Trường ĐH sẽ tham gia các đoàn thanh tra địa phương

Trao đổi với báo chí chiều ngày 19/6, 2 ngày trước khi diễn ra kỳ thi THPT quốc gia 2017, ông Nguyễn Huy Bằng cho biết, xác định thanh tra là hoạt động quan trọng, từ tháng 4 năm nay, Thanh tra Bộ GD-ĐT đã có văn bản hướng dẫn thanh tra 63 tỉnh thành phố tiến hành công tác thanh tra đối với kỳ thi.

Riêng Thanh tra Bộ GD-ĐT cũng thành lập 10 đoàn thanh tra để tiến hành thanh tra theo quy định.

Việc thanh tra kỳ thi THPT quốc gia năm nay sẽ được tiến hành dựa trên nguyên tắc thanh tra đột xuất, không báo trước.

Cụ thể, 10 đoàn thanh tra sẽ chia theo khu vực. Các tỉnh chỉ biết sẽ có đoàn thanh tra về tỉnh mình chứ không biết sẽ vào điểm thi nào.

Thanh tra thuộc các sở địa phương sẽ độc lập với các hội đồng thi.

"Một tỉnh có 40 điểm thi thì đoàn thanh tra của sở có thể đến bất kỳ điểm thi nào trong 40 điểm thi mà không báo trước" - ông Bằng phân tích.

Ông Nguyễn Huy Bằng, Chánh Thanh tra Bộ GD-ĐT. Ảnh: Lê Văn.

Theo ông Bằng, điểm mới trong công tác thanh tra kỳ thi THPT quốc gia 2017 năm nay là các đoàn thanh tra của địa phương sẽ có ít nhất một cán bộ của các trường đại học tham gia.

"Luật không quy định các địa phương phải thành lập bao nhiêu đoàn thanh tra. Tuy nhiên, nếu địa phương thành lập 5 đoàn thì mỗi đoàn ít nhất phải có một cán bộ của trường ĐH. Nếu thành lập chỉ 1 đoàn trong đó có nhiều nhóm nhỏ thì mỗi nhóm cũng phải có ít nhất 1 cán bộ trường ĐH".

Ông Bằng cũng cho biết, công tác thanh tra năm nay cũng được triển khai có trọng tâm, trọng điểm.

"Chúng tôi sẽ ưu tiên chọn những điểm, những khâu mà người ta có thể hiểu quy chế khác nhau hoặc những nơi xa xôi, điều kiện khó khăn. Ngoài ra, những nơi có thể có dấu hiệu đặc biệt mà năm ngoái đã tổng kết cũng là nơi được xem xét".

Tuy nhiên, mục tiêu của thanh tra không phải là xử lý một vài trường hợp cụ thể mà làm sao để tác động vào cả hệ thống, giúp lực lượng làm thi làm đúng trách nhiệm của mình theo quy chế đã quy định.

Giám thị làm nghiêm túc sẽ phát hiện sai phạm

Trả lời câu hỏi về biện pháp phát hiện và ngăn chặn các hành vi gian lận bằng công nghệ cao, ông Nguyễn Huy Bằng cho biết, quy chế thi THPT quốc gia năm nay đã có những quy định chặt chẽ để hạn chế hiện tượng này.

Theo đó, năm nay mỗi phòng thi chỉ có 24 thí sinh với 2 giám thị. Quy chế quy định rõ, khi gọi thí sinh vào phòng thi, một giám thị sẽ đọc tên, giám thị còn lại sẽ đối chiếu ảnh và kiểm tra các vật dụng thí sinh mang vào phòng thi.

"Quá trình này nếu phát hiện ra điều gì nghi ngờ thì phải loại ra ngay" - ông Bằng cho hay.

Theo ông Nguyễn Huy Bằng, giám thị coi thi làm nghiêm túc sẽ phát hiện được ngay nếu có sai phạm. Ảnh minh họa.

Sau đó, trong quá trình coi thi, quy chế quy định một giám thị từ dưới quan sát lên còn một giám thị từ trên quan sát xuống. Với 2 giám thị quan sát chỉ 24 thí sinh trong 1 phòng thi thì bất kỳ hành vi bất thường nào cũng có thể phát hiện được ngay.

Vì vậy, vấn đề quan trọng là các giám thị phải làm rất nghiêm túc. "Nếu giám thị làm nghiêm túc, trách nhiệm, tập trung thì sẽ phát hiện được ngay khi có sai phạm. Và nếu giám thị tập trung như vậy thì thí sinh nào có ý định gian lận cũng không dám" - ông Bằng phân tích.

Bên cạnh đó, ông Bằng cho biết, bên cạnh lực lượng A83, năm nay, trong thành phần Ban chỉ đạo thi quốc gia kỳ thi THPT quốc gia 2017 có sự tham gia Cục Phòng chống tội phạm công nghệ cao của Bộ Công an.

Lực lượng này đã triển khai đến công an các tỉnh phối hợp với ngành giáo dục để xử lý những tình huống phát sinh liên quan tới công nghệ cao trong suốt thời gian diễn ra kỳ thi.

