dùng phổ thông trong tương lai có thể yên tâm khi sử dụng sản phẩm từ Samsung Galaxy, vì để trải nghiệm công nghệ AI này không cần cài thêm bất kỳ ứng dụng nào, giúp giảm thiểu rủi ro về vi phạm quyền riêng tư, lộ thông tin cá nhân hoặc thông tin nhạy cảm. 

Hiện tại, Samsung đang phối hợp cùng nhiều ông lớn trong cả lĩnh vực phần mềm lẫn phần cứng như Google, hãng sản xuất chip Qualcomm để đảm bảo các sản phẩm tích hợp AI của hãng sẽ mang trải nghiệm tối ưu nhất đến người dùng.

Điểm vượt trội của Samsung

Bên cạnh những động thái mạnh mẽ đối với AI trong thời gian gần đây, một lợi thế lớn khác của Samsung là hệ sinh thái đa dạng từ thiết bị di động đến gia dụng của thương hiệu này. “Chúng tôi không chỉ mang AI đến với người dùng điện thoại. Họ sẽ có thể sử dụng nó trên tất cả sản phẩm khác của Samsung trong căn nhà của mình”, Phó chủ tịch Samsung Electronics Patrick Chomet nói với tờ Wall Street Journal hồi đầu năm. Sau điện thoại, Samsung dự kiến sẽ tích hợp AI sâu hơn vào các sản phẩm gia dụng, hướng đến trải nghiệm AI hoàn chỉnh trên toàn bộ các thiết bị thông minh trong gia đình.

Không chỉ đi tiên phong về công nghệ, Samsung cũng đã thành lập một bộ phận riêng là AI Red Team. Nhóm này sẽ giám sát các vấn đề về bảo mật và quyền riêng tư có thể phát sinh trong quá trình thu thập dữ liệu, phát triển mô hình AI, vốn là chủ đề khiến người dùng quan ngại nhất hiện nay, theo Forbes. 

Động thái trên cho thấy cam kết luôn đặt vấn đề bảo mật dữ liệu của người dùng ở mức ưu tiên cao nhất của Samsung. Hãng cũng vừa ra mắt Auto Blocker với tính năng chặn tự động cài đặt ứng dụng từ các nguồn chưa cấp phép, công bố các cải tiến lớn với trình bảo mật Samsung Knox. 

Với việc một nhà sản xuất tầm cỡ, có hệ sinh thái sản phẩm đa dạng như Samsung ngày càng có những động thái rõ ràng hơn trong lĩnh vực phát triển trí tuệ nhân tạo, người dùng có thể kỳ vọng nhiều tính năng mới trên điện thoại với nhiều lợi ích từ AI.

Giới công nghệ đang chờ đợi dòng sản phẩm điện thoại tiếp theo tích hợp Galaxy AI đầu năm tới. Các chuyên trang công nghệ dự báo sự kiện này của Samsung sẽ đánh dấu sự bắt đầu của một khái niệm mới “AI phone", thay cho smartphone hiện nay.

Thu Hằng

Thông thông cáo Kỳ họp 47 (ngày 10 - 11/9), Ủy ban Kiểm tra Trung ương nhận định Ban Thường vụ Tỉnh ủy Quảng Ngãi các nhiệm kỳ 2010-2015, 2015-2020, Ban cán sự đảng UBND tỉnh các nhiệm kỳ 2011-2016, 2016-2021 đã vi phạm nguyên tắc tập trung dân chủ, quy chế làm việc.

Các tổ chức này thiếu trách nhiệm, buông lỏng lãnh đạo, chỉ đạo để UBND tỉnh và nhiều tổ chức, cá nhân vi phạm nghiêm trọng các quy định của Đảng, pháp luật của Nhà nước trong tổ chức thực hiện một số dự án, gói thầu do Công ty Cổ phần Tập đoàn Phúc Sơn thực hiện.

Nhiều cán bộ, đảng viên, trong đó có cán bộ chủ chốt của tỉnh Quảng Ngãi suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, vi phạm pháp luật về phòng, chống tham nhũng, vi phạm quy định những điều đảng viên không được làm và trách nhiệm nêu gương.

Cơ quan kiểm tra của Đảng kết luận, những vi phạm trên đã gây hậu quả nghiêm trọng, nguy cơ thất thoát, lãng phí lớn tiền, tài sản của Nhà nước, gây dư luận xấu, làm giảm uy tín của tổ chức đảng và chính quyền địa phương, đến mức phải thi hành kỷ luật.

Trách nhiệm cá nhân thuộc về một số cán bộ trong đó có ông Trần Ngọc Căng, nguyên Phó Bí thư Tỉnh ủy, Bí thư Ban cán sự đảng, Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Ngãi.

Xét nội dung, tính chất, mức độ, hậu quả, nguyên nhân vi phạm; căn cứ quy định của Đảng, Ủy ban Kiểm tra Trung ương quyết định thi hành kỷ luật cảnh cáo đối với ông Trần Ngọc Căng.

