Ông Độ cho biết tỉ lệ tốt nghiệp THPT của học sinh lớp 12 cả nước đạt 98,34%, tăng gần 4% so với năm ngoái. Điểm trung bình các môn thi đều tăng 0,2-1,2 so với năm ngoái. Điểm 10 nhiều hơn, với hơn 5.500 bài thi đạt mức điểm này (năm 2019 là 1.285), chủ yếu ở môn Giáo dục công dân.

Trước đó, một số tỉnh đã công bố tỉ lệ tốt nghiệp của địa phương.

Giám đốc Sở GD-ĐT Đồng Nai - bà Huỳnh Lệ Giang cho biết tỷ lệ tốt nghiệp THPT năm 2020 của học sinh Đồng Nai ở hệ THPT đạt 99,55%, còn hệ Giáo dục thường xuyên đạt 90,17% (không tính thí sinh tự do). Đây là năm Đồng Nai có kết quả thi tốt nghiệp THPT cao nhất từ trước đến nay.

Đồng Nai có 1 thí sinh đạt danh hiệu thủ khoa và là một trong 4 thí sinh có điểm thi cao nhất cả nước.

Được biết, trong kỳ thi này, môn Hoá học là môn có nhiều thí sinh đạt điểm 10 nhất (6 thí sinh), tiếp đó là môn Lịch sử (với 5 thí sinh điểm 10), môn Ngoại ngữ và Sinh học (mỗi môn có 3 thí sinh điểm 10), môn Toán (có 2 thí sinh điểm 10) và môn Địa lý (có 1 thí sinh điểm 10). Ngoài ra, Đồng Nai còn có 6 thí sinh đạt điểm 9,5 ở môn Ngoại ngữ.

Như vậy, so với cả nước, Đồng Nai có tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp cao thứ 31 trong số 63 tỉnh, thành; đồng thời tăng 12 bậc so với kỳ thi năm 2019.

Tỉnh Bạc Liêu có tỉ lệ tốt nghiệp đạt 99,5%. Tỉ lệ này cao hơn 2% so với năm 2019. Có 17/27 trường và trung tâm có tỉ lệ đỗ tốt nghiệp 100%.

Theo Sở GD-ĐT tỉnh Bình Phước, năm nay tỉnh này có tổng số 9.483 thí sinh đăng ký dự thi, trong đó có 9.347 thí sinh đỗ tốt nghiệp, đạt tỉ lệ 98,85%, tăng so với năm ngoái. Có 22/43 trường THPT có tỉ lệ tốt nghiệp đạt 100%.

Sở GD-ĐT tỉnh Cà Mau cho biết tỉ lệ đỗ tốt nghiệp năm 2020 của tỉnh này đạt 98,98%, tăng hơn 2% so với năm 2019. Cà Mau có 1 điểm 10 môn Toán, 5 điểm 10 môn Lịch sử, 1 điểm 10 môn Địa lí và 56 điểm 10 môn Giáo dục Công dân.

Tỉnh Đắk Nông có tỉ lệ tốt nghiệp THPT năm 2020 đạt 97,93%. Trong đó, có 14/38 trường đạt tỉ lệ tốt nghiệp 100%, 7/38 trường có tỉ lệ tốt nghiệp THPT đạt trên 99%. Thí sinh có số điểm thi cao nhất 28,3 điểm.

Theo Sở GD-ĐT Thanh Hoá, tỉ lệ đỗ tốt nghiệp của tỉnh này là 97,64%, tăng so với những năm trước. Toàn tỉnh có 11.366 lượt thí sinh đạt điểm 9 trở lên ở các môn thi, 257 lượt thí sinh đạt điểm 10 ở các môn thi (xếp thứ 6 cả nước).

Ngân Anh

Nam Định dẫn đầu cả nước về điểm thi tốt nghiệp THPT 2020

Theo thống kê điểm thi tốt nghiệp THPT của các địa phương, Nam Định và Bình Dương là 2 tỉnh dẫn đầu cả nước. TP.HCM xếp thứ 8, còn Hà Nội xếp ở vị trí số 23.

Bà Huang Kan, giám đốc bộ phận quốc tế của Trường Trung học số 1 Nam Kinh gọi quy định mới này là “ngân hàng điểm” – nơi mà học sinh có thể vay mượn một số điểm nhất định để vượt qua kỳ thi và sau đó sẽ trả lại số điểm này trong kỳ thi sau.

Bà Huang chia sẻ với tờ Tin tức Bắc Kinh rằng, bà nảy ra ý tưởng này khi nhìn vào các chính sách thực tế của ngân hàng cho các doanh nghiệp vay tiền, sau đó cho phép họ trả lại.

“Trong các kỳ thi, điểm số là mọi thứ, và học sinh cảm thấy vô cùng áp lực” – bà Huang nói. Bà là người có hiểu biết sâu về hệ thống thi cử hiện tại nhờ thâm niên giảng dạy 36 năm.

