Trường Giang cũng tới tham dự buổi khai trương để chúc mừng đàn em chuyển hướng sang kinh doanh. Nam diễn viên hài nhận được nhiều lời khen vì đã lấy lại được ngoại hình điển trai thời gian gần đây.

Vợ chồng Thu Trang - Tiến Luật đưa con trai đến chúc mừng. Lâu ngày không đi sự kiện cùng bố mẹ, Andy gây bất ngờ vì vẻ ngoài điển trai, tóc ngố đáng yêu.

Đại diện đội nghệ sĩ tham gia chương trình Chạy đi chờ chi cũng có mặt để chúc mừng Ngô Kiến Huy. Thỏ Đen, Voi Biển và 'bé Bỉnh' nhí nhảnh khi selfie.

Rất nhiều nghệ sĩ thân thiết khác cũng đã có mặt ủng hộ chàng Bắp như Jun Phạm, Sĩ Thanh, Khả Như, Quang Trung, Khả Ngân, Huỳnh Phương, Nguyễn Sin, Hiền Sến - Lý Phương Châu,...

Đây là lần đầu Ngô Kiến Huy bước sang lĩnh vực kinh doanh. Có thể thấy không gian quán bên trong được thiết kế tỉ mỉ nhưng vẫn đảm bảo được không gian rộng rãi cho khách hàng. Quán cũng được trang trí khá hợp lý để tận dụng được hết tầm nhìn quang đãng bên ngoài.

Ngoài việc chúc mừng chàng MC đa năng Ngô Kiến huy khai trương cơ sở kinh doanh, sự kiện này như một dịp hội ngộ của dàn sao đình đám trong showbiz Việt. Các nghệ sĩ tận dụng cơ hội để trò chuyện, tâm sự cùng nhau ngoài những giờ làm việc bận rộn.

Ngoài ra, những khách mời tham dự buổi khai trương cũng viết những dòng lưu bút gửi tới giọng ca Giả vờ yêu.

Rất nhiều nghệ sĩ khác không kịp có mặt cũng gửi hoa như Đàm Vĩnh Hưng, Noo Phước Thịnh, Bảo Anh, Chi Dân, Will, Jun Vũ, Jack & K- ICM, Huỳnh Lập, Puka, Diệu Nhi,...

Công Nguyễn 

Luật sư lên tiếng vụ vợ chồng Trấn Thành, Hoài Linh bị phỉ báng, mạo danh

 - Trấn Thành bức xúc vì bị phỉ báng, trong khi đó Hoài Linh và hàng loạt sao Việt bức xúc lên tiếng khi hình ảnh của bản thân bị giả mạo để kinh doanh, thậm chí lừa đảo.

Nhiều ngôi trường tiểu học tại Hà Nội dù đã hết giờ nhưng vẫn sáng đèn và còn khá đông học sinh vẫn đang trong lớp. Và khoảng thời gian này nhà trường gọi là “giữ hộ”. Song trong khoảng thời gian giữ hộ này, các giáo viên đã rất linh hoạt, tổ chức dạy bồi dưỡng cho các em, trong đó chủ yếu là để củng cố kiến thức.

- Khi GS Lê Quang Long nhận danh hiệu Nhà giáo nhân dân năm 2014, đã có rất nhiều ý kiến thắc mắc tại sao, một nhà giáo có 65 năm tận tuỵ với nghề, có đóng góp to lớn với sự nghiệp khoa học kĩ thuật… đến lúc này mới được phong tặng?

TIN BÀI LIÊN QUAN

Cả xã hội từ thành thị đến nông thôn sẵn sàng đầu tư cho con em học ngoại ngữ nhưng kết quả lại không như mong đợi. Học sinh học xong phổ thông, thậm chí tốt nghiệp đại học, không giao tiếp được bằng ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh. Ngay cả việc lựa chọn ngoại ngữ làm môn thi tự chọn trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2014 vẫn chỉ có 16% thí sinh lựa chọn, 84% còn lại đã “nói không với ngoại ngữ”. Chính vì thế Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020 (Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020) của Bộ GD&ĐT, trong đó có vấn đề chất lượng dạy tiếng Anh đang thực sự thu hút sự quan tâm của cả xã hội.