Sau khi Mỹ và châu Âu đạt được thành công trong cuộc chiến chống lại sự độc quyền của các gã khổng lồ công nghệ (Big Tech) trong lĩnh vực phần mềm, các nhà lập pháp Nhật Bản quyết định đưa ra các biện pháp thích hợp tương ứng. 

Từ năm 2024, Nhật Bản có kế hoạch đưa ra các mức phạt đối với Apple và Google vì lạm dụng sự độc quyền trong việc phân phối ứng dụng di độngvà sử dụng hệ thống thanh toán.

Luật pháp hiện hành của Nhật Bản cho phép các cơ quan chống độc quyền xử phạt các công ty lạm dụng sự độc quyền với số tiền lên tới 6% doanh thu từ các hoạt động sai phạm.

Để so sánh, tại Mỹ, mức phạt có thể lên tới 10% tổng doanh thu của công ty vi phạm trong năm tài chính. Google mới đây đã phải nhượng bộ, chủ động chấp nhận mức phạt 700 triệu USD. 

Dự luật mới đang được đệ trình lên Quốc hội Nhật Bản sẽ tập trung vào một số khía cạnh sai phạm của các nhà phân phối phần mềm di động: cửa hàng ứng dụng, thanh toán, hệ thống tìm kiếm và điều hành cũng như trình duyệt. 

Google và Apple sẽ không có quyền áp đặt các dịch vụ của mình lên người dùng và sự ưu tiên trong kết quả tìm kiếm. Giống như Mỹ và châu Âu, Nhật Bản sẽ tìm cách đảm bảo rằng các nhà phát triển ứng dụng nội địa sẽ có cơ hội quảng bá sản phẩm của mình trong hệ sinh thái Apple. 

Google và Apple cũng sẽ được yêu cầu cung cấp cho người dùng Nhật Bản cơ hội lựa chọn hệ thống thanh toán trong các ứng dụng.

Hiện mức ‘hoa hồng’ thanh toán của Apple có thể lên tới 30% và rõ ràng gây ra thiệt hại cho người dùng cũng như các nhà phát triển độc lập.

Mặc dù cho phép cài đặt ứng dụng trên thiết bị Android từ các nguồn của bên thứ ba, Google vẫn chưa linh hoạt về vấn đề thanh toán.

Nếu dự luật được chính quyền Nhật Bản chấp thuận, các nhà phát triển ứng dụng nội địa sẽ có cơ hội cài đặt ứng dụng của mình trên thiết bị Apple và sử dụng hệ thống thanh toán riêng.

Theo ước tính, thị trường ứng dụng di động Nhật Bản đã tăng gấp rưỡi, lên 29,2 tỷ USD trong giai đoạn từ năm 2018-2023. 

Các đạo luật về dịch vụ kỹ thuật số mới của Mỹ và châu Âu đang chấn chỉnh mạnh mẽ hoạt động của các Big Tech, do đó việc hình thành các chính sách tương tự ở tất cả các thị trường lớn được dự báo sẽ là một quá trình tất yếu.

(theo ANK)

Bà Wei (ngồi giữa) trong bữa cơm đoàn tụ với gia đình vào đêm Giao thừa. (Ảnh: Asiaone)

Sau khi tỉnh lại, Wei đã kết hôn với Chen, một đồng nghiệp đã tận tình chăm sóc bà. Sau đó, cặp đôi chuyển tới Huanggang, cũng ở Hồ Bắc, Thepaper đưa tin. Kể từ đó trở đi, gia đình Wei ở Hồ Bắc đã hoàn toàn mất liên lạc với bà.

"Họ nói rằng trước đó tôi đã kết hôn và có một cô con gái. Tôi không nhớ những người này", Wei nói.

Mặc dù không có ký ức về cuộc sống trước kia của mình, nhưng Wei vẫn giữ một bức ảnh chụp một người đàn ông và 3 em bé đã nhòe cùng một tấm chứng minh thư có ghi tên bà, ngày sinh và địa chỉ một ngôi làng ở Lichuan, Hồ Bắc.

Trong suốt 15 năm lưu lạc, Wei tự hỏi cha mẹ mình ở đâu và tuần trước bà đã quyết định đi tìm gia đình. Bà mang theo chứng minh thư cùng bức ảnh cũ tới Lichuan và đề nghị cảnh sát giúp đỡ tìm người thân.

Cảnh sát đã đưa Wei về làng với hy vọng ai đó sẽ nhận ra bà hoặc những người trong ảnh. Không ai trong làng nhận ra Wei, nhưng họ biết có một ông lão họ Lin ở làng khác trông giống người đàn ông trong ảnh.

Khi cảnh sát đã tìm đến nhà ông Lin, con trai ông xác nhận anh đã bị lạc mất chị gái cách đây nhiều năm. Theo em trai Wei, người đàn ông trong ảnh là cha họ, còn 3 em bé chính là con gái Wei và các cháu.

Wei sau đó đã được đoàn tụ với cha bà vào đúng đêm Giao thừa. Bà cũng được nói chuyện với con gái qua điện thoại. Hiện con gái Wei đang học đại học ở Huanggang. Thepaper cho biết Wei và con gái đã sắp xếp gặp nhau, nhưng không nhắc tới chồng cũ của Wei.

Sầm Hoa