Người một nhà tập 14: Bà Thư định đầu độc chồng để bảo vệ Trí

Trực tiếp bóng đá West Ham vs Man City, vòng 3 Ngoại hạng Anh

- Giáo sư đánh giá thế nào về quá trình chuyển đổi xanh trong lĩnh vực giao thông trên toàn cầu?

Chúng ta đang được chứng kiến những đổi mới công nghệ diễn ra rất nhanh chóng. Các phát minh hiện nay đang giúp nỗ lực giảm phát thải đạt hiệu quả cao hơn, đặc biệt là trong lĩnh vực giao thông. Nhưng chúng ta vẫn chưa thể vội mừng, vì vẫn còn nhiều quốc gia chưa khẩn trương triển khai các kế hoạch nhằm đạt được mục tiêu của Hiệp định Paris về biến đổi khí hậu: cắt giảm tối thiểu 90% khí thải nhà kính cho đến năm 2050. Tất cả các quốc gia đã và đang phát triển cần tăng cường việc sử dụng phương tiện công cộng một cách hiệu quả hơn. Các quốc gia cũng cần đẩy nhanh xu hướng điện hóa để xe điện trở thành “một bình thường mới”, và pin cùng tấm năng lượng mặt trời cần đạt mức tái chế cao hơn. 

- Theo giáo sư, đâu là những thách thức quan trọng về mặt kỹ thuật khi triển khai các công nghệ bền vững mới cũng như điện hóa giao thông, đặc biệt ở các khu vực đang phát triển như Đông Nam Á?

Tôi nghĩ vấn đề không hẳn ở khía cạnh công nghệ. Biến đổi khí hậu và các hiện tượng khí hậu cực đoan hiện nay không còn liên quan đến công nghệ nữa. Vấn đề là chúng ta chưa thúc đẩy đủ nhanh nỗ lực phi carbon hóa hệ thống năng lượng. Và nguyên nhân nằm ở các yếu tố chính sách và xã hội nhiều hơn. 

Theo quan sát của tôi, các công nghệ về năng lượng mặt trời, điện gió, địa nhiệt... đang phát triển rất nhanh, nhưng tốc độ này chưa đi đôi ở phương diện triển khai và áp dụng vào thực tế. Đó mới là thách thức, và vấn đề là cần đưa nỗ lực phi carbon hóa trở thành cốt lõi của nền kinh tế hiện nay, chứ không chỉ là công nghệ đang tiến triển tới đâu.

Giải thưởng tôn vinh những người tiên phong trong đổi mới sáng tạo

- Ông đánh giá thế nào về những nỗ lực và tiến bộ trong chuyển đổi sang năng lượng bền vững và giao thông xanh ở khu vực Đông Nam Á?

Chắc chắn, Châu Á đang có những bước tiến ấn tượng khi hầu hết các quốc gia đang tăng cường phát triển các ngành công nghiệp năng lượng sạch. Việc các Tập đoàn như Vingroup đầu tư quyết liệt vào các phương tiện chạy điện đã gây tiếng vang lớn. Một tín hiệu tích cực khác là nỗ lực tăng cường xe máy điện ở Indonesia.

Nhưng đồng thời chúng ta vẫn thấy sự mở rộng của những ngành gây ô nhiễm. Việc thay thế nguồn năng lượng hóa thạch bằng năng lượng sạch vẫn chưa đáng kể. Ở khía cạnh này, không chỉ Đông Nam Á, mà hầu hết các quốc gia trên thế giới đều chưa giải quyết được triệt để vấn đề. Nhìn chung, để loại bỏ những nguồn năng lượng là tác nhân ô nhiễm đòi hỏi những chính sách mạnh mẽ.

- Vậy, giáo sư trông đợi điều gì khi đến Việt Nam tham dự và trình bày tại Tọa đàm do Quỹ VinFuture tổ chức sắp tới đây?