Bà nói, các kỳ thi nên chú ý nhiều hơn tới việc đánh giá quá trình học tập của học sinh, và không nên trở thành một công cụ để giáo viên gây ra các vấn đề cho học sinh.

“Học sinh có thể học tốt nhưng lại không làm tốt trong kỳ thi. Hệ thống thi cử hiện tại không công bằng với những học sinh như vậy” – bà nói.

“Ngân hàng điểm số” hiện đang được áp dụng ở bộ phận quốc tế của trường, nhằm mục tiêu tới những học sinh đạt gần điểm đỗ ở 6 môn học: tiếng Trung, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử và Địa lý.

Sau khi trao đổi với các giáo viên, học sinh có thể “vay” điểm để đỗ kỳ thi, nhưng sẽ phải trả lại điểm trong một bài thi khác. Khi học sinh đã trả nợ, giáo viên sẽ không tính điểm trượt của họ trước đó.

Cũng giống như ngân hàng, các giáo viên cũng sẽ đánh giá khả năng trả nợ của học sinh để tránh “các khoản nợ xấu”. Giáo viên được phép không cho vay điểm nếu ghi nhận học sinh đó không đủ khả năng trả nợ.

Lúc này, học sinh bị từ chối có thể nhờ một học sinh khác làm người bảo lãnh, và nếu em này không thể trả nợ thì giáo viên có thể trừ điểm của học sinh bảo lãnh hoặc của học sinh bị trượt. Và những học sinh này sẽ nằm trong danh sách đen.

Những học sinh từng bị kỷ luật như đi học muộn 5 lần trong một kỳ, trốn trực nhật 3 lần… sẽ không được xin vay điểm.

Bà Huang cũng cho biết, có 13/49 học sinh năm nhất của lớp học nâng cao đã xin vay điểm thành công.

Em Gui Xingyao cho biết, em đã trượt một bài thi giữa kỳ môn Vật lý và em đã vay điểm thành công để đạt 60 điểm, vì thế em phải đạt được ít nhất 67 điểm trong bài thi cuối kỳ.

Một số học sinh ủng hộ quy định “ngân hàng điểm” vì lý do, sau khi thi trượt các em sẽ không có động lực để cố gắng, nhưng nếu được phép vay điểm, các em sẽ học tập chăm chỉ hơn để gỡ điểm lần sau.

Ông Xiong Bingqi – phó giám đốc Viện Nghiên cứu giáo dục thế kỷ 21, một cơ quan chiến lược giáo dục, cho rằng nỗ lực mới này sẽ giúp phá bỏ tâm lý chỉ quan tâm đến điểm số, nhưng sẽ khuyến khích học sinh học tập chăm chỉ hơn.

Tuy vậy, ông cũng chỉ ra rằng quy định này có thể làm giảm đi mức độ quan trọng của một bài thi, và học sinh sẽ có ý thức quan tâm tới cả quá trình học và đặt hi vọng vào bài thi tiếp theo.

• Nguyễn Thảo(Theo China Daily)

Sáng 18/1, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga đã trao quyết định bổ nhiệm Giám đốc ĐH Huế cho PGS. TS Nguyễn Quang Linh.

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga trao quyết định bổ nhiệm GĐ ĐH Huế cho ông Nguyễn Quang Linh. Ảnh: MOET.

Ông Linh giữ chức vụ này thay cho PGS. TS Nguyễn Văn Toàn hết tuổi quản lý và kết thúc nhiệm kỳ giám đốc ĐH Huế 2011-2016.

Trước đó, ông Linh giữ chức Phó Giám đốc ĐH Huế.

Phát biểu chúc mừng và giao nhiệm vụ cho tân Giám đốc Đại học Huế, Thứ trưởng Bùi Văn Ga mong muốn, trên cương vị mới PGS.TS Nguyễn Quang Linh sẽ đưa Đại học Huế phát triển mạnh mẽ hơn nữa. 

Ông Ga cũng ghi nhận công lao đóng góp hiệu quả của nguyên Giám đốc Đại học Huế, PGS.TS Nguyễn Văn Toàn trong việc xây dựng nền tảng vững chắc cho Đại học Huế hôm nay.

Phát biểu nhận nhiệm vụ mới, PGS.TS Nguyễn Quang Linh khẳng định sẽ tiếp tục kế thừa và phát huy những kết quả đạt được của người tiền nhiệm, kiên định các mục tiêu đã đề ra, huy động mọi nguồn lực để xây dựng Đại học Huế trở thành một đại học vùng có chất lượng hàng đầu khu vực miền Trung và cả nước trong lĩnh vực đào tạo, nghiên cứu, chuyển giao khoa học công nghệ.