Chuyên mục Trò chuyện chủ nhật của Báo CAND tuần này đã trao đổi với thầy giáo Nguyễn Quốc Hùng, nguyên Phó Hiệu trưởng Đại học Hà Nội, một nhà giáo uy tín đã 25 năm gắn bó với chương trình dạy tiếng Anh trên truyền hình và hiện ông là chuyên gia tư vấn cho Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020.

Liên quan đến câu chuyện SGK tiếng Anh, hiện có hai luồng quan điểm, một là chúng ta tự viết sách, không cần kế thừa SGK nước ngoài; thứ hai, kế thừa trọn vẹn SGK nước ngoài tiên tiến đỡ gây tốn kém. Theo quan điểm của thầy, trong hoàn cảnh dạy và học ở Việt Nam, chúng ta nên theo xu hướng nào?

- Trên thế giới hiện có nhiều nước dùng nguyên SGK tiếng Anh của nước ngoài. Có những nước kết hợp với Nhà xuất bản (NXB) Giáo dục nước ngoài, ví dụ như Trung Quốc, họ kết hợp với NXB của Mỹ, làm một bộ sách theo hướng không dùng nguyên xi, mà hai bên cùng thảo luận nội dung viết SGK cho người Trung Quốc học. Về nguyên tắc, tôi thấy người Việt viết sách tiếng Anh thì rất khó thành công vì trước hết là về mặt ngôn ngữ, cũng ngữ pháp đấy nhưng không phải lối nói của tiếng Anh. Thứ hai là người viết phải được đào tạo chu đáo về “ngành viết sách”, chứ không phải bất cứ giáo viên nào cũng viết được. Tuy nhiên, ở nước ngoài, họ viết sách không nhằm viết cho riêng từng nước, mà viết để sách sử dụng trên toàn thế giới, ở đâu cũng có thể dùng được, họ không biết hết được đặc thù của Việt Nam, ví như người Việt học tiếng Anh phát âm hay sai do tiếng Việt không có trọng âm từ, các âm tiết cứ nói ngang ngang nhau, nên người nước ngoài rất khó hiểu…

Thầy Nguyễn Quốc Hùng

Quan điểm của tôi, giữa cái mình viết với cái người nước ngoài viết thì tôi chọn cái của họ vì phần ưu việt của họ lớn hơn, mình viết rất vất vả. SGK tiếng Anh từ lớp 3 đến lớp 10 do người Việt viết đã gặp nhiều trục trặc, sai cả về mặt ngôn ngữ, chỉnh lý đi chỉnh lý lại, mà lại không hay bằng của họ. Tôi nghiêng về hướng dùng bộ sách của nước ngoài và phải chọn lọc. Cần có một đội ngũ chuyên gia của mình làm việc với chuyên gia của họ, thống kê lại những vấn đề thích hợp với Việt Nam. Có thể làm thêm một phần bổ trợ, đính kèm vào sách, ví dụ phần giải thích những hiện tượng, văn hóa, ẩm thực xa lạ, đặc thù của nước ngoài, nên hiểu đấy là kiến thức của thế giới, người Việt cũng cần biết; hoặc thêm một số bài tập luyện âm giúp người Việt vượt qua những khó khăn về phát âm, hướng dẫn về mặt từ vựng, những điểm ngữ pháp khác mình…

PV: Nhiều chuyên gia cho rằng không nên có quá nhiều bộ sách giáo khoa tiếng Anh. Đồng thời cũng có ý kiến cho rằng, bộ tiêu đánh giá thẩm định SGK ngoại ngữ trong nhà trường phổ thông còn rất mơ hồ, thiếu tính thực tiễn.

- Đúng là không thể trăm hoa đua nở về SGK tiếng Anh. Còn về bộ tiêu chí thì không phải do người Việt viết, mà là của người Anh viết. Nhưng bộ tiêu chí đó không hề sai hay mơ hồ đâu, vì hiểu hay không do trình độ tiếng Anh của mỗi người. Hiện chúng ta mới góp ý kiến được 1, 2 lần cho bộ tiêu chí nên đòi hỏi sự hoàn hảo ngay lập tức là rất khó, phải là người có chuyên môn mới góp ý kiến được. Trong Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020, chúng ta vẫn giữ và củng cố bộ SGK đã viết, coi như đó là một bộ sách để tham khảo, chọn thêm một hoặc hai bộ của nước ngoài có phần bổ sung thêm. Như vậy vẫn đảm bảo tồn tại một chương trình nhiều bộ SGK. Các Sở GD&ĐT trên toàn quốc dựa theo bộ tiêu chí thấy hợp với bộ sách nào phù hợp thì chọn. Và theo tôi, nên thành lập hội đồng quốc gia giúp họ lựa chọn trước.