Hiển nhiên, những sự kiện quan trọng như vậy, và rộng hơn là Giải thưởng VinFuture, cho thấy tất cả chúng ta đều đề cao đổi mới sáng tạo và những người đi đầu trong nỗ lực này. Nhưng điều tôi đặc biệt hy vọng là chúng ta sẽ cùng nhìn nhận rằng các phát minh, sáng kiến công nghệ giúp thay đổi thế giới không chỉ khởi nguồn từ những nước giàu mà hoàn toàn có thể đến từ các quốc gia đang phát triển. 

Không những thế, khi được khai sinh từ những khu vực đang phải đối mặt với các thách thức gay gắt nhất, các phát minh này có thể chú trọng nhiều hơn vào việc phát triển nguồn năng lượng sạch và những giải pháp xanh. Với tầm ảnh hưởng toàn cầu, VinFuture không chỉ thu hút sự chú ý của thế giới dành cho các vấn đề cấp bách đó mà còn tập hợp được trí tuệ của nhân loại để tìm kiếm lời giải cho các bài toán chung. Qua đó, giải thưởng sẽ góp phần tạo ra sự thay đổi tích cực, đồng thời nâng cao vị thế của Việt Nam cũng như các nước đang phát triển.

 Thế Định

 Broadway đã hoàn thành bằng cử nhân của mình bất chấp đối mặt nhiều trở ngại, bao gồm cả việc chiến đấu với bệnh ung thư tuyến tiền liệt giai đoạn 4.

“Tôi rất tự hào về con mình. Thật đấy, con trông rất đẹp trong trang phục tốt nghiệp đó”, mẹ của Elizabeth nói. 

Đã gần 20 năm, do sức khỏe yếu, bà Elizabeth đã không gặp Broadway kể từ khi ông bị giam năm 2005. Trong buổi lễ, cả hai đã chia sẻ những giọt nước mắt và những cái ôm để bù đắp khoảng thời gian xa cách.

Broadway dự kiến ra tù vào năm 2084 theo đúng bản án. Nếu được trả tự do trước thời điểm đó, ông chia sẻ muốn thành lập một tổ chức phi lợi nhuận tập trung vào việc trao quyền cho thanh thiếu niên.

Giáo sư Jennifer Lackey là giám đốc sáng lập của chương trình. "Hai mươi năm trước, một số người trong số họ đang ở trong các băng đảng đối thủ và bây giờ họ đang chia sẻ thơ ca và cùng nhau thảo luận về các bài tập xã hội học. Tình yêu thương và sự phát triển trong cộng đồng này không giống bất cứ điều gì tôi từng thấy trong các buổi lễ tốt nghiệp ở các trường đại học khác", giáo sư cho biết.

Điều này đã cho thấy hành trình chuyển đổi nhận thức và hành động đáng chú ý trong nhóm những cá nhân từng bị là “tội đồ của xã hội”. 

Được biết, khoảng 100 sinh viên đang theo học chương trình ĐH Northwestern tại Trung tâm Cải huấn Stateville và Trung tâm Cải huấn Logan- một nhà tù dành cho nữ.

Ông James Soto, sinh viên mới tốt nghiệp, dự định tiếp tục theo đuổi ngành luật. Ông hy vọng rằng những người như ông sẽ sớm được trả tự do để họ có thể tạo ra những khác biệt cho cộng đồng.

Sáng kiến trường ĐH Mỹ cung cấp các chương trình giáo dục cho những cá nhân trong tù nhằm mục đích cung cấp cho họ cơ hội được tiếp cận giáo dục đại học, theo đuổi các nghiên cứu học thuật và lấy bằng cử nhân. 

Các chương trình này thường được tổ chức dưới sự hợp tác giữa các trường đại học và các cơ sở cải huấn. Một số trường đại học ở Mỹ đã tổ chức các sáng kiến này như:

Sáng kiến Nhà tù Bard (BPI): Trường Cao đẳng Bard cung cấp các chương trình cấp bằng cho các cá nhân bị giam giữ tại một số nhà tù ở bang New York. Sinh viên có thể lấy được bằng trong khi đang thụ án.