Lê Văn

Đánh giá kết quả năm học 2015 – 2016, ông Nguyễn Xuân Trường, Giám đốc Sở GD-ĐT Hải Phòng, trưởng cụm thi đua số 9 cho biết kết quả giáo dục đại trà được giữ vững, chất lượng giáo dục mũi nhọn ngày càng được quan tâm đầu tư, phát triển. 

Quang cảnh hội nghị (Ảnh Báo Đà Nẵng)

Cả 5 thành phố đều được Bộ GD-ĐT công nhận phổ cập giáo dục cho trẻ em 5 tuổi, phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2. Mạng lưới trường học và quy mô HS ngày càng ổn định và phát triển, phù hợp với tình hình phát triển kinh tế - xã hội của các địa phương.

Công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ giáo dục quản lý các cấp đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo được chú trọng…

Tuy nhiên, giáo dục đào tạo của năm thành phố còn có những khó khăn, tồn tại nhất định, cần phải nghiêm túc đánh giá. Còn một số ít đơn vị thực hiện chưa đúng quy định của ngành về dạy thêm, học thêm, quản lý thu – chi, vi phạm đạo đức nhà giáo, nội quy, quy chế cơ quan...

20 kiến nghị gửi Bộ GD-ĐT

Ông Trường cũng cho biết qua thực tiễn quản lý và dạy học, các Sở GD-ĐT đã tập hợp 20 kiến nghị, đề nghị Bộ GD-ĐT xem xét, điều chỉnh cho hợp lý.

Trong số kiến nghị, các Sở đề nghị Bộ GD-ĐT tham mưu với Chính phủ đề xuất với Quốc hội sửa đổi Luật Giáo dục cho phù hợp thực tiễn.

Cụ thể là sửa đổi khái niệm “nhà giáo” để cán bộ quản lý cấp phòng, cấp sở, cấp Bộ được hưởng ưu đãi nghề nghiệp, thâm niên như nhà giáo.

Giáo dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi là khó thực hiện.

Đề xuất Chính phủ bổ sung thêm đối tượng xét tinh giảm biên chế là công chức, viên chức bị các bệnh nan y, bệnh hiểm nghèo.

Bộ cần bố trí biên chế giáo viên giảng dạy tiếng Anh và Tin học trong trường tiểu học khi đưa môn tiếng Anh và Tin học thành môn học bắt buộc trong chương trình tiểu học mới.

Đề nghị Bộ GD-ĐT điều chỉnh tăng quy mô số nhóm, lớp trong trường mầm non không quá 25 nhóm, lớp nhằm đảm bảo việc thu nhận trẻ trong các nhà trường (nhất là độ tuổi 12 tháng tuổi đến 18 tháng tuổi) hiện nay và phù hợp với tốc độ tăng dân số cơ học.

Đề nghị Bộ GD-ĐT xem xét điều chỉnh quy định số tiết giảng dạy của giáo viên Tiếng Anh tiểu học (hiện nay là 23 tiết/tuần) theo hướng giảm số tiết/tuần.

Đối với kỳ thi THPT quốc gia năm 2017, các Sở cũng đề nghị Bộ GD-ĐT xem xét lại như việc phân công cán bộ làm công tác coi thi (50% giảng viên đại học) chưa hợp lý (bố trí ăn, ở, đi lại,… gây khó khăn cho địa phương).

Việc sử dựng 4 đến 8 mã đề gốc để sinh đề thi của một môn thi là khó đảm bảo tính tương đương và công bằng giữa các thí sinh.

Thời gian thi vào các ngày 22 - 23/6/2017, làm khó khăn cho việc tổ chức thi tuyển sinh vào lớp 10 của các địa phương…

Không cần lo lắng quá mức về đề thi quá tầm học sinh

Đối với 20 đề xuất, kiến nghị nói trên, đại diện các Vụ, Cục chức năng của Bộ GD-ĐT đã ghi nhận và đưa ra một số giải đáp ngay tại hội nghị.

Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa phát biểu tại hội nghị (Ảnh Báo Dân trí)

Theo đó, Sở GD-ĐT các địa phương cần rà soát lại các cuộc thi được đưa vào trường học, chỉ giữ lại những cuộc thi thực sự hỗ trợ cho việc nâng cao chất lượng dạy – học, góp phần rèn luyện kỹ năng cho học sinh. Cần tránh quá tải, căng thẳng cho cả giáo viên và học sinh…

Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa phân tích Luật Giáo dục đã có riêng một điều về tiêu chuẩn chức danh của từng vị trí, cấp học. Những vụ bạo hành trẻ mầm non vừa qua, khi tìm hiểu ra thì là nhân viên cấp dưỡng đứng lớp hoặc giáo viên được đào tạo sư phạm nghệ thuật.