PV: Trở lại câu chuyện về học ngoại ngữ cho học sinh Việt Nam. Nhìn lại thành quả của việc dạy học tiếng Anh trong nhà trường phổ thông khiến chúng ta hoài nghi, việc học rất phù phiếm, nhiều tỉnh không muốn đưa ngoại ngữ vào làm môn tự chọn. Để nâng hiệu quả học tiếng Anh, theo thầy, chúng ta cần điều chỉnh những gì?

- Đúng là trình độ tiếng Anh của chúng ta còn thấp, kể cả người thầy và học trò. Thực tế là có thầy cô ở nhiều vùng khác, ngoài Hà Nội và TP Hồ Chí Minh không nói chuyện được bằng tiếng Anh, đặc biệt là giáo viên tiểu học. Học sinh phổ thông học 10 năm cũng không nói được bằng tiếng Anh. Ở góc độ chuyên môn, có nhiều cách nâng trình độ tiếng Anh nhưng không hiểu sao chúng ta chưa làm được việc này.

Tôi xin nói cụ thể những cái mà chúng tôi đã nghiên cứu. Trong kỳ tốt nghiệp năm học 2013-2014, có 16% học sinh chọn tiếng Anh là môn tự chọn, 84% học sinh không dám thi. Lý do về giáo trình, nhiều nơi dùng giáo trình của Việt Nam, nhiều nơi dùng giáo trình nước ngoài, nhưng không biết cách điều chỉnh phù hợp với học sinh ở từng tỉnh, học sinh ở Hà Nội khác ở Yên Bái… Điều chỉnh này phải có sự chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, chứ các Sở không ai dám làm.

Tiếp nữa là thi cử của chúng ta không chuẩn xác trong nhiều năm. Trước kia, bài thi chủ yếu kiểm tra về từ vựng và ngữ pháp. Khi đi thi chỉ lao vào hai nội dung trên, dù trong sách có đầy đủ 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết. Về cách học, hơn 30 năm chúng ta buông thả học trò, học thế nào thì học, không có hướng dẫn, không có phương pháp học tập. Trong 25 năm tôi làm truyền hình, tôi nhận đến hàng ngàn lá thư cảm ơn, trong đó đều có chung băn khoăn về phương pháp học tiếng Anh.

Trên thế giới có bộ sách hướng dẫn kỹ năng học tiếng Anh, nhưng toàn bộ các trường không động đến. Về yếu tố người thầy thì đáng buồn là trình độ thấp quá, đi huấn luyện mới thấy, trừ các thầy dạy ĐH, còn đa số là trình độ rất thấp. Đợt 1 thi kiểm định chất lượng trình độ B2, 92% đến 98% giáo viên trên tổng số 8.000 giáo viên được khảo sát, điều tra trên toàn quốc không đạt. Huấn luyện giáo viên vẫn đi vào lý thuyết khiến trình độ người thầy không nâng lên được. Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020 đã đề ra nhiệm vụ cho 9 trường ĐH làm nhiệm vụ nâng chuẩn cho giáo viên lên trình độ B2, C1 và cần phải giải quyết một cách tích cực thì trình độ thật mới lên.

PV: Để Đề án có tính khả thi, theo thầy, chúng ta nên bắt đầu từ đâu?

- Theo tôi, có hai giải pháp cần phải tạo đột phá, đó là phương pháp học cho học sinh và phương pháp dạy của thầy. Cải tiến cách học của trò, cải tiến cách dạy của thầy.

PV: Nhưng dư luận cho rằng, có rất nhiều mục tiêu trong Đề án có vẻ như quá sức, khó có tính khả thi trong hoàn cảnh của chúng ta hiện nay.