Chương trình Giáo dục nhà tù tại ĐH Rutgers: Rutgers cung cấp các khóa học đại học và chương trình cấp bằng cho các cá nhân bị giam giữ tại một số cơ sở cải huấn ở bang New Jersey.

Chương trình Giáo dục nhà tù ĐH Boston: Chương trình này cho phép các cá nhân bị giam giữ theo đuổi giáo dục đại học thông qua các khóa học của trường được cung cấp tại một số nhà tù ở bang Massachusetts.

Trường Cao đẳng Mount Tamalpais (trước đây là Dự án Đại học Nhà tù): Sáng kiến này hoạt động trong Nhà tù San Quentin ở bqng California, cấp bằng cao đẳng cho các sinh viên bị giam giữ.

Chương trình Học thuật nhà tù Georgetown: ĐH Georgetown cung cấp các khóa học đại học cho các cá nhân bị giam giữ trong nhà tù thủ đô Washington D.C., tập trung vào phát triển học thuật và cá nhân.

Những sáng kiến này nêu bật tính đa dạng của các chương trình nhằm cung cấp cơ hội giáo dục cho những người bị giam giữ, với mục tiêu thúc đẩy quá trình sửa chữa, giảm tái phạm và thúc đẩy sự thay đổi tích cực trong những cá nhân từng lầm lỗi để họ có thể nhanh chóng và tự tin hòa nhập cộng đồng.

Tử Huy

Một tù nhân tại Mỹ đã tự học toán cao cấp cơ bản. Nhờ đó, anh ta đã giải được một bài toán phức tạp. Không những thế, còn truyền niềm đam mê toán học của mình cho các bạn tù.

Hình thức ra đề và hệ thống phân bố điểm cũng có thay đổi đáng kể. Bài thi chuyển từ 3 phần còn 2 phần: một bài luận chính và một bài luận phụ. Bài luận chính với 6 chủ đề đa dạng xoay quanh tương tác và vai trò của trí tuệ nhân tạo trong tương lai ở các lĩnh vực khác nhau: từ giải pháp về môi trường toàn cầu cho đến những vấn đề xã hội như mối quan hệ giữa người và máy. Dù mỗi đề hàm chứa một lĩnh vực khác nhau, tất cả đều được để dưới dạng đề mở. Với những thay đổi này, Hội đồng cố vấn của cuộc thi muốn mở rộng không gian sáng tạo cho học sinh, để các bạn có thêm cơ hội thể hiện bản thân ở lĩnh vực yêu thích. 

Bài luận phụ giữ nguyên dạng bài yêu cầu hiểu biết và kỹ năng tìm kiếm, chọn lọc thông tin của học sinh. Nhằm hướng tới Kỷ niệm 100 năm Liên hợp quốc, đây là một cơ hội cho thí sinh đóng góp ý tưởng của mình cho một tổ chức toàn cầu. Những người đánh giá ý tưởng của học sinh chính là hội đồng cố vấn của cuộc thi, với các giáo sư thuộc Harvard, MIT,...; những nhà sáng lập, thành viên của Diễn đàn Toàn cầu Boston; đặc biệt có sự tham gia của ông Ramu Damodaran - Trưởng ban Tác động học thuật của Liên hợp quốc (UNAI), đồng chủ tịch của Liên hợp quốc Centennial. 

Những thay đổi về hình thức ra đề cũng dẫn theo thay đổi về cách tính điểm. Tại vòng thi lần này, số điểm cho bài luận chính là 70 điểm và 30 điểm còn lại dành cho bài luận phụ. Bài luận chính đã được tích hợp cùng với chia sẻ cá nhân (ở các vòng trước), nên giới hạn từ cũng được nới thêm lên đến 1.500 từ. Mỗi phần dự thi sẽ được đánh giá bởi nhiều yếu tố cấu thành để đảm bảo sự công tâm và đánh giá toàn diện. 