Đuổi việc họ sau khi xảy ra sự cố thực ra chỉ là giải quyết phần ngọn, không phải là giải pháp căn cơ. Chính vì vậy, bà Nghĩa đề nghị ngành GD-ĐT các địa phương phải thực hiện tốt khâu tuyển dụng, đẩy mạnh công tác dân chủ trong trường học, bồi dưỡng đạo đức nhà giáo cũng như kỹ năng xử lý các tình huống sư phạm. Cũng cần phải có những biện pháp để chấn chỉnh nề nếp, kỷ cương trong trường học, tăng cường giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho HS.

Đại diện Bộ GD-ĐT cũng chia sẻ thông tin về chuẩn bị tổ chức kỳ thi THPT quốc gia 2017. Theo đó, cho biết, đề thi THPT quốc gia được xác định đảm bảo mục đích xét tốt nghiệp phổ thông cho học sinh trước, rồi mới xét đến căn cứ xét tuyển đại học, cao đẳng. Do đó không phải lo lắng quá mức về việc đề thi quá tầm học sinh.

Bộ cũng có ngân hàng đề thi trắc nghiệm với sự tham gia biên soạn của 1.600 giáo viên trong cả nước để các trường học, học sinh tham khảo, ôn tập…

Lãnh đạo Bộ cũng đặc biệt nhấn mạnh lại việc trong học kỳ 2 năm học 2016 – 2017 không được để xảy ra tình trạng cắt xén chương trình dạy học, chỉ tập trung vào các môn thi ở các khối lớp cuối cấp...

Phương Chi

Cụ thể phần đầu, rapper sắp đặt có chủ đích những trăn trở của mình để Đen Vâu trả lời, đối đáp những câu hỏi ấy đồng thời khuyên anh nhìn rộng hơn để đồng cảm cùng mọi người.

Phần cuối bài là cảm giác của Lil' Wuyn khi nhận ra, nhìn rõ hơn về cuộc sống lẫn chiều sâu của những chủ thể trước đây chưa từng thấy.

"Từ lời bài hát đến flow của tôi và anh Đen dung hòa và chừa cho nhau điểm sáng để mọi người cảm nhận được sự sâu lắng trong tác phẩm", 9X nói.

Mở mắtlà cách Lil' Wuyn bày tỏ lòng biết ơn cuộc đời, mong muốn chạm đến tâm hồn người nghe. Bài rap cũng là lời nhắc nhở chính rapper luôn nhìn vào bên trong con người thay vì vẻ hào nhoáng bên ngoài; biết cách đón nhận niềm vui từ những điều bình dị, nhỏ nhặt trong đời.

Trích đoạn MV 'Mở mắt'

Lil' Wuyn tin mỗi người có hoàn cảnh sống khác nhau, đều có những vấn đề riêng nhưng tựu trung ở sự mưu cầu hạnh phúc, bình yên.

"Giống anh Đen và tôi đều đi lên từ con số 0, chọn thứ âm nhạc thô ráp, từng trải qua những ngày tháng khó khăn, chật vật để tạo nên âm nhạc như hiện tại.

Chỉ khi bước qua khó khăn, chúng ta mới trân quý những gì đang có, hiểu những bài học của cuộc sống và ý thức trách nhiệm cao hơn với sản phẩm âm nhạc làm ra", theo rapper.

MVMở mắtcó nhiều hình ảnh ẩn dụ. Xuyên suốt MV là chi tiết khe sáng nhỏ đặt giữa không gian tối đen vô tận, ngụ ý những gì con người nhìn thấy rất nhỏ bé so với tồn tại khách quan. 

Khe sáng này cũng là những điều Lil' Wuyn từng nhìn thấy, trải qua, chiêm nghiệm và không ngừng trăn trở trong đầu.

Cảnh cỏ cây mọc lên từ mảnh đất khô cằn thể hiện nhận thức, nội tâm của rapper trù phú, sum sê hơn sau mỗi chặng đường anh đi qua.

Ê-kíp thực hiện MV ở hồ Trị An (Đồng Nai) trong tiết trời 40 độ C. Ban đêm, họ ngâm mình trong nước lạnh đến khuya. Lil' Wuyn thấy may mắn khi Đen Vâu có thể thu xếp công việc, hoàn thành những cảnh quay đẹp trong MV.

Mở mắt là 1 trong 11 bài rap thuộc album Ansắp phát hành. Album là hành trình Lil' Wuyn đấu tranh nội tâm, tìm câu trả lời cho những cặp phạm trù đúng - sai, được - mất, tích cực - tiêu cực... 

Vì vậy như tên album, An- hay sự bình yên trong tâm hồn giữa dòng đời xô bồ - là điều rapper hướng đến. Ngoài Đen Vâu, Lil' Wuyn còn kết hợp các rapper Young H, Cam, B-Wine và Khoa Wzzzy.