-  Quan điểm của tôi phải điều chỉnh. Đề án tiêu tiền tốn vào những thứ không cần thiết, trong 16 nghìn tỷ, chiếm gần một nửa cho thiết bị. Tìm phần mềm và công nghệ là cần thiết nhưng công nghệ đưa về vùng xa một chút là không hiệu quả. Ví dụ như đưa máy chiếu lên các trường phổ thông ở Lào Cai, nhưng khâu bảo trì thế nào, khi hỏng có thay thế hay không. Nếu dùng số tiền đấy để cung cấp máy chạy quay đĩa thì hợp lý hơn, chỉ tập trung công nghệ hiện đại vào những nơi có thể sử dụng được như Hà Nội và TP Hồ Chí Minh. Ngay cả việc huấn luyện giáo viên, không cứ phải đưa chuyên gia nước ngoài vào huấn luyện, đôi khi hiện đại, vui vẻ nhưng lại không thực hiện được trong thực tiễn.

PV: Xin trân trọng cảm ơn thầy về cuộc trò chuyện bổ ích này!

Theo Thu Phương – Thu Uyên( Báo Công an nhân dân)

Cuộc sống của tôi chưa bao giờ giống như thế này trước đây. Tôi được Lê Dũng đưa đi chơi, được ăn ngon, mặc hàng hiệu nên ngày càng xinh đẹp, quyến rũ.

Dũng nói rằng nếu tôi ly hôn, anh ấy sẽ cho tôi một tỷ đồng luôn. Dù trước giờ có chồng cưng chiều nhưng tôi chưa bao giờ được cầm số tiền lớn như vậy, lại là của riêng mình. Sau vài phút suy nghĩ, tôi gật đầu với Dũng. Tôi nhìn thấy một nụ cười tự mãn và ranh mãnh trên khuôn mặt của anh nhưng không nghĩ đến điều gì khác. Sau đó tôi về đòi ly hôn với chồng.

Chồng tôi không hề níu giữ. Anh nói đàn bà thân tâm không trong sạch thực sự không đáng để giữ. Tôi nghe mà chẳng buồn bận tâm. Biết làm sao, tôi làm gì còn đường lui, nên đã nhận được giấy ly hôn rất nhanh.

Tôi chuyển đến căn nhà lớn mà Lê Dũng đã thuê từ lâu, công khai sống với anh ấy, háo hức hy vọng anh ấy sẽ chuyển cho tôi một tỷ đồng càng sớm càng tốt. Đợi mấy ngày chẳng thấy động tĩnh gì, tôi làm nũng nhắc nhở: "Chẳng phải anh hứa cho em một tỷ hay sao. Chỉ một cái chuyển khoản mất vài giây mà anh mãi chưa làm".

Lê Dũng bất ngờ nói dòng tiền của anh ấy đang có chút khó khăn, tôi hãy đợi thêm một thời gian. "Tất cả tiền của anh là của em, em lo lắng làm gì". Đúng vậy, bây giờ cái gì của anh ấy chẳng phải là của tôi, có gì mà phải lo.

Tôi giống như một đứa trẻ ngủ trong nôi, mỉm cười, yên tâm chờ Lê Dũng đút cho ăn. Nhưng tôi đã bỏ qua một câu hỏi: "Liệu người đàn ông như anh có chung thủy với tình cảm của mình không?".

Thực ra, từ việc anh ấy phản bội vợ, lẽ ra tôi phải nghĩ rằng muốn một người đàn ông như vậy chung thủy chẳng khác nào để nước chảy từ chỗ thấp lên chỗ cao.

Chỉ 7 tháng sau, Dũng có người khác, và anh ấy không đến chỗ tôi, tiền thuê nhà cũng không trả cho tôi chứ đừng nói đến việc đưa tiền sinh hoạt. Tôi gầy như cây sậy, lảo đảo, như có thể mất đi sức sống bất cứ lúc nào. Tôi đã suy nghĩ trong một thời gian dài và tôi biết rằng bây giờ rất khó thay đổi Lê Dũng. Nhưng tôi vẫn nói chuyện với anh, mong anh đưa cho tôi một tỷ để tôi có lối thoát. 

Vậy mà anh cười mỉa mai nói với tôi rằng, đối với loại người như tôi, thân thể của tôi không phải là lối thoát sao! Tôi tủi nhục đến rơi nước mắt. Đưa tay định tát anh ta, tôi còn bị anh ta đánh lại và dọa nạt từ giờ đừng có nghĩ đến chuyện đòi tiền.