Ban tổ chức khuyến khích tất cả học sinh có hứng thú tham gia dù một số bạn không giỏi tiếng Anh hoặc cảm thấy không tự tin về mảng công nghệ. “Cuộc thi thuần túy về sức sáng tạo và khả năng truyền cảm hứng, miễn là các bạn có quyết tâm, tôi không nghĩ có bất kì lý do hay rào cản nào có thể khiến các bạn ngừng tiến tới”, ông Nguyễn Song Nam - Đại diện Ban tổ chức từng chia sẻ.

Theo thông tin từ Ban tổ chức, những bài dự thi sớm đã được gửi về và tiến hành lưu hồ sơ dự thi. Mọi thông tin chi tiết truy cập trang web: vlabinnovation.com

Thế Định

Đứng đầu bảng xếp hạng năm thứ 8 liên tiếp là ĐH Oxford (Anh). Những trường còn lại trong top 5 có sự thay đổi so với năm ngoái khi ĐH Stanford lên vị trí thứ 2, ĐH Harvard xuống vị trí thứ 4. Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) tăng hai bậc lên vị trí thứ 3, trong khi ĐH Cambridge xuống vị trí thứ 5.

Mỹ có nhiều đại diện lọt vào bảng xếp hạng nhất và có tới 7 trường lọt vào top 10. Trong khi đó, Ấn Độ vượt qua Trung Quốc, trở thành một trong những nước có nhiều trường lọt bảng xếp hạng thế giới.

Dù vậy, các trường của Trung Quốc đang tiến dần hơn tới top 10, gồm ĐH Thanh Hoa và ĐH Bắc Kinh đều tăng vài bậc, lên vị trí thứ 12 và 14.

Bảng xếp hạng năm nay được xét dựa trên 18 chỉ số, trong đó có chất lượng nghiên cứu (30%), chất lượng giảng dạy (29,5%), môi trường nghiên cứu (29%), triển vọng quốc tế (7,5%), thu nhập từ chuyển giao tri thức và công nghệ (4%).

Theo GS.TS Lê Ngọc Thành, Hiệu trưởng Trường ĐH Y Dược - ĐH Quốc gia Hà Nội, đây là một dấu mốc đặc biệt quan trọng thể hiện chủ trương của Đảng ủy, ban giám hiệu và hội đồng trường về quan hệ cơ hữu "viện – trường" ở tầm cao mới. Điều này sẽ giúp củng cố, hoàn thiện thêm nhiệm vụ quản lý, định hướng, hoạch định những kế hoạch, chiến lược lâu dài của nhà trường. 

PGS.TS Đào Xuân Cơ cho hay, trong thời gian tới, ban lãnh đạo trường sẽ phải bàn lại chương trình, nội dung và cách thức đào tạo, để từ đó tạo ra sự phát triển bền vững cho Trường ĐH Y Dược - ĐH Quốc gia Hà Nội, đóng góp vào việc đào tạo nguồn nhân lực các ngành y, dược cho cả nước.

Tại buổi lễ, Trường ĐH Y Dược-  ĐH Quốc gia Hà Nội cũng công bố quyết định thành lập Khoa Y và ban lãnh đạo lâm thời. Như vậy, đến nay, trường có 3 khoa gồm: Khoa Răng Hàm Mặt (thành lập năm 2022), Khoa Dược (thành lập tháng 3/2023). 

Trường ĐH Y Dược - ĐH Quốc gia Hà Nội được thành lập ngày 27/10/2020 theo quyết định của Thủ tướng Chính phủ trên cơ sở Khoa Y Dược - ĐH Quốc gia Hà Nội trước đây. Hiện, trường giảng dạy 6 ngành đào tạo đại học, 23 chuyên ngành sau đại học gồm 12 chuyên ngành thạc sĩ và 13 chuyên ngành Bác sĩ Nội trú. 

Đến nay, trường có hơn 300 giảng viên cơ hữu, trong đó, nhiều thầy cô là thầy thuốc nhân dân, thầy thuốc ưu tú, nhà giáo nhân dân, nhà giáo ưu tú; là các chuyên gia đầu ngành trong các lĩnh vực Y học, Dược học...

PGS.TS Hoàng Tùng làm Hiệu trưởng Trường ĐH Xây dựng Hà Nội