Trước những lo lắng về sự chủ quan của giám thị, ông Bằng cũng cho hay, để đảm bảo các giám thị làm đúng quy chế thì bên cạnh sự tự giác của họ còn có lực lượng giám sát tại điểm thi.

Theo quy chế của Bộ GD-ĐT, tối đa 7 phòng thi phải có một giám sát. Cán bộ giám sát này do trưởng điểm thi chỉ đạo và có quyền kiến nghị thay đổi giám thị nếu như giám thị làm không đúng quy chế.

Lê Văn

Câu hỏi yêu cầu thí sinh phải chọn lời phân tích hợp lý và chính xác nhất trong số các đáp án đưa ra để giải thích tại sao tác giả lại kết thúc câu chuyện bằng câu nói “đôi mắt của con cá lóe lên một cái nhìn kỳ lạ”.

Trên trang mạng xã hội Weibo của Trung Quốc, tác giả Gong Gaofeng của tác phẩm được chọn đưa vào bài thi này, đã viết rằng ông cũng chẳng khác gì những thí sinh ngồi trong phòng thi, bị lúng túng bởi những lựa chọn được đưa ra.

Ông Gong không phải là tác giả đầu tiên có tác phẩm được đưa vào các đề thi. 

Năm 2011, một bài đọc ở tỉnh Phúc Kiến đã yêu cầu thí sinh giải thích tại sao tác giả lại 2 lần miêu tả cơn mưa như trút nước trong tác phẩm của mình. 

Tuy nhiên, tác giả sau đó cũng chia sẻ với truyền thông rằng lý do đơn giản là vì ông viết tác phẩm này trong lúc trời đang mưa.

Mặc dù kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng của Trung Quốc đã kết thúc cách đây vài ngày, song những tranh cãi về việc phân tích của người học có nên vượt xa khỏi ý định thực của tác giả hay không vẫn còn tiếp tục.

Theo tác giả Gong, câu chuyện của ông kết thúc bằng chi tiết đôi mắt của con cá là có ý đồ đi theo phong cách của nhà văn O Henry – người thường kết thúc tiểu thuyết của mình bằng một cái kết bí ẩn hoặc bất ngờ.

Ông Yu Yonggang – giám đốc nhóm sư phạm tiếng Trung của Trường Trung học Ningbo Chaiqiao cho biết:

“Thiết kế của câu hỏi trắc nghiệm này không nằm ngoài phạm vi kiến thức được yêu cầu, bởi vì cách kết thúc của O Henry hoàn toàn nằm trong chương trình sách giáo khoa bắt buộc, trong khi cách viết bí ẩn là một trong những thể loại được biên soạn trong phần tự chọn”.

Đoạn trích từ cuốn tiểu thuyết được chọn cho bài thi này phản ánh cuộc sống nghèo đói ngày xưa, một bối cảnh mà những thế hệ sinh sau năm 2000 khó có thể đồng cảm, đó là lý do tại sao câu hỏi này có vẻ khó – ông nói.

Bài thi tiếng Trung nhằm mục đích đánh giá khả năng đọc, viết, phân tích và tư duy phản biện của mỗi học sinh. Các thí sinh được kiểm tra năng lực của mình trong việc hiểu tinh thần, khát vọng và giá trị văn hóa ẩn giấu trong các tác phẩm văn học, phân tích chúng bằng cách sử dụng các cách viết khác nhau.

“Bởi vì bài thi được thiết kế để chọn ra các ứng viên cạnh tranh nhất, nên các câu trả lời nên tuân theo những tiêu chí nhất định. Tuy nhiên, chúng không nên quá cứng nhắc để có thể cho phép thí sinh thể hiện những hiểu biết và quan điểm khác nhau” – ông Yu nói.

Nói về lý do tại sao các tác giả thường không thể trả lời được những câu hỏi trong bài thi nói về chính “con đẻ” của họ, ông Shi Shengxun – phó giáo sư Khoa Văn học và Ngôn ngữ Trung Quốc của ĐH Bắc Kinh cho rằng đó là do các tác giả không được tham gia vào việc ra đề.

Ông Shi nói, quá trình ra đề là một quá trình chuyên nghiệp, trong đó câu trả lời của tác giả mặc dù chính xác và độc quyền nhưng lại có thể làm hạn chế sức sáng tạo của các giáo viên chịu trách nhiệm thiết kế bài thi và những thí sinh ngồi trong phòng thi.

“Điều mà chúng ta muốn nhấn mạnh là thể hiện sự hiểu biết về những nguyên nhân và logic đằng sau câu từ, chứ không phải là những câu trả lời tuyệt đối” – ông nói.

Ông Chu Zhaohui – nhà nghiên cứu tới từ Viện Khoa học Giáo dục quốc gia đã gợi ý Trung Quốc nên học hỏi các quốc gia khác bằng cách giới thiệu một hệ thống đánh giá học sinh tốt hơn nhằm đảm bảo tính hợp lý của những kỳ thi tuyển sinh.

“Chúng ta cần những cuộc thảo luận từ các nhóm liên quan trước khi đề thi cuối cùng được đưa ra” – ông Chu nói.

• Nguyễn Thảo(Theo China Daily)